Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Participante
Oneida Mañón Marte

Matricula
16-1246

Asignatura
Didácticos especial de la lengua española.

Tema
Tarea 3

Facilitador
Género Mencia

La comprensión oral y la comprensión escrita.

Actividades a realizar:

1- Realiza una investigación exhaustiva sobre la forma de lograr una

comprensión oral y escrita y luego redacta actividades con estrategias
apropiadas para alcanzar el nivel de comprensión a partir de un texto.
La lectura consiste en un trabajo activo en el que el lector construye el
significado del texto a partir de su intención de lectura y de todo lo que sabe del
mundo, de todos los conocimientos que lleva hacia el texto desde antes de
empezar a leer y de los que pone en el texto mientras lee.

Los lectores se acercan a los textos con propósitos definidos: entretenerse,

informarse sobre un tema específico, encontrar placer estético, etc. Este
propósito estará vinculado con el tipo de lectura que realizará. El proceso de
comprensión de cualquier lector consiste en acercamientos progresivos al texto
mediante los cuales va elaborando hipótesis que luego rechazará o confirmará
definitivamente. Dentro de este proceso se pueden distinguir varias etapas.

Habilidades para la comprensión lectora

Activación de conocimientos previos

● Anticipación

● Predicción

● Observación

● Monitoreo

● Inferencia

● Paráfrasis

● Análisis

Estrategias para desarrollar habilidades

● Interpretar

● Retener

● Organizar

● Valorar

Sugerencia de actividades:

● Proponer situaciones reales donde sea necesario:

- Leer el diario, una receta de cocina, el reglamento de un juego.

● Seleccionar un texto que les agrade para contar el contenido al resto de

los compañeros.

● Diariamente ( 10 o 15 minutos) realizar la lectura de una novela

(Escucho por placer) lectura realizada por el docente, para estimular el
placer y despertar el interés por la lectura.
 ● Luego que finalizar la lectura del libro o novela:

● Ver el video del libro leído.

● -Establecer similitudes y diferencias.

● -Confeccionar dibujos, resúmenes, cambios de personajes, de

finales.

● Dramatizar distintas escenas.

● Organizar un tiempo semanal para la lectura libre, con material de

cualquier clase, trabado por los chicos o de la biblioteca.

● Organizar las fichas de los libros de la biblioteca.

2- Realiza una investigación y recopila frases y expresiones propias

de los jóvenes de tu región. Luego realiza las siguientes actividades:

a- Después de seleccionar las frases, explica su significado y en qué situación

de comunicación suelen usarse.

Frases / Expresiones significado Cuando la usan

No ponga nada difícil. El joven deja a entender Cuando hace reparaciones de

que todo tiene solución equipos tecnológico, que son
Royer Vargas complejos.

Eso es así como tú dices. Claro esta es así como la Cuando no pierde tiempo
otra persona expresa discutiendo con persona que no
Luis Pichardo entran en razón y considera que
tienen falta de conocimiento de
tema es una forma de ignorarlas.

Te Afecta Bonita. Que la otra persona es Cuando es criticada por ser

impactada por algo que diferente a resto
Katy Pérez luce.

No se muere quien se va, Si alguien es recordado Cuando un ser querido ya no está

se muere quien se olvida. aún vive. con el ejemplo cuando despide
para ir a trabajar a santo domingo
Darling Batista

No pierdas la fe La vida no es fácil, todos Cuando está en sus peores

enfrentamos momentos y aun él sonríe mirando
Bob Hernández circunstancias que están el cielo azul
fuera de nuestro control

Yo soy la Leche Yo soy el mejor Cuando algo le sale mejor de lo

planeado
Ariel Tavera
El Dinero motor que nos El dinero es dios es la Cuando se dio cuenta que el dinero
mueves tierra no es importante pero afecta las
cosas que sí lo son.
Gabriel Santos

b-Organiza alfabéticamente las frases recogidas y haz un diccionario.

El Dinero motor que nos mueves

Eso es así como tú dices.

No pierdas la fe

No ponga nada difícil

No se muere quien se va, se muere quien se olvida.

Yo soy la Leche

3-Lee el siguiente fragmento del cuento el rastro de tu sangre en la nieve

de García Márquez y determina el tipo de narrador, el marco, la trama, la
cronología o no de la sucesión de hechos y los personajes.

● El rastro de tu sangre en la nieve

Al anochecer, cuando llegaron a la frontera, Nena Daconte se dio cuenta
de que el dedo con el anillo de bodas le seguía sangrando. El guardia
civil con una manta de lana cruda sobre el tricornio de charol examinó
los pasaportes a la luz de una linterna de carburo, haciendo un grande
esfuerzo para que no lo derribara la presión del viento que soplaba de
los Pirineos. Aunque eran dos pasaportes diplomáticos en regla, el
guardia levantó la linterna para comprobar que los retratos se parecían a
las caras. Nena Daconte era casi una niña, con unos ojos de pájaro feliz
y una piel de melaza que todavía irradiaba la resolana del Caribe en el
lúgubre anochecer de enero, y estaba arropada hasta el cuello con un
abrigo de nucas de visón que no podía comprarse con el sueldo de un
año de toda la guarnición fronteriza. Billy Sánchez de Ávila, su marido,
que conducía el coche, era un año menor que ella, y casi tan bello, y
llevaba una chaqueta de cuadros escoceses y una gorra de pelotero. Al
contrario de su esposa, era alto y atlético y tenía las mandíbulas de
hierro de los matones tímidos. Pero lo que revelaba mejor la condición
de ambos era el automóvil platinado, cuyo interior exhalaba un aliento de
bestia viva, como no se había visto otro por aquella frontera de pobres.
Los asientos posteriores iban atiborrados de maletas demasiado nuevas
y muchas cajas de regalos todavía sin abrir. Ahí estaba, además, el
saxofón tenor que había sido la pasión dominante en la vida de Nena
Daconte antes de que sucumbiera al amor contrariado de su tierno
pandillero de balneario.
 Cuando el guardia le devolvió los pasaportes sellados, Billy Sánchez le
preguntó dónde podía encontrar una farmacia para hacerle una cura en
el dedo a su mujer, y el guardia le gritó contra e1 viento que preguntaran
en Indaya, del lado francés. Pero los guardias de Hendaya estaban
sentados a la mesa en mangas de camisa, jugando barajas mientras
comían pan mojado en tazones de vino dentro de una garita de cristal
cálida y bien alumbrada, y les bastó con ver el tamaño y la clase del
coche para indicarles por señas que se internaran en Francia. Billy
Sánchez hizo sonar varias veces la bocina, pero los guardias no
entendieron que los llamaban, sino que uno de ellos abrió el cristal y les
gritó con más rabia que el viento:

-Merde! Allez-vous-en!

El tipo de narrador
El narrador se podría relacionar con el propio Gabriel G. Marquez, pues en
varios momentos nos da a entender que es una especie de "investigador o
periodista", que investigó todo lo que sucedió, pues incluso revisó historiales
médicos para contarnos esta historia; se podría decir, que es un narrador
externo, pues habla en tercera persona, es un narrador omnisciente, pues lo
sabe todo
El marco
Agosto y Enero
Es a campo abierto en Cartagena de indias, Madrid España y el recorrido en
auto hasta llegar a parís.
La trama
El cuento relata una historia muy triste de un matrimonio que culmino sin haber
llegado siquiera a su luna de miel.
El inicio del cuento habla del matrimonio de Nena Daconte con Billy, en el nudo
se refleja la desesperación de ambos en busca de un hospital y en el
desenlace muere Nena Daconte
La cronología o no de la sucesión de hechos y los personajes
Juegos temporales: “se habían casado tres días antes, a diez kilómetros de allí,
en Cartagena de Indias, con el asombro de los padres de él…nadie, salvo ellos
mismos, entendía el fundamento real ni conoció el origen de ese amor
imprevisible. Había empezado tres meses antes de la boda, un domingo de
mar en que la pandilla de Billy Sánchez se tomó…”
los personajes principales son billy y nena
los secundarios son sus padres el doctor