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1º CICLO: ENSEÑANZA BÁSICA

DESCRIPCIÓN:La planificación incluye los ajustes curriculares vigentes


Recursos Educativos VillaEduca®

Unidad: 1 Propósito: Iniciar el proceso de lectoescritura, desarrollar el concepto de lo impreso. Aprender a escribir las letras e intentar
comunicarse por escrito. Promover la comprensión de textos orales
Habilidades: Reconocer, Identificar, escribir, comprender.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Lectura:  Distinguen entre imagen y Demostrar 1 1. Demostrar habilidades adquiridas durante el año anterior
OA_1: texto escrito. interés y una  Comprender textos orales
Reconocer que los textos escritos transmiten  Indican qué mensaje actitud activa  Identificar tipos de textos según estructura externa.
mensajes y que son escritos por alguien para transmite un texto frente a la  Escribir en forma imprenta o manuscrita vocales
cumplir un propósito. familiar; por ejemplo, lectura,  Entregar información básica sobre ellos mismos.
“salida de emergencia”, orientada al
“no fumar”, etc. disfrute de la
 Identifican palabras misma y a la 2 2. Jugar a leer diversos mensajes que los alumnos ven
familiares; por ejemplo, su valoración del cotidianamente, valorando el conocimiento que pueden
nombre o apellido. conocimiento obtener a partir de ellos.
 Juegan a leer. que se puede  Indicar que mensaje transmite un texto familiar.
 Siguen con el dedo las obtener a partir  Escribir palabras que corresponden a una imagen.
líneas de un párrafo de ella.  Mencionar experiencias de sus vidas que se relacionan
mientras escuchan la con lo que han escuchado.
lectura de ese texto.
 Identifican al autor y título
de un libro. 3 3. Jugar a leer textos del entorno, demostrando una actitud
activa frente a la lectura.
OA_2:  Diferencian una palabra de  Diferenciar una palabra de una frase u oración.
Reconocer que las palabras son unidades de una frase u oración.  Reproducir trazos que se utilizan en los diferentes
significado sepa- radas por espacios en el texto  Identifican la cantidad de grafemas.
escrito. palabras que hay en una  Dibujar objetos, eventos y experiencias personales que se
oración. relacionan con el texto escuchado.
 Identifican la primera y la
última letra de una
palabra.

 Identifican un sonido o
patrones de sonido en
oraciones escuchadas.

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OA_3:  Identifican qué palabras 4 4. Jugar a escribir palabras asociadas a imágenes de su


Identificar los sonidos que componen las palabras riman entre sí luego de entorno.
(con- ciencia fonológica), reconociendo, separando y escuchar una estrofa.  Leer textos del entorno en forma compartida,
combinan- do sus fonemas y sílabas  Identifican el sonido inicial  Escribir mensajes con palabras familiares, destacando
y final de las palabras. vocales en estudio
 Descomponen palabras en  Responder preguntas que hacen referencia a la
los fonemas que las información de un texto escuchado.
forman.
 Identifican una palabra
luego de escuchar sus 5 5. Jugar a leer en textos de la biblioteca de aula, demostrando
fonemas (por ejemplo, la una actitud activa frente a la lectura
profesora dicta p-a-s-o y  Identificar partes de un libro tales como título y autores.
los alumnos reconocen la  Jugar a escribir, con énfasis en las vocales
palabra “paso”).  Expresar opinión sobre algún aspecto de un texto
 Descomponen palabras en escuchado.
sílabas.  Realizar evaluación de la unidad
 Forman palabras a partir
de sílabas dadas.

 Juegan a escribir.
 Escriben la palabra que
Escritura: corresponde a una
imagen.
OA_13  Escriben listas de palabras.
Experimentar con la escritura para comunicar  Crean mensajes que
hechos, ideas y sentimientos, entre otros. contienen palabras
familiares, partes de
palabras y/o palabras con
ortografía inventada.

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Comunicación Oral:
OA_18:  Relacionan lo que han
Comprender textos orales (explicaciones, aprendido en otras
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener asignaturas con un texto
información y desarrollar su curiosidad por el escuchado en clases.
mundo: estableciendo conexiones con sus propias  Mencionan experiencias
experiencias, visualizando lo que se describe en el de sus vidas que se
texto, formulando preguntas para obtener relacionan con lo que han
información adicional y aclarar dudas, respondiendo escuchado.
preguntas abiertas, formulando una opinión sobre  Dibujan objetos, eventos y
lo escuchado experiencias personales
que se relacionan con el
texto escuchado.
 Hacen un recuento de
partes de un texto
escuchado en clases.
 Dibujan elementos
descritos en el texto
escuchado.
 Formulan preguntas para
ampliar la información que
aprendieron al escuchar
un texto.
 Responden preguntas que
hacen referencia a la
información de un texto
escuchado.
 Siguen instrucciones orales
para realizar una tarea.
 Expresan una opinión
sobre algún aspecto de un
texto escuchado.

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OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante
lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Unidad: 2 Propósito: Iniciar el proceso de lectoescritura, desarrollar el concepto de lo impreso. Aprender a escribir las letras e intentar
comunicarse por escrito. Promover la comprensión de textos orales.

Habilidades: Leer, escribir, recitar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase


Lectura:  Nombran las letras -Demostrar 6 1. Leer algunas palabras en textos apropiados a su edad.
OA_4: estudiadas y reproducen respeto por las  Leer palabras que contienen vocales y consonantes en
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su su sonido. diversas estudio.(m-p)
cono- cimiento de la correspondencia letra-sonido  Nombran palabras que opiniones y  Jugar a escribir.
en diferentes combinaciones: sílaba directa, comienzan con una letra puntos de vista,  Recitar poemas, rimas, canciones, trabalenguas y/o
indirecta o compleja. determinada. reconociendo el adivinanzas con entonación adecuada.
 Reconocen una letra diálogo como
determinada en textos una 7 2. Leer con precisión palabras que incluyen las letras
escritos. herramienta de aprendidas en esta unidad.
 Leen palabras que enriquecimiento  Reconocer una letra determinada en textos escritos(l-s)
contienen una o más personal y  Escribir la palabra que corresponde a una imagen.
vocales y las consonantes social.  Recitar de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
en estudio. -Realizar tareas traba- lenguas y /o adivinanzas.
 Leen algunas palabras en y trabajos de
textos apropiados a su forma rigurosa y 8 3. Leer algunos nombres familiares y palabras de uso
edad. perseverante, frecuentes, necesarias para la comprensión de textos.
 Leen algunos nombres con el fin de  Leer palabras que contienen una o más vocales y las
familiares y palabras de desarrollarlos consonantes en estudio. (d-t)
uso frecuente necesarias de manera  Escribir lista de palabras.
para la comprensión de adecuada a los  Relatar experiencias personales en relación a un tema.
textos, pero cuyas letras se propósitos de la
aprenderán asignatura. 9 4. Leer textos significativos, aplicando sus conocimientos de
posteriormente (por las cinco vocales y al menos 6 consonantes.
ejemplo, yo, ella, y, que, Describir objetos o personas
fue).  Escribir listado de palabras.
 Leen frases cortas.  Expresar desacuerdo frente a opiniones expresadas por
 Leen textos significativos, otro, sin descalificar las ideas o al emisor.
aplicando su conocimiento

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de las cinco vocales y al


menos 6 consonantes. 10 5. Leer un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura
silábica en contadas ocasiones.
OA_5:  Leen con precisión  Crear mensajes que contienen palabras familiares,
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: palabras que incluyen las partes de palabras y/o palabras con ortografía
pronunciando cada palabra con precisión, aunque se letras aprendidas en esta inventada.
auto- corrijan en algunas ocasiones › leyendo unidad.  Esperar el momento adecuado en la conversación para
palabra a palabra  Leen un listado de hablar.
palabras o frases cortas  Realizar evaluación de la unidad
haciendo lectura silábica
en contadas ocasiones.

 Juegan a escribir.
Escritura:  Escriben la palabra que
corresponde a una
OA_13: imagen.
Experimentar con la escritura para comunicar  Escriben listas de palabras.
hechos, ideas y sentimientos, entre otros.  Crean mensajes que
contienen palabras
familiares, partes de
palabras y/o palabras con
ortografía inventada.

 Recitan poemas, rimas,


canciones, trabalenguas y
Comunicación Oral: adivinanzas con
OA_26: entonación adecuada.
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas,  Recitan de memoria
canciones, trabalenguas y adivinanzas para poemas, versos, rimas,
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el canciones, traba- lenguas y
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva adivinanzas

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OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante
lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Unidad:3 Propósito: 54rdLeer con casi todas las letras del abecedario, familiarizarse con la escritura convencional, recitar poemas y
exponer temas

Habilidades: Leer, escribir, comprender.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase


Lectura:  Nombran a las letras -Demostrar 11 1. Leer palabras que contienen una o más vocales y las
OA_4: estudiadas y reproducen interés y una consonantes en estudio.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su su sonido. actitud activa  Nombrar letras estudiadas y reproducen su sonido (f- g).
cono- cimiento de la correspondencia letra-sonido  Leen palabras que frente a la  Escribir oraciones sobre las lecturas.
en diferentes combinaciones: sílaba directa, contienen una o más lectura,  Mencionar experiencias de sus vidas que se relacionan
indirecta o compleja vocales y las consonantes orientada al con lo que han escuchado.
en estudio. disfrute de la
 Leen la mayoría de las misma y a la 12 2. Leer la mayoría de las palabras en textos apropiados a su
palabras en textos valoración del edad.
apropiados a su edad. conocimiento  Escribir oraciones sobre sus lecturas.
 Leen frases u oraciones. que se puede  Dibujar objetos, eventos y experiencias personales que
 Leen textos significativos, obtener a se relacionan con el texto escuchado.
aplicando su partir de ella.  Aplicar prueba SIMCE
conocimientos de las cinco
vocales y las consonantes 13 3. Leer frases u oraciones.
que han aprendido  Identificar tipo y estructura de un texto.
 Nombrar letras estudiadas y reproducen su sonido( n-r)
Escritura:  Escriben mensajes a otros.  Describir por escrito objetos o personas.
 Escriben oraciones sobre  Responder preguntas que hacen referencia a la
OA_14 sus lecturas. información de un texto escuchado.
Escribir oraciones completas para transmitir  Describen por escrito
mensajes. objetos o personas. 14 4. Leer textos significativos, aplicando su conocimiento de las
 Escriben oraciones cinco vocales y las consonantes que han aprendido.
comprensibles.  Escribir oraciones comprensibles y con letra legible.
 Expresar una opinión sobre algún aspecto de un texto
Comunicación Oral: escuchado.
OA_18:  Realizar evaluación de la unidad
Comprender textos orales (explicaciones,  Relacionan lo que han

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instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para aprendido en otras


obtener información y desarrollar su curiosidad asignaturas con un texto
por el mundo: estableciendo conexiones con sus escuchado en clases.
propias experiencias, visualizando lo que se  Mencionan experiencias
describe en el texto, formulando preguntas para de sus vidas que se
obtener información adicional y aclarar dudas, relacionan con lo que han
respondiendo preguntas abiertas, formulando una escuchado.
opinión sobre lo escuchado  Dibujan objetos, eventos y
experiencias personales
que se relacionan con el
texto escuchado.
 Hacen un recuento de
partes de un texto
escuchado en clases.
 Dibujan elementos
descritos en el texto
escuchado.
 Formulan preguntas para
ampliar la información que
aprendieron al escuchar
un texto.
 Responden preguntas que
hacen referencia a la
información de un texto
escuchado.
 Siguen instrucciones orales
para realizar una tarea.
 Expresan una opinión
sobre algún aspecto de un
texto escuchado.
OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

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OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés
ante lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Unidad:4 Propósito: Leer con casi todas las letras del abecedario, familiarizarse con la escritura convencional, recitar poemas y exponer
temas.

Habilidades: Leer, escribir, recitar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase


Lectura:  Leen con precisión -Demostrar 15 1. Leer con precisión palabras que incluyen las letras
OA_5 palabras que incluyen las respeto por aprendidas en esta unidad. (c-j)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: letras aprendidas en esta las diversas  Identificar palabras desconocidas al oírlas o leerlas.
pronunciando cada palabra con precisión, aunque se unidad. opiniones y  Escribir mensajes a otros.
auto- corrijan en algunas ocasione, leyendo palabra  Leen oraciones diciendo puntos de  Recitar poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
a palabra. una a dos palabras de vista, adivinan- zas con entonación adecuada.
corrido sin hacer lectura reconociendo
silábica. el diálogo 16 2. Leer oraciones diciendo una o dos palabras de corrido sin
como una hacer una lectura silábica.
herramienta  Escribir oraciones comprensibles.
 Hacen un recuento de la de  Expresar ideas sobre temas del texto.
información obtenida de enriquecimien  Recitar de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
OA_10 textos breves. to personal y trabalenguas y adivinanzas.
Leer independientemente y comprender textos no  Localizan información en social.
literarios escritos con oraciones simples (cartas, un texto. -. 17 3. Leer oraciones diciendo una o dos palabras de corrido sin
notas, instrucciones y artículos informativos) para  Contestan, oralmente o hacer una lectura silábica. .
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: por escrito, preguntas que  Describir por escrito objetos o personas.
extrayendo información explícita e implícita, aluden a información  Localizar información obtenida de textos breves
formulando una opinión sobre algún aspecto de la explícita o implícita de un  Aportar información al opinar en un grupo.
lectura texto leído.
 Describen las imágenes del 18 4. Leer con precisión palabras que incluyen las letras
texto. aprendidas en esta unidad. (b-v)
 Indican qué les gustó de  Escribir oraciones sobre sus lecturas lectura
un texto leído.  Hacer un recuento de una lectura, utilizando palabras del
texto original.
 Realizar evaluación de la unidad
Escritura:  Escriben mensajes a otros.
 Escriben oraciones sobre

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OA_14 sus lecturas.


Escribir oraciones completas para transmitir  Describen por escrito
mensajes. objetos o personas.
 Escriben oraciones
comprensibles.

 Recitan poemas, rimas,


Comunicación Oral: canciones, trabalenguas y
adivinan- zas con
OA_26: entonación adecuada.
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas,  Recitan de memoria
canciones, trabalenguas y adivinanzas para poemas, versos, rimas,
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el canciones, trabalenguas y
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva adivinanzas.
OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante
lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Unidad:5 Propósito: Leer con casi todas las letras del abecedario, familiarizarse con la escritura convencional, recitar poemas y exponer
temas

Habilidades: Demostrar, leer, escribir, expresar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase


Lectura:  Contestan preguntas que Realizar tareas y 19 1. Contestar preguntas que aluden a información explícita del
OA_8 aluden a información trabajos de texto o a información implícita evidente.
Demostrar comprensión de narraciones que explícita del texto o a forma rigurosa y  Leer con precisión palabras que incluyen las letras
aborden temas que les sean familiares: extrayendo información implícita perseverante, aprendidas en esta unidad. (z-h)
información explícita e implícita, respondiendo evidente. con el fin de  Escribir oraciones sobre sus lecturas.
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre  Responden, oralmente o desarrollarlos  Caracterizar a los personajes por medio de dibujos,
los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué), por escrito, preguntas de manera títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras
recreando personajes a través de distintas sobre la historia, como adecuada a los expresiones artísticas.
expresiones artísticas, como títeres, qué sucede, quién realiza propósitos de la  Relatar experiencias siguiendo una secuencia.
dramatizaciones, dibujos o esculturas , describiendo cierta acción, dónde asignatura
con sus palabras las ilustraciones del texto y ocurre cierta acción,
relacionándolas con la historia, estableciendo cuándo sucede, y por qué 20 2. Leer con precisión palabras que incluyen las letras
relaciones entre el texto y sus propias experiencias, sucede. aprendidas en esta unidad. (ñ-k)
emitiendo una opinión sobre un aspecto de la  Caracterizan a los  Responder, oralmente o por escrito, preguntas sobre la
lectura personajes por medio de historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción,
dibujos, títeres, esculturas dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué
o dramatizaciones, entre sucede.
otras expresiones  Describir por escrito objetos o personajes.
artísticas.  Incorporar un vocabulario variado en sus intervenciones
 Describen oralmente las
ilustraciones presentes en
los textos narrativos 21 Vacaciones de Invierno
leídos. 22 Vacaciones de Invierno
 Relacionan las
ilustraciones de los textos
leídos con los personajes,
los acontecimientos y los
lugares presentes en ellos.

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 Mencionan experiencias
de sus vidas que se
relacionan con lo que
leyeron.
 Formulan una opinión
sobre un cuento o sobre
una acción o un personaje
de una historia leída.

Escritura:  Escriben mensajes a otros.


 Escriben oraciones sobre
OA_14 sus lecturas.
Escribir oraciones completas para transmitir  Describen por escrito
mensajes. objetos o personas.
 Escriben oraciones
comprensibles.

Comunicación Oral:
 Presentan información
OA_23: sobre un objeto o un
Expresarse de manera coherente y articulada sobre tema.
temas de su interés: › presentando información o  Relatan experiencias
narrando un evento relaciona- do con el tema, siguiendo una secuencia.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo  Describen el objeto o el
dicho, utilizando un vocabulario variado, evento que presentan.
pronunciando adecuadamente y usando un volumen  Comunican sus ideas
audible, manteniendo una postura adecuada verbalmente, sin
reemplazar palabraspor
gestos ni elementos del
contexto.
 Incorporan un vocabulario
variado en sus

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intervenciones.
 Incorporan, si es
pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
 Hacen contacto visual con
la audiencia.
 Evitan movimientos
bruscos o constantes al
hablar.
OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante
lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Unidad:6 Propósito: Los alumnos deben leer con todas las letras y sus combinaciones, escribir oraciones completas con todas las letras del
abecedario y desarrollar habilidades para presentar ideas organizadas.

Habilidades: leer, comprender.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase


Lectura:  Reconocen y reproducen Demostrar interés y 23 1. Reconocer palabras que contienen las letras aprendidas en
OA_4 el sonido de todas las una actitud activa esta unidad anterior
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su letras. frente a la lectura,  Escribir oraciones sobre sus lecturas.
cono- cimiento de la correspondencia letra sonido  Reconocen palabras que orientada al disfrute  Relatan experiencias siguiendo una secuencia
en diferentes combinaciones: sílaba directa, contienen las letras de la misma y a la
indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. aprendidas en esta unidad. valoración del 24 2. Leer textos significativos apropiados a su edad, aplicando
 Leen textos significativos conocimiento que se su conocimiento de las cinco vocales y todas las
apropiados a su edad, puede obtener a consonantes (w-y-x)
aplicando su conocimiento partir de ella.  Escribir mensajes a otros.
de las cinco vocales y › Demostrar  Describir el objeto o el evento que presentan
todas las consonantes. empatía hacia los
OA_5 demás, 25 3. Leer en voz alta respetando todos los puntos aparte y la
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:  Leen con precisión comprendiendo el mayoría de los puntos seguidos.
pronunciando cada palabra con precisión, aunque se palabras que incluyen las contexto en el que  Leer con precisión palabras que incluyen las letras
auto- corrijan en algunas ocasiones, respetando el letras aprendidas. se sitúan. aprendidas. (dígrafos)
punto seguido y el punto aparte, leyendo palabra a  Leen en voz alta › Reflexionar sobre  Describir por escrito objetos o personas.
palabra. respetando todos los sí mismo, sus ideas e  Incorporar, si es pertinente, palabras aprendidas
puntos aparte y la mayoría intereses para reciente- mente.
de los puntos seguidos. comprenderse y
 Leen oraciones diciendo al valorarse.
menos dos palabras de 26 4. Contestar preguntas que aluden a información explícita del
corrido sin hacer lectura texto o a información implícita evidente.
silábica.  Escribir oraciones comprensibles
 Incorporar en sus escritos palabras aprendidas
 Incorporar un vocabulario variado en sus
intervenciones.
OA_6  Mencionan un aspecto de  Realizar evaluación de la unidad
Comprender textos aplicando estrategias de sus vidas que se relaciona

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comprensión lectora; por ejemplo: con el texto leído o


› relacionar la información del texto con sus escuchado.
experiencias y conocimientos  Mencionan información
› visualizar lo que describe el texto que conocen y que se
relaciona con el texto leído
o escuchado.
 Describen o dibujan lo
que visualizan a partir de
un texto leído o
escuchado.

OA_8
Demostrar comprensión de narraciones que  Contestan preguntas que
aborden temas que les sean familiares: extrayendo aluden a información
información explícita e implícita, respondiendo explícita del texto o a
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre información implícita
los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) , evidente.
recreando personajes a través de distintas  Responden, oralmente o
expresiones artísticas, como títeres, por escrito, preguntas
dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo sobre la historia, como
con sus palabras las ilustraciones del texto y qué sucede, quién realiza
relacionándolas con la historia, estableciendo cierta acción, dónde
relaciones entre el texto y sus propias experiencias, ocurre cierta acción,
emitiendo una opinión sobre un aspecto de la cuándo sucede, y por qué
lectura. sucede.
 Caracterizan a los
personajes mediante
dibujos, títeres, es-
culturas o
dramatizaciones, entre
otras expresiones
artísticas.
 Describen oralmente las
ilustraciones presentes en

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los textos narrativos


leídos.
 Relacionan las
ilustraciones de los textos
leídos con los personajes,
los acontecimientos y los
lugares presentes en ellos.
 Mencionan experiencias
de sus vidas que se
relacionan con lo que
leyeron.
 Formulan una opinión
sobre un cuento o sobre
una acción o un personaje
de una historia leída.

 Escriben mensajes a otros.


Escritura:  Escriben oraciones sobre
OA_14: sus lecturas.
Escribir oraciones completas para transmitir  Describen por escrito
mensajes. objetos o personas.
 Escriben oraciones
comprensibles.

 Presentan información
Comunicación Oral: sobre un objeto o un
tema.
OA_23:  Relatan experiencias
Expresarse de manera coherente y articulada sobre siguiendo una secuencia.
temas de su interés: presentando información o  Describen el objeto o el
narrando un evento relacionado con el tema, evento que presentan.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo  Comunican sus ideas sin
dicho, utilizando un vocabulario variado, recurrir a gestos ni al

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pronunciando adecuadamente y usando un volumen contexto.


audible, manteniendo una postura adecuada  Incorporan un vocabulario
variado en sus
intervenciones.
 Incorporan, si es
pertinente, palabras
aprendidas reciente-
mente.
 Hacen contacto visual con
la audiencia.
 Evitan movimientos
bruscos o constantes al
hablar.
OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante lo
escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Unidad:7 Propósito: Los alumnos deben leer con todas las letras y sus combinaciones, escribir oraciones completas con todas las letras del
abecedario y desarrollar habilidades para presentar ideas organizadas

Habilidades: Leer, escribir, expresar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase


Lectura:  Leer independientemente Demostrar 27 1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
OA_7 y familiarizarse con un interés y una repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de actitud activa mundo y desarrollar su imaginación.
amplio repertorio de literatura para aumentar su literatura para aumentar frente a la  Escribir oraciones sobre sus lecturas
conocimiento del mundo y desarrollar su su conocimiento del lectura,  Expresar temas de su interés.
imaginación; por ejemplo: poemas, historias mundo y desarrollar su orientada al
breves, textos con una estructura predecible imaginación; por ejemplo: disfrute de la 28 2. Recrear versos de poemas a través de diferentes
poemas, historias breves, misma y a la expresiones artísticas.
textos con una estructura valoración del  Escribir oraciones comprensibles, con letra legible.
predecible. conocimiento  Comunicar sus ideas sin recurrir a gestos ni al
que se puede contexto.
OA_9 obtener a partir  Aplicar evaluación SIMCE
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas  Recrean versos de poemas de ella.
de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. a través de diferentes › Demostrar 29 3. Contestar, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
expresiones artísticas. empatía hacia los información explícita o implícita de un texto leído.
 Hacen un recuento de un demás,  Describir por escrito objetos o personas.
poema leído. comprendiendo  Presentar información sobre un objeto.
 Recitan poemas, rimas, el contexto en el
canciones, adivinanzas, que se sitúan.
trabalenguas, etc. › Reflexionar sobre 30 4. Localizar información en un texto.
 Proponen nuevos versos sí mismo, sus ideas e  Escribir mensajes a otros.
para poemas que han intereses para  Incorporar palabras aprendidas recientemente.
leído en clases. comprenderse y  Realizar evaluación de la unidad
 Reconocen palabras que valorarse.
riman y sonidos
característicos de un
poema leído.

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OA_10  Hacen un recuento de la


Leer independientemente y comprender textos no información obtenida de
literarios escritos con oraciones simples (cartas, textos breves.
notas, instrucciones y artículos informativos) para  Localizan información en
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: un texto.
extrayendo información explícita e implícita,  Subrayan en el texto
formulando una opinión sobre algún aspecto de la información solicitada por
lectura. el docente.
 Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas que
aluden a información
explícita o implícita de un
texto leído.
 Describen las imágenes del
texto.
 Indican qué les gustó o no
de un texto leído.

Escritura:
OA_14  Escriben mensajes a otros.
 Escriben oraciones sobre
Escribir oraciones completas para transmitir sus lecturas.
mensajes.  Describen por escrito
objetos o personas.
 Escriben oraciones
comprensibles.

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Comunicación Oral:  Presentan información


OA_23 sobre un objeto o un
Expresarse de manera coherente y articulada sobre tema.
temas de su interés:presentando información o  Relatan experiencias
narrando un evento relacionado con el tema, siguiendo una secuencia.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo  Describen el objeto o el
dicho , utilizando un vocabulario variado, evento que presentan.
pronunciando adecuada- mente y usando un  Comunican sus ideas sin
volumen audible, manteniendo una postura recurrir a gestos ni al
adecuada contexto.
 Incorporan un vocabulario
variado en sus
intervenciones.
 Incorporan, si es
pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
 Hacen contacto visual con
la audiencia.
 Evitan movimientos
bruscos o constantes al
hablar.
OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante lo
escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Unidad:8 Propósito: Consolidar el proceso de lectoescritura a través de la práctica sistemática, escribir diariamente con distintos
propósitos, participar en obras de teatro, realizar representaciones y participar en conversaciones

Habilidades: leer, escribir, expresar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase


Lectura:  Leer independientemente Demostrar 31 1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
OA_7 y familiarizarse con un interés y una repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de actitud activa mundo y desarrollar su imaginación.
amplio repertorio de literatura para aumentar su literatura para aumentar frente  Localizar información en un texto.
conocimiento del mundo y desarrollar su su conocimiento del a la lectura,  Escribir mensajes a otros.
imaginación; por ejemplo: › poemas › historias mundo y desarrollar su orientada al  Relatar experiencias siguiendo una secuencia.
breves › textos con una estructura predecible imaginación; por ejemplo: disfrute de la
poemas, historias breves, misma y 32 2. Recrear versos de poemas a través de diferentes
textos con una estructura a la valoración expresiones artísticas.
predecible. del  Escribir oraciones sobre sus lecturas utilizando grupos
conocimiento consonánticos (bl).
OA_9 que se puede  Comunicar sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas  Recrean versos de obtener a partir
de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. poemas a través de de ella. 33 3. Localizar información en un texto.
diferentes expresiones  Escribir oraciones comprensibles, utilizando grupos
artísticas. consonánticos (tr-tl)
 Hacen un recuento de un  Incorporar un vocabulario variado en sus intervenciones.
poema leído.
 Recitan poemas, rimas, 4. Contestar, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
canciones, adivinanzas, 34 información explícita o implícita de un texto leído.
trabalenguas, etc.  Describir por escrito objetos o personas
 Proponen nuevos versos  Describir el objeto o el evento que presentan.
para poemas que han  Resolver evaluación SIMCE.
leído en clases.
 Reconocen palabras que

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riman y sonidos
característicos de un 5. Visitar la biblioteca y seleccionar libros de su interés.
poema leído. 35  Escribir oraciones sobre sus lecturas.
OA_10  Presentar información sobre un objeto o un tema.
Leer independientemente y comprender textos no  Hacen un recuento de la  Realizar evaluación de la unidad
literarios escritos con oraciones simples (cartas, información obtenida de
notas, instrucciones y artículos informativos) para textos breves.
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:  Localizan información en
› extrayendo información explícita e implícita un texto.
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la  Subrayan en el texto
lectura información solicitada por
el docente.
 Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas que
aluden a información
explícita o implícita de un
texto leído.
 Describen las imágenes del
texto.
 Indican qué les gustó o no
de un texto leído.

Escritura:
 Escriben mensajes a otros.
OA_14  Escriben oraciones sobre
Escribir oraciones completas para transmitir sus lecturas.
mensajes.  Describen por escrito
objetos o personas.
 Escriben oraciones
comprensibles.

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Comunicación Oral:  Presentan información


sobre un objeto o un
OA_23 tema.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre  Relatan experiencias
temas de su interés: siguiendo una secuencia.
› presentando información o narrando un evento  Describen el objeto o el
relacionado con el tema evento que presentan.
› incorporando frases descriptivas que ilustren lo  Comunican sus ideas sin
dicho recurrir a gestos ni al
› utilizando un vocabulario variado contexto.
› pronunciando adecuada- mente y usando un  Incorporan un vocabulario
volumen audible variado en sus
› manteniendo una postura adecuada intervenciones.
 Incorporan, si es
pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
 Hacen contacto visual con
la audiencia.
 Evitan movimientos
bruscos o constantes al
hablar.
OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante
lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Unidad:9 Propósito: : Consolidar el proceso de lectoescritura a través de la práctica sistemática, escribir diariamente con distintos
propósitos, participar en obras de teatro, realizar representaciones y participar en conversaciones

Habilidades: Leer, comprender, escribir, disfrutar de obras.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase


Lectura:  Leen en voz alta -Demostrar 36 1. Leer en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.
OA_5 pronunciando cada disposición e  Escribir oraciones comprensibles, utilizando grupos
interés por
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: palabra con precisión. expresarse consonánticos (cr-cl)
pronunciando cada palabra con precisión, aunque se  Leen en voz alta de manera  Representar partes de un texto escuchado o leído.
autocorrijan en algunas ocasiones, respetando el respetando los puntos creativa por
punto seguido y el punto aparte, leyendo palabra a seguidos y aparte. medio de la
palabra  Leen oraciones, comunicación
37 2. Leer en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.
oral y escrita.  Mencionar personajes de las obras leídas.
deteniéndose en algunas
palabras, pero sin hacer  Escribir oraciones comprensibles, utilizando grupos
lectura silábica en voz alta. consonánticos (gr-gla).

OA_6 38 3. Leer oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin


Comprender textos aplicando estrategias de  Mencionan un aspecto de hacer lectura silábica en voz alta.
comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la sus vidas que se relaciona  Describir por escrito objetos o personas. Utilizando grupos
información del texto con sus experiencias y con el texto leído o consonánticos (fr-fl)
conocimientos , visualizar lo que describe el texto escuchado.  Representar partes de textos escuchados o leídos.
 Mencionan información
que conocen y que se 39 4. Describir o dibujan lo que visualizan a partir de un texto
relaciona con el texto leído leído o escuchado.
o escuchado.  Escribir mensajes a otros.
 Describen o dibujan lo que  Cumplir sus responsabilidades para realizar una
visualizan a partir de un representación.
texto leído o escuchado.

OA_7 40 5. Visitar la biblioteca.


Leer independientemente y familiarizarse con un  Mencionan personajes de  Escribir oraciones sobre sus lecturas.
amplio repertorio de literatura para aumentar su las obras leídas.  Representar partes de un texto escuchado o leído.
conocimiento del mundo y desarrollar su  Mencionan textos que han  Resolver evaluación de unidad.

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imaginación; por ejemplo: leído


› poemas  Relacionan aspectos de un
› historias breves texto leído y comentado
› textos con una estructura predecible en clases con otros textos.
 Releen los textos que
conocen.
 Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
 Recomiendan textos a
otros.
 Manifiestan su preferencia
por algún texto.

Escritura:  Escriben mensajes a otros.


OA_14  Escriben oraciones sobre
Escribir oraciones completas para transmitir sus lecturas.
mensajes.  Describen por escrito
objetos o personas.
 Escriben oraciones
comprensibles.

Comunicación Oral:  Representan partes de


OA_25 textos escuchados o
Desempeñar diferentes roles para desarrollar su leídos.
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en  Cumplen sus
equipo. responsabilidades para
realizar una
representación.

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OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante
lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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Unidad:10 Propósito: : Consolidar el proceso de lectoescritura a través de la práctica sistemática, escribir diariamente con distintos
propósitos, participar en obras de teatro, realizar representaciones y participar en conversaciones

Habilidades: comprender, escribir, desempeñar roles.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase


Lectura:  Contestan preguntas que Realizar tareas y 41 1. Contestar preguntas que aluden a información explícita del
OA_8 aluden a información trabajos de forma 42 texto o a información implícita evidente.
rigurosa y
Demostrar comprensión de narraciones que explícita del texto o a  Escribir oraciones comprensibles.
perseverante, con
aborden temas que les sean familiares: extrayendo información implícita el fin de
 Describir una parte de una obra de teatro o
información explicita e implícita, respondiendo evidente. desarrollarlos de representación.
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre  Responden, oralmente o manera
los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) por escrito, preguntas adecuada a los 2. Caracterizar a los personajes a través de dibujos, títeres,
recreando personajes a través de distintas sobre la historia, como propósitos de la esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones
expresiones artísticas, como títeres, qué sucede, quién realiza asignatura. artísticas.
dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo cierta acción, dónde  Escriben oraciones sobre sus lecturas.
con sus palabras las ilustraciones del texto y ocurre cierta acción,  Nombrar a los personajes de una obra de teatro o
relacionándolas con la historia, estableciendo cuándo sucede y por qué representación vista.
relaciones entre el texto y sus propias experiencias, sucede.
emitiendo una opinión sobre un aspecto de la  Caracterizan a los
lectura. personajes a través de
dibujos, títeres, esculturas
o dramatizaciones, entre
otras expresiones
artísticas.
 Describen oralmente las
ilustraciones presentes en
los textos narrativos
leídos.
 Relacionan las
ilustraciones de los textos
leídos con los personajes,
los acontecimientos y los
lugares presentes en ellos.

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 Mencionan experiencias
de sus vidas que se
relacionan con lo que
leyeron.
 Formulan una opinión
sobre un cuento o sobre
una acción o un personaje
de una historia leída.

 Escriben mensajes a otros.


 Escriben oraciones sobre
sus lecturas.
Escritura:  Describen por escrito
OA_14 objetos o personas.
Escribir oraciones completas para transmitir  Escriben oraciones
mensajes. comprensibles.

Comunicación Oral:  Describen una parte de


OA_20 una obra de teatro o
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de representación.
teatro infantiles o representaciones para ampliar sus  Nombran a los personajes
posibilidades de expresión, desarrollar su de una obra de teatro o
creatividad y familiarizarse con el género. representación vista.
 Expresan oralmente los
sentimientos y emociones
que experimentaron
durante una obra de
teatro infantil o
representación vista
 Expresan qué sentimientos
manifestó un personaje en
una obra vista

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OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA 19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 11 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12 Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.
OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
OA 16 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 24 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 21 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante
lo escuchado, respetando turnos
OA 22 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

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