RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 03 Pontianak Timur

Kelas/Semester :4/1

Tema/Subtema/PB : Indahnya Kebersamaan/Keberagaman Budaya Bangsa/4

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (35 menit x 7 jp).

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Memerima, menjalankan, dan mengahargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis. Dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
IPA
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran.

4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi.

Indikator
 Menjelaskan sumber bunyi dalam bentuk tulisan.
 Membandingkan bunyi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar.

Kompetensi Dasar
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamaika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, social, budaya, dan
ekonomi.

Indikator
 Menceritakan pengalamannya menjaga keharmonisan hubungan dengan teman sebagai
pengamalan sila-sila Pancasila.
 Kompetensi Dasar

PPKn

3.1 Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila

secara utuh.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang

kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.

C. Tujuan Pembelajaran
 Dengan membaca teks dan bereksplorasi dengan benda-benda sekitar, siswa dapat
menjelaskan sumber bunyi dalam bentuk tulisan.
 Dengan bereksplorasi dengan benda-benda sekitar, siswa dapat membandingkan bunyi yang
dihasilkan oleh benda yang bergetar.
 Dengan berdiskusi siswa dapat menceritakan pengalamannya mengamalkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hai dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengamati gambar alat musik tradisional (Buku siswa hal. 24).

Seluang angklung kecapi gendang tifa

2. Kerjasama dalam kehidupan sehari-hari (Buku siswa hal. 27).
3. Menjaga hubungan yang baik dengan teman di sekolah sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai
Pancasila. ((28).

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Tanya jawab dan diskusi.

Pendekatan : saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat : gambar jenis-jenis alat musik tradisional, benda-benda yang dapat
dibunyikan dengan ditiup (peluit/suling), digesek (sisir), dipetik
(karet), ditekan (mainan anak). Sendok, piring, panci dll.

2. Sumber : Buku siswa Tema 1 “Indahnya Kebersamaan”. Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah satu dari siswa untuk memimpin doa.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakn
pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembeljaran yang akan
dilaksanakan.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami.

Kegiatan Inti (220 menit)

1. Guru menunjukkan beberapa gambar alat musik. (mengamati)

Seluang angklung kecapi gendang tifa

2. Siswa mengamati gambar dan diberi kesempatan membuat pertanyaan (menanya).

3. Siswa mendiskusikan pertanyaan yang dibuatnya secara berpasangan (menalar).
4. Siswa membaca dan memahami informasi tentang alat musik tradisional. (mengumpulkan
informasi).
5. Berdasarkan pengetahuan yang didapat dari teks bacaan, siswa diminta menyebutkan alat
musik yang diketahuinya serta cara memainkan alat tersebut. (mengkomunikasikan).
Jenis-Jenis Alat Musik Berdasarkan Cara Memainkannya
a. Alat musik tiup, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara ditiup.
Contoh : recorder, flute, horn, tuba, seruling, harmonica, trompet, pianika, saksofon,
clarinet, dan lain-lain.

b. Alat musik gesek, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara digesek.
Contoh : cello, biola, rebab, kontra bas, dan lain-lain.

c. Alat musik petik, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara dipetik.
Contoh : gitar, bas, mandolin, sasando, ukulele, harpa, siter, banjo, dan lain-lain.

d. Alat musik pukul, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul.
1. Alat musik pukul bernada
Contoh : kolintang, perangkat gamelan, calung, arumba, belira.

2. Alat musik pukul takbernada

Contoh : gendang, ketipung, rebana, gong, tamborin, symbal, triangle, tympani,
kastanyet, pauken, drum set, dan lain-lain.

e. Alat musik tekan, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara ditekan.
Contoh : piano, organ, keyboard, dan lain-lain.
6. Siswa bereksplorasi dengan berbagai sumber bunyi dari benda-benda di sekitar. Hasil
eksplorasi dituliskan pada tabel yang terdapat pada buku siswa. (mengkomunikasikan).
7. Guru menyiapkan benda-benda yang dibunyikan dengan cara:
a. Ditiup : peluit
b. Digesek : sisir
c. Dipetik : karet
d. Ditekan : mainan

8. Siswa mengamati tabel dan mengambil kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.
(mengamati).
Guru membantu siswa untuk menemukan kesimpulan yang sesuai harapan dengan
memberikan pertanyaan-pertaanyaan seperti :
a. Apakah semua benda yang kalian amati dapat mengeluarkan bunyi?
b. Dengan cara apakah benda itu dpat berbunyi?
c. Apa yang kalian rasakan pada kulit saat kalian membuat benda itu berbunyi?
d. Apa yang kalian simpulkan dari kegiatan ini?
(penilaian no. 1).

9. Guru mengelompokkan siswa berdasarkan cara membunyikan benda.

10. Guru menyiapkan benda-benda dari peralatan dapur atau lainnya.
11. Guru membimbing siswa bermain musik dengan alat-alat yang ada. guru mengajak siswa
menyanyikan lagu yang dikenal dengan iringan musik buatan.
12. Siswa dikenalkan dengan konsep harmoni dalam bermusik.
13. Siswa mendiskusikan makna harmoni dalam kehidupan sehari-hari. (menalar).
14. Siswa mendiskusikan manfaat keharmonisan alam kehidupan berbangsa dan bertanah air.
(persatuan dalam keberagaman). (menalar). (penilaian no. 3).
15. Siswa menceritakan sikap harmoni dengan makna yang terkandung dalam sila Pancasila.
(mengkomunikasikan). (penilaian no. 2).

Kegiatan Penutup (15menit)

1. Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan dari kegiatan pada hari itu.
2. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.(hal. 28).

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian ketrampilan
: toleransi,tekun, dan teliti.
: daftar pertanyaan.
: menceritakan
 2. Bentuk instrument penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
Sikap
Nama
No Toleransi Tekun Teliti
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Beni
2 Siti
3 Dayu

Keterangan :
1. Tidak pernah ditujukkan 3. Sering ditunjukkan
2. Kadang-kadang ditunjukkan 4. Selalu ditunjukkan
Diberi tanda centang ( v ) pada kolom yang sesuai.

b. Lembar penilaian pengetahuan

Penilaian IPA dengan Daftar Periksa
Keterangan
No Kriteria
Sudah Belum
1 Siswa sudah dapat menyebutkan 5 benda yang menghasilkan bunyi .
2 Siswa sudah dapat menyebutkan cara menghasilkan bunyi dari 5
benda yang diminta.
3 Siswa dapat menuliskan kesimpulan dari hasil percobaan.

Daftar periksa nilai-nilai Pancasila (IPS dan PPKn)

Keterangan
No Kriteria
Sudah Belum
1 Isi cerita sesuai dengan tema
2 Isi cerita dihubungkan dengan pengalaman nilai-nilai Pancasila

c. Rubric Diskusi
Kriteria Bagus Sekali Cukup Berlatih Lagi
Mendengarkan Selalu mendengarkan Mendengarkan teman Masih perlu
teman yang sedang yang berbicara namun diingatkan untuk
berbicara. sesekali masih perlu mendengarkan
diingatkan. teman yang sedang
berbicara.
(3) (2) (1)
Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Membutuhkan
verbal (kontak mata, menerapkan tepat terhadap bantuan dalam
bahasa tubuh, komunikasi non komunikasi non verbal memahami bentuk
ekspresi wajah, verbal dengan tepat. yang ditunjukkan komunikasi non
suara). teman. verbal yang
ditunjukkan teman.
(3) (2) (1)
Partisipasi Isi gagasan Merespon sesuai Jarang berbicara
(menyampaikan ide, menginspirasi teman. dengan topic. selama proses
perasaan, pikiran) Selalu mendukung diskusi berlangsung.
dan memimpin Isi gagasan kurang
lainnya saat diskusi. menginspirasi teman.

Merespon sesuai
dengan topik.
 (3) (2) (1)
Keruntutan berbicara Menyanyikan Menyampaikan Masih perlu berlatih
pendapatnya secara pendapatnya secara untuk berbicara
runtut dari awal runtut, tetapi belum secara runtut.
hingga akhir. konsisten.
(3) (2) (1)

Catatan : centang (V) pada bagian yang memenuhi criteria.

Penilaian : Total Nilai x 10

12
8
Contoh : 2+3+1+2 x 10 = x 10 = 6,7
12
12

Pontianak, 10 Mei 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

…………………… Susijanah, S.Pd.

NIP. NIP. 19690322 199403 2 007