Gina Ávila, Lizeth Castellanos, Luisa Méndez, Iván Moreno & Camila
Prieto.
Febrero 2018.
Martínez, A.M. (Sin fecha). Tesauro. La Plata, Argentina: Universidad Nacional de la Plata.
www.ciedelanus.com.ar/docs/CursoTesauro/MartinezTamayo.pdf
iii
1. ¿A qué se le refiere la viabilidad de la investigación?
Según Baptista, Fernández, y Hernández (2014), Es la disponibilidad de tiempo, recursos
financieros, humanos y materiales. Es indispensable que tengamos acceso al lugar o
contexto donde se realiza el estudio.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad
de México, México: McGraw-Hill.
Durán, M. (2015). Unidades de Análisis. Febrero 28, 2018, de SlideShare Sitio web:
https://es.slideshare.net/margaraduran/unidades-de-anlisis-54758257
Rusu, C. (2016). Metodología de la Investigación. Febrero 27, 2018, de UCV Sitio web:
http://zeus.inf.ucv.cl/~rsoto/cursos/DII711/Cap1_DII711.pdf
8. ¿Cómo se realiza una búsqueda por internet y cuáles son los criterios?:
Según Baptista et al. (2014), al navegar por internet, es necesario tener en cuenta una serie
de ventajas y desventajas; la búsqueda debe ser en sitios con verdadera información
científica o académica de calidad, ya que puede ser riesgoso usar información falsa. No es
recomendable acudir a sitios con un fuerte uso comercial, se recomienda llevar un análisis
de las ventajas y desventajas de utilizar internet para la búsqueda de literatura pertinente
para el planteamiento del problema: la internet es una herramienta de acceso permanente,
sin embargo al estar abierta al acceso de todos los usuarios pueden haber sitios web con
información sin revisar por expertos, también pueden haber textos plagiados sin el
consentimiento de sus autores a pesar de poseer una gran cantidad de información sobrevi
muchos temas, la búsqueda de información de la red puede tomar un tiempo bastante
amplio ya que encontrar estudios de calidad requiere de especial cuidado, y aunque la
información puede estar desorganizada puede ser reciente y muy útil (la mayoría de la
información es gratuita o se encuentra a muy bajo costo).
Mejía, E., Novoa, E., & Ñaupas, H. Villagómez, A. (2014). La investigación cualitativa.
En Metodología de la investigación (p.121). Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
Rusu, C. (2016). Metodología de la Investigación. Febrero 27, 2018, de UCV Sitio web:
http://zeus.inf.ucv.cl/~rsoto/cursos/DII711/Cap1_DII711.pdf.
EJEMPLOS
Probabilística: No Probabilística:
Una investigación en un país, como Una investigación sobre inmigrantes extranjero
Nicaragua, para saber cuántos niños en México, el objetivo de la investigación era
han sido vacunados y cuantos no, y documentar sus experiencias en el viaje, de vida,
las variables asociadas (nivel de trabajo, para cumplir dicho propósito se
socioeconómico, donde viven, seleccionó una muestra no probabilística de
educación) con esta conducta y personas extranjeras que por diversas
motivaciones, se haría una muestra razones(economicas,politicas,fortuitas)hubieran
probabilística nacional de digamos llegado a México entre 1900 y 1960.las personas
1600 infantes, de los datos obtenidos se seleccionaron con entrevistas
se tomarían decisiones para formular semiestructuras, que permitieron al participante
estrategias de vacunación, así como hablar libremente de sus experiencias, en este
mensajes para persuadir la pronta y ejemplo en comparación al probabilístico no
oportuna vacunación de los niños. tiene la estructura
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill.
30. En un cuadro comparativo mencione las diferencias entre los estudios correlacionales
y explicativos.
xvi
CORRELACIONAL EXPLICATIVO
Se utiliza para responder preguntas de
investigación. Se utiliza para responder conceptos o
Sirven para reconocer el nivel de fenómenos de carácter social o físico.
asociación entre dos o más conceptos o Es más estructurada y se complementa
características. con los estudios anteriores.
Se mide cada variable por aparte y Va más allá que todos los anteriores
después en relación. estudios.
Las correlaciones pueden ser positivas Su objetivo principal como su nombre
o negativas. lo indica es explicar que ocurre en
Tienen cierto valor explicativo, debido situaciones y fenómenos y como se
a que manifiesta.
dos variables relacionadas brindan
información.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill.
31. En un cuadro comparativo mencione las diferencias entre los estudios exploratorios
y descriptivos
EXPLORATORIO DESCRIPTIVO
Se utiliza cuando un tema o Se utiliza para describir fenómenos,
investigación ha sido poco situaciones o contextos.
investigado.
xvii
Suele ser de indagación flexible en Puede ser una indagación maso menos
comparación con la descriptiva, profunda.
correlacional o explicativa esto Sirve para especificar propiedades o
implica un mayor riesgo y se requiere características.
paciencia. Precisar ángulos o dimensiones de un
Sirve para familiarizarnos con temas fenómeno.
desconocidos o novedosos, buscar Debe definir que se va a medir y a que
información y llevar una investigación población.
más completa.
No tienen un fin en sí mismos,
determinan tendencia.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill.
32. ¿Es necesario el marco teórico para la investigación, por qué?: Sí es necesario ya que
como afirman Baptista et. al. (2014): “El desarrollo de la perspectiva teórica es un proceso
y un producto. Un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que
puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto (marco
teórico) que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigación”. El
desarrollo del marco teórico es importante ya que este es el que permite sustentar
teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de investigación.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill.
33. ¿Mencione y defina las clases de hipótesis?: Según Baptista, Fernández, y Hernández
(2014), los tipos de hipótesis son:
· Hipótesis de investigación: xviii
- Son descriptivas de un valor o dato pronosticado
- Son correlacionales
- Son de la diferencia de grupos
- Son causales
· Hipótesis nulas: Según Ñaupas, Mejía, Novoa y Villagómez (2014), Niegan los efectos, niegan
las diferencias, niegan los incrementos y tratan de establecer igualdades o semejanzas, constituye
una sola posibilidad para decidir
· Hipótesis Alternas: Según Ñaupas, Mejía, Novoa y Villagómez (2014), Plantean diferentes
maneras de establecer relaciones entre las variables, sostienen que las variables independientes no
influyen o no produce ningún efecto en las variables dependientes
· Hipótesis Estadística:
- Son de estimación
- Son de correlación
- Son de diferencia de medias
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill.
34. ¿Mencione y defina los pasos del método científico?: Ruiz (2007), afirma: “el método
científico es el procedimiento planteado que se sigue en la investigación para descubrir las
formas de existencia de los procesos objetivos, para desentrañar sus conexiones internas y
externas, para generalizar y profundizar los conocimientos así adquiridos, para llegar a
demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con las técnicas
de su aplicación” (p.6).
Según Mejía (2014): Una investigación usa el método científico cuando cumple con las siguientes
etapas:
1. Descubrimiento del problema
2. Planteamiento preciso del problema (en términos matemáticos de ser posible)
3. Exploración de conocimientos e instrumentos relevantes
4. Propuesta de solución del problema con ayuda de medios identificados
5. Invención de nuevas ideas o producción de datos empíricos xix
6. Obtención de una solución usando el instrumental conceptual o empírico
7. Investigación de las consecuencias de la solución obtenida
8. Contrastación de la solución
9. Corrección de hipótesis
Ruiz, R. (2007). Definición del Método Científico. El método científico y sus etapas. (p.6).
México: Editorial Grijalbo.
Mejía, E., Novoa, E., & Ñaupas, H. Villagómez, A. (2014). La investigación cualitativa. En
Metodología de la investigación (p.121). Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
35. ¿Para qué se utiliza una muestra por cuotas?: Según Baptista et al (2014), se utiliza en
estudios de opinión y mercadotecnia. Se utilizan con cuestionarios de entrevistas abiertas,
encuestas, se utilizan en indagaciones cualitativas.
36. ¿para qué sirven los estudios exploratorios?: Según Baptista, Fernández, y Hernández
(2014), sirven para familiarizarnos con fenómenos desconocidos o novedosos, obtener
información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto
de un contexto particular, indagar nuevos problemas, identificar conceptos, establecer
prioridades para investigaciones futuras.
37. ¿Por qué es necesario incluir fuentes en idioma inglés?: Para Baptista et al. (2014), un
número bastante amplio de artículos, estudios y fuentes de información se encuentran en
el idioma inglés, incluirlo en nuestra revisión bibliográfica permitirá ampliar el marcoxx
teórico con información relevante al ser fuentes de información primaria.
38. ¿Qué características tiene una muestra probabilística?: Esta permite medir el tamaño
del error en nuestras predicciones, ya que el objetivo de la MP es reducir lo menos posible
este error (error estándar).
Para que una muestra sea probabilística debe cumplir los siguientes criterios:
(1) Todos los elementos de mi población tienen una probabilidad mayor de cero de ser
seleccionados en la muestra.
(2) Conozco de forma precisa dicha probabilidad para cada elemento, lo que se conoce
como probabilidad de inclusión.
Mejía, E., Novoa, E., & Ñaupas, H. Villagómez, A. (2014). La investigación cualitativa.
En Metodología de la investigación (p.121). Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
43. ¿Qué es la metodología científica?: Según Ñaupas et al. (2014), es un proceso ordenado
que comprende diferentes etapas secuenciales: descubrimiento y definición del problema;
formulación de la hipótesis; recolección de datos; y exposición de conclusión relacionada
a la confirmación o rechazo de la hipótesis.
Mejía, E., Novoa, E., & Ñaupas, H. Villagómez, A. (2014). La investigación cualitativa.
En Metodología de la investigación (p.121). Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
44. ¿Qué es un anteproyecto y cuáles son los pasos para desarrollarlo?: Según Lerma
(2009) el anteproyecto es documento con más elaboración que la propuesta a pesar que se
basa en ella; en el desarrollo de este se plantea un problema más estructurado y luego de
revisadas y operacionalizadas las variables junto con l base conceptual y teoría se definen
los objetivos generales y específicos y se inicia la etapa metodológica. Al terminar se
determina la veracidad del estudio analizando si es posible la medición y obtención de sus
indicadores con facilidad. Adicionalmente para la elaboración de un anteproyecto se deben
tener en cuenta los siguientes elementos: título, formulación del problema, justificación,
objetivos generales y específicos, marco referencial, diseño metodológico preliminar,
participantes, recursos disponibles, cronograma y bibliografía.
45. ¿Qué es una muestra probabilística?: Subconjunto de la población donde todos los
elementos tienen la misma posibilidad de ser elegidos, obteniéndose al definir las
características de la población y el tamaño de la muestra.
Existen diferentes tipos de muestra probabilística:
Muestra aleatoria: Se escoge la muestra al azar. Se divide en dos clases: simple o con
reemplazamiento.
Muestra estratificada: es aleatorio, pero se realiza una organización en función dexxiii
algunas variables específicas.
Muestreo de áreas o de superficie: Muestreo por estratificación geográfica.
Muestreo polietápico: Muestreo por etapas.
Muestreo por racimo: se seleccionan grupos no individuos aleatoriamente; las personas
del grupo que se seleccionan deben tener características similares.
Muestreo Sistemático: se utiliza el intervalo K.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad
de México, México: McGraw-Hill.
47. ¿Qué es una población?: La población estadística se refiere al conjunto de elementos que
se quiere investigar, estos elementos pueden ser objetos, acontecimientos, situaciones o
grupo de personas.
Cultura educativa, (Sin fecha) Ine en tu
Aula.http://www.ineentuaula.cl/sites/aula/basica/poblacion/que-es-poblacion.html
48. ¿Qué etapas comprende la elaboración del marco teórico?: Según Baptista, Fernández,
y Hernández (2014), Comprende dos etapas:
1. La revisión analítica de la investigación correspondiente
2. La construcción del marco teórico, lo que implica la adopción de una teoría.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudadxxiv
de México, México: McGraw-Hill.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill
50. ¿Qué son las muestras de sujetos voluntarios?: Según Baptista et al (2014), individuos
que voluntariamente acceden a participar en cierto estudio. A esta clase de muestra se le
puede llamar autoseleccionada, ya que las personas se proponen como participantes en un
estudio o aceptan una invitación.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hil
51. ¿Qué son las muestras por cuotas?: Según Mejía et al (2014), el muestreo por cuotas
consiste en la conformación de grupos, estratos, clases de individuos por alguna
característica en particular, pero a criterio del investigador.
Mejía, E., Novoa, E., & Ñaupas, H. Villagómez, A. (2014). La investigación cualitativa. En
Metodología de la investigación (p.121). Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
52. ¿Qué son las preguntas de investigación en el enfoque cualitativo?: Según Baptista,
Fernández, y Hernández (2014), aquí se indaga por qué estamos interesados en cierta
investigación y el planteamiento junto con la viabilidad del estudio.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudadxxv
de México, México: McGraw-Hill.
53. ¿Qué son las preguntas de investigación?: Según Baptista, Fernández, y Hernández
(2014), son el resumen de lo que va ser la investigación, por ende, tienen que aclararse y
delimitarse para presentar el campo del problema y sugerir actividades pertinentes para la
investigación. Cuanto más precisas son las preguntas, más fácil se responden.
Según León y Montero citados por Baptista, Fernández, y Hernández (2014), las preguntas de
investigación deben cumplir los siguientes criterios:
- Que no se conozcan las respuestas
- Que puedan responder con evidencia empírica
- Que sean claras
- Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill.
BIBLIOGRAFÍA xxvi
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2006). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill.
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad de
México, México: McGraw-Hill.
Durán, M. (2015). Unidades de Análisis. Febrero 28, 2018, de SlideShare Sitio web:
https://es.slideshare.net/margaraduran/unidades-de-anlisis-54758257
Martínez, A.M. (Sin fecha). Tesauro. La Plata, Argentina: Universidad Nacional de la Plata.
www.ciedelanus.com.ar/docs/CursoTesauro/MartinezTamayo.pdf
Mejía, E., Novoa, E., & Ñaupas, H. Villagómez, A. (2014). La investigación cualitativa. En
Metodología de la investigación (p.121). Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
Rusu, C. (2016). Metodología de la Investigación. Febrero 27, 2018, de UCV Sitio web:
http://zeus.inf.ucv.cl/~rsoto/cursos/DII711/Cap1_DII711.pdf