1Tesauro

Gina Ávila, Lizeth Castellanos, Luisa Méndez, Iván Moreno & Camila
Prieto.
Febrero 2018.

Fundación Universitaria Los Libertadores.

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.
Seminario de Investigación I
 2
TESAURO
Según Martínez, A.M. (Sin fecha): el tesauro es un sistema de organización del conocimiento,
cuyos conceptos se relacionan entre sí de una manera clara y explícita, de esta manera se
organizan con la intención de que el lector comprenda de manera amplia los términos y sus
conexiones. De acuerdo a su función puede describirse como un instrumento de control
terminológico, que sirve para definir con un lenguaje más formal los conceptos que allí se
encuentran. Adicionalmente, de acuerdo a su estructura es un vocabulario controlado y dinámico,
donde los conceptos se relacionan de manera sistemática y genérica logrando apuntar a un
dominio específico del conocimiento.

Martínez, A.M. (Sin fecha). Tesauro. La Plata, Argentina: Universidad Nacional de la Plata.
www.ciedelanus.com.ar/docs/CursoTesauro/MartinezTamayo.pdf
 3
1. ¿A qué se le refiere la viabilidad de la investigación?: Según Baptista, Fernández, y
Hernández (2014), Es la disponibilidad de tiempo, recursos financieros, humanos y
materiales. Es indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto donde se realiza el
estudio.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

2. ¿Bondades del método cualitativo?: Según Baptista, Fernández, y Hernández (2014),

 Se aplica la lógica inductiva
 Admite la subjetividad
 Describe, comprende, e interpreta los fenómenos, a través de las percepciones y
experiencias de los participantes
 El investigador reconoce su propio valor y creencias, incluso son fuentes de datos
para el estudio.
 La teoría es un marco de referencia y se construye a partir de los datos empíricos
obtenidos y analizados y, desde luego se compara con estudios anteriores
 Genera hipótesis durante el estudio o al final de este
 Es abierto, flexible, construido durante el trabajo de campo o realización del estudio
 La recolección de datos está orientada a proveer de un mayor entendimiento de los
significados y experiencias de las personas
 El investigador también es un participante
 Datos en forma de textos, imágenes, piezas audiovisuales, documentos y objetos
personales
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad
de México, México: McGraw-Hill.

3. ¿Bondades del método cuantitativo?

Según Baptista, Fernández, y Hernández (2014),
 Se aplica lógica deductiva
 Busca ser objetivo
 Describe, explica, comprueba y predice los fenómenos (causalidad)
 El investigador hace a un lado sus propios valores y creencias, es imparcial
 La teoría se genera a partir de una investigación previa con los resultados el estudio
 Se prueban hipótesis, se establecen para aceptarlas o rechazarlas
 Estructurado, predeterminado (precede a la recolección de datos)
 Los datos son representados en forma de números que son analizados
estadísticamente.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

4. ¿Cómo se construye el marco teórico en enfoque cualitativo y cuantitativo?

Marco teórico Cualitativo: en la investigación cualitativa, la cantidad de literatura
citada al comenzar el estudio es mínima ya que normalmente no hay una discusión
 4
amplia para la facilitación de los datos por parte de los participantes, en esta solamente
se justifica y documenta la necesidad de realizar dicho estudio y se presentan los autores
que permitan apoyar o modificar los resultados existentes en la literatura.
Marco teórico Cuantitativo: la cantidad de literatura citada es sustancial a comparación
de la anterior; en esta se pretende proveer un enfoque racional al estudio con el
planteamiento de hipótesis que se comprueben en el desarrollo de la investigación
además de confirmar o no predicciones previas de la literatura.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2006). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

5. ¿Cómo se delimita una población?: Según Baptista et al (2014), una vez se han
definido cuál será la unidad de muestreo se procede a delimitar la población que va ser
estudiada y sobre la cual se pretende generalizar los resultados. Se describe las
características de la población, lugar y tiempo.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

6. ¿Cómo se determina la unidad de análisis en una investigación?: Las unidades de

análisis son aquellos elementos de observación que serán evaluados o investigados, son el
“qué” o el “quiénes” de interés, éstos se seleccionan con anterioridad y se constituyen en
objeto de la codificación y/o de la categorización en los registros construidos a tal efecto.

Durán, M. (2015). Unidades de Análisis. Febrero 28, 2018, de SlideShare Sitio web:
https://es.slideshare.net/margaraduran/unidades-de-anlisis-54758257

7. ¿Cómo se realiza el modelo de enfoque dominante?: Según Dr. Cristian Rusu (2016),
dentro del modelo integral también se encuentra el modelo dominante, en el que a pesar
de que se usen los dos enfoques (Cualitativo- Cuantitativo) existe una prevalencia de uno
sobre otro de esta manera la investigación mantiene siempre un componente del otro
enfoque.

Rusu, C. (2016). Metodología de la Investigación. Febrero 27, 2018, de UCV Sitio web:
http://zeus.inf.ucv.cl/~rsoto/cursos/DII711/Cap1_DII711.pdf

8. ¿Cómo se realiza una búsqueda por internet y cuáles son los criterios?: Según
Baptista et al. (2014), al navegar por internet, es necesario tener en cuenta una serie de
ventajas y desventajas; la búsqueda debe ser en sitios con verdadera información
científica o académica de calidad, ya que puede ser riesgoso usar información falsa. No
es recomendable acudir a sitios con un fuerte uso comercial, se recomienda llevar un
análisis de las ventajas y desventajas de utilizar internet para la búsqueda de literatura
pertinente para el planteamiento del problema: la internet es una herramienta de acceso
permanente, sin embargo al estar abierta al acceso de todos los usuarios pueden haber
sitios web con información sin revisar por expertos, también pueden haber textos
plagiados sin el consentimiento de sus autores a pesar de poseer una gran cantidad de
 5
información sobre muchos temas, la búsqueda de información de la red puede tomar un
tiempo bastante amplio ya que encontrar estudios de calidad requiere de especial cuidado,
y aunque la información puede estar desorganizada puede ser reciente y muy útil (la
mayoría de la información es gratuita o se encuentra a muy bajo costo).

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

9. ¿Cómo se selecciona una muestra?: Según Lerma, H. (2009) Para realizar un buen
muestreo es necesario identificar y elegir aspectos necesarios como: tipos de muestreo
(probabilístico y no probabilístico), marco muestral (Lista de unidades muéstrales de
manera numerada), unidad de muestreo o de observación (elemento al que se le va
realizar la observación) y error de muestreo (Diferencia numérica entre el valor
encontrado en la muestra y el del parámetro).

Lerma, D. (2009). Metodología de la investigación, propuesta, anteproyecto y proyecto.

Cuarta edición. Bogotá, Colombia: ECOE EDICIONES.

10. ¿Cómo son las muestras no probabilísticas?: Según Baptista, Fernández, y Hernández
(2014), selecciona casos o unidades por uno o varios propósitos, no pretenden que los
casos sean estadísticamente representativos de la población; suponen un procedimiento
de selección orientado por las características de la investigación, más que por un criterio
estadístico de generalización.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

11. ¿Cuál es el propósito de los estudios correlacionales?: Según Baptista, Fernández, y

Hernández (2014), tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que
existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en
particular.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

12. ¿Cuál es el propósito de los estudios descriptivos?: Según Baptista, Fernández, y

Hernández (2014), consiste en describir fenómenos, situaciones, contextos y sucesos. Se
busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos,
comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.
Pretende medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los
conceptos o las variables a las que se refieren.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.
 6
13. ¿Cuál es la importancia de plantear correctamente el modelo de investigación?: Al
plantear un modelo de investigación correctamente se están evaluando consecuencias de
la investigación, provee que trascendencia va a tener, por ejemplo:
 Conveniencia ¿Para qué sirve la investigación?
 Relevancia social ¿Trasciende en la sociedad? ¿Quién se beneficiará?
 Implicación practica ¿Ayudara a resolver un problema?
 Valor teórico ¿Puede apoyar una teoría? ¿Llena algún vacío de conocimiento?
 Utilidad metodológica ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento? ¿Se puede
estudiar mejor?

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

14. ¿Cuáles son las funciones del marco teórico?: Según Baptista, Fernández, y Hernández
(2014), las funciones son:
1. Previenen errores que se han cometido en las otras investigaciones.
2. Orienta a la realización del estudio y se da cuenta de lo siguiente;
- En qué clase de estudio se han efectuado
- Con qué tipo de participantes casos o muestras
- Como se han recolectado los datos
- En qué lugares o contextos se han llevado a cabo
- Qué diseños se han utilizado
3. Guía al investigador para que se centre en su problema y evita
desviaciones del planteamiento original.
4. Da cuenta de la necesidad del estudio
5. Conduce a la realización de hipótesis o realizaciones
6. Inspira nuevas áreas de investigación
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados de
investigación.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

15. ¿Cuáles son los criterios para plantear el problema de investigación?: Según
Kerlinger y lee 2002, citado por Baptista, Fernández, y Hernández (2014), los criterios
para plantear un problema de investigación son:
 El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos.
 El problema de4be estar formulado como pregunta, claramente y sin
ambigüedades.
 Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir la
factibilidad de observarse en la realidad objetiva.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.
 7
16. ¿Cuáles son los tipos genéricos de muestra?: Los tipos genéricos de muestras se
dividen en relación al modo en que se selecciona la misma, así los tipos son: Muestra
probabilística y Muestra no probabilística.
Para obtener muestras representativas, es decir confiables, tal que sus resultados puedan
generalizarse para el universo, hay varios métodos. Empezaremos señalando que hay
métodos basados en el cálculo de probabilidades y que por ello se llaman muestreos
probabilísticos y métodos no probabilísticos. (Mejía et al, 2014, p. 250)

Mejía, E., Novoa, E., & Ñaupas, H. Villagómez, A. (2014). La investigación cualitativa.
En Metodología de la investigación (p.121). Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.

17. ¿Cuándo se utilizan los estudios explicativos y por qué?: Según Baptista, Fernández, y
Hernández (2014), su interés se centra en explicar porque ocurre un fenómeno y en qué
condiciones se manifiesta o porque se relacionan dos o más variables.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

18. ¿Cuándo se utilizan los estudios exploratorios?: Según Baptista et al (2014), se

realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco
estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Aquí se indagan
fenómenos desconocidos o novedosos.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

19. ¿Cuántos tipos de información existe?: Existen tres tipos de información:

 Primaria: Son datos de primera mano. (Ej. Libros, Artículos, Monografías, Tesis,
etc.).
 Secundaria: Son compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas
para un área en particular. (Antologías, Documentos oficiales, Documentales,
etc.).
 Terciaria: Son los nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas,
adicionalmente sirven para identificar fuentes no documentales. (Nombres de
boletines, Conferencias, Simposios, etc.).

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

20. ¿En qué consiste el modelo de dos etapas?: Según Dr. Cristian Rusu (2016), dentro del
modelo integral también se encuentra el modelo dominante, en el que a pesar de que se
usen los dos enfoques (Cualitativo- Cuantitativo) existe una prevalencia de uno sobre otro
de esta manera la investigación mantiene siempre un componente del otro enfoque.

Rusu, C. (2016). Metodología de la Investigación. Febrero 27, 2018, de UCV Sitio web:
http://zeus.inf.ucv.cl/~rsoto/cursos/DII711/Cap1_DII711.pdf.
 8
21. ¿En qué consiste el modelo mixto?: Según Baptista, Fernández, y Hernández (2014),
Representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e
implica la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su
integración y discusión conjunta.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

22. ¿En qué consiste la justificación de una investigación?: Según Baptista, Fernández, y
Hernández (2014), Es la exposición de razones para realizar la investigación (El para qué
del estudio o para que efectuarse) además explica por qué es conveniente llevar la
investigación y cuáles son los beneficios.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

23. ¿En qué consiste la revisión de la literatura científica? Según Baptista, Fernández, y
Hernández (2014), Se iniciará por la recolección de referencias o fuentes primarias, se
eligen palabras claves, descriptores o términos de búsqueda, los cuales deben ser
distintivos del problema de estudio y se extraen de la idea, tema o planteamiento de
problema.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

24. ¿En qué consiste los objetivos de investigación?: Según Baptista, Fernández, y
Hernández (2014), con los objetivos evidenciamos que se pretende con la investigación.
Debe expresarse con claridad y ser específicos, medibles, apropiados y realistas, son las
guías de estudio y hay que tenerlos presentes durante todo el desarrollo.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.

25. ¿En qué consiste plantear el modelo de investigación? La manera en que se va a llevar
a cabo una investigación ya se cuantitativa o cualitativa debe tener :

 Una idea de investigacion,profundizar en el tema.

 Formular un problema especifico.
 Debe tener una pregunta bien formulada,y de este sacar otras preguntas secundarias a
investigar.
 Pensar en un prueba empirica.
 Los objetivos deben ser visualizados a la resolución de un problema.
 Justificar el por que de la realizacion de la investigación.
 Tener en cuena la viabilidad de la investigacion que tantos recursos se tienen.
 9
 Evaluar las deficiencias de un problema.
 Evaluar las consecuencias de la investigación.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación.

Ciudad de México, México: McGraw-Hill.
26.

BIBLIOGRAFÍA
 10
Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2006). Metodología de la investigación. Ciudad
de México, México: McGraw-Hill.

Baptista, M., Fernández, C., & Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Ciudad
de México, México: McGraw-Hill.

Cultura educativa, (Sin fecha) Ine en tu

Aula.http://www.ineentuaula.cl/sites/aula/basica/poblacion/que-es-poblacion.html

Durán, M. (2015). Unidades de Análisis. Febrero 28, 2018, de SlideShare Sitio web:
https://es.slideshare.net/margaraduran/unidades-de-anlisis-54758257

Martínez, A.M. (Sin fecha). Tesauro. La Plata, Argentina: Universidad Nacional de la Plata.
www.ciedelanus.com.ar/docs/CursoTesauro/MartinezTamayo.pdf

Mejía, E., Novoa, E., & Ñaupas, H. Villagómez, A. (2014). La investigación cualitativa. En
Metodología de la investigación (p.121). Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.

Rusu, C. (2016). Metodología de la Investigación. Febrero 27, 2018, de UCV Sitio web:
http://zeus.inf.ucv.cl/~rsoto/cursos/DII711/Cap1_DII711.pdf

Lerma, D. (2009). Metodología de la investigación, propuesta, anteproyecto y proyecto. Cuarta

edición. Bogotá, Colombia: ECOE EDICIONES.