Silabus Kimia

FORMULIR Kode Dok.
WK1/PRP/KIMIA
Status Revisi 00
SILABUS Halaman 1 dari 38
TanggalTerbit 1 September 2017
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)
Satuan Pendidikan : SMK PESANTREN TEMULUS

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3 Menyadari keberadaan energi Kimia dalam Mengamati Tugas 1 x 3 JP  Buku Teks
yang tidak dapat diciptakan Kehidupan Mengkaji literatur Kimia Dasar
Membaca artikel tentang contoh
dan dimusnahkan oleh tentang Bidang
 Kedudukan penggunaan ilmu kimia, seperti
manusia sebagai wujud bensin, plastik, pembuatan alkohol kedudukan kimia Keahlian
kimia dalam
kekuasaan Tuhan YME dari tebu, penggunaan baterai. dalam sains, Teknologi
sains
hakikat kimia, dan dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Hakikat ilmu peran kimia dalam Rekayasa,
(memiliki rasa ingin tahu, kimia kehidupan. Kurikulum
Menanya
disiplin, jujur, objektif, terbuka, 2013
mampu membedakan fakta dan  Peran kimia Mengajukan pertanyaan yang Pengamatan Sikap
opini, ulet, teliti, bertanggung dalam berkaitan dengan hasil bacaan  Buku Teks
Pada kegiatan:
jawab, kritis, kreatif, inovatif, kehidupan. lainnya
- Diskusi
demokratis, komunikatif) dalam - Presentasi  Lembar kerja
merancang dan melakukan Mengeksplorasi
percobaan serta berdiskusi  Sumber
Mengkaji dari berbagai sumber Portofolio
yang diwujudkan dalam sikap informasi
untuk menjawab pertanyaan - Laporan hasil
sehari-hari. lainnya
FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/KIMIA
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
2.2 Menunjukkan perilaku dikaitkan dengan kedudukan kimia kajian (internet jika
kerjasama, santun, toleran, dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan ada)
cinta damai dan peduli peran kimia dalam kehidupan.
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam. Mengasosiasi
2.3 Menunjukkan perilaku Menyimpulkan tentang kedudukan
responsif dan pro-aktif serta kimia dalam sains, hakikat ilmu
bijaksana sebagai wujud kimia, dan peran kimia dalam
kemampuan memecahkan kehidupan.
masalah dan membuat
keputusan
Mengkomunikasikan
3.1 Memahami peran kimia dalam
kehidupan Mempresentasikan tentang
kedudukan kimia dalam sains,
4.1 Mengevaluasi berbagai peran hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan. kimia dalam kehidupan dengan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi informasi.
1.3 Menyadari keberadaan energi Struktur Atom dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
yang tidak dapat diciptakan Sistem Periodik: Mencari bahan bacaan terkait atom, - Mengkaji Kimia Dasar
dan dimusnahkan oleh literatur tentang Bidang
 Struktur atom partikel-partikel dalam atom,
manusia sebagai wujud model atom Bohr Keahlian
Bohr dan hubungannya dengan nomor massa
kekuasaan Tuhan YME dan mekanika Teknologi
mekanika dan nomor atom.
kuantum dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah kuantum. Menanya
- Mengkaji Rekayasa,
(memiliki rasa ingin tahu,  Nomor atom dan Kurikulum
Mengajukan pertanyaan bagaimana hubungan
disiplin, jujur, objektif, nomor massa 2013
partikel-partikel tersusun dalam konfigurasi
terbuka, mampu membedakan
 Konfigurasi atom. elektron dengan  Buku Teks
fakta dan opini, ulet, teliti,
Mengeksplorasi
bertanggung jawab, kritis,
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
kreatif, inovatif, demokratis, elektron - Mendiskusikan bahan ajar terkait tabel periodik lainnya
komunikatif) dalam merancang perkembangan model atom Bohr
 Golongan dan  Lembar kerja
dan melakukan percobaan serta dan mekanika kuantum.
periode Pengamatan Sikap
berdiskusi yang diwujudkan  Sumber
- Mendiskusikan bahan ajar tentang
dalam sikap sehari-hari.  Massa atom Pada kegiatan: informasi
konfigurasi elektron.
2.2 Menunjukkan perilaku relatif - Diskusi lainnya
kerjasama, santun, toleran, - Menganalisis hubungan - Presentasi (seperti
 Isotop, isobar, konfigurasi elektron dengan
cinta damai dan peduli internat dan
isoton nomor atom. Portofolio
lingkungan serta hemat dalam CD interaktif
memanfaatkan sumber daya - Laporan hasil jika ada)
- Menganalisis hubungan antara
alam. keperiodikan unsur (golongan dan kajian
2.3 Menunjukkan perilaku periode) dengan nomor atom dan
responsif dan pro-aktif serta Tes
konfigurasi elektron.
bijaksana sebagai wujud - Tertulis uraian
kemampuan memecahkan - Mempelajari pengertian isotop,
masalah dan membuat isobar dan isoton melalui analisis
keputusan nomor atom dan nomor massa
beberapa contoh kasus pada
3.2 Menganalisis struktur atom unsur.
berdasarkan model atom Bohr
Mengasosiasi
dan teori atom modern.
3.3 Menganalisis hubungan Menyimpulkan bahwa golongan
konfigurasi elektron untuk dan periode unsur ditentukan oleh
menentukan letak unsur dalam nomor atom dan konfigurasi
tabel periodik. elektron.
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus
pembentukan senyawa dengan Mengkomunikasikan
menggunakan konsep atom.
Mempresentasikan abstraksi hasil
4.3 Mengevaluasi hubungan pembelajaran menggunakan tata
konfigurasi elektron dengan bahasa yang benar dan
letak unsur dalam tabel memanfaatkan teknologi
periodik. informasi.
1.3 Menyadari keberadaan energi Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
yang tidak dapat diciptakan - Mengkaji Kimia Dasar
 Struktur Lewis - Membaca tabel titik leleh beberapa
dan dimusnahkan oleh senyawa ion dan senyawa kovalen literatur tentang Bidang
manusia sebagai wujud  Ikatan ion dan ikatan kimia dan Keahlian
- Mengamati unsur-unsur logam,
kekuasaan Tuhan YME ikatan kovalen bentuk molekul. Teknologi
seperti tembaga, seng, aluminium.
 Ikatan kovalen - Mengamati gambar bentuk molekul - Merancang dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Rekayasa,
(memiliki rasa ingin tahu, koordinasi beberapa senyawa. percobaan untuk
menyelidiki Kurikulum
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Ikatan logam Menanya 2013
mampu membedakan fakta dan kepolaran
- Mengajukan pertanyaan mengapa
opini, ulet, teliti, bertanggung  Gaya antar senyawa  Buku Teks
ada senyawa yang titik lelehnya
jawab, kritis, kreatif, inovatif, molekul lainnya
rendah dan ada yang titik
demokratis, komunikatif) dalam  Sifat fisik lelehnya tinggi. Pengamatan Sikap  Lembar kerja
merancang dan melakukan senyawa. - Mengapa logam bersifat Pada kegiatan:
percobaan serta berdiskusi - Diskusi  Chart/model
konduktor, kuat (ulet), dan bentuk
yang diwujudkan dalam sikap penghantar panas yang baik. - Percobaan
sehari-hari. - Presentasi. molekul
2.2 Menunjukkan perilaku - Mengajukan pertanyaan apakah
 Sumber lain
kerjasama, santun, toleran, bentuk molekul senyawa bisa Portofolio (internet jika
cinta damai dan peduli diramalkan? - Laporan hasil ada)
lingkungan serta hemat dalam kajian
memanfaatkan sumber daya Mengeksplorasi - Laporan hasil
alam. - Mempelajari pembentukan senyawa praktik
2.3 Menunjukkan perilaku
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
responsif dan pro-aktif serta berdasarkan pembentukan ikatan
bijaksana sebagai wujud (berhubungan dengan Tes
kemampuan memecahkan kecenderungan untuk mencapai - Tertulis uraian
masalah dan membuat kestabilan). - Tertulis
keputusan - Membandingkan proses pilihan ganda.
1.4 Memahami proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan
pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen.
kovalen, dan ikatan logam serta - Menganalisis penyebab perbedaan
interaksi antar partikel (atom, titik leleh antara senyawa ion dan
ion, molekul) materidan kovalen.
hubungannya dengan sifat fisik - Menganalisis beberapa contoh
materi. pembentukan senyawa kovalen dan
4.4 Mengklasifikasi ikatan kimia senyawa ion.
dan ikatan ion berdasarkan - Menganalisis beberapa contoh
sifat fisis senyawa, dan proses senyawa kovalen tunggal, kovalen
pembentukannya rangkap dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
- Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan logam.
- Mempelajari/mengkaji literatur
untuk meramalkan bentuk
molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Larutan elektrolit Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai dan non elektrolit Kimia Dasar
Mengamati gambar orang yang - Mengkaji
wujud kebesaran Tuhan YME tersengat arus listrik ketika banjir Bidang
 Sifat-sifat literatur tentang
dan pengetahuan tentang dan membaca literatur tentang Keahlian
larutan elektrolit larutan elektrolit
struktur partikel materi sebagai larutan elektrolit dan non elektrolit Teknologi
dan non dan non elektrolit
hasil pemikiran kreatif manusia dan
elektrolit Menanya - Merancang
yang kebenarannya bersifat Rekayasa,
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
tentatif. - Mengajukan pertanyaan apakah percobaan untuk Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua larutan dapat mengidentifikasi 2013
semua interaksi persenyawaan menghantarkan arus listrik. sifat-sifat larutan
 Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan - Mengajukan pertanyaan tentang berdasarkan
lainnya
Tuhan YME manfaat larutan elektrolit dalam daya hantar
kehidupan listriknya.  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi
yang tidak dapat diciptakan Mengeksplorasi  Sumber lain
dan dimusnahkan oleh Pengamatan Sikap (internet jika
- Merancang percobaan untuk
manusia sebagai wujud pada kegiatan : ada)
menyelidiki sifat larutan
kekuasaan Tuhan YME - Diskusi
berdasarkan daya hantar listrik
- Percobaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dan mempresentasikan hasilnya
- Presentasi.
(memiliki rasa ingin tahu, untuk menyamakan persepsi.
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan Portofolio
opini, ulet, teliti, bertanggung - Melakukan percobaan.daya hantar
listrik pada beberapa larutan. - Laporan hasil
jawab, kritis, kreatif, inovatif, kajian
demokratis, komunikatif) dalam - Mengamati dan mencatat hasil - Laporan hasil
merancang dan melakukan percobaan.daya hantar listrik pada praktik
percobaan serta berdiskusi beberapa larutan.
yang diwujudkan dalam sikap Tes
sehari-hari. - Tertulis uraian
Mengasosiasi
2.2 Menunjukkan perilaku - Tertulis pilihan
kerjasama, santun, toleran, Menganalisis data untuk
ganda.
cinta damai dan peduli menyimpulkan sifat larutan
- Praktik
lingkungan serta hemat dalam berdasarkan daya hantar listrik
memanfaatkan sumber daya (larutan ellektrolit dan non-elektrolit)
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta Mengkomunikasikan
bijaksana sebagai wujud Menyajikan hasil percobaan sifat
kemampuan memecahkan
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
masalah dan membuat larutan berdasarkan daya hantar
keputusan listrik (larutan elektrolit dan
nonelektrolit) dalam bentuk laporan
3.5 Menganalisis sifat larutan
dan dipresentasikan.
elektrolit dan larutan non-
elektrolit berdasarkan daya
hantar listriknya
4.5 Membuktikan sifat-sifat larutan
elektrolit dan larutan non
elektrolit
1.1 Menyadari adanya keteraturan Reaksi Oksidasi Mengamati Tugas 5 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Reduksi: - Mengamati buah (apel atau - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME kentang) yang dibelah dan literatur tentang Bidang
 Konsep reaksi
dan pengetahuan tentang konsep reaksi Keahlian
oksidasi - dibiarkan di udara terbuka.
struktur partikel materi sebagai oksidasi-reduksi. Teknologi
reduksi - Mengamati karat besi.
hasil pemikiran kreatif manusia - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat  Bilangan - Mengkaji literatur tentang konsep percobaan reaksi Rekayasa,
tentatif. oksidasi unsur reaksi oksidasi-reduksi. pembakaran dan Kurikulum
dalam senyawa serah terima 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam - Mengkaji literatur tentang
atau ion elektron
semua interaksi persenyawaan bilangan oksidasi unsur dalam  Buku Teks
- Memberi nama
kimia sebagai wujud kekuasaan  Tata nama senyawa atau ion. lainnya
senyawa-
Tuhan YME senyawa
senyawa kimia  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi
yang tidak dapat diciptakan Menanya  Sumber
Pengamatan Sikap
dan dimusnahkan oleh lainnya
- Mengajukan pertanyaan mengapa pada kegiatan :
manusia sebagai wujud (internet jika
buah apel atau kentang yang - Diskusi
kekuasaan Tuhan YME ada)
tadinya berwarna terang (putih - Percobaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah kekuningan) menjadi lebh gelap - Presentasi.
(memiliki rasa ingin tahu, (coklat)?
disiplin, jujur, objektif, Portofolio
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
terbuka, mampu membedakan - Mengapa besi bisa berkarat? - Laporan hasil
fakta dan opini, ulet, teliti, kajian
- Mengajukan pertanyaan yang
bertanggung jawab, kritis, berkaitan dengan bilangan - Laporan hasil
kreatif, inovatif, demokratis, oksidasi unsur dalam senyawa praktik
komunikatif) dalam merancang
atau ion
dan melakukan percobaan serta Tes
berdiskusi yang diwujudkan - Tertulis uraian
dalam sikap sehari-hari. Mengeksplorasi - Tertulis pilihan
2.2 Menunjukkan perilaku ganda
kerjasama, santun, toleran, - Merancang percobaan reaksi - Lisan
cinta damai dan peduli pembakaran dan serah terima
lingkungan serta hemat dalam elektron serta mempresentasikan
memanfaatkan sumber daya hasilmya untuk menyamakan
alam. persepsi.
2.3 Menunjukkan perilaku - Melakukan percobaan reaksi
responsif dan pro-aktif serta pembakaran dan serah terima
bijaksana sebagai wujud elektron.
kemampuan memecahkan
- Mengamati dan mencatat hasil
masalah dan membuat
percobaan reaksi pembakaran dan
keputusan
serah terima elektron.
3.6 Menganalisis perkembangan - Mengkaji literatur untuk
konsep reaksi oksidasi-reduksi
menjawab pertanyaan tentang
serta menentukan bilangan
bilangan oksidasi unsur dalam
oksidasi atom dalam molekul
senyawa atau ion.
atau ion.
3.7 Menerapkan aturan IUPAC Mengasosiasi
untuk penamaan senyawa - Menganalisis data untuk
anorganik dan organik menyimpulkan reaksi pembakaran
sederhana. dan serah terima elektron
4.6 Membuktikan peristiwa reaksi - Menyimpulkan tentang bilangan
reduksi oksidasi oksidasi unsur dalam senyawa
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
4.7 Menalar aturan IUPAC untuk atau ion.
penamaan senyawa anorganik
Mengkomunikasikan
dan organik sederhana.
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana.
Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
organik sederhana.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan penerapan
aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 5 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kimia dan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME Hitungan Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus hukum dasar Keahlian
struktur partikel materi sebagai Relatif (Mr) empiris dan rumus molekul, kimia dan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Persamaan senyawa hidrat dan konsentrasi stoikiometri dan
yang kebenarannya bersifat reaksi larutan. - Merancang Rekayasa,
tentatif.  Hukum dasar - Mengkaji literatur tentang percobaan untuk Kurikulum
kimia penerapan konsep mol dalam 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam membuktikan
- hukum perhitungan kimia.
semua interaksi persenyawaan hukum Lavoisier  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan Lavoisier lainnya
- hukum Proust Pengamatan Sikap
Tuhan YME Menanya pada kegiatan :
- hukum Dalton - Mengajukan pertanyaan cara  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi - hukum Gay - Diskusi
yang tidak dapat diciptakan menentukan massa molekul relatif,  Sumber
Lussac - Percobaan
dan dimusnahkan oleh bagaimana menentukan lainnya
- hukum - Presentasi.
manusia sebagai wujud persamaan reaksi, bagaimana (internet jika
Avogadro membedakan rumus empiris ada)
kekuasaan Tuhan YME Portofolio
 Rumus empiris dengan rumus molekul, mengapa
dan rumus - Laporan hasil
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah terbentuk senyawa hidrat,
molekul. kajian
(memiliki rasa ingin tahu, mengapa larutan ada yang encer
 Senyawa hidrat. - Laporan hasil
disiplin, jujur, objektif, dan ada yang pekat.
praktik
terbuka, mampu membedakan  Konsep Mol - Mengajukan pertanyaan tentang
fakta dan opini, ulet, teliti,  Konsentrasi hukum dasar kimia yang Tes
bertanggung jawab, kritis,
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
kreatif, inovatif, demokratis, larutan dikemukakan oleh para ahli . - Tertulis uraian
komunikatif) dalam merancang (molaritas, - Mengajukan pertanyaan yang - Tertulis pilihan
dan melakukan percobaan serta molalitas dan berkaitan dengan penerapan ganda
berdiskusi yang diwujudkan fraksi mol) konsep mol dalam perhitungan - Praktik
dalam sikap sehari-hari.  Perhitungan kimia.
2.2 Menunjukkan perilaku kimia
kerjasama, santun, toleran, Mengeksplorasi
cinta damai dan peduli - Mendiskusikan cara menentukan
lingkungan serta hemat dalam massa molekul relatif,
memanfaatkan sumber daya - Mendiskusikan cara menyetarakan
alam. persamaan reaksi,
2.3 Menunjukkan perilaku - Merancang percobaan untuk
responsif dan pro-aktif serta membuktikan hukum Lavoisier
bijaksana sebagai wujud serta mempresentasikan hasilnya
kemampuan memecahkan untuk menyamakan persepsi.
masalah dan membuat - Melakukan percobaan untuk
keputusan membuktikan hukum Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat hasil
3.8 Menerapkan konsep massa
percobaan hukum Lavoisier.
molekul relatif, persamaan
- Mendiskusikan hukum Proust ,
reaksi, hukum-hukum dasar
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
kimia, dan konsep mol untuk
dan hukum Avogadro.
menyelesaikan perhitungan
- Menentukan rumus empiris dan
kimia.
rumus molekul serta senyawa
4.8 Mengolah data terkait konsep hidrat.
massa molekul relatif, - Mendiskusikan bagaimana cara
persamaan reaksi, hukum- membuat larutan dengan
hukum dasar kimia, dan konsentrasi tertentu.
konsep mol untuk - Mengalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan menyelesaikan perhitungan kimia.
kimia.
Mengasosiasi
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif
dan persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton, hukum
Gay Lussac dan hukum Avogadro.
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Elektrokimia: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Elektrolisis video/animasi terkait proses pada percobaan sel Bidang
dan pengetahuan tentang  Korosi sel elektrokimia dalam kehidupan volta dan sel Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Membaca dan mengkaji elektrolisis Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia artikel/literatur tentang sel  Mengkaji dan
yang kebenarannya bersifat elektrokimia tayangan dan Rekayasa,
tentatif. artikel/literatur Kurikulum
Menanya tentang sel 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
Menanyakan hal-hal yang elektrokimia,
semua interaksi persenyawaan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan berhubungan dengan bahan korosi dan
lainnya
Tuhan YME. bacaan/observasi (sel volta: apakah penyepuhan
akan dihasilkan potensial bila logam  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi electrode dipertukarkan?, bagaimana
yang tidak dapat diciptakan  Sumber
memprediksi reaksi terjadi atau tidak Pengamatan lainnya (
dan dimusnahkan oleh dalam sel? Apakah akan terjadi Sikap pada kegiatan
manusia sebagai wujud Lingkungan
reaksi bila arus listrik presentasi sel sekitar dan
kekuasaan Tuhan YME diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada elektrokimia internet jika
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah hubungan antara arus dengan ada)
(memiliki rasa ingin tahu, jumlah zat yang terbentuk pada Portofolio
disiplin, jujur, objektif, elektroda (elektrolisis)? - Laporan hasil
terbuka, mampu membedakan kajian
fakta dan opini, ulet, teliti, Mengeksplorasi - Laporan hasil
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
bertanggung jawab, kritis,  Membuktikan perubahan praktik
kreatif, inovatif, demokratis, potensial yang dihasilkan bila
komunikatif) dalam merancang elektrode dalam sel volta Unjuk Kerja
dan melakukan percobaan serta dipertukarkan (menggunakan Di lab pada saat
berdiskusi yang diwujudkan animasi) melakukan
dalam sikap sehari-hari.  Mendiskusikan dan menganalisis percobaan (saat
2.2 Menunjukkan perilaku data potensial reduksi/ oksidasi merangkai alat
kerjasama, santun, toleran, dari suatu reaski percobaan,
cinta damai dan peduli reduksi/oksidasi. melakukan
lingkungan serta hemat dalam  Membuktikan terjadi/tidaknya percobaan,
memanfaatkan sumber daya reaksi bila sambungan arus pembenahan alat
alam. diputuskan (elektrolisis) setelah percobaan)
2.3 Menunjukkan perilaku  Menggunakan hukum faraday
responsif dan pro-aktif serta untuk menganalisis hubungan Tes tertulis
bijaksana sebagai wujud antara arus listrik yang digunakan Uraian singkat
kemampuan memecahkan dengan jumlah hasil reaksi yang tentang penye-
masalah dan membuat terjadi. taraan reaksi
keputusan redoks pada sel
Mengasosiasi elektrokimia dan
3.9 Memahami gejala atau proses
 Menyimpulkan kespontanan peristiwa korosi.
yang terjadi dalam contoh sel
volta yang digunakan dalam reaksi berdasarkan hasil analisis
kehidupan. terhadap data pengamatan dan
berbagai sumber
3.10 Menganalisis faktor-faktor yang
 Menyimpulkan hubungan antara
mempengaruhi terjadinya
arus dengan jumlah zat hasil
korosi dan mengajukan
reaksi dalam proses elektrolisis.
ide/gagasan untuk
 Berlatih menentukan kespontanan
mengatasinya.
reaksi elektrokimia berdasarkan
3.11 Memahami gejala atau proses data ppotensial reduksi/oksidasi
yang terjadi dalam contoh sel dan deret Nernst.
elektrolisis yang digunakan  Berlatih memecahkan masalah
dalam kehidupan
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
4.9 Menggunakan sel volta untuk terkait perhitungan kimia dalam
memecahkan kasus-kasus elektrolisis menggunakan hukum
kehidupan. Faraday..
4.10 Membuktikan proses
terjadinya korosi untuk
Mengamati
mengatasi masalah korosi
 Melihat/mengamati tayangan
4.11 Membuktikan proses animasi/video tentang korosi
terjadinya sel elektrolisis  Membaca dan mempelajari artikel
dari berbagai sumber terkait proses
korosi
Menanya
Mengajukan pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan:
- Apa penyebab terjadinya korosi?
- Reaksi apa yang terjadi pada
korosi?
- Bagaimana mencegah terjadinya
korosi?
Mengeksplorasi
 Mendiskusikan reaksi yang terjadi
pada proses korosi
 Memprediksi/menganalisis faktor-
faktor yang menyebabkan
terjadinya korosi menggunakan
berbagai sumber.
 Mengajukan/memprediksi gagasan
untuk mengatasi/mencegah
terjadinya korosi (electroplating,
pengecatan, perlindungan katodik,
Status Revisi 00
Alokasi
Waktu
aliasi logam)
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bahwa proses
korosi melibatkan reaksi redoks
 Menyimpulkan bahwa kelembaban,
sifat elekttolit, asam, dan udara
(oksigen), mempengaruhi terjadinya
korosi.
 Menyimpulkan beberapa upaya
untuk mengatasi/mencegah korosi
 Menunjukkan kesadaran terhadap
adanya keteraturan terkait konsep
redoks kesadaran bahwa
pengetahuan tentang redoks
dihasilkan dari proses pemikiran
kreatif
Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kesimpulan berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar, dan teknologi
informasi
Status Revisi 00
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN)
Satuan Pendidikan : SMK PESANTREN TEMULUS

Kelas : XI
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Status Revisi 00
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari Hidrokarbon Mengamati Tugas 6 x 2 JP  Buku Teks
sifat hidrokarbon, termokimia, laju dan Minyak Kimia
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan, Bumi:  Mengkaji dari berbagai sumber tentang -Kajian berbagai Dasar
koloid, senyawa karbon dan polimer senyawa hidrokarbon sumber tentang Bidang
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME  Senyawa  Mengamati demonstrasi pembakaran minyak bumi Keahlian
dan pengetahuan tentang adanya hidrokarbon senyawa karbon (contoh pemanasan dalam kerja Teknologi
keteraturan tersebut sebagai hasil (Identifikasi gula). kelompok dan
pemikiran kreatif manusia yang atom C,H Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif. dan O) Menanya Unjuk kerja Kurikulum
 Kekhasan 2013
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia
atom  Mengajukan pertanyaan senyawa apa Laporan hasil  Lembar
berupa minyak bumi, batubara dan gas
karbon. yang dihasilkan pada demonstrasi identintifikasi atom kerja
alam sebagai anugerah Tuhan YME dan
pembakaran senyawa karbon. C,H dan O dalam  Molymod
dapat digunakan untuk kemakmuran  Atom C
 Dari bahan apa senyawa tersebut sampel  Buku Teks
rakyat Indonesia. primer,
sekunder , tersusun lainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki tertier, dan  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain  Sumber
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, Pengamatan sikap lainnya
kuarterner.
terbuka, mampu membedakan fakta  Struktur Mengeksplorasi (internet
dan opini, ulet, teliti, bertanggung pada kegiatan jika ada)
Alkana,
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Menganalisis senyawa yang terjadi pada demonstrasi
alkena dan
demokratis, komunikatif) dalam pembakaran senyawa karbon identifikasi atom
alkuna
merancang dan melakukan percobaan berdasarkan hasil pengamatan C,H dan O
 Isomer
serta berdiskusi yang diwujudkan
Status Revisi 00

Waktu Belajar
dalam sikap sehari-hari.  Sifat-sifat  Menentukan kekhasan atom karbon Portofolio

fisik alkana,  Menganalisis jenis atom C berdasarkan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, alkena dan jumlah atom C yang terikat dari rantai - Laporan hasil
santun, toleran, cinta damai dan peduli alkuna atom karbon (atom C primer, sekunder , kajian
lingkungan serta hemat dalam  Reaksi tertier, dan kuarterner) - Makalah individu
memanfaatkan sumber daya alam. senyawa  Menentukan rumus umum Alkana,
hidrokarbon alkena dan alkuna berdasarkan analisis Tes
rumus strukturnya
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan  Mendiskusikan pengertian Isomer Tertulis bentuk
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri) uraian, isian
kemampuan memecahkan masalah dan  Memprediksi isomer dari senyawa dan/atau pilihan
membuat keputusan hidrokarbon gandatentang
3.1 Menganalisis struktur dan sifat  Menganalisis reaksi senyawa
senyawa hidrokarbon berdasarkan hidrokarbon - Kekhasan atom
kekhasan atom karbon dan karbon.
penggolongan senyawanya. Mengasosiasi
- Atom C primer,
 Menghubungkan rumus struktur sekunder ,
3.2 Memahami proses pembentukan dan alkana, alkena dan alkuna dengan sifat
teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak tertier, dan
fisiknya
bumi serta kegunaannya.  Berlatih membuat isomer senyawa kuarterner.
3.3 Memahami dampak pembakaran karbon
- Struktur Akana,
senyawa hidrokarbon terhadap  Berlatih menuliskan reaksi senyawa
lingkungan dan kesehatan serta cara karbon alkena dan
mengatasinya. alkuna
Mengkomunikasikan
4.1 Mengklasifikasi senyawa hidrokarbon - Isomer
berdasarkan struktur, sifat senyawa,
 Menyampaikan hasil diskusi atau
dan kekhasan atom karbon. ringkasan pembelajaran dengan lisan - Sifat-sifat fisik
4.2 Membuktikan proses pembentukan dan atau tertulis, dengan menggunakan tata alkana, alkena
Status Revisi 00

Waktu Belajar
pemisahan fraksi-fraksi minyak. bahasa yang benar dan alkuna

4.3 Menyusun rencana penyehatan
lingkungan akibat pembakaran Mengamati - Reaksi senyawa
senyawa hidrokarbon di suatu daerah. karbon
 Menggali informasi dengan cara
membaca/mendengar/menyimak
tentang proses pembentukan minyak Lisan
bumi dan gas alam,
komponen-komponen utama  tentang nama
penyusun minyak bumi,fraksi minyak senyawa alkana,
bumi, mutu bensin, dampak alkena dan
pembakaran hidrokarbon terhadap alkuna
lingkungan dan kesehatan serta upaya
untuk mengatasinya
Menanya
Penilaian antar
 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan teman
 Minyak dengan bagaimana terbentuknya
bumi minyak bumi dan gas alam, cara  Waktu presentasi
 fraksi pemisahan (fraksi minyak bumi), mutu kelas
minyak bensin, dampak
bumi pembakaranhidrokarbon terhadap
 mutu bensin lingkungan dan kesehatan serta upaya
 Dampak untuk mengatasinya.
pembakaran
bahan bakar Mengeksplorasi
dan cara
mengatasiny  Mengumpulkan informasi dampak
a pembakaran hidrokarbon terhadap
 Senyawa lingkungan dan kesehatan serta upaya
Status Revisi 00

Waktu Belajar
hidrokarbon untuk mengatasinya.

dalam
kehidupan Mengasosiasi
sehari-hari.
 Menjelaskan proses penyulingan
bertingkat dalam bagan fraksi destilasi
bertingkat untuk menjelaskan dasar dan
teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi
 Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan oktannya.
 Mendiskusikan dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara mengatasinya
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kerja

kelompok tentang. proses
pembentukan minyak bumi dan gas
alam, komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,fraksi minyak
bumi, mutu bensin, dengan
menggunakan tata bahasa yang benar
dan memanfaatkan teknologi informasi.
 Menyusun makalah individu tentang
dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk mengatasinya
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar dan memanfaatkan
Status Revisi 00

Waktu Belajar
teknologi informasi.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari Termokimia: Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku
sifat hidrokarbon, termokimia, laju Teks
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan,  Reaksi  Menggali informasi dengan cara  Merancang Kimia
koloid, senyawa karbon dan polimer eksoterm dan membaca/mendengar/mengamati/ percobaan reaksi Dasar
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME reaksi perubahan suhu, kalor yang dihasilkan eksoterm, reaksi Bidang
dan pengetahuan tentang adanya endoterm pada pembakaran bahan bakar, dan endoterm dan Keahlian
keteraturan tersebut sebagai hasil  Perubahan dampak pembakaran tidak sempurna mengkaitkannya Teknologi
pemikiran kreatif manusia yang entalpi reaksi dari berbagai bahan bakar dengan peristiwa dan
kebenarannya bersifat tentatif.  Kalorimeter sehari-hari Rekayasa,
 Hukum Hess Menanya  Merancang Kurikulu
 Energi ikatan percobaan m 2013
alam sebagai anugerah Tuhan YME dan  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan Penentuan  Buku
dapat digunakan untuk kemakmuran dengan: Perubahan Entalpi Teks
rakyat Indonesia. - peristiwa eksoterm dan endoterm Dengan lainnya
dalam kehidupan sehari-hari Kalorimeter dan  Lembar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki - bagaimana menentukan perubahan mengkaitkannya kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, entalpi reaksi dengan peristiwa  Sumber
terbuka, mampu membedakan fakta sehari-hari lainnya
dan opini, ulet, teliti, bertanggung  Merancang (internet
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mengeksplorasi percobaan Kalor jika ada)
demokratis, komunikatif) dalam Pembakaran
merancang dan melakukan percobaan  Mendiskusikan pengertian sistem dan Bahan Bakar
serta berdiskusi yang diwujudkan lingkungan
dalam sikap sehari-hari.  Mendiskusikan macam-macam Unjuk kerja di lab
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, perubahan entalpi
santun, toleran, cinta damai dan peduli  Merancang dan mempresentasikan  Melihat skala
lingkungan serta hemat dalam rancangan percobaan volume dan suhu
memanfaatkan sumber daya alam.  Reaksi eksoterm danreaksi endoterm  Cara
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan  Penentuan perubahan entalpi menggunakan
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
Status Revisi 00

Waktu Belajar
kemampuan memecahkan masalah dan dengan kalorimeter pipet

membuat keputusan  Penentuan kalor pembakaran bahan  Cara menimbang
3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan bakar
reaksi endoterm berdasarkan hasil  Mengamati dan mencatat hasil Pengamatan sikap
percobaan dan diagram tingkat energi. percobaan
Keaktifan, kerja
3.5 Memahami H reaksi berdasarkan
Mengasosiasi sama, dan
hukum Hess
 Menganalisis data untuk membuat kebersihan di
4.4 Membuktikan proses terjadinya reaksi diagram siklus dan diagram tingkat laboratorium
eksoterm dan reaksi endoterm.  Mengolah data untuk menentukan
4.5 Menggunakan Hukum Hess untuk harga perubahan entalpi (azas Black) Portofolio
menghitung H suatu reaksi.  Membandingkan perubahan entalpi
pembakaran sempurna dengan Laporan hasil
pembakaran tidak sempurna melalui percobaan
perhitungan
 Menghubungkan perubahan entalpi Tes
reaksi dengan energi ikatan
 Menghitung perubahan entalpi  Tertulis bentuk
berdasarkan hukum Hess dan energi uraian, isian
ikatan dan/atau pilihan
ganda reaksi
Mengkomunikasikan eksoterm dan
reaksi endoterm,
 Membuat laporan hasil percobaan perubahan
dengan menggunakan tata bahasa yang entalpi reaksi
benar.  Praktik (unjuk
 Mempresentasikan hasil percobaan kerja)
dengan menggunakan tata bahasa yang  Penentuan
benar. Perubahan
entalpi dengan
kalorimeter
Status Revisi 00

Waktu Belajar
 Penentuan kalor
pembakaran
bahan bakar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari Laju Reaksi: Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku
sifat hidrokarbon, termokimia, laju  Mencari informasi dengan cara Teks
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan,  Teori membaca/ melihat/ mengamati reaksi  Merancang Kimia
koloid, senyawa karbon dan polimer tumbukan yang berjalan sangat cepat dan reaksi percobaan faktor- Dasar
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME  Faktor-faktor yang berjalan sangat lambat, contoh faktor yang Bidang
dan pengetahuan tentang adanya penentu laju bom atom, petasan, perkaratan (korosi) mempengaruhi Keahlian
keteraturan tersebut sebagai hasil reaksi laju reaksi Teknologi
pemikiran kreatif manusia yang  Orde reaksi Menanya dan
kebenarannya bersifat tentatif. dan  Mengajukan pertanyaan terkait hasil Rekayasa,
persamaan observasi mengapa ada reaksi yang Unjuk kerja di lab kurikulu
laju reaksi lambat dan reaksi yang cepat m 2013
alam sebagai anugerah Tuhan YME dan  Melihat skala  Buku
dapat digunakan untuk kemakmuran Mengeksplorasi volume, suhu dan Teks
rakyat Indonesia.  Mendiskusikan pengertian laju reaksi waktu lainnya
 Mendiskusikan faktor-faktor yang  Cara  Lembar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki menggunakan kerja
mempengaruhi laju reaksi
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, pipet  Sumber
 Merancang dan mempresentasikan
terbuka, mampu membedakan fakta lainnya
hasil rancangan faktor-faktor yang
dan opini, ulet, teliti, bertanggung Pengamatan sikap (lingkung
mempengaruhi laju reaksi (ukuran,
jawab, kritis, kreatif, inovatif, an,
konsentrasi, suhu dan katalis) untuk
demokratis, komunikatif) dalam Keaktifan, kerja internet
menyamakan persepsi
merancang dan melakukan percobaan sama, dan jika ada)
 Melakukan percobaan faktor-faktor
serta berdiskusi yang diwujudkan kebersihan di
yang mempengaruhi laju reaksi.
dalam sikap sehari-hari. laboratorium
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,  Mengamati dan mencatat hasil
santun, toleran, cinta damai dan peduli percobaan
Status Revisi 00

Waktu Belajar
lingkungan serta hemat dalam Portofolio

memanfaatkan sumber daya alam. Mengasosiasi
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan  Mengolah data untuk membuat grafik Laporan hasil
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud laju reaksi percobaan
kemampuan memecahkan masalah dan  Mengolah data hasil percobaan faktor-
membuat keputusan. faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tes
3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan)  Mengolah data hasil percobaan untuk
untuk menjelaskan reaksi kimia. menentukan orde reaksi dan  Tertulis bentuk
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang persamaan laju reaksi uraian isian
mempengaruhi laju reaksi  Menghubungkan dengan pengaruh dan/atau pilihan
katalis yang ada dalam industri ganda
4.6 Mengevaluasi terjadinya reaksi kimia  Faktor-faktor
dengan menggunakan teori tumbukan Mengkomunikasikan yang
(tabrakan). mempengaruhi
4.7 Membuktikan proses laju reaksi dari  Membuat laporan hasil percobaan laju reaksi
berbagai faktor yang dengan menggunakan tata bahasa yang  Orde reaksi
mempengaruhinya. benar. dan
 Mempresentasikan hasil persamaan
percobaandengan menggunakan tata laju reaksi
bahasa yang benar.
Praktik (Unjuk
kerja)
 Faktor-faktor yang
mempengaruhi
laju reaksi
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari Kesetimbangan Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku Teks
sifat hidrokarbon, termokimia, laju Kimia: Kimia
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan,  Mencari informasi dengan cara  Merancang Dasar
koloid, senyawa karbon dan polimer  Kesetimbang membaca/ melihat/ mengamati dari percobaan faktor- Bidang
Status Revisi 00

Waktu Belajar
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME an dinamis berbagai sumber tentang faktor yang Keahlian
dan pengetahuan tentang adanya  Pergeseran kesetimbangan kimia, contoh menggeser arah Teknologi
keteraturan tersebut sebagai hasil arah demonstrasi reaksi timbalsulfat dengan kesetimbangan dan
pemikiran kreatif manusia yang kesetimbang kaliumiodida yang terbentuk warna Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif. an kuning, setelah penambahan Unjuk kerja di lab Kurikulum
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia  Tetapan natriumsulfat kembali terbentuk 2013
berupa minyak bumi, batubara dan gas kesetimbang endapan putih  Melihat skala  Buku Teks
alam sebagai anugerah Tuhan YME dan an (Kc dan volume dan suhu lainnya
dapat digunakan untuk kemakmuran Kp) Menanya  Cara  Lembar
rakyat Indonesia. menggunakan kerja
 Mengajukan pertanyaan mengapa pipet  Sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki terjadi reaksi balik (reaksi lainnya
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, kesetimbangan dinamis) Pengamatan sikap (internet
terbuka, mampu membedakan fakta jika ada)
Keaktifan, kerja
dan opini, ulet, teliti, bertanggung Mengeksplorasi sama, dan
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
 Memberikan penjelasan tentang reaksi kebersihan di
demokratis, komunikatif) dalam
kesetimbangan laboratorium
merancang dan melakukan percobaan
 Mengidentifikasi jenis reaksi
serta berdiskusi yang diwujudkan
kesetimbangan Portofolio
dalam sikap sehari-hari.
 Mendiskusikan reaksi yang terjadi
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
berdasarkan hasil demonstrasi Laporan hasil
santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam  Menuliskan reaksi kimia dalam percobaan
memanfaatkan sumber daya alam. kesetimbangan kimia
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan  Merancang dan mempresentasikan
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud percobaan faktor-faktor yang menggeser Tes
kemampuan memecahkan masalah dan arah kesetimbangan untuk
membuat keputusan menyamakan persepsi  Tertulis bentuk
Status Revisi 00

Waktu Belajar
3.8 Menganalisis faktor-faktor yang  Melakukan percobaan faktor-faktor uraian isian

mempengaruhi pergeseran arah yang menggeser arah kesetimbangan dan/atau pilihan
kesetimbangan yang diterapkan dalam (konsentrasi, volum, tekanan dan suhu) ganda
industri.  Mengamati data percobaan  Faktor-faktor
yang menggeser
Mengasosiasi (Associating) arah
4.8 Membuktikan faktor-faktor yang kesetimbangan
mempengaruhi pergeseran arah
 Mengolah data faktor-faktor yang  Kc dengan Kp
kesetimbangan yang diterapkan dalam
menggeser arah kesetimbangan
industri.
 Mengaplikasikan faktor-faktor yang Praktik (Unjuk
menggeser arah kesetimbangan untuk kerja)
mendapatkan hasil yang optimal dalam  Faktor-faktor
industri yang menggeser
 Diskusi informasi untuk menentukan arah
komposisi zat dalam keadaan kesetimbangan
setimbang, derajat disosiasi (α),
tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan
hubungan Kc dengan Kp
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Membuat laporan hasil

praktikumdengan menggunakan tata
bahasa yang benar
 Mempresentasikan hasil
percobaandengan menggunakan tata
bahasa yang benar
Status Revisi 00

Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari Larutan Asam Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku
sifat hidrokarbon, termokimia, laju Basa:  Mencari informasi dengan cara Teks
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan, membaca/melihat/mengamati dan  Merancang Kimia
koloid, senyawa karbon dan polimer  Perkembangan menyimpulkan data percobaan untuk percobaan Dasar
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME konsep asam memahamiteori asam dan basa, indikator alam dan Bidang
dan pengetahuan tentang adanya dan basa indikator alam dan indikator kimia, pH indikator kimia Keahliah
keteraturan tersebut sebagai hasil  Indikator (asam/basa lemah, asam/basa kuat)  Merancang Teknologi
pemikiran kreatif manusia yang  pH asam percobaan dan
kebenarannya bersifat tentatif. lemah, basa Menanya kekuatan asam Rekayasa,
lemah, dan pH  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dan basa Kurikulu
asam kuat dengan adakah bahan-bahan disekitar m 2013
alam sebagai anugerah Tuhan YME dan basa kuat kita yang dapat berfungsi sebagai  Buku
dapat digunakan untuk kemakmuran indikator Unjuk kerja di lab Teks
rakyat Indonesia.  Membuat pertanyaan tentang lainnya
perbedaan asam lemah dengan asam  Melihat skala  Lembar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki kuat dan basa lemah dengan basa kuat volume kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Cara  Lingkung-
terbuka, mampu membedakan fakta Mengeksplorasi menggunakan an
dan opini, ulet, teliti, bertanggung pipet Sekolah
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Sumber
 Menganalisis teori asam basa
demokratis, komunikatif) dalam Pengamatan sikap lainnya
berdasarkan konsep Arrhenius,
merancang dan melakukan percobaan (internet
Bronsted Lowry dan Lewis
serta berdiskusi yang diwujudkan Keaktifan, kerja jika ada)
 Mendiskusikan bahan alam yang dapat
dalam sikap sehari-hari. sama, dan
digunakan sebagai indikator
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, kebersihan di
 Merancang dan mempresentasikan
santun, toleran, cinta damai dan peduli laboratorium
rancangan percobaan indikator alam
lingkungan serta hemat dalam
dan indikator kimia, untuk
memanfaatkan sumber daya alam. Portofolio
menyamakan persepsi
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud  Melakukan percobaan indikator alam
Laporan hasil
kemampuan memecahkan masalah dan dan indikator kimia.
Status Revisi 00

Waktu Belajar
membuat keputusan  Mendiskusikan perbedaan asam/basa percobaan

lemah dengan asam/basa kuat
 Merancang dan mempresentasikan Tes
rancangan percobaan membedakan
asam/basa lemah dengan asam/basa Tertulis bentuk
3.9 Menganalisis sifat larutan berdasarkan kuat yang konsentrasinya sama dengan uraian isian
konsep asam basa dan/atau pH indikator universal atau pH meter dan/atau pilihan
larutan. untuk menyamakan persepsi ganda
 Melakukan percobaan membedakan
4.9 Mengukur derajat keasaman larutan. asam/basa lemah dengan asam/basa  Teori asam/basa
kuat yang konsentrasinya sama dengan  Indikator
indikator universal atau pH meter
 pH asam/basa
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan

Mengasosiasi
 Menyimpulkan konsep asam basa
 Mengolah dan menyimpulkan data
bahan alam yang dapat digunakan
sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat
digunakan untuk membedakan asam
dan basa atau titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan asam/basa
lemah dengan asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa
lemah dan asam/basa kuat
Status Revisi 00

Waktu Belajar
Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil percobaan

dengan menggunakan tata bahasa yang
benar
 Mempresentasikan hasil percobaan
benar
 Mengkomunikasikan bahan alam yang
dapat digunakan sebagai indikator
asam basa dalam bentuk artikel dengan
tata bahasa yang benar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari Koloid: Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku Teks
sifat hidrokarbon, termokimia, laju  Mencari sumber bacaan dan membaca Kimia
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan,  Sistem koloid tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid,  Merancang dan Dasar
koloid, senyawa karbon dan polimer  Sifat koloid pembuatan koloid dan peranan koloid membuat laporan Bidang
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME  Pembuatan dalam kehidupan sehari-hari percobaan Keahlian,
dan pengetahuan tentang adanya koloid  Mencari contoh-contoh koloid yang pembuatan koloid Kurikulum
keteraturan tersebut sebagai hasil  Peranan terdapat dalam kehidupan sehari-hari. 2013
pemikiran kreatif manusia yang koloid dalam Unjuk kerja  Buku Teks
kebenarannya bersifat tentatif. kehidupan Menanya lainnya
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia sehari-hari  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan  Di lab  Lembar
berupa minyak bumi, batubara dan gas dan industri dengan perbedaan larutan sejati, koloid - Cara kerja
alam sebagai anugerah Tuhan YME dan dan suspensi, sistem koloid yang menggunakan  Lingkung-
dapat digunakan untuk kemakmuran terdapat dalam kehidupan sehari-hari pipet an
rakyat Indonesia. (kosmetik, farmasi, bahan makanan - Cara  Sumber
Status Revisi 00

Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki dan lain-lain) menggunakan lainnya

rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Mengapa piring yang kotor karena senter (effek (internet
terbuka, mampu membedakan fakta minyak harus dicuci menggunakan Tyndall) jika ada)
dan opini, ulet, teliti, bertanggung sabun?  Presentasi
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam Mengeksplorasi
merancang dan melakukan percobaan  Mendiskusikan hasil bacaan tentang Pengamatan sikap
serta berdiskusi yang diwujudkan sistem koloid, sifat-sifat koloid,
dalam sikap sehari-hari. pembuatan koloid dan peranan koloid Keaktifan, kerja
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, dalam kehidupan sehari-hari sama, dan
santun, toleran, cinta damai dan peduli  Merancang dan mempresentasikan kebersihan di
lingkungan serta hemat dalam hasil rancangan percobaan pembuatan laboratorium
memanfaatkan sumber daya alam. koloid
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan untuk menyamakan persepsi Tes
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud  Melakukan percobaan pembuatan
kemampuan memecahkan masalah dan koloid  Tertulis bentuk
membuat keputusan.  Mengamati dan mencatat hasil uraian isian
percobaan dan/atau pilihan
3.10 Menganalisis peran koloid dalam ganda
 Mendiskusikan bahan/zat yang berupa
kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya. - Sistem koloid
koloid dalam industri farmasi,
kosmetik, bahan makanan, dan lain-
lain - Sifat koloid
4.10 Membuat larutan koloid.
- Pembuatan koloid
Mengasosiasi
 Lisan
 Menganalisis dan menyimpulkan data - Sistem koloid
percobaan - Sifat koloid
 Menghubungkan sistem koloid dengan
sifat koloid
Status Revisi 00

Waktu Belajar
 Diskusi informasi tentang koloid liofob

dan hidrofob
Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil percobaan

benar
 Mempresentasikan hasil
percobaandengan menggunakan tata
bahasa yang benar
 Menyampaikan hasil diskusi atau
ringkasan pembelajaran dengan lisan
atau tertulis, dengan menggunakan
tata bahasa yang benar
 Mengkomunikasikan peranan koloid
dalam industri farmasi, kosmetik,
bahan makanan, dan lain-lain
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari Senyawa Mengamati Tugas 6 x 2 JP - Buku Teks
sifat hidrokarbon, termokimia, laju Karbon: Mencari dan mengkaji artikel/sumber Kimia
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan, bacaan tentang struktur dan kegunaan - Kajian Dasar
koloid, senyawa karbon dan polimer Sifat dan beberapa senyawa karbon yang diberikan artikel/sumber Bidang
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME Identifikasi bacaan tentang Keahlian
(mewakili Halo alkan, Alkanol, Alkoksi
dan pengetahuan tentang adanya struktur dan Teknologi
senyawa alkan, Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat,
keteraturan tersebut sebagai hasil kegunaan beberapa dan
karbon Alkil alkanoat) senyawa karbon Rekayasa,
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif. Kurikulum
(Halo alkan, Pengamatan Sikap 2013
- Buku Teks
Status Revisi 00

Waktu Belajar
alam sebagai anugerah Tuhan YME dan Alkanol, Menanya - pada saat kegiatan lainnya
dapat digunakan untuk kemakmuran Mengajukan pertanyaan-pertanyaan presentasi, diskusi, - Lembar
rakyat Indonesia. Alkoksi alkan, tentang keteraturan dalam struktur setiap dan percobaan Kerja
senyawa karbon, cara penamaan senyawa - Sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Alkanal, karbon, kegunaan senyawa karbon, lainnya
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, pembuatan senyawa tersebut Portofolio (internet
terbuka, mampu membedakan fakta Alkanon, jika ada)
dan opini, ulet, teliti, bertanggung Mengeksplorasi - Laporan hasil
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Asam alkanoat, diskusi
demokratis, komunikatif) dalam  Mendiskusikan hasil bacaan/kajian - Bahan presentasi
merancang dan melakukan percobaan Alkil alkanoat, tentang struktur, tata nama, dan - Laporan
serta berdiskusi yang diwujudkan kegunaan beberapa senyawa karbon percobaan uji
dalam sikap sehari-hari. yang diberikan (mewakili Halo alkan, urin
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, Alkanol, Alkoksi alkana, Alkanal, Tes
santun, toleran, cinta damai dan peduli Alkanon, Asam alkanoat, Alkil
lingkungan serta hemat dalam alkanoat) Tulis isian tentang
memanfaatkan sumber daya alam.  Mendiskusikan sifat fisis dan kimia tata nama senyawa
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan senyawa karbon yang diberikan karbon,gugus fungsi
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud (alkohol dan alkoksi alkana, alkanal yang menbedakan
kemampuan memecahkan masalah dan dan alkanon, asam alkanoat dan alkil
senyawa karbon
membuat keputusan alkanoat)
 Merancang dan melakukan percobaan
3.11 Menganalisis struktur, tata nama,
uji urin
sifat dan kegunaan senyawa karbon
(halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan
Mengasosiasi
alkil alkanoat)
4.11 Mengklasifikasi berbagai senyawa  Menyimpulkan perbedaan sifat fisis
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi dan kimia senyawa karbon yang
alkana, alkanal, alkanon, asam diberikan (alkohol dan alkoksi alkana,
alkanoat, dan alkil alkanoat) alkanal dan alkanon, asam alkanoat
Status Revisi 00

Waktu Belajar
berdasarkan sifat-sifatnya dan alkil alkanoat)

 Memberikan nama suatu senyawa
karbon yang diberikan berdasarkan
gugus fungsi yang dimilikinya
 Menyimpulkan hasil percobaan uji
urine dan kaitan antara kandungan
alkanal pada urin dengan penyakit
diabetes
Mengkomunikaskan
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang struktur, tata nama, sifat fisis
dan kimia, dan kegunaan senyawa
karbon yang diberikan (alkohol dan
alkoksi alkana, alkanal dan alkanon,
asam alkanoat dan alkil alkanoat)
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil percobaan uji
urin dengan menggunakan tata bahasa
yang benar dan memanfaatkan
teknologi informasi.
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari Polimer Mengamati Tes tertulis 6 x 2 JP - Buku Teks
sifat hidrokarbon, termokimia, laju  Mencermati tayangan pembuatan Kimia
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan,  Struktur plastik atau pemrosesan karet atau Uraian singkat atau Dasar
koloid, senyawa karbon dan polimer polimer polimer yang lain. pilihan ganda Bidang
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME  Sifat Fisis  Mencari dan mengkaji berbagai sumber tentang struktur, Keahlian
dan pengetahuan tentang adanya dan kimia tentang struktur, sifat fisis dan kimia, Teknologi
Status Revisi 00

Waktu Belajar
keteraturan tersebut sebagai hasil  Penggolongan penggolongan, dan penggunaan polimer sifat fisis dan kimia, dan
pemikiran kreatif manusia yang polimer dalam kehidupan serta dampaknya penggolongan, dan Rekayasa,
kebenarannya bersifat tentatif.  Kegunaan pada lingkungan. penggunaan polimer Kurikulum
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia polimer 2013
serta dampaknya
berupa minyak bumi, batubara dan gas dalam - Buku Teks
Menanya pada lingkungan lainnya
alam sebagai anugerah Tuhan YME dan kehidupan
dapat digunakan untuk kemakmuran dan Berdasarkan bahan tayangan dan hasil - Bahan
rakyat Indonesia. dampaknya pencarian sumber kajian mengajukan tayang/
pertanyaan tentang penggolongan video/
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki polimer, kegunaan polimer dalam Pengamatan Sikap animasi
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, kehidupan, dan dampak penggunaan tentang
terbuka, mampu membedakan fakta polimer pada lingkungan pada saat kegiatan proses
dan opini, ulet, teliti, bertanggung polimerisa
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mengeksplorasi - Presentasi si
demokratis, komunikatif) dalam tentang hasil - Sumber
merancang dan melakukan percobaan kajian sumber lainnya
 Mendiskusikan dampak pemanfaatan
serta berdiskusi yang diwujudkan referensi tentang (lingkunga
polimer pada lingkungan dan
dalam sikap sehari-hari. polimer n atau
kemungkinan mengatasinya
- Presentasi hasil internet
 Merancang percobaan uji polimer
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, percobaan uji jika ada)
tekstil
santun, toleran, cinta damai dan peduli polimer tekstil
 Melakukan percobaan uji polimer
lingkungan serta hemat dalam tekstil
memanfaatkan sumber daya alam.  Mengamati dan mencatat hasil Unjuk Kerja di lab
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pada saat mela-
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kukan percobaan
Mengasosiasi
kemampuan memecahkan masalah dan uji polimer tekstil
membuat keputusan
Status Revisi 00

Waktu Belajar
3.12 Menganalisis struktur, tata nama,  Mengolah, menganalisis, dan saat

sifat dan penggolongan polimer. menyimpulkan data hasil percobaan
 Menyimpulkan jenis-jenis polimer yang - Penyiapan alat
banyak dimanfaatkan di bidang dan bahan
4.12 Memilih bahan polimer berdasarkan teknologi dan rekayasa - Penggunaan alat
sifat-sifatnya.  Menyimpulkan dampak penggunaan dan bahan
polimer pada lingkungan dan upaya - Pembersihan alat
yang dapat dilakukan untuk dan bahan
meminimasinya - Pentaatan
prosedur dan K3
Mengkomunikaskan
 Mempresentasikan hasil kajian tentang
struktur, sifat fisis dan kimia, Tugas
penggolongan, dan penggunaan polimer
dalam kehidupan dan dampaknya - Kajian bahan
dengan menggunakan tata bahasa yang bacaan tentang
benar struktur, sifat fisis
 Mempresentasikan laporan hasil dan kimia,
percobaan uji polimer tekstil penggolongan, dan
menggunakan tata bahasa yang benar penggunaan
dan memanfaatkan teknologi informasi polimer dalam
kehidupan dan
dampaknya
- Merancang
percobaan uji
polimer tekstil
Portofolio
- Penulisan laporan
kajian
Status Revisi 00

Waktu Belajar
- Bahan presentasi
dan laporan
percobaan
Ngawi, 17 Juli 2017
Guru Mapel
Habibatur Rofiah, S.Kom.
Mengetahui,
Kepala Sekolah WK 1
Muridan,S,Sy Habibatur Rofiah, S.Kom

Silabus Kimia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kimia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR Kode Dok.

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Satuan Pendidikan : SMK PESANTREN TEMULUS

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Satuan Pendidikan : SMK PESANTREN TEMULUS

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

dalam sikap sehari-hari.  Sifat-sifat  Menentukan kekhasan atom karbon Portofolio

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

pemisahan fraksi-fraksi minyak. bahasa yang benar dan alkuna

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

hidrokarbon untuk mengatasinya.

 Mempresentasikan hasil kerja

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

kemampuan memecahkan masalah dan dengan kalorimeter pipet

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

lingkungan serta hemat dalam Portofolio

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

3.8 Menganalisis faktor-faktor yang  Melakukan percobaan faktor-faktor uraian isian

 Membuat laporan hasil

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

membuat keputusan  Mendiskusikan perbedaan asam/basa percobaan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

 Membuat laporan hasil percobaan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki dan lain-lain) menggunakan lainnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

 Diskusi informasi tentang koloid liofob

 Membuat laporan hasil percobaan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

berdasarkan sifat-sifatnya dan alkil alkanoat)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

3.12 Menganalisis struktur, tata nama,  Mengolah, menganalisis, dan saat

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Ngawi, 17 Juli 2017

Habibatur Rofiah, S.Kom.

Muridan,S,Sy Habibatur Rofiah, S.Kom

Anda mungkin juga menyukai