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TEMA: TEORÍA DE CONJUNTOS OJO:

EN EL CASO DE QUE A = {a, b, {a}, {a, b}}, ENTONCES:
LA PROPOSICIÓN a  {a} ES UNA VERDAD ABSOLUTA INDEPENDIENTE DEL
CONJUNTO A, SIN EMBARGO TENIENDO EN CUENTA AL CONJUNTO A, LA

CONCEPTO PROPOSICIÓN a  {a} ES FALSO PUES “a” Y {a} SON ELEMENTOS DEL
CONJUNTO A (DE MANERA SIMILAR OCURRE EN EL CASO b  {a, b}. ESTAS
Se entiende como una colección de objetos bien definidos, llamados
SON PUES, LAS FAMOSAS “PARADOJAS” O AMBIGÜEDADES CONJUNTISTAS.
elementos y pueden ser de posibilidades reales, abstractas o imaginarias.
Los conjuntos se representan con letras mayúsculas: A, B, C ....... etc, o
entre llaves { } y sus integrantes generales separados con comas ( , ) o punto
y coma ( ; ) DIAGRAMAS DE VENN
Son regiones planas limitadas por curvas cerradas, que se usan
Ejemplos: generalmente para representar a un conjunto y visualizar que elementos
A = {1; 4; 6; 8; 10; 12} están o no en él. Por ejemplo:
B = {a; e; i; o; u}
C = (x/x3 – 3x2 + 2x – 1 =0)

RELACIÓN DE PERTENENCIA ()

Un elemento pertenece a un conjunto cuando forma parte o es
agregado de dicho conjunto. La pertenencia () es un vinculo que va de
elemento al conjunto al cual pertenece, más no así entre elementos o entre
conjunto.

(elemento)  (conjunto) Conjunto Universal o Referencial

OBSERVACIÓN: U = {1; 2; 3; 4; 5, 6; 7, 8; ), 10; 11; 12}

 “NO PERTENECE a” A = {2; 3, 4; 5}
B = {3; 4, 5; 6; 7; 8; 9}
Ejemplo: C = {8; 9; 10; 11; 12}
Sea A = {a; ; {a; b}; {4; 5}}
 aAb A
NOTA:
 {4}  A n(A) = # (A) SE LEE “NÚMERO DE ELEMENTOS O CARDINALES DE A, ASÍ DE
 A LOS EJEMPLOS ANTERIORES:

 {}  A n(A) = 5; # (B) = 7; # (C) = 5; n(U) = 12

 {a; b}  A

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DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

Por Comprensión Inclusión o Subconjunto

Resulta cuando se da a conocer una característica común a todos los El conjunto A está incluido en B, cuando todos, los elementos de A son
elementos que forman un conjunto: también elementos de B; es decir:

Ejemplo:
ABxA  xB

A = {3x  N/ x < 2}
Notas
1. A  A,  A
 x2  1 
B  Z /x  N, x  9  2.   A  = “Conjunto vacío o nulo”
 2     
Condicione s
Forma de los 3. Si A = B y además A  B entonces A es subconjunto propio de B.
elementos

Por extensión
Resulta cuando se nombre explícitamente a cada uno los elementos que
forman un conjunto.
De los ejemplos anteriores:

Para A:
x < 2  3x < 6 4. Si n(A) = ik entonces el número de subconjuntos de A: 2 n(A) = 2k
Ejemplo: Sea A = {2; 4; 6}
Como: 3x  N:
3x = 1, 2, 3, 4, 5 Subconjuntos:
A = {1; 2; 3, 4; 5} : {2}; {4}; {6}; {2; 4}; {2; 6}; {4; 6}; {2; 4; 6}
Se observa 23 = 8 elementos.
Para B:
Tabulando  Para determinar la cantidad de subconjuntos “n” arios (binarios
ternarios, etc) de un conjunto que tiene “k” elementos, se tiene:
x 1 2 3 4 5 6 7 8
x2  1 0 2 4 15 12 35 2 63
2 2 2  Subconjunt o 
2 3 . n   = Cnk .
n  arios 
 B = {0; 4; 12; 24}  

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Propiedades: Conjunto Comparables

 Propiedades Reflexivas: A  A Dos conjuntos A y B son comparables cuando por lo menos uno de ellos
está incluido en el otro.
 Propiedad Antisimétrica:
A y B comparables  A  B  B  A
Si: A  B  B  A  A = B

 Propiedad Transitiva: No Comparables

Si: A  B  B  C  A  C

Conjuntos Iguales
Dos conjuntos A y B son iguales cuando tiene los mismos elementos, es
decir:
A=BABBA

OBSERVACIÓN:
{2; 5} = {5; 2} ; {a; b} = {a; b; b}

Relaciones de Coordinabilidad de Conjuntos CONJUNTO ESPECIALES

Dos conjuntos A y B son coordinables cuando entre sus elementos Conjunto Universal o Referencial U
puede establecer una correspondencia biunívoca. Dados dos o más conjuntos, se llama conjunto Universal o Referencial
Cuando dos conjuntos son coordinales tienen el mismo número de de ellos, a otro conjunto que contiene a los conjuntos dados:
elementos. El conjunto universal se puede elegir de acuerdo al estudio particular
que se quiera analizar con algún conjunto.
A  {2; 4; 6; 8; 10 }  El conjunto universal se representa gráficamente por el rectángulo y
 simbólicamente por un U.
     Son coordinabl es
B  {a; e; i; o; u}  Conjunto Vacío:
Llamado también conjunto nulo, se le denota con  o { } se le considera
Graficando: incluido en cualquier otro conjunto.

 A; A

Conjunto Unitario
Llamado singletón, tiene un solo elemento:

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Ejemplo: OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

A = {m} ; B = {{{a}}} ; Reunión ∪
C = {x  N / 3 < x < 5} La unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los
elementos que perteneces a A ó B ó a ambos.

OJO: A ∪ B = {x/x  A ó x  B}
EN EL CASO DE A = {}, DONDE  ES EL CONJUNTO VACÍO, ENTONCES A
REPRESENTA UNA FAMILIA DE CONJUNTOS UNITARIOS. CONVIENE ACLARAR

QUE ESTE CONJUNTO {} UNITARIOS ES DIFERENTE DE  (QUE ES SU

Gráficamente:
ELEMENTO) OSEA; {}  . SIN EMBARGO LA RIGUROSIDAD MATEMÁTICA
NO EXIGE ANALIZAR, PUES ES FÁCIL DISTINGUIR QUE  AY A
(PROPIEDAD), ESTA CONCLUSIÓN ES “PARADÓJICA” PUES “ ” NO PUEDE

TENER EL DOBLE DE COMPORTAMIENTO, QUE VIENE PUES DE DEFINIR A=

{}, ESTA ES UNA DE LAS TANTAS “PARADOJAS DE RUSSELL”

A∪B A∪B A∪B

Conjunto Potencia (P(A)):  A∪ B=B∪A

El conjunto formado por todos los subconjuntos que tiene A, se le  A∪ A=A
n
denota con P(A) y tiene 2 elementos donde, “n” es el número de elementos  A∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∪ C
 A∪ =A
de A.

Intersección ∩
Ejemplo: Se define la intersección de dos elementos A y B al conjunto de
Si A = {m, n} elementos que son comunes a A y B.

Entonces: A ∩ B = {X/X  A Y X  B}

P(A) = {}: {m}; {n}; {m; n}

Gráficamente:

Nota
1. Si A  B  P(A)  P (B)
2. Si x  P(A)  x  A
3. Del ejemplo podemos deducir que el número de subconjunto propios de
A es 2n(A) – 1. en conclusión A tienen tres subconjuntos propios. A∩B A∩B= A∩B

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 A∩ B = B ∩A  AC ∪ A = U
 A∩ =  AC ∩ A = 
 A∩ (A ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C  (AC)C = A
 A∩ A=A (A  B) C  AC  BC 

 C C C
Morgan
(A  B)  A  B  
Diferencia
Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B al conjunto formado por
todos los elementos de A pero no pertenecen a B. Ola diferencia se denota Diferencia Simétrica ()
por: A – B que se lee. A diferencia B ó A menos B. Se define a la diferencia
de dos conjuntos también como: A  B = (A – B) ∪ (B - A)

A – B = {x/x  A y x  B} NOTA:
PUEDE DECIRSE TAMBIÉN QUE “A  B” ES EL CONJUNTO DE TODOS LOS
ELEMENTOS DE A ∪ B QUE NO PERTENECEN AL CONJUNTO A ∩ B. EN
Gráficamente: OTRAS PALABRAS “A  B” ES EL CONJUNTO FORMADO POR LOS ELEMENTOS
“EXCLUSIVOS” DE A O DE B.

Gráficamente:

A–B A–B A–B

A – B = ∩ BC

Complemento de A
AB AB AB
Notación:
CUA = A = AC = A´= U – A
 A  B = (A ∪ B) – (A ∩ B)
AC = {x/x  U  x  A}  A  B = AC  BC

Gráficamente: Aplicación:
Sean los conjuntos:

A = {7; 8; 2; 3}
B = {2; 3; 9}
U = {2; 3; 4; 7; 8; 9}

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Calcular: LEYES Y PROPIEDADES DE ÁLGEBRA DE CONJUNTOS

i. A ∪ B ii. A ∩ B iii. A – B
iv. B – A v. A  B vi. A´ I) Reflexiva:
vii. B' viii. (A  B)'  A∪A=A
 A∩A=A
 AA=
Resolución

II) Asociativa:
 A ∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∪ C
 A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ A
 A  (B  C) = (A  B)  C

III) Conmutativa:
 A∪B=B∪A
 A∩B=B∩A
i. A ∪ B = {2, 3, 7, 8, 9}  AB=BA
ii. A ∩ B = {2, 3}
iii. A – B = {7, 8} IV) Distributiva:
iv. B – A 0 {9}  A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ B)
v. A  B = {7, 8, 9}  A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B ∪ (A ∩ C)
 (A ∪ B) ∩ C = (A ∩ C) ∪ (B ∩ C)
vi. A' = {4, 9}
 (A ∩ B) ∪ C = (A ∪ C) ∩ (B ∪ C)
vii. B' = {4, 7, 8}
viii. (A  B)´= {2, 3, 4}
V) De la Inclusión:
A  B  B

A  B  A
RELACIONES CON CARDINALES Si: A  B  
A  B  
1. Para dos conjuntos cualesquiera A y B AB  B  A


. n(A ∪B) = n(A) + (B) – n(A ∩ B) .

VI) Elemento Neutro:
 A∪=A
. n(A ∩ B) = n(A) + n(B) – n(A ∪ B) .  A∩=
 A∪U=U
. n(A - B) = n(A) – n(A ∩ B) .  A∩U=A

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VII) De la Diferencia: INTERPRETACIONES DE ALGUNAS REGIONALES SOMBREADAS

 A – B = A ∩ B'
 A – B = B'- A'

VIII) Del Conjunto Producto:

 n(A x B) = n(A) x n(B)
 A x (A ∪ C) = (A x B) ∪ (A x C) “Solo A”, “Exclusivamente A”, “Ocurre A o B”, “A ∪ B”, “al
 A x (B ∩ C) = (A x B) ∩ (A x C) “únicamente A”, “A – B” menos uno de ellos” o “por lo
menos uno de ellos”
IX) De la Exclusión:
A  B  

Si A y B son disjuntos A  B  A
A  B  A  B


X) Del Complemento: “A ∩ B”, “Ocurre A y B”,

 (A')'= A “Ocurre ambos sucesos a la
 A ∪ A' = U vez”
“Ocurre sólo uno de ellos”,
 A ∩ A´= 
“Únicamente uno de ellos,
 ' = u
“Exactamente uno de ellos”
 U' = 

XI) Leyes de Morgan:

 (A ∪ B)'= A' ∩ B'
 A ∩ (A ∪ B) = A
 A ∪ (A' ∩ B) = A ∪ B
 A ∩ (A' ∪ B) = A ∩ B

XII) De Absorción:
“Ocurre exactamente dos de (B ∪ C) – A
 A ∪ (A ∩ B) = A
ellos”, “Sucede únicamente “Ocurre B o C pero no A”
 A ∩ (A ∪ B) = A
dos de ellos”
 A ∪ (A' ∩ B) = A ∪ B
 A ∩ (A' ∪ B) = A ∩ B

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PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Si: A = {5, {2}, 9}; señale la 5. En una entrevista realizada en

expresión falsa el aeropuerto se determino
a) {a}  A b) {12}  A que 49 viajaban al Cuzco, 43 a
c) 9  A d) {5 ,9}  A Tacna, 39 a Arequipa, 19 sólo
e) {5, {2}}  A a Tacna y 21 sólo a Arequipa.
“Ocurre al menos dos de Si 16 viajan a Tacna y
ellos”, “Ocurre por lo menos “Ocurre a lo más dos de ellos” Arequipa y 5 de ellos viajaban
2. De las siguientes. notaciones también al Cuzco, determinar
dos de ellos”
determinar cuál de ellas es falsa: cuántas personas viajaban sólo
APLICACIÓN a) {2, 5, 3} = {3, 5, 2}
al Cuzco.
Se encuentra a cierto número de personas sobre la presencia de tres b) {4}  {{14}, 5}
periodos A, B y C. c) {3}  {2, 3, 4}
Rpta. 34
d)   {3, {4} 2}
e)   {3. {4}, 2}

6. Se selecciona al azar a 43
alumnos de la Academia. Luego
3. Si U ={x/x  z  0  x < 10}
(A ∪ B)' = {0, 6, 9} ; se observa que:
A ∩ B = {1, 2, 7} - Son 5 las mujeres que
A – B = {3, 5} estudian aritmética
¿Cuál es la suma de los elementos - El número de hombres es
de B – A? 28
 ¿Cuántas personas leen sólo un periódico? {1; 2; 3} - El número es el doble que
 ¿Cuántas personas leen dos periódicos solamente? {4; 5; 6} Rpta. 12 no estudian aritmética es
 ¿Cuántas personas leen los tres periodos? {7} el doble del número de
 ¿Cuántas personas leen el periódico A? {1, 4, 5, 7}
mujeres que no estudian
 ¿ Cuántas personas leen sólo A? {1}
4. Dado A ={; {}} . ¿Cuál de las aritmética.
 ¿ Cuántas personas leen A y B pero no C?{5}
siguientes afirmaciones es falsa? ¿Cuántos hombres estudian
 ¿ Cuántas personas leen A o B pero no C? {1, 5, 2}
a)   A b)   A aritmética?
 ¿ Cuántas personas no leen ninguno de los periódicos? {8}
c) {}  A d) {{}}  A
 ¿ Cuántas personas leen como mínimo dos periódicos? {4, 5, 6, 7}
 ¿ Cuántas personas leen como máximo dos periódicos? {1, 2,3, 4, 5, 6} e) {{}}  A Rpta. 8
 ¿ Cuántas personas leen B pero no A ó C? {2}

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7. Si el conjunto e es unitario 10. Si: A ={1, 2, 3,5} B ={2, 3, 4,5}
hallar “a . b” e = {a + 2b; 3b – Hallar:
[(A ∩ B ) ∪ (A  B)] - B
a + 2; 11}
Rpta. {1}
Rpta. 12
11. Para dos conjuntos A y B se
cumple que n(A ∪B) = 6
8. ¿Que representa el gráfico?
n[P(A)] + n[P(B)] = 40
Hallar: n[P(A ∩ B)]
Rpta. 4
14. De un grupo de postulantes a 15. ¿Cuál de las siguientes
universidades, se sabe que: relaciones expresa mejor de
 16% postulan a la UNI la región achurada?
 42% postulan a San Marcos
 58% postulan a Católica
 8% postulan a las 3
Universidades
 El 5% no postulan a ninguna
de estas 3 Universidades
Si 390 estudiantes postularon
a por lo menos 2 universidades,
diga ¿Cuántos postulantes
hubieron en total?

13. De un grupo de 105 Rpta. 3000

deportistas se observo que: a) (A ∪ B)  C
- 15 son atletas, que
practican el fútbol y la 12. En un salón de las clases 65 b) (A  B) ∪ C
natación alumnos se observo 30 son
a) (A ∩ B) ∪ C hombre, 40 son de ciclo semianual, c) A  (B ∪ C)
- 52 son atletas
b) (C ∪ B) – (B – A) - 55 son nadadores hay 10 señoritas que son del ciclo
c) (B ∪ C) – (A – B) - todos son futbolistas, son semianual. ¿Cuántos son hombres d) (A  B) – (A ∩ B ∩ C)
atletas y 12 son que no estudian en el ciclo
d) (A ∪ C) – (A ∩ B)
deportistas que sólo semianual? e) N.A.
e) N.A.
practican el atletismo
- 15 deportistas no practican Rpta. 0
ninguno de los deportes
9. A = {a, o, i}; B = {a, o, u} el mencionados
NO INTERRUMPAS UN TRABAJO PARA INICIAR
número de su subconjunto ¿Cuántos deportistas son
OTRO, SI LO HACES ES MUY PROBABLE QUE
atletas y nadadores, pero no
propios tiene A∪B AMBOS QUEDEN SIN TERMINAR CUANDO EL
futbolistas? SEGUNDO TRABAJO SEA INTERRUMPIDO POR UN
TERCERO.

Rpta. 15 Rpta. 2 K. GLEESON

Aritmética 23 24 Aritmética
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PROBLEMAS PARA LA CASA 6. Si: a = {3, {5}} ¿cuál de las 9. ¿Cual es la alternativa que
siguientes afirmaciones es representa la región
1. La región sombreada en el 3. De 40 alumnos de una sección, verdadera? achurada?
diagrama 15 aprobaron física, 6
probaron física y química. A) {3, 5}  A B) {5}  A
¿Cuántos alumnos C) 5  A D) {{5}}  A A) (A ∩ B) – C
desaprobaron los dos cursos E) {{{5}}}  A
mencionados, si los que B) (A ∩ C) - B
aprobaron química fueron 7?
7. Del gráfico: ¿Cuál de las C) (A ∩ B) ∩ C
A) 18 B) 15 C) 12 siguientes relaciones expresa
D) 10 E) 6 mejor la siguiente región D) (A ∩ C) ∪ {B – (A ∪ C)}
Representa la operación:
sombreada achurada?
E) N.A
A) (A - B) ∩ (C ∪ B) A) (A - B) ∪ {A ∪ B}
4. Si: n(A  B) = 8
B) (B - A) ∪(C ∪ B)-(C ∩ D) B) (A  B) ∪ C
n(A ∩ B) =2
C) A y B son correctas C) {(A - C) ∩ (B - C)} ∪ C
Hallar: n(A ∪ B)
D) (B – A) ∪ (C - D) ∪ (D – C) D) {(A ∩ B) – C } ∪ {C – (A ∪ B)}
E) B y D son correctas E) N. A

2. De un grupo de 100
universitarios, 49 no estudian
Lengua y 53 no estudian
A) 8 B) 9 C) 10
Matemáticas. Si 27 no
D) 11 E) NA 10. Si A tiene 3 elementos. Hallar
estudian ninguno de ninguno de
n[P(A)]
los cursos mencionados,
¿Cuántos estudian sólo un 5. Determine el conjunto “B”: 8. Hallar ”x” si el conjunto es
A) 2 B) 4 C) 8
curso? B = {x/x2 – 5x + 6 = 0} unitario:
A = {2x – 3, x +2} D) 16 E) N.A
A) 28 B) 38 C) 48 A) {2; 1} B) {2, 5} C) {2, 3}
D) 58 E) 18 D) {1,4} E) {3,4} A) 1 B) 3 C) 5
D) 7 E) N.A

Aritmética 25 26 Aritmética
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¿SABÍAS QUÉ...

INGENIERÍA INDUSTRIAL
CLAVES

1. E 6. D

2. C 7. D

3. A 8. C

4. C 9. C

5. C 10. C

El ingeniero industrial diseña, mejora y administra sistemas

de producción que integran recursos humanos, materiales y
financieros para generar bienes y servicios, de calidad y costos
competitivos, consciente de preservar el medio ambiente en el
cual desarrolla sus actividades.

El ámbito de trabajo:
En empresas del sector público o privado que diseñan,
planean, operan y dan mantenimiento a sistemas productivos de
bienes o de servicios.

Aritmética 27 28 Aritmética
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TEMA: NUMERACIÓN 3. Contar en Base 4:

NUMERACIÓN
Es la parte de la aritmética que estudia la formación, escritura y la
lectura de los números.
La numeración puede ser: Base 10: 14 Base 4: 324 “Se lee: tres dos en base 4”

Escritura o simbólica 4. Contar en Base 3:

Es aquella que emplea símbolos llamados cifras, guarismo o caracteres.

Oral o Hablada
Es aquella que emplea VOCABLOS o PALABRAS

Base 10: 23 Base 3: 212(3) “ Se lee: dos en base tres”

SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es el conjunto de reglas y principios que rigen la formación, escritura y
lectura de los números, mediante la adecuada combinación de un grupo Características de un Sistema de Numeración
reducido de símbolos y palabras. a) En cualquier Sistema de Numeración existen tantas cifras como el valor
de base y con las combinaciones de ellas pueden formar todos los
Base de un Sistema de Numeración números posibles de dicho sistema.
Es aquel número que nos indica la cantidad de unidades de un orden b) El Mínimo valor que puede tomar una cifra en cualquier sistema es el
cualquiera que se quieren para formar una unidad de orden superior. cero y el máximo es una unidad menos que el valor de la base.
c) La base de un Sistema de Numeración es un número entero positivo
Ejemplos: mayor que 1.
1. Sistema de Base 10: d) La base de un Sistema de Numeración siempre es mayor que cualquiera
Diez unidades 1 decena (unidad de segundo orden) de las cifras que se usan en dicho sistema.
Diez decenas forman 1 centena (unidad de tercer orden), etc
Ejemplo:
2. Sistema de Base 4: 4271(5) : numeral mal escrito
Cuatro unidades de primer orden forman 1 unidad de segundo orden. 314(7) : numeral bien escrito
Cuatro unidades de segundo orden forman 1 unidad de tercer orden 1358(6) : numeral mal escrito
Cuatro unidades de tercer orden forman 1 unidad de cuatro orden, etc. 64103(8) : numeral bien escrito

Aritmética 29 30 Aritmética
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Nomenclatura de los Sistema d Numeración Valor Absoluto o por su Forma (V.A)

Es el valor que representa la cifra por la forma que tiene.
Base Nombre del Sistema Cifras utilizadas Ejemplo:

2 Binario 0,1
3 Ternario 0,1,2
4 Cuaternario 0,1,2,3
5 Quinario 0,1,2,3,4
6 Senario 0,1,2,3,4,5
7 Heptaniario 0,1,2,3,4,5,6
8 Octanario y octal 0,1,2,3,4,5,6,7
9 Nonario o nonal 0,1,2,3,4,5,6,7,8
10 Decimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
11 Undecimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,
12 Duodecimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,,
. . .
. . .
n Enesimal 0,1,2,3,4, . . ., n – 2, n – 1

NOTA:
PARA BASES MAYORES QUE DIEZ MAYORES SE USAN LOS SÍMBOLOS , , ,
ETC. QUE REPRESENTAN LAS CIFRAS DIEZ, ONCE, DOCE, ETC,
RESPECTIVAMENTE, TAMBIÉN SE PUEDEN LAS LETRAS DEL ABECEDARIO
CIFRAS DIEZ : =a =A
CIFRAS ONCE : =b =B
CIFRAS DOCE : =c =C
CIFRAS TRECE : =d =D
EJEMPLOS:
 34A5(DOCE) “SE LEE: TRES CUATRO A CINCO EN BASE DOCE”
 62B7C(QUINCE) “SE LEE: SEIS DOS B SIETE C EN BASE QUINCE”
Descomposición Polinómica
En todo sistema de Numeración, cualquier número se puede escribir
como la suma los valores relativos a sus cifras.
VALORES DE UNA CIFRA:
632 = 600 + 30 + 2 [BASE 10]
Valor Relativo o Posicional: (V. R)
3 2
Es el valor que representa la cifra por la posición que ocupa dentro del 5479 = 5 . 10 + 4 . 10 + 7 . 10 + 9 [BASE 10]
2
número. 235(7) = 2 . 7 3 .7 + 5 [BASE 7]
3 2
4523(8) = 4 . 8 + 5 . 8 + 2 . 8 + 3 [BASE 8]

Aritmética 31 32 Aritmética
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Orden de una Cifra Número Capicúa

Es un lugar que ocupará una cifra empezando de derecha a izquierda. Es aquel número que se lee igual de derecha a izquierda o de izquierda a
Ejemplo: derechas, también se dice es aquel número cuyas cifras equidistantes de los
extremos son iguales.
414(7)
7557(9)
53235(8)
abccba(7)

Conversión de un Número de una Base a otra

Se representa tres casos
 Caso I: De base “n” a base 10:
En este caso se calcula el número de unidades que posee dicho número,
para esto es suficiente aplicar la “descomposición polinómica” del
En cualquier Sistema de Numeración, la cifra de primer orden, es la de número y efectuar las operaciones indicadas.
las unidades.
Ejemplo:
Convertir 324(7) a la base 10
Representación Literal de un Número
324(7) = 3 . 72+ 2 . 7 + 4 = 165
Cada cifra de un número puede ser representado por una letra del
 324(7) = 165
abecedario y todas ellas cubiertas por una barra horizontal, para
distinguirlos de las expresiones algebraicas.  Caso II: De base 10 a base “n”
ab (n) : Representa cualquier número de dos cifras de la base n. Se efectúa empleando el método de “divisiones sucesivas”, para lo cual
abc : Representa cualquier número de tres cifras de la base 10, puede se divide el número dado “n” (base del sistema al cual se desea pasar).
ser: Si el cociente es igual o mayor que “n” se divide este nuevamente
entre “n” y así sucesivamente hasta obtener un cociente menor que “n”.
{100, 101, 102, 103, ........, 998, 999}
El nuevo número estará formado por el último cociente y todos los
ab37 : Representa cualquier número de cuatro cifras de la base 10, que
residuos obtenidos de derecha a izquierda.
termina en 37, puede ser:
{1037; 1137; 1237; .......; 9837; 9937} Ejemplo:
ab4 (6) : Representa cualquier número de 3 cifras de la base seis; que Convertir 328 a la base 6
termina en 4, puede ser
{104(6); 114(6); 124(6); ..........; 544(6); 554(6)}
a(2a)b (5): Representa cualquier número de 3 cifras de la base cinco, donde la
cifra de segundo orden es el doble de la cifra de tercer orden
puede ser:
{120(5); 121(5); 122(5); ..........; 244(5)} 328 = 1304(6)

Aritmética 33 34 Aritmética
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 Caso III.: De base “n” a base “m”(n, m  10) PROBLEMAS PARA LA CLASE
En este caso primero se convierte el número de base “n” a la base
10 y el resultado se convierta a la base “m” 1. Hallar el valor de “n”: si 6. Hallar “m + n” sabiendo que es
401(n) = 203(n + 2) lo menor posible y que:
Ejemplo: Convertir 413(8) a la base 5 66(m) = 88(n)
Primero: 413(8) a la base 10 Rpta. 5
413(8) = 4 . 82 + 1 . 8 + 3 = 267 Rpta. 26
Luego: 267 a la base 5
2. Hallar el valor de “n”, si:
102(n) = 234(7) 7. Hallar: “a + b” si:
ab (8)  ba ( 9)  1ba ( 7 )
Rpta. 11

Rpta. 7
413(8) = 2032(5)
3. Hallar el valor de “a + b”, si
abb (9)  bba (6)
Propiedad: 8. Calcular: “x + y” si;
Si un numero es expresado en dos sistemas de numeración se xy (9)  xy (7 )
Rpta. 7
cumple que: “a mayor representación aparente le corresponde
menor base y viceversa”
Ejemplo: Rpta. 7
4. Si: “a” es menor que 3, cómo
se expresa a33 (9) en el
i. Si: UNMSM (x) = UNFV
sistema de base 3. Dar como 9. Calcular: “a + n”; si
Como: UNMSM > UNFV
respuesta la suma de sus aaa (12)  (n 2 )n10 a 
Se cumple: x < y
cifras
ii. Sea: Rpta. 8
Rpta. a+2
(k  1)(k  1)......... ...( k  1)(k  1) (k) = kn – 1
 
"n " cifras

5. Hallar: “a + x + y”; si: 10. Escribir el sistema de base 9

iii.
aaaa ( 5)  xy8 el número: x(x  3(x  2) (6)

“k” veces =n+a.k

Rpta. 13 Rpta. 135(9)

Aritmética 35 36 Aritmética
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11. Sabiendo que los numerales: 14. Si: ( a  4)a( a  4) ( 6)  xyyz ( 4) PROBLEMAS PARA LA CASA
10m ( 4) ; 2np ( m) y nn ( p) Hallar: x + y + z
Están bien escritos. Hallar 1. Expresar aaaa 2 en base 10: 6. Si: 62n ( x )  47m (8) . Hallar:
“m+n+p” Rpta. 4 “n - m”
A) 16a B) 31a C) 15
Rpta. 6 D) 16 E) 30 A) -6 B) 6 C) 7
15. ¿Cuántas cifras tiene 128 200
al D) –7 E) 4

12. Si: abbb ( 6)  5ba (8) . ser expresado en base 8?

2. Si: 1122(3) = abcdef (x)
Hallar (a + b) 7. Calcular “a + b”; si:
Hallar: a + b + c + d + e + f + x
Rpta. 467 aaa0(9)  ab0ab(5)
Rpta. 4
A) 3 B) 2 C) 5
D) 6 E) 4 A) 4 B) 5 C) 6
13. Un numeral de dos dígitos es D) 3 E) 8
“n” veces la suma de sus cifras.
El numeral que se obtiene al 3. Determinar: (a + b + c)
intercambiar los dígitos en: abab 5 = bcb 8. Si: abab (n) = 221. Hallar el
resulta la suma de sus cifras valor de: (3a + b + 2n)
multiplicando por: A) 12 B) 13 C) 14
A) 17 B) 13 C) 18
D) 18 E) 16
Rpta. 11 – n D) 15 E) 21

9. Hallar “n”, si: 1331(n) = 260(9)

4. Hallar E = aab - 110a – b

“LA PACIENCIA ES LA PARTE MÁS DELICADA, A) 4 B) 5 C) 8

A) a B) b C) 10a
DIGNA DE LA GRANDEZA DEL ALMA, Y TAMBIÉN LA D) 9 E) 10
MÁS ESCASA. LA PACIENCIA ESTÁ EN LA RAÍZ DE
D) 0 E) 1
TODO. LA MISMA ESPERANZA DEJA DE SER
FELICIDAD CUANDO VA ACOMPAÑADA DE LA
IMPACIENCIA...”
10. Dar “n” en:
5. Hallar “a”, si 25a  a75(8) (n  1)(n  1)(n  1)n = 511
RUSKIN
A) 2 B) 3 C) 4 A) 6 B) 5 C) 8
D) 5 E) 6 D) 7 E) 9

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¿SABÍAS QUÉ...

INGENIERÍA METALÚRGICA
CLAVES

1. C 6. E

2. C 7. B

3. E 8. C

4. D 9. B

5. B 10. C

El ingeniero metalúrgico se desempeña profesionalmente en

la creación, diseño y dirección de operaciones y procesos
relacionados con la obtención de metales a partir de minerales y
en la adaptación de estos últimos a usos industriales. El
ingeniero metalúrgico requiere especiales habilidades para
relacionar conocimientos de matemática, física y química con los
principios de ingeniería de procesos, orientadas a la obtención
de bienes primarios y manufacturados. Estudia, elabora,
proyecta, diseña y supervisa la transformación de los minerales
metálicos y no metálicos, equipos y plantas metalúrgicas; analiza
las propiedades y tecnología de metales y aleaciones.

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