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  • Actividad 1. Semejanzas y Diferencias.

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    El documento describe las semejanzas y diferencias entre los programas de estudio de matemáticas de 2011 y 2017. Las semejanzas incluyen argumentar y razonar situaciones, proponer soluciones, aplicar estrategias y tomar decisiones, y valorar los razonamientos de otros. Las diferencias incluyen resolver problemas de diversos contextos, estrategias no convencionales, y un componente afectivo y actitudinal. El autor menciona retos como el tiempo en la escuela, trabajo lúdico diario, y garantizar que los estudiantes encuentren sol

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    El documento describe las semejanzas y diferencias entre los programas de estudio de matemáticas de 2011 y 2017. Las semejanzas incluyen argumentar y razonar situaciones, proponer soluciones, aplicar estrategias y tomar decisiones, y valorar los razonamientos de otros. Las diferencias incluyen resolver problemas de diversos contextos, estrategias no convencionales, y un componente afectivo y actitudinal. El autor menciona retos como el tiempo en la escuela, trabajo lúdico diario, y garantizar que los estudiantes encuentren sol

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    Realiza lo siguiente:

    a) Lee la siguiente tabla propósitos generales del estudio de las Matemáticas


    en la educación básica, los cuales corresponden a los programas de 2011 y
    2017.

    b) Completa la tabla comparativa del documento descargable. En la columna izquierda


    registra las semejanzas que identifiques entre los dos planteamientos y en la columna
    derecha, las diferencias.

    b) Completa la tabla comparativa del documento descargable. En la columna


    izquierda registra las semejanzas que identifiques entre los dos planteamientos y
    en la columna derecha, las diferencias.

    AMBOS PROGRAMAS
    SEMEJANZAS DIFERENCIAS
    1.Resuelven problemas de diversos
    1.Argumenta y razona al analizar contextos
    situaciones 2. Resolución lógica, analítica y
    2.Propone soluciones cuantitativa.
    3.Aplica estrategias y toma decisiones 3.Estrategias no convencionales
    4.Valora los razonamientos y la evidencia 4. Resoluciones creativas
    proporcionados por otros y puede 5.Componente afectivo y actitudinal
    modificar
    5.Busca, selecciona, analiza, evalúa
    c) Con base a esta información, responde también las siguientes preguntas:

    ¿Qué retos representan para ti estas semejanzas y diferencias?

    El trabajo de los tiempos en la vida escolar, debido a que al escuchar las diversas formas
    de solución de varios alumnos, el tiempo se dispare no digo que siempre, pero muchas
    veces si me ha ocurrido y la mentalidad de los directivos aun no es cociente en este
    sentido, piensan que se está perdiendo el tiempo.

    El trabajo lúdico no ocasionalmente, sino diariamente.

    Garantizar que mis alumnos sean capaces de buscar soluciones ate los diversos
    planteamientos, dentro de la asignatura.

    Platearme metas sólidas y alcanzables para el grado que estoy atendiendo, sin perder
    de vista lo que se pretende una resolución lógica, analítica y cuantitativa.

    La evaluación debe de cambiar para cada uno de los alumnos y atender a esa diversidad
    cultural.

    ¿Qué ajustes harías en tu práctica para enfrentar esos retos?

    Buscar en todo momento los ambientes de aprendizajes adecuados, para despertar el


    interés de mis alumnos y sean capaces de desarrollar sus habilidades, actitudes, socializar
    su aprendizaje, compartir, escucharlos y que conozca sus alcances y limitaciones.

    Actualizarme constantemente, estar preparada para la movilización de saberes de los


    diversos grados.

    Adaptar la planeación al contexto, ajustado a lo que realmente les interesa a los alumnos,
    despertado el gusto y el interes por las matemáticas.

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