Anda di halaman 1dari 9

KISI-KISI SOAL PAS GANJIL

TAHUN AJARAN 2018/2019

Sekolah : SMA Annur Bululawang Jumlah soal : 40 butir


Mata Pelajaran : Kimia Bentuk soal : PG
Kelas/Semester : XI / 1 Penyusun : Dharul Handri P, S.Pd
Alokasi Waktu : 90 menit

Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
3.1 Menganalisis struktur dan sifat  Memahami pengertian Definisi senyawa Diberikan beberapa pernyataan 1 PG C1
senyawa hidrokarbon senyawa hidrokarbon hidrokarbon senyawa hidrokarbon,
berdasarkan pemahaman siswa dapat memahami
pengertian senyawa
kekhasan atom karbon dan
hidrokarbon yang benar
penggolongan senyawanya.
 Membedakan bentuk rantai Kekhasan atom C Diberikan pernyataan 2 PG C2
senyawa hidrokarbon banyaknya jumlah atom C,
siswa dapat membedakan
rantai senyawa hidrokarbon
dari jumlah atom C yang
dimilikinya
 Membedakan posisi atom C Diberikan pernyataan struktur 3 PG C1
(atom C primer, sekunder, senyawa hidrokarbon, siswa
tersier, kuaterner) dalam dapat membedakan posisi
rantai senyawa hidrokarbon atom C (atom C primer,
sekunder, tersier, kuaterner)
dalam rantai senyawa
hidrokarbon
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
 Menggolongkan senyawa Penggolongan Diberikan pernyataan 4 PG C1
hidrokarbon berdasarkan senyawa golongan senyawa
bentuk rantai dan jenis hidrokarbon hidrokarbon, siswa dapat
ikatannya menggolongkan senyawa
hidrokarbon berdasarkan
bentuk rantai dan jenis
ikatannya
 Memberi nama alkana, Tata nama senyawa Diberikan beberapa pernyataan 5 PG C2
alkena, dan alkuna hidrokarbon rumus struktur hidrokarbon,
siswa dapat memberi nama
alkananya
Diberikan beberapa pernyataan 6 PG C2
rumus struktur hidrokarbon,
siswa dapat memberi nama
alkenanya
 Menentukan keisomeran Keisomeran senyawa Diberikan pernyataan rumus 7 PG C2
struktur dan keisomeran hidrokarbon senyawa hidrokarbon, siswa
geometri dapat menentukan keisomeran
struktur(kerangka, posisi) dan
keisomeran geometri(cis dan
trans)
 Mendiskripsikan hubungan Sifat fisik senyawa Diberikan pernyataan rumus 8 PG C2
titik didih senyawa hidrokarbon struktur senyawa hidrokarbon,
hidrokarbon dengan massa siswa dapat menentukan titik
molekul relatifnya dan didih tertinggi berdasarkan
strukturnya hubungan titik didih senyawa
hidrokarbon dengan massa
molekul relatifnya dan
strukturnya
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
Diberikan pernyataan nama 9 PG C2
struktur senyawa hidrokarbon,
siswa dapat menentukan titik
didih terendah berdasarkan
hubungan titik didih senyawa
hidrokarbon dengan massa
molekul relatifnya dan
strukturnya
 Mendeskripsikan reaksi Reaksi kimia Diberikan pernyataan 10 PG C2
kimia pada senyawa alkana, senyawa hidrokarbon persamaan kimia reaksi
alkena, dan alkuna hidrokarbon, siswa dapat
mendeskripsikan reaksi kimia
yang terjadi
Diberikan pernyataan rumus 11 PG C2
senyawa hidrokarbon, siswa
dapat menentukan reaksi kimia
yang terjadi pada senyawa
alkana, alkena, dan alkuna
3.2 Menjelaskan proses  Menjelaskan pembentukan Pembentukan minyak Diberikan beberapa pernyataan 12 PG C2
pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi bumi proses minyak bumi, siswa
minyak bumi, teknik dapat menjelaskan proses
pemisahan serta pembentukan minyak bumi
kegunaannya
3.3 Mengidentifikasi reaksi  Mendeskripsikan dampak Dampak pembakaran Diberikan pernyataan dampak 13 PG C2
pembakaran hidrokarbon reaksi pembakaran minyak bumi pembakaran minyak bumi,
yang sempurna dan tidak hidrokarbon yang sempurna siswa dapat menentukan
sempurna serta sifat zat dan tidak sempurna dampak pembakaran minyak
hasil pembakaran (CO2, CO, bumi serta sifat zat hasil
partikulat karbon) pembakarannya.
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
2.1 Mendeskripsikan perubahan  Membedakan sistem dan Sistem dan Disajikan data zat dan alat 14 PG C1
entalpi suatu reaksi, reaksi lingkungan lingkungan suatu percobaan, siswa dapat
eksoterm, dan reaksi endoterm. menentukan zat/alat yang
merupakan sistem pada
percobaan tersebut.
Disajikan data zat dan alat 15 PG C1
suatu eksperimen reaksi kimia,
siswa dapat menentukan
zat/alat yang merupakan
lingkungan pada percobaan
tersebut.
 Menjelaskan macam-macam Jenis perubahan Disajikan suatu persamaan 16 PG C1
perubahan entalpi. entalpi reaksi, siswa dapat
menentukan jenis ∆H yang
tepat.
Disajikan nama satu jenis 17 PG C1
perubahan entalpi, siswa dapat
menentukan simbol yang tepat
untuk perubahan entalpi
tersebut.
2.2 Menentukan H reaksi  Menghitung harga ∆H reaksi Menghitung ∆H Disajikan data hasil percobaan 18 PG C3
berdasarkan percobaan, hukum melalui percobaan. dengan percobaan kalorimeter, siswa dapat
Hess, data perubahan entalpi menghitung harga ∆H
pembentukan standar, dan data
energi ikatan.

 Menghitung harga ∆H reaksi Menghitung ∆H dari Diberikan suatu diagram 19 PG C3


dengan menggunakan diagram siklus. siklus, siswa dapat
diagran siklus menentukan ∆H reaksi.
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
 Menghitung harga ∆H reaksi Menghitung ∆H dari Diberikan data ∆Hf beberapa 20 PG C3
dengan menggunakan data data ∆Hf. senyawa, siswa dapat
∆Hf. melakukan perhitungan untuk
menentukan ∆H reaksi
 Menghitung harga ∆H reaksi Menghitung ∆H dari Diberikan data energi ikatan 21 PG C3
dengan menggunakan data data energi ikatan beberapa senyawa, siswa
energi ikatan melakukan perhitungan untuk
menentukan ∆H reaksi
Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari dan industri.
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
3.1 Mendeskripsikan pengertian  Menghitung konsentrasi larutan Molaritas Diberkan data Ar, volume 22 PG C2
laju reaksi dengan melakukan (molaritas larutan). larutan dan massa senyawa,
percobaan tentang faktor-faktor siswa dapat menentukan
yang mempengaruhi laju reaksi. molaritas senyawa
Diberikan volume dan 23 PG C2
molaritas suatu senyawa, siswa
dapat menentukan jumlah zat
dalam satuan mol.
Diberikan data volume awal, 24 PG C2
volume akhir, dan konsentrasi
awal, siswa dapat menentukan
konsentrasi akhir larutan
setelah diencerkan.
 Menganalisis faktor-faktor Faktor-faktor yang Disajikan beberapa faktor, 25 PG C1
yang mempengaruhi laju mempengaruhi Laju siswa dapat menentukan
reaksi (konsentrasi, luas Reaksi faktor-faktor yang
permukaan , suhu, dan mempengaruhi laju reaksi
katalis) melalui percobaan.
 Menafsirkan grafik dari data Faktor-faktor yang Diberikan data laju reaksi pada 26 PG C2
percobaan tentang faktor- mempengaruhi Laju berbagai konsentrasi awal
faktor yang mempengaruhi Reaksi pereaksi dan suhu, siswa dapat
laju reaksi. menentukan pengaruh
konsentrasi awal pereaksi dan
suhu terhadap laju reaksi.
3.2 Memahami teori tumbukan  Menjelaskan pengaruh Teori tumbukan Diberikan beberapa 27 PG C1
(tabrakan) untuk menjelaskan konsentrasi, luas permukaan pernyataan, siswa dapat
faktor-faktor penentu laju dan bidang sentuh, dan suhu menentukan pernyataan yang
orde reaksi serta terapannya terhadap laju reaksi sesuai dengan teori tumbukan
dalam kehidupan sehari-hari. berdasarkan teori tumbukan.
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
 Menjelaskan pengertian, Katalisator Disajikan diagram energi 28 PG C2
peranan katalisator dan potensial dari reaksi kimia
energi pengaktifan dengan dengan menggunakan
menggunakan diagram. katalisator dan yang tidak
menggunakan katalisator,
siswa dapat menentukan
peranan katalisator.
 Menjelaskan peranan katalis Peranan Katalis Diberikan beberapa unsur, 29 PG C1
dalam makhluk hidup dan siswa dapat menentukan unsur
industri. yang digunakan sebagai katalis
dalam proses Haber-Bosch
 Menentukan orde dan laju Orde dan laju reaksi Diberikan suatu persamaan 30 PG C2
reaksi. reaksi, siswa dapat
menentukan rumusan
persamaan laju untuk reaksi
tersebut
Siswa dapat menentukan laju 31 PG C2
perubahan suatu zat dari
persamaan kimia dan laju
reaksi zat lain.
Diberikan suatu data 32 PG C2
percobaan reaksi, siswa dapat
menentukan persamaan laju
reaksinya

3.3 Menjelaskan kesetimbangan  Menjelaskan kesetimbangan Kesetimbangan Disajikan beberapa 33 PG C1


dan faktor-faktor yang dinamis. Dinamis pernyataan, siswa dapat
mempengaruhi pergeseran arah menentukan pernyataan yang
kesetimbangan dengan tepat tentang kesetimbangan
melakukan percobaan. dinamis.
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
 Menjelaskan kesetimbangan Kesetimbangan Disajikan beberapa persamaan 34 PG C1
homogen dan heterogen. Homogen dan reaksi kesetimbangan, siswa
Heterogen dapat membedakan persamaan
reaksi homogen dan heterogen
 Menjelaskan tetapan Tetapan Diberikan suuatu persamaan 35 PG C1
kesetimbangan. Kesetimbangan reaksi dan beberapa persamaan
tetapan kesetimbangan, siswa
dapat menentukan tetapan
kesetimbangan yang sesuai.
 Meramalkan arah pergeseran Pergeseran Disajikan beberapa faktor, 36 PG C1
kesetimbangan dengan kesetimbangan (Asas siswa dapat menentukan
menggunakan azas Le Le Chatelier) ffaktor yang tidak
Chatelier mempengaruhi pergeseran
kesetimbangan
3.4 Menentukan hubungan  Menafsirkan data percobaan derajat disosiasi dan Diberikan reaksi 37 PG C2
kuantitatif antara pereaksi mengenai konsentrasi pereaksi tetapan kesetimbangan, siswa dapat
dengan hasil reaksi dari suatu dan hasil reaksi pada keadaan kesetimbangan menentukan nilai derajat
reaksi kesetimbangan. setimbang untuk menentukan disosiasinya.
derajat disosiasi dan tetapan
kesetimbangan
 Menghitung harga Kc Menghitung Kc Diberikan persamaan reaksi 38 PG C2
berdasarkan konsentrasi zat kesetimbangan dan data
dalam kesetimbangan konsentrasi zat saat
kesetimbangan, siswa dapat
mnghitung harga tetapan
kesetimbangannya (Kc).
 Menghitung harga Kp Menghitung Kp Diberikan suatu persamaan 39 PG C1
berdasarkan tekanan parsial reaksi, siswa dapat
gas pereaksi dan hasil reaksi menentukan rumus tetapan
pada keadaan setimbang kesetimbangannya (Kp)
 Menghitung harga Kc Hubungan Kc dan
berdasarkan Kp atau sebaliknya Kp
Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Aspek
soal
3.5 Menjelaskan penerapan prinsip  Menjelaskan kondisi optimum Proses Haber Bosch Diberikan persamaan reaksi 40 PG C2
kesetimbangan dalam untuk memproduksi bahan- dan kontak kesetimbangan proses Haber-
kehidupan sehari-hari dan bahan kimia di industri yang Bosch, siswa dapat
industri didasarkan pada reaksi menentukan perlakuan untuk
kesetimbangan memperoleh kondisi optimum