Inventario ALUMNO Inteligencias Múltiples

(Las inteligencias múltiples, diferentes formas de enseñar y aprender. Prieto y Ballester. Ed. Pirámide. 2003)

Nombre:_____________________________________________ Fecha: _______________

Este cuestionario consta de una serie de frases que se refieren a tu forma de ser y de pensar. Lee
cuidadosamente cada afirmación: Piensa en qué medida te identificas con ella y marca la
respuesta con un círculo. Para ello tienes una escala numérica del 1 al 4.

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

1 2 3 4

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

1.- Suelo pasar tiempo sólo, reflexionando o pensando en cosas importantes 1 2 3 4

2.- Me gustaría saber más de mí mismo. 1 2 3 4
3.- Soy capaz de resistir los problemas de la vida. 1 2 3 4
4.- Tengo una afición o interés personal que, por lo general, no comparto con otros. 1 2 3 4
5.- Tengo algunas metas importantes para mi vida sobre las que pienso muy a 1 2 3 4
menudo
6.- Tengo una visión realista de mis habilidades y de mis dificultades 1 2 3 4
7.- Preferiría pasar un fin de semana sólo, en una cabaña en el bosque, antes que 1 2 3 4
en un lugar rodeado de mucha gente.
8.- Considero que poseo una voluntad fuerte y una mente independiente. 1 2 3 4
9.- Llevo un diario personal donde registro las cosas que suceden en mi vida 1 2 3 4
10.- En el futuro, he pensado en trabajar por mi cuenta o establecerme de manera 1 2 3 4
independiente.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

1.- Mis compañeros me suelen contar sus cosas y me piden consejo 1 2 3 4

2.- Prefiero los deportes que se practican en grupo, como el fútbol, básquetbol, 1 2 3 4
volibol, a los deportes solitarios como la natación, carreras de fondo, etc.
3.- Cuando tengo algún problema, lo más frecuente es que busque a otra persona 1 2 3 4
para contárselo y pedirle ayuda antes que tratar de resolverlo por mí mismo
4.- Tengo por lo menos tres amigos 1 2 3 4
5.- Prefiero los pasatiempos sociales, antes que los juegos solitarios 1 2 3 4
6.- Disfruto cuando tengo que enseñar a otra persona, o grupo de personas, las 1 2 3 4
cosas que sé hacer
7.- Me considero un líder (u otros me han dicho que lo soy) 1 2 3 4
8.- Me siento cómodo cuando hay mucha gente 1 2 3 4
9.- Me gusta participar en las actividades sociales 1 2 3 4
10.- Prefiero pasar la noche en una fiesta animada, antes que quedarme solo en 1 2 3 4
casa
 Inventario ALUMNO Inteligencias Múltiples
(Las inteligencias múltiples, diferentes formas de enseñar y aprender. Prieto y Ballester. Ed. Pirámide. 2003)

Nombre:_____________________________________________ Fecha: _______________

Este cuestionario consta de una serie de frases que se refieren a tu forma de ser y de pensar. Lee
cuidadosamente cada afirmación: Piensa en qué medida te identificas con ella y marca la
respuesta con un círculo. Para ello tienes una escala numérica del 1 al 4.

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

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INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

1.- Para mí los libros son muy importantes 1 2 3 4

2.- Puedo ver las palabras antes de decirlas 1 2 3 4
3.- Aprendo más cuando escucho la radio o una grabación que cuando veo la TV o 1 2 3 4
las películas
4.- Me gustan los juegos de palabras, como “El ahorcado” 1 2 3 4
5.- Me divierte entretenerme o entretener a otros con trabalenguas, rimas o chistes 1 2 3 4
6.- A menudo, me dicen que explique el significado de las palabras que uso 1 2 3 4
7.- La lengua y el conocimiento del medio son mucho más fáciles para mí que las 1 2 3 4
matemáticas y las ciencias naturales
8.- Cuando voy con mis padres por una carretera presto más atención a las 1 2 3 4
palabras escritas en los carteles que al paisaje
9.- Cuando hablo repito cosas que he leído y oído 1 2 3 4
10.- Hace poco escribí algo que me gusto mucho a mí y a los demás 1 2 3 4

INTELIGENCIA MUSICAL

1.- Tengo una voz agradable para cantar 1 2 3 4

2.- Puedo darme cuenta cuando una nota musical está fuera de tono 1 2 3 4
3.- Escucho música frecuentemente, por la radio, discos, cassetes, CD. 1 2 3 4
4.- Toco un instrumento musical 1 2 3 4
5.- Mi vida sería más pobre si en ella no existiera la música 1 2 3 4
6.- A veces, me sucede que al caminar por la calle llevo en la mente una canción o 1 2 3 4
melodía.
7.- Con facilidad puedo seguir el ritmo de una pieza musical con algún instrumento 1 2 3 4
(por ejemplo: tambor, pandero, etc.)
8.- Sé de memoria muchas canciones 1 2 3 4
9.- Si escucho una o dos veces una pieza musical, por lo general, puedo volver a 1 2 3 4
cantar la melodía con bastante precisión.
10.- A menudo tamborileo o canto melodías sencillas mientras trabajo, estudio o 1 2 3 4
aprendo algo nuevo.
 Inventario PROFESOR Inteligencias Múltiples
(Las inteligencias múltiples, diferentes formas de enseñar y aprender. Prieto y Ballester. Ed. Pirámide. 2003)

Nombre:_____________________________________________ Fecha: _______________

Este cuestionario consta de una serie de frases que se refieren a la forma de ser y de pensar de
los alumnos. Lea cuidadosamente cada afirmación: Piense en qué medida se identifica cada
alumno con ellas y marque la respuesta con un círculo. Para ello tienes una escala numérica del 1
al 4.

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

1 2 3 4

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

1.- Es consciente de sus emociones 1 2 3 4

2.- Tiene una visión realista de sus capacidades y sus deficiencias 1 2 3 4
3.- Se desenvuelve bien cuando se le deja trabajar con autonomía 1 2 3 4
4.- Manifiesta curiosidad por los interrogantes de la vida 1 2 3 4
5.- Su motivación le lleva a cumplir y lograr lo que se propone 1 2 3 4
6.- Tiene claro lo que quiere hacer. 1 2 3 4
7.- Prefiere trabajar de forma individual. 1 2 3 4
8.- Sabe expresar como se siente. 1 2 3 4
9.- Es capaz de aprender de sus fracasos o éxitos en la vida 1 2 3 4
10.- Tiene una alta autoestima 1 2 3 4

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

1.- Le gusta socializarse con sus compañeros 1 2 3 4

2.- Parece ser un líder natural 1 2 3 4
3.- Aconseja a los amigos que tienen problemas 1 2 3 4
4.- Se maneja muy bien en diversos ámbitos 1 2 3 4
5.- Pertenece a clubes, asociaciones, etc. 1 2 3 4
6.- Le gusta enseñar de manera informal a otros 1 2 3 4
7.- Manifiesta habilidades de mediación 1 2 3 4
8.- Es flexible. Suele adaptar su comportamiento a diferentes ámbitos y grupos 1 2 3 4
9.- Establece empatía con facilidad y se preocupa por los demás 1 2 3 4
10.- Los otros buscan su compañía 1 2 3 4
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(Las inteligencias múltiples, diferentes formas de enseñar y aprender. Prieto y Ballester. Ed. Pirámide. 2003)

Nombre:_____________________________________________ Fecha: _______________

Este cuestionario consta de una serie de frases que se refieren a la forma de ser y de pensar de
los alumnos. Lea cuidadosamente cada afirmación: Piense en qué medida se identifica cada
alumno con ellas y marque la respuesta con un círculo. Para ello tienes una escala numérica del 1
al 4.

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

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INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

1.- Escribe mejor que el promedio de su edad 1 2 3 4

2.- Inventa historias fantásticas y graciosas 1 2 3 4
3.- Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y otras informaciones. 1 2 3 4
4.- Le gustan los juegos de palabras 1 2 3 4
5.- Le gusta leer libros 1 2 3 4
6.- Tiene buena ortografía 1 2 3 4
7.- Le gustan las rimas, los trabalenguas, etc. 1 2 3 4
8.- Disfruta escuchando la palabra hablada (cuentos, narraciones, anécdotas, 1 2 3 4
historias, etc.)
9.- Tiene un vocabulario superior para su edad 1 2 3 4
10.- Le gusta comunicarse utilizando el lenguaje oral 1 2 3 4

INTELIGENCIA MUSICAL

1.- Reconoce si la música está fuera de tono o suena mal 1 2 3 4

2.- Recuerda las melodías de las canciones 1 2 3 4
3.- Tiene buena voz para cantar 1 2 3 4
4.- Le gusta la música (por ejemplo, suele tocar algún instrumento musical, canta en 1 2 3 4
coros o en grupos)
5.- Tiene una manera rítmica de hablar y/o moverse 1 2 3 4
6.- De manera inconsciente canturrea para sí mismo(a) 1 2 3 4
7.- Mientras trabaja, golpea rítmicamente su mesa 1 2 3 4
8.- Es muy sensible a los sonidos de su medio (por ejemplo: al canto de un pájaro) 1 2 3 4
9.- Le agradan las actividades que requieren escuchar música 1 2 3 4
10.- Canta canciones que ha aprendido fuera del aula 1 2 3 4
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(Las inteligencias múltiples, diferentes formas de enseñar y aprender. Prieto y Ballester. Ed. Pirámide. 2003)

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Este cuestionario consta de una serie de frases que se refieren a tu forma de ser y de pensar. Lee
cuidadosamente cada afirmación: Piensa en qué medida te identificas con ella y marca la
respuesta con un círculo. Para ello tienes una escala numérica del 1 al 4.

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

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INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

1.- Puedo hacer cuentas de cabeza con facilidad 1 2 3 4

2.- Las matemáticas y las ciencias naturales son las asignaturas que más me 1 2 3 4
gustan de la escuela
3.- Me gusta jugar y resolver problemas como el ajedrez y otros 1 2 3 4
4.- Las matemáticas son mucho más fáciles para mí que la lengua y el conocimiento 1 2 3 4
del medio
5.- Cuando pienso busco el orden de las cosas 1 2 3 4
6.- Me interesan los avances de la ciencia 1 2 3 4
7.- Pienso que casi todo tiene una explicación 1 2 3 4
8.- A veces, pienso en ideas claras, sin palabras y sin imágenes (por ejemplo: 1 2 3 4
números negativos, concepto de probabilidad, tanto por ciento, etc.)
9.- Me gusta encontrar errores en las cosas que las personas dicen o hacen 1 2 3 4
10.- Me siento más cómodo cuando ha sido contado, medido, clasificado o 1 2 3 4
analizado de algún modo.

INTELIGENCIA ESPACIO TEMPORAL

1.- Muy a menudo cuando cierro los ojos veo imágenes visuales claras 1 2 3 4
2.- Soy sensible a los colores 1 2 3 4
3.- Muchas veces uso una cámara de fotos o una grabadora de vídeo para registrar 1 2 3 4
lo que veo a mi alrededor.
4.- Disfruto haciendo rompecabezas, laberintos y otros pasatiempos 1 2 3 4
5.- De noche tengo sueños claros y expresivos. 1 2 3 4
6.- Por lo general, no me pierdo en lugares que no conozco. 1 2 3 4
7.- Me gusta dibujar mientras hago otras cosas (por ejemplo, cuando hablo por 1 2 3 4
teléfono, cuando veo la tele, etc.)
8.- Para mí la geometría es más fácil que el cálculo. 1 2 3 4
9.- Puedo imaginar si dificultad cómo se vería una cosa desde arriba 1 2 3 4
10.- Prefiero los libros que tienen muchos dibujos. 1 2 3 4
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(Las inteligencias múltiples, diferentes formas de enseñar y aprender. Prieto y Ballester. Ed. Pirámide. 2003)

Nombre:_____________________________________________ Fecha: _______________

Este cuestionario consta de una serie de frases que se refieren a la forma de ser y de pensar de
los alumnos. Lea cuidadosamente cada afirmación: Piense en qué medida se identifica cada
alumno con ellas y marque la respuesta con un círculo. Para ello tienes una escala numérica del 1
al 4.

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

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INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

1.- Hace muchas preguntas sobre cómo funcionan las cosas 1 2 3 4

2.- Hace cálculos mentales rápidos para resolver problemas aritméticos 1 2 3 4
3.- Disfruta con las clases de matemáticas 1 2 3 4
4.- Encuentra interesantes los juegos matemáticos de ordenador y otros juegos que 1 2 3 4
exijan hacer cálculos.
5.- Le gusta jugar al ajedrez, a las damas y, en general, a juegos que requieren usar 1 2 3 4
estrategias.
6.- Le gusta hacer rompecabezas. 1 2 3 4
7.- Le gusta ordenar las cosas estableciendo jerarquías o categorías 1 2 3 4
8.- Le gusta experimentar y los hace de modo que demuestra manejar procesos 1 2 3 4
cognitivos de pensamiento de orden superior.
9.- Su nivel de pensamiento es más abstracto que el de sus compañeros de la 1 2 3 4
misma edad.
10.- Para su edad, tiene un buen sentido de la relación causa-efecto. 1 2 3 4

INTELIGENCIA ESPACIO TEMPORAL

1.- Percibe y produce imágenes mentales, piensa mediante dibujos y visualiza los 1 2 3 4
detalles más simples.
2.- Se fija más en las ilustraciones que en los textos escritos. 1 2 3 4
3.- Es imaginativo. Ve las cosas de forma diferente a sus compañeros. 1 2 3 4
4.- Disfruta con las actividades artísticas. 1 2 3 4
5.- Es capaz de cambiar mentalmente la forma de un objeto (papiroflexia, desarrollo 1 2 3 4
de figuras geométricas, etc.)
6.- Disfruta viendo películas, diapositivas y otras representaciones visuales. 1 2 3 4
7.- Crea representaciones de la información concreta o visual (rompecabezas, 1 2 3 4
laberintos y dibujos donde se deben encontrar diferencias o formas ocultas).
8.- Se interesa y es habilidoso para las tareas que exigen habilidades 1 2 3 4
visoespaciales (artisticas, fotógrafos, diseñadores, etc.)
9.- Tiene habilidad para descifrar y elaborar mapas, esquemas, gráficos y 1 2 3 4
diagramas
10.- Garabatea en cuadernos, hojas de trabajo y otros materiales. 1 2 3 4
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(Las inteligencias múltiples, diferentes formas de enseñar y aprender. Prieto y Ballester. Ed. Pirámide. 2003)

Nombre:_____________________________________________ Fecha: _______________

Este cuestionario consta de una serie de frases que se refieren a la forma de ser y de pensar de
los alumnos. Lea cuidadosamente cada afirmación: Piense en qué medida se identifica cada
alumno con ellas y marque la respuesta con un círculo. Para ello tienes una escala numérica del 1
al 4.

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

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INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA

1.- Práctico de manera regular por lo menos un deporte o actividad física. 1 2 3 4

2.- Me resulta difícil estar sentado durante períodos largos de tiempo. 1 2 3 4
3.- Me gusta trabajar con mis manos en actividades como coser, tejer, tallar, trabajos 1 2 3 4
de carpintería o construcción de modelos.
4.- Mis mejores ideas me suelen venir cuando estoy ocupado en alguna actividad 1 2 3 4
física (correr, pasear, hacer deporte…)
5.- Prefiero pasar mi tempo al aire libre. 1 2 3 4
6.- Cuando hablo suelo hacer gestos, movimientos u otras formas de lenguaje 1 2 3 4
corporal.
7.- Me describiría como una persona con un buen equilibrio y coordinación corporal. 1 2 3 4
8.- Necesito manipular (tocar) las cosas para saber más de ellas. 1 2 3 4
9.- Disfruto con las actividades arriesgadas (peligrosas) u otras formas de acción 1 2 3 4
física parecidas.
10.- Me gusta practicar una actividad física, más que leer sobre ella o verla 1 2 3 4
representada en una pantalla.

INTELIGENCIA NATURALISTA

1.- Suelo pararme a mirar, escuchar, tocar, probar, oler…, aquello que no conozco. 1 2 3 4
2.- Me gusta preguntarme cómo funcionan las cosas. 1 2 3 4
3.- A menudo me pregunto cómo son los aparatos por dentro. 1 2 3 4
4.- Suelo comparar sucesos y cosas para ver qué es lo que tienen en común. 1 2 3 4
5.- Me gustaría aprender más cosas sobre la naturaleza. 1 2 3 4
6.- Tengo un gran conocimiento sobre temas relacionados con la naturaleza y la 1 2 3 4
ciencia (animales, plantas, ríos, montes, experimentos, etc.)
7.- Las ciencias naturales es la asignatura que más me gusta. 1 2 3 4
8.- Me divierto haciendo experimentos y comprobando lo que pasa al realizarlos. 1 2 3 4
9.- Suelo preguntarme “¿qué pasaría si…?” (ejemplo, si mezclo aceite y agua) 1 2 3 4
10.- Cuando voy a hacer algún experimento siempre intento adivinar lo que pasará. 1 2 3 4
 Inventario PROFESOR Inteligencias Múltiples
(Las inteligencias múltiples, diferentes formas de enseñar y aprender. Prieto y Ballester. Ed. Pirámide. 2003)

Nombre:_____________________________________________ Fecha: _______________

Este cuestionario consta de una serie de frases que se refieren a la forma de ser y de pensar de
los alumnos. Lea cuidadosamente cada afirmación: Piense en qué medida se identifica cada
alumno con ellas y marque la respuesta con un círculo. Para ello tienes una escala numérica del 1
al 4.

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

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INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA

1.- Destaca en uno o más deportes 1 2 3 4

2.- Se mueve de manera rítmica y manipula objetos cuando tiene que permanecer 1 2 3 4
sentado en un mismo lugar durante mucho tiempo
3.- Imita de manera inteligente los gestos y modales de otras personas 1 2 3 4
4.- Le entusiasma desarmar las cosas y después volverlas a armar 1 2 3 4
5.- Le gusta manipular las cosas. 1 2 3 4
6.- Le gusta correr, saltar y otras actividades similares. 1 2 3 4
7.- Demuestra habilidad en tareas artesanales y una buena coordinación motriz fina 1 2 3 4
en otras tareas.
8.- Se expresa con gestos para decir lo que piensa. 1 2 3 4
9.- Expresa diferentes sensaciones físicas mientras piensa o trabaja. 1 2 3 4
10.- Le gustan las actividades manuales utilizando diversos materiales (por ejemplo: 1 2 3 4
Pintar con los dedos, modelar arcilla, etc.)

INTELIGENCIA NATURALISTA

1.- Disfruta con las clases de conocimiento del medio. 1 2 3 4

2.- Es curioso, le gusta formular preguntas y busca información adicional. 1 2 3 4
3.- Compara y clasifica objetos, materiales y cosas atendiendo a sus propiedades 1 2 3 4
físicas y materiales.
4.- Suele predecir el resultado de las experiencias antes de realizarlas. 1 2 3 4
5.- Le gusta hacer experimentos y observar los cambios que se producen en la 1 2 3 4
naturaleza.
6.- Tiene buenas habilidades a la hora de establecer relaciones causa-efecto. 1 2 3 4
7.- Detalla sus explicaciones sobre el funcionamiento de las cosas. 1 2 3 4
8.- A menudo se pregunta “¿Qué pasaría si…?” (por ejemplo, ¿Qué pasaría si 1 2 3 4
mezclo agua y aceite?
9.- Le gusta manipular materiales novedosos en el aula y fuera de ella. 1 2 3 4
10.- Posee un gran conocimiento sobre temas relacionados con las ciencias 1 2 3 4
naturales.
 Explorando mis sentimientos después de escuchar música
(Las inteligencias múltiples, diferentes formas de enseñar y aprender. Prieto y Ballester. Ed. Pirámide. 2003)

1.- ¿Qué te hizo pensar esta música?

2.- ¿Te sugirió colores, imágenes, modelos o escenas, las puedes describir?

3.- ¿Qué sentimientos evoca esta selección?

4.- ¿Qué instrumentos o canciones oíste?

5.- ¿Había algunos patrones de sonidos repetidos que el compositor utilizaba,

puedes tararearlos o dar palmadas?

6.- ¿Qué partes de la música te divirtieron, porque?

7.- ¿Puedes pensar en una situación en la que esta música podría ser
especialmente apropiada para tocarla?

8.- ¿Esta música te recuerda a otra selección? ¿Qué es lo similar?

9.- ¿Puedes imaginar movimiento o danza para acompañar a esta música? Si es

así, ¿Puedes moverte o bailar de esa forma?

10.- Si pudieras, ¿Cambiarías esta música por otras formas? ¿Cómo?

11.- ¿Qué piensas que el compositor estaba intentando comunicar cuando escribió
esta composición?