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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN EN

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO EDUCATIVO

PROFESOR:
Mg. Victor Tamay Leiva

CICLO: III

Alumno:
 MARCELIANO CASTILLO, Elmer Augusto

Huamachuco – Perú

2 017
 1. El Desarrollo Educativo de la I.E. Florencia de Mora de Sandoval

La organización en una Institución Educativa es muy importante porque permite prever,

desarrollar y ejecutar actividades en bien de nuestros estudiantes para lograr los
objetivos planteados.

Definitivamente la institución educativa que planifica será una institución ordenada que
cumplirá los estándares educativos, tendrá mayores logros y en consecuencia mejores
resultados.

Los documentos, técnico-pedagógicos son muy importante porque en ellos se establece

el norte de la institución educativa y enrumbarse en el trabajo educativo. Uno de estos
documentos es el Proyecto Educativo Institucional (PEI), instrumento de gestión que
permite orientar el trabajo pedagógico.

La I.E. Florencia de Mora de Sandoval es una de la Instituciones Educativas que cuenta

con un Proyecto Educativo Institucional realizable donde proporciona un marco global
sistemático con visión de futuro encaminado la gestión educativa de acuerdo a los
nuevos paradigmas educativos y en busca de la mejora de la calidad de la educación de
la provincia de Sánchez Carrión y del ande liberteño por los logros y los resultados
obtenidos. Su PEI está estructurado de acuerdo al esquema establecido, en donde
encontramos la misión y la visión muy bien definidas partiendo de un diagnóstico
educativo en el marco del respeto, la justicia, la solidaridad y la responsabilidad como
valores.

El PEI de la Institución Educativa Florencia de Mora se muestra una verdadera

organización y que cada uno de los componentes desarrolla paulatinamente las
competencias y las capacidades de la población estudiantil, logrando mejorar los
estándares educativos.

La propuesta de Proyecto Educativo Institucional, está orientado a mejorar y a superar

las dificultades de la problemática institucional de la I.E. “Florencia de Mora de
Sandoval” de Huamachuco, desde una perspectiva del diagnóstico situacional interno y
externo, para lo cual se ha recogido información a través de diversos instrumentos;
análisis documental, encuestas y entrevistas a persona ligadas y vinculadas al quehacer
educativo en la mencionado Institución Educativa.

La Visión, Misión y el marco axiológico, de la presente propuesta está enmarcada en las

necesidades, demandas y expectativas, de los alumnos, padres de familia y comunidad
en general; así como en la filosofía de trabajo de cada persona que forma la fuerza
laboral e intelectual de la organización, incluyendo un toque de imaginación y de sueño
por ver grande a las instituciones que forjan el camino y el futuro de los ciudadanos de
hoy y del mañana de nuestro pueblo.
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DENOMINACIÓN: “CONSTRUYENDO NUESTRO SUEÑO”

 DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

1. Denominación y Referencia
1.1. Nombre del Centro Educativo: “Florencia de Mora de Sandoval”
1.2. Documento de Creación: Ley Nº 13489
1.3. Nivel Educativo: Educación Secundaria
1.4. Modalidad: EBR - Jornada Escolar Completa -
1.5. Turno: Continuo
1.6. Sexo: Mixto
1.7. Secciones: 25
1.8. Personal Docente: 48
1.9. Auxiliares: 05
1.10. Personal Administrativo:12
1.11. Personal Directivo: 02
1.12. Personal Jerárquico: 05
1.13. Dirección: 01
1.14. Responsable: JAIME MELCIADES VEGA NEGREIROS

2. Ubicación Geográfica:
2.1. Región: La Libertad.
2.2. Departamento: La Libertad.
2.3. Provincia: Sánchez Carrión
2.3. Distrito: Huamachuco

3. Identificación:
3.1. Población atendida: La institución educativa atiende a alumnos
menores provenientes del distrito de Huamachuco y caseríos
aledaños.

III. IDENTIDAD

1.1.- RESEÑA HISTORICA.-

La Institución Educativa “Florencia de Mora de Sandoval” fue fundada el 8 de Enero

de 1960, mediante Ley del Congreso Nº 13489 como Colegio Nacional de Mujeres
“Florencia de Mora de Sandoval” Ley que fuera refrendada por el presidente de la
República don Manuel Prado el 13 de enero de 1961.

Desde que iniciara su funcionamiento brindo servicio de educación en el nivel

secundario, exclusivamente para el sexo femenino, posteriormente en el año de
1985, cuando era Directora la profesora Amelia Gastañadui de Armas, se convirtió a
 Colegio Nacional Mixto, iniciando su atención tanto a damas como varones de la
localidad de Huamachuco.

Sus Directoras fueron las profesoras, María Julia Zavaleta de Urquizo, Nidia Morales
Quezada, Carmela Ledesma de Alarcón, Amelia Gastañadui de Armas, Vilma Tirado
de Benites, Ronald Guevara Trujillo, y Jaime Vega Negreiros quien viene ejerciendo el
cargo hasta la fecha.

Su primer y antiguo local estuvo ubicado en el jirón Bolívar, en la casa de la familia

fuentes, para posteriormente se instalarse en su nuevo y actual local ubicado a un
costado del obelisco de la ciudad entre los jirones Sánchez Carrión, Florencia de
Mora, Ponce de León, con un área total de 12400 metro cuadrados de extensión.

1.2. VISION :
Al 31 de diciembre de 2020, el Colegio Nacional “Florencia de Mora de Sandoval”, es la Institución Educativa de
Jornada Escolar Completa, más importante del país y la mejor de la región de La Libertad, con infraestructura
adecuada, ambientes equipados con tecnología moderna, acreditada, docentes capacitados y comprometidos que
comparten un excelente clima institucional, con una gestión participativa y democrática. En sus aulas se forman
jóvenes competentes, críticos y reflexivos; con valores de respeto, responsabilidad, justicia y solidaridad. La
organización se caracteriza por su adecuada gestión ambiental y disciplina escolar; con plena participación de
los padres de familia comprometidos con la educación de sus hijos.

1.3. MISION
El Colegio Nacional “Florencia de Mora de Sandoval”, es una Institución Educativa Pública, que brinda el servicio
exclusivo del nivel de educación secundaria en el modelo de Jornada Escolar Completa a estudiantes ansiosos de
triunfar, desarrollando competencias comunicativas, científicas, matemáticas, cívico ciudadanas, a través del
pensamiento crítico reflexivo; en un clima de convivencia saludable y democrático. Con docentes capacitados y
comprometidos, en ambientes equipados con materiales y recursos tecnológicos, para lograr en los estudiantes
aprendizajes pertinentes y significativos, con sólida formación en valores.

INDICADORES DE DESARROLLO EDUCATIVO DE LA I. E. FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL

1. INDICADORES DE GESTIÓN:

A. INSTITUCIONAL,
Este indicador está relacionado con la planificación desde la elaboración de PAT – PEI y todo
lo programado para desarrollarse durante el año escolar, en un calendario de actividades.
 Datos
Datos
COMPROMIS EXPECTATIVA DE Indicadores 2017 o Meta Datos
N° INDICADOR finales -
O AVANCE desagregados inicio 2017 parciales
Diciembre
de año
Porcentaje de La I.E cumple el
horas lectivas 100% de horas
Porcentaje de horas
cumplidas por lectivas por nivel
lectivas cumplidas, en el
nivel. educativo 99.4% 100% 98.8% 98.9%
nivel secundario.
Cumplimient planificadas en la
o de la calendarización

Secundaria
calendarizaci del año anterior
3 ón planificada La I.E Asegura la
por la asistencia y Porcentaje de jornadas
Institución Porcentaje de permanencia de
laborales y horas 85.4% 90% 72.5% 91.4%
jornadas los docentes en
Educativa. efectivas cumplidas.
laborales
las jornadas
efectivas de los
laborales
docentes

B. PEDAGÓGICA
La implementación del trabajo pedagógico en la institución educativa Florencia de Mora de
Sandoval hace referencia a la elaboración de documentos técnico pedagógicos como
programación anual, programaciones de unidad, sesiones de aprendizaje y el monitoreo a cada
uno de los docentes así como la orientación respectiva para la mejora de los aprendizajes.

Datos
2017
Datos Datos
COMPROM EXPECTATIVA DE Indicadores o Meta
N° INDICADOR parciales finales -
ISO AVANCE desagregados inicio 2017
– Julio Diciembre
de
año
La I.E. el número
de docentes
Acompaña monitoreados y
miento y Porcentaje de
Porcentaje de acompañados en docentes que
monitoreo a
docentes que su práctica incrementan el 96%
la práctica
reciben pedagógica por el
Secundaria

pedagógica tiempo en
monitoreo y equipo directivo,
4 en la
acompañamie tomando en cuenta
actividades 96% 97% 97% 97%
institución pedagógicas
nto por parte el uso pedagógico
educativa. durante las sesiones 95%
del equipo del tiempo, uso de
directivo. herramientas de aprendizaje, en
pedagógicas y uso el nivel secundario.
de materiales
educativos

C. ADMINISTRATIVA
En la I.E. Florencia de Mora de Sandoval la parte administrativa está relacionada con el
compromiso de gestión N° 6, según detalle:

Datos
COMPROMIS EXPECTATIVA DE Indicadores Datos Meta Datos
N° INDICADOR finales –
O AVANCE desagregados 2017 2017 parciales – Diciembre
 Porcentaje de
actores La I.E. logra la Porcentaje de actores 95%
educativos participación de educativos que 90%
que participan los actores participaron en la
en la educativos en la Actualización del PEI
Instrumentos elaboración elaboración de 75,7%
de gestión del PEI. PEI. 90%
educativa:
6 Formulación Porcentaje de
del PEI e actividades
89.2%
implementaci planificadas La I.E.
Porcentaje de
ón del PAT en el Plan implementa las
actividades planificadas 80%
Anual de actividades
en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) planificadas en el
Trabajo (PAT) que fueron
que fueron Plan Anual de
implementadas.
implementada Trabajo (PAT)
s.

D. COMUNAL
En el aspecto de convivencia y la relación entre los agentes que forman parte de la I.E.
Florencia de Mora de Sandoval se muestra que hay un clima muy favorable lo que permite
que el aprendizaje vaya en mejora.
Datos
COMPROMIS EXPECTATIVA DE Indicadores Datos Meta Datos
N° INDICADOR finales –
O AVANCE desagregados 2017 2017 parciales – Diciembre

La I.E. cuenta Instituciones

con un comité Educativas con
de tutoría, Comités de
orientación Tutoría Educativa
y Convivencia
educativa y
escolar
convivencia
actualizadas en
escolar y
el R.E a nivel de
normas de institución y a
100% 100% 100% 100%
convivencia nivel de cada
actualizadas aula para
en el establecer
Reglamento relaciones
Gestión de la interno (RI) a armónicas y
convivencia nivel de aula favorecer los
5 escolar en la e I.E.
institución Porcentaje de
aprendizajes

educativa casos de
violencia Las II.EE que
escolar cuenten con el
atendidos libro de registro
sobre el total de incidencias y
de casos están afiliados al
registrados en SISEVE y
100% 100% 100% 100%
el libro de atienden
registro de oportunamente
incidencias y los caos de
en la violencia.
plataforma
Web SiseVe.
 2. INDICADORES DE MATRICULA
Los indicadores de matrícula en la institución educativa Florencia de Mora para el presente
año es el siguiente:
De una población escolar de 906 estudiantes, el 95% de los estudiantes fueron matriculados,
el 3% se trasladaron a otra institución educativa y el 2% abandonaron los estudios.

3. TASA DE RETENCIÓN
La institución educativa Florencia de Mora ambiciona retener a sus estudiantes en un 100%,
pero las distintas circunstancias hacen que sólo el 95% de los estudiantes permanezcan en
la I.E. el 3% de los estudiantes se trasladaron a otras instituciones educativas, por cambio de
domicilio, por trabajo de los padres, que son los motivos de traslado.

EXPECTATIVA DE Indicadores Datos Datos

N° COMPROMISO INDICADOR
AVANCE desagregados parciales finales

Porcentaje de La institución
Porcentaje de conclusión
Retención estudiantes educativa
en el nivel secundario
anual e que culminan mantiene el 98.6% 98% 98% 98%
Secundaria

interanual de el año escolar porcentaje de

2 estudiantes
en la
2016 que se
matriculan y
estudiantes que
concluyeron el
Porcentaje de 95.9% 97% 95%
Institución concluyen el año escolar y
permanencia en el nivel
95%
Educativa. 2017 permanecen en
Secundaria.
la I.E

4. TASA DE ÉXITO
La tasa de éxito de la I.E. Florencia de Mora de Sandoval, está relacionado con el compromiso
de gestión N° 1, según detalle siguiente:

Datos
Datos Datos
EXPECTATIVA DE Indicadores 2016 o Meta
N° COMPROMISO INDICADOR parciales finales -
AVANCE desagregados inicio 2017
noviembre Diciembre
de año
Porcentaje de Porcentaje de
La institución
estudiantes estudiantes con nivel
educativa 19% 71.12%
2do o 4to de primaria

que logran un satisfactorio en

demuestra un
nivel Comprensión Lectora. 8.3%
incremento en el
satisfactorio
porcentaje de Porcentaje de
en la
Progreso estudiantes que estudiantes con nivel
Evaluación
anual de logran el nivel satisfactorio en
Censal de 4.9% 16% 6.87%
todas y todos satisfactorio en Matemática.
Estudiantes
1 los
estudiantes
ECE 2º
la ECE, respecto
al año anterior.
secundaria
de la
Institución
Porcentaje La institución Porcentaje de
educativa estudiantes, del nivel
Educativa. de
estudiantes, demuestra un secundario, que alcanzan
53.11%
de los incremento en el el nivel satisfactorio (18- 62% 53.5%
porcentaje de 20; 14-17) en
demás 56.1%
estudiantes que rendimiento en
grados y logran un nivel Comunicación.
niveles *, satisfactorio de Porcentaje de
que aprendizajes en estudiantes, del nivel
alcanzan todos los grados, secundario, que alcanzan
rendimiento respecto al año el nivel satisfactorio (18- 29.9% 31% 25% 24.35%
anterior. 20; 14-17) en
satisfactorio
rendimiento en
en todas las Matemática.
áreas Porcentaje de
curriculares. estudiantes, del nivel
secundario, que alcanzan
el nivel satisfactorio (18- 26.9% 30% 48.5 44.7%
20; 14-17) en
rendimiento en Ciencia,
Tecnología y Ambiente.
Porcentaje de
estudiantes, del nivel
secundario, que alcanzan
el nivel satisfactorio (18- 34.3% 36% 27% 62.9%
20; 14-17) en
rendimiento en Historia,
Geografía y Economía
Porcentaje de
estudiantes, del nivel
secundario, que alcanzan 60.70
49.9% 34.2% 40.63%
el nivel satisfactorio (18- %
20; 14-17) en
rendimiento en Ingles
Porcentaje de
estudiantes, del nivel
secundario, que alcanzan
78.9% 67% 78.06%
el nivel satisfactorio (18-
20; 14-17) en 69.5%
rendimiento en PFRH
Porcentaje de
estudiantes, del nivel
secundario, que alcanzan
69% 81% 70% 75.45%
el nivel satisfactorio (18-
20; 14-17) en
rendimiento en FCC
Porcentaje de
estudiantes, del nivel
secundario, que alcanzan
72.6% 70% 68.4% 76.5%
el nivel satisfactorio (18-
20; 14-17) en
rendimiento en Arte.
Porcentaje de
estudiantes, del nivel
secundario, que alcanzan
67.3% 70% 70.2% 56.26%
el nivel satisfactorio (18-
20; 14-17) en
rendimiento en EPT
Porcentaje de
estudiantes, del nivel
68.6% 81.4% 64.7% 72.21%
secundario, que alcanzan
el nivel satisfactorio (18-
 20; 14-17) en
rendimiento en Religión
Porcentaje de
estudiantes, del nivel
secundario, que alcanzan
el nivel satisfactorio (18- 95.9% 95.9% 87.8 92.49%
20; 14-17) en
rendimiento en Ed. Física

5. EVALUACIÓN CENSAL
La I.E. Florencia de Mora de Sandoval, tuvo un avance significativo en los resultados de la
evaluación censal 2016, en las áreas de Matemática, Comunicación e Historia y Geografía,
ubicándose así como una de las mejores I.E. a nivel regional.
2. Dictaminar el campo en la planificación estratégica en su I.E.

Definitivamente la institución educativa que planifica será una institución ordenada que
cumplirá con los estándares educativos, tendrá mayores logros y en consecuencia
mejores resultados. Los documentos, técnico-pedagógicos son muy importante porque
en ellos se establece el norte de la institución educativa y enrumbarse en el trabajo
educativo.

La I.E. Florencia de Mora de Sandoval es una de la Instituciones Educativas que cuenta

con un Proyecto Educativo Institucional operativo y realizable donde proporciona un
marco global sistemático con visión de futuro encaminado la gestión educativa de
acuerdo a los nuevos paradigmas educativos y en busca de la mejora de la calidad de la
educación de la provincia de Sánchez Carrión y del ande liberteño por los logros y los
resultados obtenidos.

En conclusión, la I.E. Florencia de Mora de Sandoval es un referente dentro de la UGEL

Sánchez Carrión, la organización ha permitido obtener logros de acuerdo a los
compromisos de gestión, la planificación es consensuada con todos los agentes
involucrados en el trabajo técnico pedagógico, lo planificado se trata de cumplir en un
100%, los docentes son monitoreados permanentemente con el fin de mejorar su
desempeño, se realiza reuniones ordinarias mensuales con el fin de ir evaluando el
avance de lo planificado, se realizan GIAS con la finalidad de ir autocapacitandose y
buscando estrategias que nos permita seguir avanzando en nuestro trabajo pedagógico.