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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

CÁTEDRA UNADISTA

ANÍBAL ATAHUALPA MURCIA

Actividad # 20

Trabajo Colaborativo unidad # 3

Código 434206
Grupo 24

WILMER PACICHANA G_16888352

MARCOLINO DIAZ_17291474

CIRO ARTURO LUNA RODRIGUEZ_17335815

UNAD 03- 11 - 2012


INTRODUCCIÓN

El propósito de esta Unidad 3, primordialmente es que el estudiante busque las


diferentes metodologías y estrategias del aprendizaje autónomo. propone tres
estrategias y/o modelos de aprendizaje en el campo virtual favorable para la
formación permanente de aquellos que deseamos el mejoramiento continuo en
nuestra competencia y formación profesional como estudiante de la ingeniería
Ambiental de la UNAD.

En general en esta unidad en cada uno de sus capítulos y enunciados


presentan un excelente material de gran utilidad con contenido de apoyo para
quienes utilizamos la plataforma en la realización de tareas y foros.
LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y SUS ESTRATEGIAS

Propósito: Estudiar a fondo la Unidad numero 3 argumentando y sustentando


los temas que esta propone para una mayor comprensión del tema

Introducción: Conocer, y Aprender a utilizar las herramientas estratégicas


para el aprendizaje individual y colaborativo merece especial importancia ya
que como estudiantes se debe aprender a desarrollar estas técnicas de
aprendizaje, en búsqueda de obtener excelentes resultados a nivel académico
tomando mayor provecho a los conocimientos planteados.

Ambientes Virtuales

Los ambientes virtuales de aprendizaje son una oportunidad de formación para


aquellas personas que quieren innovar en la búsqueda del conocimiento, que
buscan una nueva posibilidad para la profesionalización o formación
permanente asi como para quienes desean mejorar sus competencias con el
propósito de desempeñarse de acuerdo a las tendencias o necesidades
específicas.

Un entorno virtual de aprendizaje puede definirse como un espacio diseñado


para que los estudiantes y docentes puedan desarrollar procesos para
desarrollar competencias y generar conocimiento a través de medios
telemáticos. Así podemos definir el ambiente virtual de aprendizaje como el
espacio que facilita las relaciones a través de las herramientas tecnológicas
generando un aprendizaje significativo y colaborativo.

En el ámbito educativo podemos definir el ambiente como la organización del


espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo
del tiempo y las interacciones que se dan en el aula. Es un entorno dinámico,
con determinadas condiciones físicas y temporales, que posibilitan y favorecen
el aprendizaje.

Podemos definir un ambiente de aprendizaje como el escenario donde se


desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, en el cual se contempla,
entre otras:

Las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo

• Las relaciones interpersonales básicas entre profesores y estudiantes

• La organización y disposición espacial del aula

• Las pautas de comportamiento que en ella se desarrollan


• El tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos y entre ellas
mismas

• Los roles que se establecen

• Las actividades que se realizan

Estrategias Para El Aprendizaje Individual

Siendo que el aprendizaje se puede lograr en equipo o de manera individual,


de esta misma forma se presentan estrategias que permiten un mejor
aprendizaje de manera individual, mientras que otras permiten que se logre
aprendizajes de manera colectiva.

Cuando el estudiante se enfrenta a una situación que le exige la resolución de


una determinada tarea, dispone de una amplia variedad de recursos mentales
que pueden contribuir a una solución adecuada de la misma. No obstante, los
posibles motivos, intenciones y metas del sujeto son elementos que van a
condicionar en gran medida el tipo de estrategias que va a utilizar para resolver
dicha tarea. En este caso, las propias creencias del sujeto respecto a su
capacidad para enfrentarse a la resolución de la tarea, así como la importancia
e interés de la misma, son algunos de los factores motivacionales que pueden
determinar la puesta en marcha de unas determinadas estrategias.

El ser consciente de las posibilidades y limitaciones de uno mismo, el


reflexionar sobre las expectativas y el valor concedido a la tarea, y el planificar
y decidir qué estrategias son las más adecuadas para enfrentarse a la
resolución de la misma, exige un alto grado de control y regulación sobre el
propio proceso de aprendizaje. Todo esto implica un adecuado funcionamiento
meta cognitivo, ya que el sujeto reflexiona sobre el tipo de problema a resolver,
sobre sus propios motivos e intenciones, sobre las posibilidades que él tiene de
solucionar con éxito la tarea en función de sus capacidades y del esfuerzo a
realizar y finalmente, sobre las estrategias que debe poner en marcha.

Estrategias Para El Aprendizaje Colaborativo

La principal estrategia de aprendizaje que se estimula en la UNAD es el


aprendizaje colaborativo es, ante todo, un sistema de interacciones
cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre
los integrantes de un equipo. Es también un proceso en el que se va
desarrollando gradualmente, entre los integrantes de dicho equipo, el concepto
de ser "mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de los demás"
En otras palabras la colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de
aprendizaje interactivo que invita a los estudiantes a caminar codo a codo, a
sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones
que les permitan llegar juntos al lugar señalado.

Para trabajar colaborativamente es necesario aprender a hacerlo. La


colaboración es la base de diversas técnicas didácticas, sin embargo éstas no
son en sí mismas ninguna respuesta. Para desarrollar en las instituciones los
modelos interactivos del aprendizaje hay tres elementos esenciales que se
deben incorporar al desarrollo profesional: disciplina, entrenamiento y
mejoramiento continuo.

Conclusiones y Recomendaciones: Es de especial importancia reconocer la


técnica o estrategia de estudio la cual se haga más adaptable hacia el
estudiante, ya que existen varias, pero se debe reconocer con cual se tiene
mejor identidad, para esto es bueno ensayarlas en su mayoría y escoger la de
mayor aceptación por parte del aprendiz, Asimismo colocarla en práctica en los
temas abordados en las diferentes materias.
Comentario del tema: Algunas estrategias para el aprendizaje Individual

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE INDIVIDUAL “UN PROPOSITO


COMUN”

PRESENTACION: El siguiente es un comentario explicativo donde el autor


busca la raíz y el propósito general de las estrategias para el aprendizaje
individual

Las estrategias utilizadas para el aprendizaje individual; se basan


generalmente en la síntesis del tema en cuestión, de tal forma estas
estrategias buscan crear en el estudiante una estructura mental ayudando a
este a comprender el tema, un ejemplo claro de este es el mapa conceptual
que enseña al estudiante a sintetizar o resumir un contenido y a la vez crear
conexiones de relación entre cada uno de los componentes de dicho texto,
dando orden jerárquico de capítulos, subtemas, ítems; Conectando estos
lógicamente.

Asimismo entre estas características de las estrategias se encuentra el hecho


de abordar la totalidad del tema permitiendo al estudiante crear un filtro y una
metodología de estudio agradable ya que permite que no quede pendiente
ningún detalle del tema.

Autor,

Wilmer Pacichana Galviz


RESUMEN

La pregunta contextualizada

Es un desafío mental es reto cognitivo para quien interroga como para quien
es interrogado. Es un ejercicio de comunicación común de significados. Los
temas pueden ser sobre el pensamiento de un autor determinado, sobre un
concepto teórico o un hecho en particular.

En el proceso, los involucrados deben conocer:

-información de referencia. Antecedente e interrogante.

-el procesamiento. Concepto básico de la operación mental.

-la nueva información. Saber las características básicas de la pregunta.


CONCLUSIONES

 La utilización del foro como herramienta virtual y comunicativa fue muy


útil ya que se distribuyeron los roles a desempeñar cada uno en este
trabajo.

 Es importante la comunicación ya que mediante la comunicación para


dicho trabajo se reunieron propuestas, se aumento el aprendizaje en
cada uno de los participantes, dando soluciones de manera grupal.

 En términos generales se puede decir que todos los puntos a


desarrollar, giraron alrededor del aprendizaje individual y colaborativo en
procesos virtuales. Quedan claras las intenciones de la unidad 3, todas
las recomendaciones y propuestas con base en las diferentes
estrategias y técnicas que un estudiante virtual debe poner en práctica
para el logro de sus objetivos académicos.
BIBLIOGRAFÍA.

1. Aníbal Atahualpa Modulo cátedra Unadista. -Consejero CCAV-Neiva

2. UNAD-CAFAM. Especialización en Pedagogía para el desarrollo de


Aprendizaje autónomo. Guía de aprendizaje.

3. GRUPO MEDELLIN 02. Principios Teóricos alrededor del Portafolio. Aportes


Escritos de los asistentes al Encuentro Mensual de Semana 24. Medellín. 25-
Jun- 2000

4. Consejera de la Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del


Aprendizaje Autónomo. Bogotá. 22 de Abril de 1999.

5. ABRIL BARON, Libia Esperanza. ¿Qué es una pregunta contextualizada?


Documento UNAD-CAFAM. Bogotá. 1999. Pág. 3