Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2018

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Investigación Cuantitativa Código: 401533
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Sandra Melo Actualizador de curso: Magda Beatriz
Zipacón Vergara López
Fecha de elaboración: sábado, 22 de Fecha de actualización: Viernes, 15
julio de 2017 de Junio del 2018
Descripción del curso:
La investigación cuantitativa se fundamenta en el paradigma positivista; aborda
el objeto de estudio desde una perspectiva más objetiva y lógica; establece la relación
de causas - hechos y sus efectos; el tratamiento de datos se realiza a través de
técnicas estadísticas y los análisis se basan en la generalización de referentes teóricos
previamente construidos por una comunidad científica.

El curso propone abordar como eje temático el suicidio a través del análisis de
variables que se han recopilado en una base de datos, de tal manera que el estudiante
pueda aplicar técnicas de análisis de datos, que permitan el resumen y la explicación
de los datos más relevantes.
El curso está integrado al componente investigativo y es un curso tipo
metodológico, por consiguiente, el proceso formativo se apoya en la estrategia de
Aprendizaje Basado en Investigación (ABI), que conlleva al estudiante a la redacción
de un artículo científico cuyo objetivo principal es que el estudiante pueda delimitar
un problema, establecer los referentes teóricos y metodológicos y así pueda
aproximarse al tratamiento y análisis de resultados y logre de manera coherente y
concreta dar respuesta a la pregunta formulada. Especialmente logre el desarrollo de
competencias de redacción y argumentación que den un cuerpo ordenado y claro al
artículo.
El curso tiene como objetivo brindar estrategias, espacios, actividades y
contenidos que permitan el interés profesional de los estudiantes a un tema que
enriquece las forma de explicar las realidades, permitiendo en cada estudiante el
alcance de los aspectos conceptuales, metodológicos y éticos de este tipo de
investigación y posibilitando acciones pedagógicas, didácticas y evaluativas en los
procesos de acompañamiento académico en esta modalidad educativa.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Contribuir en las competencias investigativas de los estudiantes mediante el

análisis de las realidades sociales que conlleven a la formulación y desarrollo de un
ejercicio de formación investigativa desde el enfoque cuantitativo.
Promover las competencias comunicativas, especialmente redacción,
argumentación, síntesis mediante el desarrollo de los aspectos y la estructura que
integran el artículo científico.
Establecer dinámicas de interactividad y contenidos de aprendizaje que
promuevan la participación de los estudiantes a través de la estrategia de aprendizaje
basado en proyectos colaborativos.
Competencias del curso:
El estudiante identifica y describe los aspectos epistemológicos y
metodológicos de la investigación cuantitativa a partir de la elaboración de la
actividad propuesta que permitan la adquisición de esquemas básicos ante sus
características.
El estudiante reconoce las definiciones, clasificación y la relación de enfoque,
método, diseño de investigación y técnicas para que pueda realizar de forma
coherente y consistente el diseño metodológico de la investigación cuantitativa.
El estudiante comprende los parámetros éticos del ejercicio profesional de la
psicología en la actividad de investigación como forma de abordar las realidades
humanas y la gestión de conocimiento.
El estudiante a partir de los datos recolectados genere el correspondiente análisis
de orden estadístico con el fin de explicar las variables identificadas y abordadas en
la redacción del artículo científico.
El estudiante reconoce y aplica las formas de tratamiento y análisis de información
de esta manera fortalece el aprendizaje de los contenidos de los temas y las
competencias de investigación formativa.
 El estudiante establece espacios de interacción y dinámica de grupo que
permita a través del foro la comunicación de ideas y opiniones sobre el tema, así
mismo las expectativas que los integrantes tienen, con el fin de generar el
reconocimiento de actores del proceso académico.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Unidad 1:  Ávila, J. E. (2006). ¿Los que explican pero no
Fundamentación comprenden? Una reflexión en torno a las críticas que
y diseño de la hacen otras metodologías a los abordajes cuantitativos.
investigación Indago, 1(1), 88–93. Recuperado de
cuantitativa. http://www.humanas.unal.edu.co/psicologia/files/2212/8
351/2807/indag.%202.%20Los_que_explican_pero_no_c
omprenden.pdf

 Blanco, C. (2009). Encuesta y estadística: métodos de

investigación cuantitativa en ciencias sociales y
comunicación. Editorial Brujas. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dire
ct=true&db=edselb&AN=edselb.10526538&lang=es&site
=eds-live

 Borda, M. (2009). Métodos cuantitativos: herramientas

para la investigación en salud (3a. ed.) Universidad del
Norte. ( Leer pág. 7 a la 22 y leer los ejemplos de
informe de resultados pág. 28 a la 40) . Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dire
ct=true&db=nlebk&AN=676117&lang=es&site=eds-live

 Plata, J. (2009). Investigación cualitativa y cuantitativa:

una revisión del qué y el cómo para acumular
conocimiento sobre lo social. Universidad nacional de
Colombia. (Leer todo el artículo 14 pág.). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dire
ct=true&db=zbh&AN=33189737&lang=es&site=eds-live
 Unidad 2:
Tratamiento y  Blanco, C. (2009). Encuesta y estadística: métodos de
análisis de datos investigación cuantitativa en ciencias sociales y
en el proceso de comunicación. Editorial Brujas. (Leer pág. 107 a la 155)
investigación Recuperado de
cuantitativa. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.as
px?direct=true&db=edselb&AN=edselb.10526538
&lang=es&site=eds-live

 Borda, M. (2009). Métodos cuantitativos: herramientas

para la investigación en salud (3a. ed.) Universidad del
Norte. ( Leer pág.135 a la 182 y leer los ejemplos)
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dire
ct=true&db=nlebk&AN=676117&lang=es&site=eds-live

 Cisneros, M. (2012). Redacción y publicación de

artículos científicos: enfoque discursivo. ECOE ediciones.
(Leer pág. 39 a la 64.) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dir
ect=true&db=nlebk&AN=521559&lang=es&site=eds-live

 De la Rosa, C. (2014). Bioestadística. Editorial Manual

Moderno. (Leer pág. 21 a la 25). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dire
ct=true&db=edselb&AN=edselb.10995308&lang=es&site
=eds-live

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
 Melo, S. (2014). Modulo Curso Investigación Cuantitativa. Bogotá D.C.:
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/11348/1/Modulo_2014.pdf
  Pita Fernández, S. (2001). Tipos de estudio clínico epidemiológicos. In
Atención Primaria en la Red (pp. 1–9). Alicante. Recuperado de
https://www.fisterra.com/mbe/investiga/6tipos_estudios/6tipos_estudios2.p
df

Objeto virtual de Información

Para la unidad 1 se realizó el siguiente Objeto virtual de Información:

http://repository.unad.edu.co/handle/10596/11350

Unidad 2:
 Melo, S. (2014). Modulo Curso Investigación Cuantitativa. Bogotá D.C.:
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/11348/1/Modulo_2014.pdf

 Pita Fernández, S. (2001). Tipos de estudio clínico epidemiológicos. In

Atención Primaria en la Red (pp. 1–9). Alicante. Recuperado de
https://www.fisterra.com/mbe/investiga/6tipos_estudios/6tipos_estudios2.p
df

Este objeto de aprendizaje les permitirá comprender los alcances de la unidad 2:

http://hdl.handle.net/10596/11347

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:
Aprendizaje Basado en Investigación (ABI)

Para el presente curso el ABI deberá cristalizarse en la redacción de un artículo

científico cuyo objetivo principal es que el estudiante pueda delimitar un problema,
establecer los referentes teóricos y metodológicos y así pueda aproximarse al
tratamiento y análisis de resultados y logre de manera coherente y concreta dar
respuesta a la pregunta formulada. Especialmente logre el desarrollo de competencias
de redacción y argumentación que den un cuerpo ordenado y claro al artículo. Para
ello hay dos momentos claves, que tienen lugar a lo largo del curso:
 Fase 3:
 Elección de una pregunta de investigación coherente con la información
contenida en la base de datos de suicidios en Colombia.
 Redacción de un informe que contenga: título, introducción, Metodología
y Resultados

Fase 5:
 Realizar las correcciones solicitadas por el tutor al primer trabajo (Si las
hubiere).
 Redacción de un resumen estructurado, discusión y conclusiones

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar
1y2 Evaluación de pre saberes
3-8 Se revisan aspectos
básicos de investigación,
así como los principales
diseños en Investigación
cuantitativa y elementos
básicos del análisis
estadístico.
estrategia de aprendizaje
Presentación prueba objetiva cerrada,
Evaluación inicial, la cual evalúa
conocimientos que han debido desarrollarse
previamente en otros cursos como estadística
descriptiva: Interpretación de tablas,
elementos básicos de probabilidad, reporte de
medidas de tendencia central, entre otros
contenidos, son evaluados en este espacio.
Para verificar la correcta aplicación de los
conceptos, al grupo colaborativo se les
entrega una base de datos, y acorde con la
información que hay en la misma deberán
formular una pregunta de investigación
acorde con la base de datos entregada.
Una vez estén de acuerdo en la pregunta a
desarrollar deben proceder a escribir la
introducción, metodología y resultados del

9 - 15 Continúa la revisión de
aspectos básicos en
investigación y se
profundiza en diseños de
investigación descriptivos.
Se estudian elementos
básicos de muestreo.
16 Evaluación de todo el
contenido del curso
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en
este curso.
Encontrará acompañamiento del docente en los siguientes espacios de interacción:
 Cada foro colaborativo
 Correo interno del curso
 Web Conferencia
 Atención vía Skype
 Correo Institucional
 Atención presencial en el Centro
artículo científico solicitado en el Colaborativo
1.
Además, deberán contestar la POC Quiz 1, el
cual evalúa aspectos básicos de
investigación, así como los principales
diseños en Investigación cuantitativa y
elementos básicos del análisis estadístico.
En el trabajo colaborativo 2 los estudiantes
del curso Investigación Cuantitativa deberán
hacer las correcciones solicitadas por el tutor
en el colaborativo 1. Adicionalmente deberán
Para concluir la escritura del artículo científico
elaborando el resumen estructurado del
mismo (Objetivo, Introducción, metodología,
Resultados y una conclusión). Además,
deberán escribir la Discusión y realizar el
apartado de Conclusiones.
Además, deberán realizar la POC Quiz 2, el
cual evalúa los aspectos anterioremente
señalados.
Presentación de la POC Evaluación final
 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Momentos Productos a entregar Puntaje

Núm de Ponderación
de la según la estrategia de máximo/
semana /500 puntos
evaluación aprendizaje 500 puntos
Presentar la POC Evaluación
1-2 Inicial 25 25
Inicial –Paso 1-
Redactar artículo científico. –
3-8 110
Intermedia Paso 3- Colaborativo 1
Unidad 1 Presentar la POC Quiz 1 –Paso
6–8 65
2-
Finalizar el artículo científico
350
con sus respectivas
10-14 110
Intermedia correcciones. –Paso 5-
Unidad 2 Colaborativo 2.
Presentar la POC Quiz 2 –Paso
12 - 14 65
4-
Realizar trabajo práctico:
Apuesta Político Estético de
15-16 Final 125 125
Construcción de Memoria
Histórica en la Comunidad.
Puntaje Total 500 puntos 100%