1

CURSO

MATEMÁTICA

LOS RADICALES Y SUS OPERACIONES


FACILITADORES:

JOSÉ RAMSÉS RODRÍGUEZ Q.

ROSA BETZAIDA GARCÍA D.

COORDINACIÓN:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE VERAGUAS
 ESCUELA NORMAL JUAN DEMÓSTENES AROSEMENA
 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1.1. PROPIEDADES DE LOS RADICALES.

1.2. SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES.
1.3. OPERACIONES CON RADICALES.
 2

OBJETIVOS GENERALES Y
ESPECÍFICOS DEL MÓDULO

OBJETIVOS GENERALES

1. Utilizar las leyes de la radicación para simplificar un radical.

2. Resolver operaciones con radicales valorando su importancia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aplicar las propiedades de los radicales a problemas

sencillos.

Reducir radicales semejantes.

Aplicar las reglas para sumar, restar radicales semejantes.

Aplicar las reglas para multiplicar radicales semejantes.

Aplicar las reglas para, dividir radicales semejantes.

Racionalizar el denominador de una fracción.

 3

INSTRUCTIVO DEL MÓDULO

ESTIMADO ESTUDIANTE: A continuación te detallo las indicaciones que debes

tener presente para tu mejor aprovechamiento de las actividades
programadas en este módulo.

Es necesario que de manera muy responsable te dejes guiar por estas

instrucciones que a continuación te presento, porque así podrás adquirir los
conocimientos indispensables para un mejor aprendizaje y en un futuro
puedas obtener los mejores resultados.

1. ¡Estudia!, recuerda que el éxito se logra a través del interés.

2. Lee detenidamente el módulo y resuelve todas las actividades de

aprendizajes que se te presentan.

3. Analiza los conceptos expuestos, hasta estar seguro que las ideas están bien
claras.

4. Consulta aquellos textos que contengan información sobre el tema que estás
estudiando.

5. Resuelve situaciones y problemas sobre el tema que te ayuden a medir tus

progresos.

6. Realiza acciones para comprobar si has logrado los objetivos propuestos en el

módulo. Los objetivos son las actividades o conocimientos que queremos que
estés en condiciones de demostrar, después de haber estudiado este módulo.

7. No pases de una actividad a otra si no has logrado los objetivos operacionales de

la anterior. Si después de estudiar el tema, aún tienes dudas sobre algún
concepto, consulta a tu profesor de cátedra para tratar de aclararlas.
 4

EVALUACIÓN DEL MÓDULO

Cada una de estas unidades de aprendizaje serán estudiadas mediante procesos

didácticos hetero, auto, inter y socioestructuración.

Querido estudiante, este módulo será evaluado utilizando los siguientes criterios:

1. Presentación de las actividades de aprendizaje. (15%)

a. Puntualidad en la entrega. 5%

b. Claridad y Nitidez. 5%

c. Creatividad. 5%

2. Sustentación de las actividades de aprendizaje. (15%)

a. Presentación del estudiante. 5%

b. Dominio del contenido. 5%

c. Uso de recursos didácticos. 5%

3. Resolver un examen del contenido del módulo. (20%)

 5

UNIDAD DE APRENDIZAJE #1
TITULO: PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN

PRESENTACIÓN

En esta unidad se introduce el concepto de radicación, sus

elementos, propiedades, simplificación de radicales y
operaciones con radicales.
Siempre encontraras en un recuadro a la derecha las ideas
centrales para resolver situaciones o problemas que se te
presentan.
Lee el contenido de esta unidad y trata de resolver las
consignas de aprendizaje y evaluación que aparece al final de
la misma.

Para entrar al contenido de esta unidad debemos tener bien claro el concepto de
potencia, pues es básico para la comprender correctamente este valioso tema.
Antes de continuar con nuestro estudio identifica los elementos de la potencia

Base Exponente
xn
x
n
Ejemplo: Podrías formular tu propia definición
de potencia?, cual sería?
 23  2  2  2  8
 Si x 2  36 , x  ?
62  36 entonces , x6 Casi tenía la misma
Casi tenía la misma
definición???
definición???
 Si x3  27 , x  ?
33  27 entonces , x3

 Si la base es 4 , y el exponente es 2,
Cual será el resultado? 42  4  4  16 Potencia.
Consiste en multiplicar
la base las veces que lo
indica el exponente.
 6

Ahora que repasamos el concepto de potencia, debemos identificar los siguientes

elementos de una raíz

Índice Subradical Radical

n
a
a
n

El índice de la raíz indica el exponente para obtener la cantidad subradical

Ejemplo:
 4  22  2
Cuando el exponente es igual al Concepto de radicación:
 3
27  3 33  3 Cuando el exponente es igual al
índice, entonces puedo sacar el Conociendo la potencia
índice, entonces puedo sacar el
número de la raíz, es decir se le y el exponente, se
 5
 32  5
( 2)5  2 número de la raíz, es decir se le
extrae la raíz. determina la base.
extrae la raíz.
 a4  (a 2 ) 2  a 2

En los ejemplos anteriores se ha tomado el valor aritmético de la raíz; es decir el

valor positivo
Analiza el siguiente ejemplo, Para pensar: Siempre se debe
 4  2 , porque ? analizar el subradical
4 ?
antes de extraer la
Tenemos que utilizar la definición de potencia, 6 ? raíz, pues muchas
3
 27  ?
veces no existe la
4  (  2) 2   2 raíz.
No existe, pues
(2) 2  (2)(2)  4 No existe, pues

(2) 2  ( 2)(2)  4

TRASFORMAR DE POTENCIA CON EXPONENTE FRACCIONARIO A

RADICAL.
Ejemplo:
3
 5 4  4 53
Definición.
2
 a  a 5 5 2 Se coloca la base dentro del
radical, luego el denominador
2 se coloca como índice de la
 9 3  3 92 raíz y por último, el
numerador se coloca como el
A través de estos ejemplos podrías formular la exponente de la cantidad
definición para trasformar de exponente fraccionario a
radical?
TRASFORMAR DE RADICAL A POTENCIA CON EXPONENTE FRACCIONARIO
Ejemplo:
 7

3
 4
x3  x 4
1 Definición.
 3
7  73 El exponente se coloca como
1 1 2 1 1 1 el numeradora y el índice del
 4
16ab 2  16 4 a 4 b 4  16 4 a 4 b 2 radical se coloca como el
A través de estos ejemplos podrías formular la denominador de la fracción.
definición para eliminar un radical?

PROPIEDADES DE LOS RADICALES

1. PRODUCTO O MULTIPLICACIÓN.
si n
ab  n a  n b
si n
abc  n a  n b  n c
Ejemplos
 36  49  36  49  6  7  42
 4  25  81  4  25  81  2  5  9  90

¿ Podrías formular la definición de multiplicación de radicales?

La raíz n de dos o más

factores es = al producto de
las raíces de cada uno de los
2. COCIENTE O DIVISIÓN.
a na
si n  , b0
b nb

Ejemplo Trabajando en grupo

Trabajando en grupo
todo es más fácil
9 9 3 todo es más fácil
  
4 4 2

¿ Podrías formular la definición de división de radicales?

La raíz n de una fracción es = a

3. RAÍZ DE UNA POTENCIA. la raíz de cada uno de los
m términos (numerador y
si n
am  a n
denominador).

Ejemplos
 8

16
 4
216  2  2 4  2  2  2  2  16
4

 6
510  6 5 6  5 4  6 5 6  6 5 4  5 6 5 4
¿ Podrías formular la definición de raíz de una potencia de radicales?

Consiste en dividir el exponente entre

el índice de la raíz, el exponente debe
ser divisible entre el índice. Si no es
Se hace este arreglo porque divisible tienes que hacer el exponente
el índice y el exponente igual o divisible entre el índice
deben ser iguales o
divisibles.

4. RAÍZ DE UNA RAÍZ.

si m n
a  m n a

Ejemplo
12
 3
212  23 212  6 212  2  2 2  2  2  4
6

¿ Podrías formular la definición de raíz de una raíz de radicales?

Consiste en multiplicar los

índices de cada una de las
raíces y luego resolver el
radical resultante.

Hemos
Hemos finalizado
finalizado lala primera
primera unidad
unidad del
del
módulo. Resolvamos la actividad de
módulo. Resolvamos la actividad de
aprendizaje
aprendizajepara
paraverificar
verificarque
quelos
losconceptos
conceptos
fueron asimilados.
fueron asimilados.
 9

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

1. Cuales son los elementos de la potencia?.

2. Cuales son los elementos de una raíz?.
3. si x 3  64 , x  ?
4. Coloca la siguiente multiplicación en notación de potencia:
a. 3  3  3  3
b. 2  2  2  2  2  2
5. Formula con tus palabras la definición de potencia.
6. Encuentre las siguientes raíces:

a) 81 b) 3
64 c) 4
 32
d) w 2
e) 3
p 9
f) 4
81

7. Demuestre los siguientes enunciados:

a) 9  3
b)  36  No Existe en 

8. Exprese los siguientes problemas en radicales:

4 2 1
a) 6 5 b) w 3 c) 3 5

9. En los siguientes problemas elimine el radical:

a) 3
32 b) b5 c) 5
27

10. Resuelve los problemas de multiplicación de radicales.

 16  9 
 25  4 

11. Resuelve los problemas de división de radicales.

16
 
36
100
 
4

12. Resuelve los problemas de raíz de un potencia de radicales.

 4 2 4  36  15  5 4 
 3 53  7 6 
 10

13. Resuelve los problemas de raíz de una raíz de radicales.

 3 3
618 
 4
316 

14. Problema combinado de radicales.

 5 210  35  4 2 8  6 4  3 39 

15. Expresa de exponente fraccionario a radical

9
 k5 

Recuerde
Que:
Si tus respuestas fueron acertadas o adecuadas
continua con el siguiente tema. Si tuvo dificultades lea
y analice el texto y resuelva nuevamente la actividad

RESPUESTAS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #1

Espero que aproveches este 1) Base y exponente

Espero que aproveches este 2) Índice, Subradical y Radical
módulo para tu auto
módulo para tu auto
aprendizaje. 3) x4
aprendizaje.
Nos vemos la otra semana.!!! 4) a. 3 4 , b. 2 6
Nos vemos la otra semana.!!!
5)
6) a. 9 , b. 4 , c. no Existe , d. w , e. p 3 , f. 3
7)
8) a. 5
6 4 , b. 3
w 2 , c. 5
3
2 5 7
9) a. 33 , b. b 2 , c. 2 5

10) a. 12 , b 10
2
11) a. , b. 5
3
12) a. 30 4 9 , b. 245
13) a. 36 , b. 9
14) 9
15) 5
k9
 11

UNIDAD DE APRENDIZAJE #2
TITULO: SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES
Simplificar radicales es reducirlos a su más simple expresión.
Cuando el exponente del subradical es menor que el índice, se dice que el radical
está simplificado.
Cuando juego cualquier deporte debo seguir ciertas reglas, bien los mismo tengo
que hacer al momento de simplificar los radicales, debo seguir reglas:
1. Debo descomponer el subradical en factores.
2. Coloco fuera de la raíz sólo los factores que tienen
exponentes iguales al índice de la raíz, o que sean
divisibles.
PROBLEMAS. Factores 24 2
1. Simplificar 24 12 2
Solución: 6 2
¿Qué índice tiene la raíz en el radical? __________ 3 3
24  23  3  22  2  3
1 23  3
2 23

2 6 Recuerde que el exponente debe ser =

Recuerde que el exponente debe ser =
o divisible al índice de la raíz.
2. Simplificar 81 3
o divisible al índice de la raíz.
Solución: Factores 81 3
¿Qué índice tiene la raíz en el radical? __________ 27 3
3
81  3 33  3 9 3
3 3
 33 3
1 33  3
3. Simplificar 5 32 x 6 y 6
Solución:
¿Qué índice tiene la raíz en el radical? __________ Cuando existe parte literal ( x y
6 6

5
32 x y
6 6
5 2 x xy y
5 5 5
) cada exponente debe ser = al
índice. x 6  x 5 x y y  y y
6 5

 2 xy 5 xy

13
4. Simplificar 160 x 7 y 9 z 13
4 Factores 160 2
Solución: 80 2
¿Qué índice tiene la raíz en el radical? __________ 40 2
13 1 20 2
160 x 7 y 9 z 13  3 2 3 2 2 5 x 3 x 3 x y 3 y 3 y 3 z 3 z 3 z 3 z 3 z 10 2
4 4
5 5
1
  2 xxyyyzzzz  3 2 2 5 xz 1 23  2 2  5
4 Conocimiento previo: Ley de
1 los exponentes de la
 x 2 y 3 z 4 3 20 xz multiplicación de potencias de
2
igual base: Se coloca la base y
se suman los exponentes.
 12

Como soy un estudiante listo y aplicado, puedo resolver el problema de la siguiente

manera:
13 1
160 x 7 y 9 z 13  3 2 3 2 2 5 x 6 x y 9 z 12 z El exponente debe ser divisible
4 4 entre el índice
1
  2 x 2 y 3 z 4  3 2 2 5 xz x 7  x 6 x pues el índice es 3
4
z 13  z 12 z pues el índice es 3
1 2 3 4 3
 x y z 20 xz
2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

Simplifique los siguientes radicales.

1. 3
108  4. 3
16  4x 2 y 6 10. 2 30a 3b 5 
7. 
9m 4 p 2
2. 3
40 x 4 y  5. 45a 4 b 5  x2 y2 11. 5
64 
8. 
27 a 6 b 6
3. 40 x 3 y 2  6. 36a 6 b 2 c 10  9. 3
32m 8 n  12. 4
32 x 8 y 10 z 17 

Recuerde
Que:
Si tus respuestas fueron acertadas o adecuadas
continua con el siguiente tema. Si tuvo dificultades lea
y analice el texto y resuelva nuevamente la actividad
UNIDAD DE APRENDIZAJE #3
TITULO: OPERACIONES CON RADICALES
OBSERVE LOS SIGUIENTES RADICALES:
1) 3 4 y 3 4
El grado de un radical lo indica el
2) 9 2 y 9 6 índice del radical.
3) 7 8 y 7 8 Dos radicales son semejantes si
tienen igual índice e igual cantidad
4) 4 3 y 5 3 subradical.
5) 3 x 6 y y 3 y
Importante
¿Cuáles son semejantes?_____________ Por qué?
 13

3.1. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE RADICALES.

Solo puedo sumar o resta radicales semejantes.
PROBLEMAS.

1. 3
4  3 3 4  4 3 4  (1  3  4) 3 4  8 3 4
2. 3 5 2  8 5 2  (3  8) 5 2  5 5 2
3. 4 x 3 y  2 x 3 y  3x 3 y  (4 x  2 x  3x) 3 y   x 3 y

12  48  2 2  3  2 2  2 2  3
4.
 2 3  22 3
2 34 3
6 3

Factores 48 2
24 2
Factores 12 2 12 2
Recuerde que solo puedes
Recuerde que solo puedes 6 2 6 2
sumar radicales semejantes.
sumar radicales semejantes. 3 3 3 3
Debes descomponer en
Debes descomponer en 1 22  3
factores para comprobar que
factores para comprobar que
1 22  22  3
sean semejantes.
sean semejantes.

5.  a 45a  a 80a  a 20a   a 32 5a  a 2 2 2 25a  a 2 2 5a

 3a 5a  4a 5a  2a 5a
 ( 3a  4a  2a ) 5a
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3.1
  a 5a
Serán semejantes los
Serán semejantes los
radicales?... Ya sabes que
radicales?... Ya sabes que
hacer
hacer
I. Pareo. Escriba los números que aparece a la izquierda en cada enunciado,
correspondiente a la respuesta correcta de la derecha.
Objetivo: Aplicar el concepto de términos semejantes.

235 9ab 2 _________ 4 3ab

2

689 4
3ab 2 _________ 3 9ab
2

ab 5 _________ 9ab
2
465 5

_________ m x
2 6
793 3
9ab 2
097 6
m12 x _________ 5 ab
5

746 5
a 5b 5
II. Desarrollo. Problemas.
 14

Objetivo: Resolver cada problema en forma clara, limpia y ordenada sin omitir los
pasos.
1) 4 6  2 6  3 6 
2) 3 2  4 3  9 2  5 3 
3) 5 10  10 
1
4) y 2 y 3 y 
2
5) 2 3 16  3 3 54 
6) 2 5  3 20 
7) 2 5  125 
8) 3 27 a 4  3 64a 7  7 a 2 3 a 
9) a b c  c a b c  ac abc 
3 5 3 3 2

10) y 48 y  12 x y  75 y  2 3

2 4
11)  3 3 x y  3 x y  4 3 x y  3 x y
2 5 2 5 2 5 2 5

3 3

Recuerde
Si tus respuestas fueron acertadas Que:
o adecuadas continua
con el siguiente tema. Si tuvo dificultades lea y analice el
texto y resuelva nuevamente la actividad
3.2. MULTIPLICACIÓN DE RADICALES.
Existen varios casos en los que se puede multiplicar radicales:
1. Multiplicación de radicales con el mismo índice.
2. Multiplicación de radicales con distintos índices.
3. Multiplicación de radicales compuestos.
Nos interesa por ahora sólo estudiar los radicales con el mismo índice.

PROBLEMAS:
a) 5  6  5  6  30
b) 3  6  3  6  18  3 2  2  3 2
c) 5 21  2 3  (5  2) 21  3  10 63
Entonces, ¿Cuál será la regla para multiplicar radicales con el mismo índice?.
Ejemplo:
1. 2 3 12  3 3 9  2  3 3 12  9
 6 3 108 Regla. Debo verificar que
sean del mismo índice,
 6 3 108  6 2  3  6  3 2  18 4
3 2 3 3 2 3
luego multiplico los
2. 3 m 2 n  3
p 3 q  3 a 2 b  3 m 2 np 3 qa 2b  p 3 a 2bm 2 nq subradicales y reduzco el
  
3. 6a 3 2m 3 2a m 2  (6  2)a 3 a 2m 3 m 2
 12a 2m 5  12a 4 2m 4 m1
4 Conocimiento previo: Ley de
los exponentes de la
 12a 4 m 2 2m multiplicación de potencias de
igual base: Se coloca la base y
se suman los exponentes.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3.2

 15

Objetivo: Resolver los siguientes problemas aplicando el criterio de multiplicación de

radicales.
1. 5  2  5. 3t 3 2q  4t 3 3q 2  9. 3 x x  5 x x 
2. 2  18  6. 2  3  6  10. 5 x y  5 xy  5 x y z 
2 2 3 2

3. 3
23 4  7. 6a 3 2m 3  2a m 2  11. 
5 10  5  
4. 7 3 8. y y  y y 
2 2
12. 4
16 x y  4 xy 3  4 xy 
3

Recuerde
tus respuestas fueron acertadas Que:
3.3. DIVISIÓN DESiRADICALES. o adecuadas continua
con el siguiente tema. Si tuvo dificultades lea y analice el
División de radicales con el mismo
texto índice.
y resuelva nuevamente la actividad Ley de los exponentes:
PROBLEMAS: división de potencias de
igual base se coloca la base
6 6 y se restan los exponentes,
1) 6  2    3
2 2 x3
 x 31  x 2
8 8 8 x
2) 8 8  2 2  4  4 4  42  8
2 2 2
9 x3 x3
3) 9 x  3 x 
3
3  3 x 2  3x Importante
3 x x

Entonces, ¿Cual será la regla para dividir radicales con igual índice?.
Ejemplo:
8m 3 n 2 3 6m 2 n 5 Regla. Debo verificar
1. 8m n
3 2 3
6m 2 n 5  4m 2 n 2 3
2mn 3  que sean del mismo
4m 2 n 2 3 2mn 3 índice, luego divido los
subradicales y reduzco
6m 2 n 5 el resultado.
 2m 3
2mn3
 2m 3 3mn 2

a 4 b 10 x 2 y 10 x 2 y
2. a b 10 x y  a b 5 x y  a
4 2 3 4
Ley de los exponentes:
a 3b 5 x 4 y 5x 4 y
división de potencias.
2 a x2 1
a 2  2  x 2 4  x  2  2
x x x 4
x
 16

6 3 x 6 y 15 x 6 y 15
3. 6 3 x y  2 3 a x y   3
6 15 2 2 3
3
2 3 a2 x2 y3 a2 x2 y3

x3 y5 y3 y2 y2
33  3 x 3  3 xy 3
a2 a2 a2

Recuerde que salen del radical los exponentes

Recuerde que salen del radical los exponentes
divisibles entre el índice; sino se puede se
descompone.
descompone.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3.3
divisibles entre el índice; sino se puede se

Objetivo: Resolver los siguientes problemas aplicando el criterio de división de

radicales.

1. 3 x x 5  9 x x  5. 3 x 9 y 3  3 x 3 y 12  9. 4 24a 8b  4 8ab18 
2. 5 x 20 y 2 z 10  5 x 2 yz 3  6. a ab  ab b  10.  2 6  3 4   2 
3. r 3  9r  7. m3 p5  m7 p 4 
4. 5c 5c  c c  8. 3
ab 2 c  3 a 2 bc 2 

Recuerde
Que:
Si tus respuestas fueron acertadas o adecuadas
continua con el siguiente tema. Si tuvo dificultades lea
y analice el texto y resuelva nuevamente la actividad

3.4. RACIONALIZACIÓN DE RADICALES.

PROBLEMAS.
1
1. Racionaliza:
2
Solución:
1 1 2 2 2
   
2 2 2 4 2
 17

3
2. Racionaliza:
5 3
Solución:
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
     
5 3 5 3 3 5 9 53 15 5
Entonces, ¿Cual será el objetivo de hacer una racionalización?.
¿Cómo sé que está racionalizada una expresión?
Racionalizar significa eliminar
radicales que se encuentran en
Ejemplo: el denominador de una
fracción.
2x 2x 5 2x 5 2x 5 2x 5
1.     
3 5 3 5 5 3 25 35 15
6x 2 6x 2 x 6x 2 x 6x x Regla:
2.      3x x Verifica que el subradical no
4x 2 x x 2 x2 2x
tenga raíz exacta.
2 2 7x 2  7x 2  7x 14 x Multiplica el subradical del
3.      denominador por un factor
3 7x 3 7x 7x 3 49 x 2
3  7x 21x
de forma tal que al
subradical se le pueda sacar

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3.4

Objetivo: Aplicar el concepto de racionalización a los siguientes problemas.

2 5c 3 d 6y2
1. 5. 9.
6 cd 18 y
x 12 x 3 y 3 4
2. 6. 10.
2x xy 3
3a 2
2y 3x
3. x y 7.
x2 y
5 xy 3m n
4. 8.
x 2n m

Recuerde
Que:
Si tus respuestas fueron acertadas o adecuadas
continua con el siguiente tema. Si tuvo dificultades lea
y analice el texto y resuelva nuevamente la actividad
 18

RESPUESTAS A LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de aprendizaje 1 Actividad de aprendizaje 2

1. Base y exponente 10. a. 12 , b 10 1. 3 3 4 xy
2. Índice, Subradical y Radical 8.
2 3 3
3a b 3
11. a. , b. 5
3 2. 2 x 3 5 xy 9. 2m 2 3 4m 2 n
3. x  4 12. a. 30 4 9 , b. 3. 2 xy 10 x 10. 4ab 2 10ab
245
4. 2 3 2 11. 25 2
4. a. 34 , b. 2 6 13. a. 36 , b. 9
5. 3a 2b 2 5b 12.
6. a. 9 , b. 4 , c. 14. 9
2x2 y2 z 4 4 2 y2 z
no Existe , d. w , e.
p 3 , f. 3
6. 6a 3bc 5
5 3 5 5 2 xy 3
8. a. 6 4 , b. w 2 , c. 3 15. k9 7.
2 5 7
3m 2 p
9. a. 3 3 , b. b 2 , c. 2 5

Actividad de aprendizaje 3.1 Actividad de aprendizaje 3.2

I parte 1. 10 7. 12a 4 m 2 2m
689, 793, 235, 097, 465 2. 6 8. y 4 y Muy
II parte Muy
1. 5 6 6. 8 5 3. 2 9. 15x 3 Bien!
Bien!
2. 7.  3 5 4. 21 10. xy 5 xz

32 2 3 3  5. 12t 2 q 3 6 11. 5( 2  1)
3. 6 10 8. 3a1  a  3
a 6. 6 12. 2 xy 4 xy
1 2
4. 5 y 9. 3ac abc
2

5. 13 3 2 10.
 2x  y 3y

11.  5 y 3 x 2 y 2

Actividad de aprendizaje 3.3 Actividad de aprendizaje 3.4

x 2
a 6 6. 12 x 2 y 2 xy
1. 6. 1.
3 b 3
2. x z 3 5 3
x yz 3
p 2x 3 y
7. 2. 7.
m 2 2 y
r b 2 y 2 mn
3. 8. 3 3. 8.
3 ac x 3n
4. 5 5 4. 5 y x 9. y 2y
a 3a 3
9. 4 5. 5c 2 cd  4 3 9a
b4 b 10.
3a
x2 10. 2 3  3 2
5. 3
y

BIBLIOGRAFÍA
LIBRO AUTOR

Matemática para el siglo XX1. 10ª Diana l. De Lajón y Ricardo Lajón P.

Matemática para el comercio. VI Año Diana l. De Lajón y Ricardo Lajón P.
Álgebra Ress y Spark
Álgebra Balbor Aurelio
Nova. 9º grado