Aprendizaje
UNIDAD 2
CURSO: 403006_152
TUTOR
SEPTIEMBRE 2018
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD
Aprendizaje
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo nos enseña las teorías del aprendizaje, se diligencian dos
matrices donde se realiza el reconocimiento de los conceptos que más se resaltan
según la lectura, además se diseñan dos estrategias donde se genere el
aprendizaje según el paradigma conductual.
Las teorías conductuales del aprendizaje suponen que éste conduce a un cambio
en la conducta y otorgan especial importancia a los efectos de los acontecimientos
externos sobre el individuo. El conductismo fue la corriente dominante desde los
años 20 a los años 60.
ITEM DEFINICIÓN
APRENDIZAJE El aprendizaje como un cambio
conductual, desde una perspectiva en sí
mismo debe ser definido como algo que
puede ser observado y documentado, es
decir, hay aprendizaje cuando existe un
cambio conductual.
REFUERZO Un refuerzo se define como un evento
presentado inmediatamente después de
la ocurrencia de una conducta, aumenta
la probabilidad de ocurrencia de dicha
conducta.
TIPOS DE REFUERZO Existen distintos tipos de refuerzos.
Aquellas consecuencias que al ser
presentadas aumentan la probabilidad de
que ocurra una respuesta que permiten
que una conducta se vuelva a repetir por
medio de un estímulo que adquiere el
sujeto como una retribución o galardón,
los cuales rigen su comportamiento
CASTIGO Una consecuencia que, inmediatamente
después de una conducta, hace que
disminuya la probabilidad de que la
conducta se vuelva a repetir es un
castigo.
TIPOS DE CASTIGO Existen dos tipos de castigo: el castigo
positivo consiste en la aparición de un
evento displacentero o doloroso,
mientras que el castigo negativo consiste
en la desaparición de un evento “bueno”
o placentero.
EXTINCIÓN DE CONDUCTA Proceso que explica la pérdida de
patrones de comportamiento que han
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sido previamente reforzados. Se produce
cuando se elimina el refuerzo a una
conducta. Para eliminar o extinguir una
conducta, es necesario en primer lugar
identificar los refuerzos que están ligados
a ella, para luego retirarlos
ITEM DEFINICIÓN
APRENDIZAJE El aprendizaje y la conducta
subsecuente- ocurren gracias a un
proceso de organización y
reorganización cognitiva del campo
perceptual, proceso en el cual el
individuo juega un rol activo.
ASIMILACIÓN Es el proceso mediante el cual la nueva
información se enlaza con los conceptos
pertinentes que existen en la estructura
cognoscitiva del alumno, en un proceso
dinámico en el cual, tanto la nueva
información como el concepto que existe
en la estructura cognoscitiva, resultan
alterados de alguna forma.
ALMACENAMIENTO Es un proceso que empieza cuando
ingresa información y se compara con la
existente para después ser llevada a la
memoria de corto y largo plazo.
RETENCIÓN Reconocimiento el paradigma cognitivo:
la construcción conducente a
una retención más duradera y más fácil
recuperación.
PASÓ 4
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Diseño de estrategias donde se genere el aprendizaje, según el paradigma
conductual que posibiliten aplicar los principios del: refuerzo positivo,
negativo y castigo.
CONCLUSIONES
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Este trabajo me ayuda a concluir cada una de las teorías del aprendizaje
como lo son conductista, cognoscitiva y aprendizaje social.
Gracias al diseño de estas dos estrategias del aprendizaje conductual
puedo concluir dos buenas opiniones para ponerlas en prácticas en la vida
real, para ayudar a personas que realmente necesiten.
Por ultimo concluyo que este trabajo reforzó una gran variedad de
conceptos que no tenía claros en mi vida para poder usar.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Leliwa, S., Ferreyra, Y. M., & Scangarello, I. (2014). Psicología y educación: una
relación indiscutible. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. MLA (Moderm Language
Assoc.) 3, 4, 5 (101-155). Recuperado de eBook Academic Collection
(EBSCOhost): http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=e000xww&AN=847666&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_C1