Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Tema:
Tarea I
Recursos Didácticos

Asignatura:
Tecnologías aplicadas a la Educación

Sustentado por:
Leidy Sulay Rodríguez Torres

Matricula:
09-3419

Facilitador:
Geován E. Reynoso Pérez.

Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom.
Asignación 1: Recursos Didácticos
DEFINE LO SIGUIENTE:

1. Qué es Tecnología?

La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos,

científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear
bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y
los deseos de la humanidad.

Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es

frecuente usar el término tecnología en singular para
referirse al conjunto de todas, o también a una de ellas. La
palabra tecnología también se puede referir a la disciplina
teórica que estudia los saberes comunes a todas las
tecnologías, y en algunos contextos, a la educación
tecnológica, la disciplina escolar abocada a la
familiarización con las tecnologías más importantes.

2. Qué es educación y comunicación?

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Los

conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de
un grupo de personas que los transfieren a otras personas,
a través de la narración de cuentos, la discusión, la
enseñanza, la formación o la investigación. La educación no
solo se produce a través de la palabra, pues está presente
en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección
de los educadores (profesores), pero los estudiantes
también pueden educarse a sí mismos en un proceso
llamado aprendizaje autodidacta. Cualquier experiencia
que tenga un efecto formativo en la forma en que uno
piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.

La comunicación es la actividad consciente de intercambiar

información entre dos o más participantes con el fin de
transmitir o recibir significados a través de un sistema
compartido de signos y normas semánticas. Los pasos
básicos de la comunicación son la formación de una
intención de comunicar, la composición del mensaje, la
codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la
recepción de la señal, la decodificación del mensaje y
finalmente, la interpretación del mensaje por parte de un
receptor.
La comunicación en general toma lugar entre tres
categorías de sujetos principales: los seres humanos
(lenguaje), los organismos vivos (biosemiótica) y los
dispositivos de comunicación habilitados (cibernética).

En un sentido general, la comunicación es la unión, el

contacto con otros seres, y se puede definir como el
proceso mediante el cual se transmite una información de
un punto a otro.
La comunicación y la educación no pueden seguir
existiendo, del modo tradicional, como ámbitos totalmente
separados. La sociedad de la información ha puesto en
 evidencia la necesidad de que ambos mundos, el educativo
y el comunicativo, se aproximen y se relacionen.
Para ello se necesita una acción concertada entre los
diferentes actores que participan en ambos mundos.
La concertación tiene que partir de la comprensión
profunda de los valores y actividades que son comunes y
de un reconocimiento mutuo de los actores que participan
ellos.
Una escuela, o una institución educativa, es una entidad
que comunica, transmite y proporciona orientaciones,
códigos y lenguajes.
Un medio de comunicación es, por su parte, de alguna
manera, un sistema que conduce el saber de su propio
público. Ejerce además tal grado de influencia,
especialmente en los más jóvenes, que su acción puede
denominarse, de alguna manera, educativa informal.
En consecuencia, la educación y la comunicación están
obligadas a entenderse.
3. Habla sobre el origen y evolución de la
Tecnología Educativa.
Cuáles son los retos de la educación ante la
sociedad de la información?

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de

diferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidos al proceso de enseñanza-aprendizaje,
apoyadas en las tecnologías de la información y
comunicación (TIC).
Se entiende por tecnología educativa como el acercamiento
científico basado en la teoría de sistemas que proporciona
al educador las herramientas de planificación y desarrollo
a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el
progreso de los objetivos educativos y buscando la
efectividad del aprendizaje. Las exigencias del mundo
actual hacen que sea necesario desarrollar diversas
estrategias para educar tanto en la tecnología como por
medio de ella.
Existen evidencias del impacto social de educación en línea
inclusiva, dirigida no solo a personas con altos niveles de
educación o habilidades sino especialmente a grupos en
riesgo de exclusión social.

Hoy en día la tecnología educativa avanza a pasos de

gigante, son muchas las tendencias que están surgiendo en
los últimos años, algunas de ellas de manera muy resumida
son: Flipped Classroom (un modelo que reorganiza el
tiempo que se gasta tanto dentro como fuera de la clase).
Un ejemplo de esta metodología, que se lleva a cabo cada
vez más en las aulas, sería Khan Academy.

Olguín (2012) la define desde el plano educativo

considerando que «es el resultado de las aplicaciones de
diferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje,
apoyadas en las tecnologías de la información y
comunicación».
Podemos destacar diversas características de este tipo de
innovación como son:
Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas. Se
suele cambiar el formato incorporando elementos que
hacen más fácil y potente la transmisión de determinados
conceptos.
Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de
un mismo área de conocimiento. Si la innovación afecta a
contenidos puntuales, estos contenidos se pueden utilizar
en asignaturas similares (u otras que utilicen esos
conceptos). El problema es que la innovación no es
transferible a cualquier asignatura.
Esfuerzo continuo. Si se quiere utilizar las ventajas de la
última tecnología, tendremos que estar continuamente
cambiando y adaptando los contenidos. El principal
problema es que hay formatos que ya no se usan; yo realicé
un gran esfuerzo en pasar mis asignaturas a transparencias
y ahora no utilizó ninguna de ellas. Este esfuerzo continuo
es interesante, ya que cada vez que se adaptan contenidos
se suelen actualizar e incorporar nuevos.

Es la innovación más habitual en la formación. Si ha ido a

un congreso, navega por internet o lee alguna revista
especializada, podrá comprobar esta afirmación.
Suelen ser progresivas. Normalmente estas innovaciones
no cambian drásticamente el método de enseñanza; en
algunos casos no cambia nada; únicamente se facilita la
transmisión de los conocimientos.
La tecnología educacional, que como disciplina nació en
Estados Unidos en la década de 1950, ha dado lugar a
diferentes enfoques o tendencias que se conocen como
enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología
instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la
enseñanza.
El uso de los medios y las tecnologías de la información
como recursos didácticos suele ser el primer paso de
integración de este medio en el desarrollo curricular de los
centros educativos, sin embargo, no se trata de un
fenómeno nacido a partir de la creación de Internet, esta
práctica se remonta al menos a inicios del siglo XX con el
uso de las primeras películas educativas.

Las TIC han influenciado a los procesos educativos tanto de

la educación en modalidad presencial, abierta o a distancia,
así como las formas de comunicación entre los actores
educativos lo cual permite nuevas formas de interacción,
así como una oportunidad de responder a las necesidades
que demanda la sociedad, mediante su inclusión en la
planificación curricular.

Dependiendo del tiempo y las necesidades varían las

tecnologías que se utilizan en la educación .9 Algunas de las
herramientas que se pueden utilizar son:

 Servicios en la nube: Google Drive, Onedrive y

Dropbox.
  Mensajería: Skype, WhatsApp, Hangouts y correo
electrónico.
 Presentaciones de contenido: Slideshare, Prezi, entre
otros.
 Herramientas colaborativas: foros, Blogs, wikis y
Webquest.
La Web ha ido evolucionando, actualmente se ha
clasificado en Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0.

4. Qué es la brecha digital?

Se entiende por brecha digital la distancia en el

acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto a
nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre
quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de
género, en articulación con otras desigualdades
culturales, etc. Cabe destacar que la brecha digital
está en relación con la calidad de la infraestructura
tecnológica, los dispositivos y conexiones, pero sobre
todo, con el capital cultural para transformar la
información circulante en conocimiento relevante.

De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace

referencia a la "distinción entre aquellos que tienen
acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos
servicios ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos
que están excluidos de estos servicios". Este término
también hace referencia a las diferencias que hay
entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC
de forma eficaz, debido a los distintos niveles de
alfabetización, carencias, y problemas de
accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en
ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos
grupos que tienen acceso a contenidos digitales de
calidad y aquellos que no.
América Latina se ha convertido en una de las
regiones más proactivas del mundo en relación con la
inclusión de tecnología en sus sistemas educativos.
Estas políticas públicas apuntan a mejorar la inclusión
social, la democratización del conocimiento y la
reducción de la brecha digital.
El concepto de brecha digital encuentra su antecesor
en el llamado informe “El eslabón perdido”,4 que se
publicó en 1982 por la comisión Maitland. Este puso
de manifiesto las conclusiones sobre la carencia de
infraestructuras de telecomunicaciones en los países
en vías de desarrollo, poniendo como ejemplo el
teléfono. El término procede del inglés digital divide,
utilizado durante la Administración Clinton, aunque
su autoría no puede ubicarse con toda precisión.
Mientras que en algunas referencias, se cita a Simon
Moores como acuñador del término, Hoffman, Novak
y Schlosser5 se refieren a Lloyd Morrisett como el
primero que lo empleó para hacer referencia a la
fractura que podía producirse en los Estados Unidos
entre "conectados" y "no conectados", si no se
superaban las serias diferencias entre territorios,
razas y etnias, clases y géneros mediante inversiones
públicas en infraestructuras y ayudas a la educación.