Utpl-Tniq0022 Tarea Fisica

Tarea
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja
Física para las Ciencias Biológicas

4 créditos
Departamento de Química y Ciencias Exactas

Sección Físico Química y Matemáticas
Titulación Ciclo
§§ Gestión Ambiental III
Profesor autor:
Rivera Escobar Richard Augusto
Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/
Octubre 2018 - Febrero 2019
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec
Asesoría virtual:
UTPL-TNIQ0022 www.utpl.edu.ec
Tarea: Física para las Ciencias Biológicas
Tarea
Primer bimestre
1. Actividad de aprendizaje:
Aplica las fórmulas planteadas a lo largo del desarrollo de los temas estudiados,
diferenciando apropiadamente a cuál corresponde cada uno de los ejercicios,
y verificando el resultado obtenido por un medio diferente cuando es posible.
2. Tema de la tarea:
El movimiento de los cuerpos: causas, efectos e interacciones.
3. Competencias a la que aporta la actividad:
•• Desarrollar la capacidad para plantear modelos matemáticos.
•• Relacionar parámetros (variables dependientes e independiente) de un

proceso o fenómeno físico.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
•• Revise la teoría correspondiente a: Mecánica, cantidad de movimiento y

colisiones, energía, movimiento rotacional y gravedad.
•• Analice la representación matemática (fórmulas) de cada uno de los

temas mencionados, así como sus unidades.
•• Siempre procure realizar un gráfico descriptivo de cada ejercicio realizado,

a fin de facilitar su comprensión.
•• Es aconsejable que tenga el libro a mano para apoyarse en este. Una vez
que entienda la pregunta, analícela y escoja una respuesta del conjunto
de alternativas.
•• Avance semanalmente con el desarrollo de los temas, si deja todo para

el final el tiempo le será insuficiente.
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5. Interrogantes de la actividad planteada:
5.1. Se presentan 10 ejercicios de respuesta múltiple, donde el estudiante

debe escoger a respuesta correcta en base a la comprensión
de los temas desarrollados, y la aplicación de las fórmulas
correspondientes:
5.1.1. Dos autos idénticos compiten en una pista recta con arranque en
movimiento. El auto A tiene una rapidez inicial de 5m/s; y el B, de
15m/s. El auto A acelera a 2m/s2, mientras B lo hace a 1m/s2. ¿Qué
auto tiene la mayor rapidez después de 10s?
a. El auto A, pues su rapidez final pasa a ser de 15m/s, superior

a los 10m/s del auto
b. El auto B, pues al tener mayor velocidad inicial, obtendrá
también mayor velocidad final.
c. Ambos tienen la misma velocidad al transcurrir 10s.
5.1.2. ¿Cuál es la velocidad promedio de un objeto en caída libre 10 s

después de haber partido del reposo? (Considere g = 10m/s2)
a. 50m/s
b. 100m/s
c. 25m/s
5.1.3. Si a una caja de 100kg que está en el suelo se le aplica una fuerza
horizontal de 300N ¿Qué aceleración se le produce, teniendo en
cuenta que al movimiento se opone una fuerza de fricción de 100N?
a. Si el cuerpo se mueve, la aceleración del mismo debe ser

igual a 2m/s2.
b. La aceleración es cero, ya que el cuerpo se moverá con
velocidad constante.
c. La segunda ley de Newton establece que la aceleración es
proporcional a la fuerza aplicada, y al ser esta de 300N, la
aceleración debe ser de 3m/s2.
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La Universidad Católica de Loja UTPL
5.1.4. En una prueba simulada de choque frontal, un auto golpea una

pared a 10m/s y se detiene abruptamente. Dentro del auto, un
maniquí de 50kg, sin cinturón de seguridad, es detenido por una
bolsa de aire que ejerce sobre él una fuerza de 500N. ¿Cuánto
tiempo estuvo en contacto el maniquí con esta bolsa, antes de
detenerse?
a. 100 milisegundos.
b. 1000 milisegundos.
c. 500 milisegundos.
5.1.5. Una esfera de 1 kg se mueve a 3m/s, y golpea a una esfera de 2

kg que está en reposo. Si el choque es totalmente inelástico, ¿Qué
rapidez tienen las esferas después del choque?
a. 1 m/s
b. 2/3 m/s
c. 2 m/s
5.1.6. Una fuerza neta constante de 100N actúa sobre un cuerpo de 8 kg

en reposo, moviéndolo 1 m. ¿Cuál será la rapidez del cuerpo?
a. 12.5 m/s
b. 5 m/s
c. 100 m/s
5.1.7. Un tractor tira una carreta con una fuerza constante de 100N,
impartiéndole una rapidez constante de 5 m/s. ¿Qué potencia
desarrollo el tractor en 10 s?
a. 500 W
b. 5000 W
c. 50 W
5.1.8. Se suelta un cuerpo cilíndrico macizo y uno hueco, ambos de la

misma masa y forma, por una pendiente, ¿Cuál de los 2 llegará
primero al final de este plano inclinado?
a. Llegan al mismo tiempo, ya que tienen la misma masa.

b. El cilindro hueco, puesto que es más fácil acelerarlo por ser
hueco.
c. El cilindro macizo, pues tiene menor inercia rotacional.
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5.1.9. Una bicicleta tiene ruedas de 2 m de circunferencia. ¿Cuál es la

rapidez lineal de la bicicleta cuando las ruedas giran a 1 revolución
por segundo?
a. 6.28 m/s
b. 0.32 m/s
c. 2 m/s
5.1.10. Un astronauta desciende en la superficie de un planeta que

tiene el doble de masa de la Tierra y el doble del diámetro. ¿Cómo
difiere el peso del astronauta del que tendría en la Tierra?
a. No cambia, ya que si el planeta tiene el doble de masa el peso

se duplica, pero eso se compensa al duplicar el diámetro.
b. Es la mitad, ya que, al duplicar la masa del planeta, el peso
se duplica; mientras que, al duplicar el diámetro, el peso se
divide a la cuarta parte.
c. Al incrementar la masa del planeta, el astronauta pesaría
el doble, pero no se puede decir nada de los efectos del
diámetro, porque la atracción gravitatoria depende del radio.
6. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 0.2 puntos
5.2. Se presentan 4 problemas que el estudiante debe resolver aplicando

los conceptos estudiados en las unidades del primer bimestre. El
desarrollo de estos ejercicios debe subirse en un archivo pdf en el
EVA, haciendo constar el nombre del estudiante, el enunciado de
cada problema y la resolución, en la forma más clara posible:
5.2.1. Un coche recorre cierta carretera con una rapidez promedio de 40

km/h, y regresa por ella con una rapidez promedio de 60 km/h.
Calcular la rapidez promedio en el viaje redondo.
5.2.2. Al acelerar cerca del final de una carrera, un corredor de 60 kg

de masa pasa de una rapidez de 6 m/s a otra de 7 m/s en 2 s.
a) ¿Cuál es la aceleración promedio del corredor durante este
tiempo? b) Para aumentar su rapidez, el corredor produce una
fuerza sobre el suelo dirigida hacia atrás, y en consecuencia el
suelo lo impulsa hacia adelante y proporciona la fuerza necesaria
para la aceleración. Calcula esta fuerza promedio.
5
5.2.3. En un juego de béisbol, una pelota de masa m = 0.15 kg cae

directamente hacia abajo con una rapidez de v = 40 m/s, en las
manos de un aficionado. ¿Qué impulso Ft debe suministrarse para
que se detenga la bola? Si la bola se detiene en 0.03 s, ¿cuál es la
fuerza promedio en la mano de quien la atrapa?
5.2.4. ¿Cuántas veces es mayor la cantidad de movimiento angular de la

Tierra en órbita en torno al Sol que el de la Luna en órbita alrededor
de la Tierra? (Use: masa de la Tierra = 5.98x1024kg; masa de la
luna = 7.36x1022 kg; distancia sol-Tierra = 1.5x1011m; distancia
Tierra-luna = 3.84x108m)
6. Criterios de evaluación
Puntaje
Criterios de Evaluación Puntaje
logrado
El desarrollo tiene relación con los temas estudiados. 0.40
El desarrollo es claro y ordenado. 0.40
Los resultados obtenidos son correctos. 0.80
Constan las unidades y el resultado es dimensionalmente 0.40
correcto
Total 2 PUNTOS
Puntaje total dos puntos
7. Criterios para revisión y Calificación
El documento consta con todos los apartados solicitados, y evidencia el

desarrollo de los problemas planteados. El procedimiento matemático es
correcto y se aprecia el respeto hacia las unidades (análisis dimensional) que
representan cada término.
5.3. Actividades de laboratorio
Estimados estudiantes:
Con la finalidad de desarrollar las prácticas de laboratorio, la Universidad

Técnica Particular de Loja, a través de sus centros asociados a lo largo
del país, ha contactado a varias instituciones de educación secundaria
o universitaria para su correcto desarrollo. Se desarrollará una por
bimestre según disponibilidad, y será calificado sobre dos puntos.
6
Debido a esto, debe ser compromiso de los profesionales en formación

el uso apropiado y responsable de las instalaciones y equipo de los que
se vaya a hacer uso durante el desarrollo de las prácticas, por lo que
solicitamos que antes de presentarse a dicha práctica, tenga en cuenta
las siguientes consideraciones:
Antes de realizar la práctica:
1. Lea el guion de la misma, de modo que sepa por adelantado lo que

va a realizar.
2. Las prácticas no contemplan el uso de reactivos más allá del agua,

de modo que no es necesario el uso de mandil, pero si dispone de
uno, puede utilizarlo.
3. Para estudiantes mujeres, asegúrese de ir con el cabello recogido.
En el laboratorio:
1. Deje su cartera, mochila y otros objetos personales en los lugares

asignados.
2. Lleve consigo, únicamente su cuaderno de apuntes, calculadora y

lápiz.
3. Junto con su tutor, al llegar al laboratorio, identifique las salidas de

emergencia.
4. Está prohibido comer o beber dentro de los laboratorios.
5. Limpie el lugar de trabajo y ordene los materiales necesarios para

la práctica.
6. Preste toda la atención a las indicaciones para el uso de los

materiales.
7. No manipule ningún otro equipo del laboratorio que no le sea

indicado por su tutor.
7
Al finalizar la práctica:
1. Recoja sus objetos personales.
2. Asegúrese de dejar los equipos y materiales como le fueron

entregados, y los lugares de trabajo limpios y ordenados.
Práctica I: Primer Bimestre - Unidades 1 y 2
Tema: Caída libre (Autoguíada)
Introducción:
Un cuerpo que se deja caer bajo la acción de la gravedad empieza a acelerar hacia
el centro de la Tierra. Si además se considera que sobre este cuerpo no actúa
ninguna otra fuerza aparte de la producida por la gravedad, como la resistencia
del aire, se dice que dicho cuerpo se encuentra en caída libre. Cualquier cuerpo
sometido a este movimiento experimenta una aceleración hacia abajo denotada por
la letra g para especificar que se debe a la gravedad. Las ecuaciones de movimiento
lineal se aplican a este tipo de movimiento, donde consideraremos, por razones de
simplicidad, que g = 10m/s2.
En la presente práctica encontraremos el valor de esta aceleración y veremos que, al

repetir una experiencia, varias de nuestras medidas no siempre coinciden.
Objetivos:
▪▪ Estudiar el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.
▪▪ Determinar el valor de la aceleración de la gravedad cerca de la superficie

terrestre.
Conceptos previos requeridos:
▪▪ Cinemática.
▪▪ Es necesario revisar el capítulo 4 de su libro de texto base y la unidad 3 de su

guía de estudios.
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Materiales:
▪▪ Tres cuerpos de masas diferentes y conocidas para dejar caer. Uno de ellos
debe ser una hoja de papel, que debe soltarse con la cara plana hacía abajo, y
luego arrugarla y “hacerla bolita” (esto ya contaría como dos cuerpos diferentes)
▪▪ Flexómetro o cinta métrica.
▪▪ Cronómetro.
▪▪ Cuaderno para apuntes.
▪▪ Lápiz o bolígrafo.
▪▪ Celular
Procedimiento:
1. Seleccionar 2 diferentes alturas con ayuda de la cinta métrica.
2. Seleccione uno de los cuerpos y suéltelo desde el reposo en una de las alturas
seleccionadas. Cronometre el tiempo que tarda en llegar al piso. Haga lo mismo
con la segunda altura. Repita el experimento al menos 5 veces para cada
altura y tome nota de los resultados. Finalmente, repita con los otros cuerpos.
3. Debería tener una tabla de datos de tiempos y alturas para cada cuerpo. Utilice
estos valores a fin de obtener un promedio del tiempo de caída de cada objeto
que ha soltado.
4. Analice los resultados obtenidos para las alturas y tiempos, de modo que pueda
obtener el valor de la aceleración de la gravedad g en el sitio donde se realizó
el experimento. Sírvase de las expresiones para tiro vertical que encontrará en
la unidad 2 de su guía didáctica.
Resultados:
1. Junto con la tabla de datos anotados, proporcione una gráfica que represente
los tiempos registrados para cada cuerpo y en cada altura. Adjunte una
fotografía del esquema utilizado en su práctica.
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2. Habrá notado que el tiempo registrado al hacer caer libremente un cuerpo

desde una misma altura no es exactamente el mismo en cada experimento.
Esto se conoce como error. ¿Qué aspectos pueden afectar a que este error
sea mayor o menor?
3. Tras haber culminado la experimentación y obtener el valor de g, ¿Qué puede

concluir de la práctica?
Bibliografía:
Hewitt, P. G., (2007). Física conceptual, México, Editorial PEARSON Educación.
Toledo, J. J., (2010). Guía didáctica de Física para las Ciencias Biológicas, Loja–
Ecuador, Editorial de la Universidad Técnica Particular de Loja
Práctica II: Primer Bimestre – Unidad 5
Tema: Conservación de la energía (Laboratorio)
Introducción:
Uno de los conceptos más importantes de la Física es el de energía: Le energía

es aquello que mueve el Universo. Una masa no se mueve a menos que se le
aplique una fuerza, pero aun así una fuerza no produce cambio en el movimiento a
menos que produzca un trabajo: energía transferida. La energía se puede apreciar
fácilmente cuando esta se transfiere de un cuerpo a otro: aparece en forma de calor,
en forma de onda electromagnética, se almacena en un resorte, está presente en la
posición y movimiento de los cuerpos y almacenada en los átomos, donde a veces
se manifiesta violentamente en una reacción química. Una de sus características
más importantes, es que nunca desaparece: siempre se conserva a lo largo de un
proceso, a veces en formas que no podemos apreciar fácilmente, otras veces en
forma de calor, pero siempre la cantidad de energía permanece constante. Esto se
denomina principio de conservación de la energía.
En la presente práctica se analizará cómo cambia la naturaleza de energía de un

sistema cuando sobre este se producen cambios en las fuerzas que actúan.
Objetivos:
▪▪ Comprender el concepto de conservación de la energía.
▪▪ Determinar el valor de la constante elástica de un resorte y su energía potencial

elástica.
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▪▪ Energía.
▪▪ Fuerzas.
▪▪ Es necesario revisar el capítulo 7 de su libro de texto base y la unidad 5 de su

guía de estudios.
Materiales:
▪▪ Tres cuerpos de masas diferentes y conocidas.
▪▪ Dos resortes diferentes.
▪▪ Un soporte para los cuerpos.
▪▪ Flexómetro o cinta métrica.
Procedimiento:
1. Arme el soporte para los resortes.
2. Primero, medirse la longitud de cada resorte tras colgarlo verticalmente en el

soporte.
3. Colocar uno de los cuerpos de masa conocida. El resorte se estira. El proceso

debe hacerse muy lentamente, de modo que el cuerpo no oscile cuando la
deformación sea máxima.
4. Medir cuanto se estira el resorte y la altura respecto a un punto de referencia

(puede ser la mesa).
5. Tomar nota de los datos. Repita la experiencia el menos 5 veces a fin de

obtener un promedio de las medidas tomadas. Con esta información, determine
cuanto ha cambiado la energía potencial gravitacional del cuerpo colgado en el
resorte desde el instante en que se coloca, hasta cuando el resorte alcanza su
deformación máxima. Use esta información para determinar la energía potencial
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elástica del resorte, y con ella encuentre la constante elástica. Sírvase de los
conceptos y expresiones de la unidad 5 de su guía didáctica.
6. Repita la experiencia para todos los resortes.
Resultados:
1. Detalle los cálculos realizados y muestre los resultados obtenidos.
2. Proporcione una tabla de los valores medidos y una gráfica que muestre la
relación entre el promedio de la deformación del resorte y la masa del cuerpo.
3. A partir de la gráfica obtenida, ¿Cómo cambia la deformación del resorte

respecto de la masa? ¿Es una relación lineal?
4. De la experiencia realizada, ¿Se puede concluir que la conservación de la

energía mecánica del sistema se cumple? ¿Por qué?
Bibliografía:
INFORME DE LABORATORIO
Los informes son individuales y deben limitarse a un máximo de 4 hojas, incluyendo

las fotografías. Para su desarrollo, sírvase utilizar el esquema de la parte inferior
como modelo:
Física para Ciencias Biológicas
Nombre:
Fecha:
Tema:
Materiales: Detalle los materiales utilizados. No olvide especificar los valores de

masas, y/o volúmenes de los objetos utilizados, según la práctica.
Procedimiento: Detalle el procedimiento realizado. Adjunte fotografías de dicho

procedimiento (preferentemente), o esquemas de como realizó la práctica.
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Resultados: Responda aquí a las preguntas de la sección de “Resultados” que

aparece en cada práctica.
Conclusiones: Coloque las conclusiones a las que llegó luego de realizar la

práctica. Coloque al menos una que se relacione con su titulación. No olvide indicar
las posibles fuentes de errores.
Recomendaciones: Que aspectos del ensayo afectan resultados y como mejorarlos.
Bibliografía: Si requirió recurrir a fuentes bibliográficas, coloque aquí sus respectivas

referencias.
6. Criterios de Evaluación
Rúbrica
CATEGORÍAS 2 MUY BUENO 1 BUENO 0.5 DEBE MEJORAR

Presentación El informe contiene El informe contiene El informe omite
todos aportados y todos aportados algunos aportados.
secuenciados pero incorrectamente
secuenciados.
Introducción Enuncia la experiencia Enuncia la experiencia No enuncia la
realizada, la realizada, anota experiencia realizada,
metodología seguida y parcialmente la ni refiere la metodología
los resultados logrados. metodología seguida y seguida y ni los
los resultados logrados. resultados logrados.
Redacción de Clara y específica. Poco clara y específica. Poco clara y poco
objetivos Muestra concretamente Muestra de alguna específica. No
las tareas forma las tareas muestra las tareas
experimentales experimentales experimentales
realizadas. realizadas. realizadas.
Redacción de Es clara y se encuentran Se encuentran Faltan procedimientos la
procedimientos redactados todos los redactados todos los redacción no es clara.
procedimientos. procedimientos de
forma confusa.
Cálculos Son correctos, se Son correctos, se Los cálculos son
presentan en forma presentan en forma incorrectos y no
ordenada y secuenciada desordenada y presenta unidades.
y con las unidades con las unidades
correspondientes. correspondientes
13

Datos y Los datos son correctos Los datos son correctos Los datos no son
presentación de y se presentan en forma y se presentan en forma correctos y se presentan
gráficos ordenada y prolija en desordenada y poco en forma desordenada y
tablas. prolija en tablas. poco prolija en tablas.
Los gráficos incluyen Los gráficos incluyen Los gráficos no incluyen

tendencias de los datos tendencias de los datos tendencias de los datos
graficados. graficados. graficados.
Análisis de datos Describir las técnicas Describir las técnicas Describir algunas de las
utilizadas para realizar utilizadas para realizar técnicas utilizadas para
el análisis de los datos el análisis de los datos realizar el análisis de los
obtenidos. obtenidos. datos obtenidos.
El análisis es completo y El análisis es incompleto El análisis es parcial e

correcto. y y parcialmente incorrecto.
correcto.
Selección y Muestra la existencia de Muestra la existencia de No muestra la
análisis de las error en las mediciones error en las mediciones existencia de error
fuentes de error de laboratorio y el de laboratorio y no en las mediciones de
tratamiento del mismo. realiza tratamiento laboratorio y tampoco
algún. o realiza tratamiento
algún.
Redacción de Muestra una discusión Muestra de alguna No muestra de una
conclusiones crítica de la validez y manera una discusión discusión crítica de la
la relevancia de los crítica de la validez y validez y la relevancia
resultados y pone la relevancia de los de los resultados
de manifiesto las resultados y pone y tampoco pone
dificultades al realizar la de manifiesto las de manifiesto las
experiencia si es que las dificultades al realizar la dificultades al realizar la
hubo. experiencia si es que las experiencia si es que las
hubo. hubo.
Recomendaciones Las formula en base de Las formula Las formula sin
las falencias detectadas parcialmente basado en basarse en las
o inconsistencias del las falencias detectadas falencias detectadas
protocolo realizado. o inconsistencias del o inconsistencias del
protocolo realizado. protocolo realizado.
Bibliografía Cita textos pertinentes Cita textos pertinentes No presenta bibliografía
y de actualidad de y de actualidad de alguna.
acuerdo al tema, como acuerdo al tema, como
mínimo 3 libros y dos mínimo 1 libros y una
páginas de internet. página de internet
14
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
15
Tarea
Segundo bimestre
1. Actividad de aprendizaje:
Aplica las fórmulas planteadas a lo largo del desarrollo de los temas estudiados,
diferenciando apropiadamente a cuál corresponde cada uno de los ejercicios,
y verificando el resultado obtenido por un medio diferente cuando es posible.
2. Tema de la tarea:
Materia: Estados y efectos de la temperatura. Sonido.
3. Competencias a la que aporta la actividad:
•• Desarrollar la capacidad para plantear modelos matemáticos.
•• Relacionar parámetros (variables dependientes e independiente) de un

proceso o fenómeno físico.
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
•• Revise la teoría correspondiente a: Naturaleza de la materia, fluidos,

calor y temperatura y sonido.
•• Analice la representación matemática (fórmulas) de cada uno de los

temas mencionados, así como sus unidades.
•• Siempre procure realizar un gráfico descriptivo de cada ejercicio realizado,

a fin de facilitar su comprensión.
•• Es aconsejable que tenga el libro a mano para apoyarse en este. Una vez
que entienda la pregunta, analícela y escoja una respuesta del conjunto
de alternativas.
•• Avance semanalmente con el desarrollo de los temas, si deja todo para

el final el tiempo le será insuficiente.
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5. Interrogantes de la actividad planteada:
5.1. Se presentan 10 ejercicios de respuesta múltiple, donde el estudiante

debe escoger a respuesta correcta en base a la comprensión
de los temas desarrollados, y la aplicación de las fórmulas
correspondientes:
5.1.1. ¿Qué elemento resultaría si uno de los neutrones de un núcleo de

nitrógeno se convierte en un protón?
a. Carbono.
b. Oxígeno.
c. Nitrógeno, pero ahora será un isótopo.
5.1.2. Se va a colocar cierto cuerpo de un volumen dado en un vaso con

agua. Con la finalidad de que no se derrame nada, se retiran del
vaso con una jeringuilla 27cm3 de agua. Si el cuerpo es cúbico,
¿Cuánto mide por lado?
a. 3.78cm.
b. 5cm.
c. 3cm.
5.1.3. Se usa un elevador hidráulico para elevar una carga pesada. Se

ejerce una fuerza de 500N en un pistón de 14cm2 de área. La
fuerza que aparece en el otro extremo del sistema, en un pistón de
210cm2, es:
a. Es de 15 veces la fuerza aplicada.

b. Es igual a 7200N.
c. Si la presión cambia en un extremo del sistema, este cambio
se transmite a todo el dispositivo, de modo que la fuerza que
aparece debe ser igual a 500N.
17
5.1.4. Para un programa de televisión sobre especies marinas, un

submarino desciende al océano y usa una cámara subacuática
para grabar. El área de la lente es de 100cm2, y esta tiene un punto
de rotura de 100000000N (108N). ¿Hasta qué profundidad puede
descender el submarino? (use g=10m/s2, y 1000kg/m3 para la
densidad del agua)
a. 100m.
b. 10000m.
c. 1000000m.
5.1.5. Si la densidad del aire es aproximadamente de 1.25kg por m3,

¿cuántos newtons pesa el aire contenido en una habitación de
120m2 y 4 metros de altura?
a. Aproximadamente 150
b. Aproximadamente 600
c. Aproximadamente 6000
5.1.6. Está revisando una muestra de 100g de agua a 75°C, cuando una
moneda de 20g y a 25°C, cae del bolsillo de su camisa en dicha
muestra. ¿Cuál será la temperatura final de la mezcla? (Iguale el
calor perdido por el agua y el ganado por la moneda; capacidad
calórica de la moneda: 0.1 cal/g°C)
a. 73 °C
b. 74 °C
c. 76 °C
5.1.7. Tenemos un cuerpo a cierta temperatura (Tc), y los alrededores del

mismo están a una temperatura menor (Tm). Seleccione en cuál de
los siguientes casos el enfriamiento es más rápido: a) Tc = 95°C,
Tm = 90°C; b) Tc = 45°C, Tm = 40°C; c) Tc = 25°C, Tm = 20°C.
a. En el primero, ya que el cuerpo está más caliente que en los

otros.
b. En el último, ya que el cuerpo ya está a una temperatura más
baja que los demás.
c. En todos los casos se enfría a la misma tasa.
18
5.1.8. Si se tiene un gramo de hielo a 0°C que se desea evaporar, ¿Cuál

es la cantidad mínima de calor que se le debe agregar para que se
convierta en vapor?
a. 100 calorías
b. 720 calorías
c. 640 calorías
5.1.9. Si a un sistema basado en agua, con una masa de 1 gramo, se le

añade 100 calorías, y este efectúa un trabajo externo equivalente a
70 calorías, ¿Cuántos grados aumenta la temperatura del mismo?
a. 70°C
b. 30°C
c. 100°C
5.1.10. Imagine a un leñador dormilón que vive en las montañas.

Antes de acostarse a dormir grita: “¡DESPIÉRTATE!” y el eco del
sonido en la montaña más cercana le llega 8 horas después, y lo
despierta. ¿A qué distancia está la montaña?
a. 4900km
b. 82 km
c. 1360 m
6. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 0.2 puntos
5.2. Se presentan 4 problemas que el estudiante debe resolver aplicando

los conceptos estudiados en las unidades del primer bimestre. El
desarrollo de estos ejercicios debe subirse en un archivo pdf en el
EVA, haciendo constar el nombre del estudiante, el enunciado de
cada problema y la resolución, en la forma más clara posible:
5.2.1. ¿Cuánta sustentación se ejerce sobre las alas de un avión, que

tienen 100 m2 de superficie total, cuando la diferencia entre la
presión del aire abajo y la arriba de las alas es del 4% de la presión
atmosférica?
5.2.2. Un tubo de acero de 40000 kilómetros forma un anillo que se ajusta

bien a la circunferencia de la Tierra. Imagine que las personas
junto a él respiran para calentarlo con su aliento y aumentar su
19
temperatura 1 grado Celsius. El tubo se hace más largo. También ya

no queda ajustado. ¿A qué distancia sube sobre el nivel del suelo?
(Sólo tomar en cuenta la expansión radial al centro de la Tierra, y
aplicar la fórmula geométrica que relaciona la circunferencia C con
el radio r: C = 2πr
5.2.3. El calor de evaporación del alcohol etílico es, aproximadamente,

200 cal/g. Si se dejaran evaporar 2 kg de alcohol en un refrigerador,
¿cuántos gramos de hielo se formarían con agua a 0 °C?
5.2.4. Una marsopa emite un sonido a 57 Hz. ¿Cuál es la longitud de

onda de este sonido en el agua, donde la rapidez del sonido es de
1500 m/s?
6. Criterios de evaluación
Puntaje
Criterios de Evaluación Puntaje
logrado
El desarrollo tiene relación con los temas estudiados. 0.40
El desarrollo es claro y ordenado. 0.40
Los resultados obtenidos son correctos. 0.80
Constan las unidades y el resultado es 0.40
dimensionalmente correcto
Total 2 PUNTOS
Puntaje total dos puntos
7. Criterios para revisión y Calificación
El documento consta con todos los apartados solicitados, y evidencia el

desarrollo de los problemas planteados. El procedimiento matemático es
correcto y se aprecia el respeto hacia las unidades (análisis dimensional) que
representan cada término.
5.3. Actividades de laboratorio
Estimados estudiantes:
Con la finalidad de desarrollar las prácticas de laboratorio, la Universidad

Técnica Particular de Loja, a través de sus centros asociados a lo largo
del país, ha contactado a varias instituciones de educación secundaria
20
o universitaria para su correcto desarrollo. Se desarrollará una por

bimestre según disponibilidad, y será calificado sobre dos puntos.
Debido a esto, debe ser compromiso de los profesionales en formación

el uso apropiado y responsable de las instalaciones y equipo de los que
se vaya a hacer uso durante el desarrollo de las prácticas, por lo que
solicitamos que antes de presentarse a dicha práctica, tenga en cuenta
las siguientes consideraciones:
Antes de realizar la práctica:
1. Lea el guion de la misma, de modo que sepa por adelantado lo que

va a realizar.
2. Las prácticas no contemplan el uso de reactivos mas allá del agua,

de modo que no es necesario el uso de mandil, pero si dispone de
uno, puede utilizarlo.
3. Para estudiantes mujeres, asegúrese de ir con el cabello recogido.
En el laboratorio:
1. Deje su cartera, mochila y otros objetos personales en los lugares

asignados.
2. Lleve consigo, únicamente su cuaderno de apuntes, calculadora y

lápiz.
3. Junto con su tutor, al llegar al laboratorio, identifique las salidas de

emergencia.
4. Está prohibido comer o beber dentro de los laboratorios.
5. Limpie el lugar de trabajo y ordene los materiales necesarios para

la práctica.
6. Preste toda la atención a las indicaciones para el uso de los

materiales.
7. No manipule ningún otro equipo del laboratorio que no le sea

indicado por su tutor.
21
Al finalizar la práctica:
1. Recoja sus objetos personales.
2. Asegúrese de dejar los equipos y materiales como le fueron

entregados, y los lugares de trabajo limpios y ordenados.
Práctica III: Segundo Bimestre - Unidades 9 y 10
Tema: Ecuación de continuidad (Autoguiada)
Introducción:
La dinámica de fluidos es el estudio de un fluido que está en movimiento. El ejemplo

más sencillo es el movimiento de agua en un tubo: al abrir el grifo de agua, el líquido
se mueve por la tubería a cierta rapidez. Si el ancho del tubo cambia, la rapidez del
fluido también lo hace. Esto está establecido por el principio de Bernoulli: un cambio
en la rapidez del fluido también cambia la presión interna de dicho fluido, y la forma
más sencilla de cambiar esta rapidez es variando el área transversal el tubo por el
circula el agua. Esto último está denotado por la ecuación de continuidad, que nos
dice que el caudal de agua es constante, similar al concepto de conservación de la
energía.
En esta práctica se analizará cómo está cambiando la rapidez a la que circula un

fluido al cambiar el área transversal del tubo por el que circula, y como esto afecta
al caudal.
Objetivos:
▪▪ Aplicar los conceptos de mecánica de fluidos a un ejemplo de la vida diaria.
▪▪ Comprobar la dependencia de la rapidez de un fluido con el área transversal

del tubo por el que se mueve.
▪▪ Líquidos.
▪▪ Fluidos.
▪▪ Es necesario revisar los capítulos 13 y 14 de su libro de texto base y las

unidades 9 y 10 de su guía de estudios.
22
Materiales:
▪▪ Una manguera.
▪▪ Una jarra de volumen conocido (1 litro) de preferencia con medida.
▪▪ Un cronómetro.
Procedimiento:
1. Conecte la manguera al grifo de agua. Abra la llave y deseche el líquido que

sale hasta que el caudal de agua sea uniforme. Llene la jarra hasta un volumen
conocido, cronometrando el tiempo empleado hasta alcanzar dicho volumen.
2. Deseche el líquido y repita la experiencia, pero esta vez tape una porción de
la manguera. ¡Es muy importante que no cambie el flujo del líquido (no abra ni
cierre el grifo)! Repita La experiencia con 3 diferentes bloqueos de la manguera:
tapando una cuarta parte de la boquilla, luego tapando la mitad y finalmente
tapando 3 cuartas partes de la boquilla. Para todas estas experiencias tome el
tiempo de llenado de la jarra.
3. Con ayuda de la ecuación de continuidad (página 277 de su libro de texto),

determine como cambia la rapidez del fluido al cambiar el área por la que
circula.
4. El valor numérico de la velocidad no es necesario para el apartado anterior,

pero puede calcularse con la expresión para el caudal y los datos que usted
tomó en el apartado 1. (¡Q = A*v no es la única expresión para el caudal!
Busque o deduzca otra expresión)
Resultados:
1. Presente una tabla de datos con los tiempos obtenidos para cada experiencia.
2. Con los datos obtenidos, haga una gráfica de la variación de la velocidad del
fluido con respecto al área por la que circula.
23
3. A lo largo del experimento, tomó nota del tiempo que tardaba en llenarse el
recipiente. En base a este tiempo y al volumen de la jarra, ¿Qué puede decir
respecto al caudal?
Bibliografía:
Práctica IV: Segundo Bimestre - Unidad 12
Tema: Ley de enfriamiento de Newton (Laboratorio)
Introducción:
Un cuerpo a diferente temperatura que sus alrededores buscará un equilibrio

térmico. Este equilibrio llega cuando ambos alcanzan la misma temperatura: no
hay flujo de calor. Que tan rápido el calor fluye entre el cuerpo y el medio depende
de la diferencia de temperatura entre ambos. Esta tasa de cambio de temperatura
fue descrita por Isaac Newton, quien la estableció al ver cuánto tardaba un cuerpo
en enfriarse al dejarse al medio ambiente, y por ello se llama Ley de Newton del
enfriamiento. Esta tasa depende de la temperatura del medio y la del cuerpo, y es
una expresión obtenida empíricamente.
En la presente práctica se analizará como varía la rapidez de enfriamiento de un

cuerpo con respecto al medio, bajo 2 condiciones diferentes.
Objetivos:
▪▪ Analizar la transferencia de calor de un cuerpo.
▪▪ Aplicar la ley de enfriamiento de Newton.
▪▪ Calor
▪▪ Transferencia de calor.
▪▪ Es necesario revisar el capítulo 16 de su libro de texto base y la unidad 11 de

su guía de estudios.
24
Materiales:
▪▪ Cronómetro.
▪▪ Termómetros.
▪▪ 2 vasos metálicos: uno claro (plateado) y un oscuro.
▪▪ Agua.
▪▪ Mechero de Bunsen.
▪▪ Fósforos.
▪▪ Un vaso de precipitación para calentar agua.
Procedimiento:
1. Mida la temperatura de la habitación donde vaya a realizar el experimento.

Es importante que esta temperatura no varíe durante la realización de la
práctica.
2. Coloque una cantidad conocida de agua en el vaso de precipitación, y póngala

a calentar hasta alcanzar 70 °C.
3. Una vez alcanzada esta temperatura, coloque la mitad del agua en cada vaso
metálico, cada uno con un termómetro. Tome nota de la temperatura de cada
uno, y a partir de ese momento ponga en marcha el cronómetro.
4. Tome nota de las temperaturas marcadas en cada termómetro cada minuto,

durante 10 minutos.
5. Con los datos que ha anotado, realice una gráfica de temperatura versus
tiempo. Sírvase de la expresión en la página 317 de su libro de texto para
obtener una aproximación de la tasa de enfriamiento de cada masa de agua.
Grafique esta tasa de enfriamiento.
25
Resultados:
1. Presente las tablas de datos obtenidas, así como los gráficos correspondientes.
2. Podrá darse cuenta que en cada vaso de agua la rapidez de enfriamiento es

diferente. ¿A qué podría deberse esto?
3. Compare las tasas de enfriamiento de los vasos. ¿Se enfría a la misma rapidez
el vaso plateado y el oscuro? ¿A qué se debe esto?
Bibliografía:
INFORME DE LABORATORIO
Los informes son individuales y deben limitarse a un máximo de 4 hojas, incluyendo

las fotografías. Para su desarrollo, sírvase utilizar el esquema de la parte inferior
como modelo:
Física para Ciencias Biológicas
Nombre:
Fecha:
Tema:
Materiales: Detalle los materiales utilizados. No olvide especificar los valores de

masas, y/o volúmenes de los objetos utilizados, según la práctica.
Procedimiento: Detalle el procedimiento realizado. Adjunte fotografías de dicho

procedimiento (preferentemente), o esquemas de como realizó la práctica.
Resultados: Responda aquí a las preguntas de la sección de “Resultados” que

aparece en cada práctica.
Conclusiones: Coloque las conclusiones a las que llegó luego de realizar la

práctica. Coloque al menos una que se relacione con su titulación. No olvide indicar
las posibles fuentes de errores.
26
Recomendaciones: Que aspectos del ensayo afectan resultados y como mejorarlos.
Bibliografía: Si requirió recurrir a fuentes bibliográficas, coloque aquí sus respectivas

referencias.
6. Criterios de Evaluación
Rúbrica

Presentación El informe contiene El informe contiene El informe omite algunos
todos aportados y todos aportados aportados.
secuenciados pero incorrectamente
secuenciados.
Introducción Enuncia la experiencia Enuncia la experiencia No enuncia la
realizada, la realizada, anota experiencia realizada,
metodología seguida y parcialmente la ni refiere la metodología
los resultados logrados. metodología seguida y seguida y ni los
los resultados logrados. resultados logrados.
Redacción de Clara y específica. Poco clara y específica. Poco clara y poco
objetivos Muestra concretamente Muestra de alguna específica. No
las tareas forma las tareas muestra las tareas
experimentales experimentales experimentales
realizadas. realizadas. realizadas.
Redacción de Es clara y se encuentran Se encuentran Faltan procedimientos la
procedimientos redactados todos los redactados todos los redacción no es clara.
procedimientos. procedimientos de forma
confusa.
Cálculos Son correctos, se Son correctos, se Los cálculos son
presentan en forma presentan en forma incorrectos y no
ordenada y secuenciada desordenada y presenta unidades.
y con las unidades con las unidades
correspondientes. correspondientes
27

Datos y Los datos son correctos Los datos son correctos Los datos no son
presentación de y se presentan en forma y se presentan en forma correctos y se presentan
gráficos ordenada y prolija en desordenada y poco en forma desordenada y
tablas. prolija en tablas. poco prolija en tablas.
Los gráficos incluyen Los gráficos incluyen Los gráficos no incluyen

tendencias de los datos tendencias de los datos tendencias de los datos
graficados. graficados. graficados.
Análisis de datos Describir las técnicas Describir las técnicas Describir algunas de las
utilizadas para realizar utilizadas para realizar técnicas utilizadas para
el análisis de los datos el análisis de los datos realizar el análisis de los
obtenidos. obtenidos. datos obtenidos.
El análisis es completo y El análisis es incompleto El análisis es parcial e

correcto. y y parcialmente incorrecto.
correcto.
Selección y Muestra la existencia de Muestra la existencia de No muestra la
análisis de las error en las mediciones error en las mediciones existencia de error
fuentes de error de laboratorio y el de laboratorio y no en las mediciones de
tratamiento del mismo. realiza tratamiento laboratorio y tampoco
algún. o realiza tratamiento
algún.
Redacción de Muestra una discusión Muestra de alguna No muestra de una
conclusiones crítica de la validez y manera una discusión discusión crítica de la
la relevancia de los crítica de la validez y validez y la relevancia
resultados y pone la relevancia de los de los resultados
de manifiesto las resultados y pone y tampoco pone
dificultades al realizar la de manifiesto las de manifiesto las
experiencia si es que las dificultades al realizar la dificultades al realizar la
hubo. experiencia si es que las experiencia si es que las
hubo. hubo.
Recomendaciones Las formula en base de Las formula . Las formula sin
las falencias detectadas parcialmente basado en basarse en las
o inconsistencias del las falencias detectadas falencias detectadas
protocolo realizado. o inconsistencias del o inconsistencias del
protocolo realizado. protocolo realizado.
Bibliografia Cita textos pertinentes Cita textos pertinentes No presenta bibliografía
y de actualidad de y de actualidad de alguna.
acuerdo al tema, como acuerdo al tema, como
mínimo 3 libros y dos mínimo 1 libros y una
páginas de internet. página de internet
28
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
29

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Física para las Ciencias Biológicas

Departamento de Química y Ciencias Exactas

§§ Gestión Ambiental III

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Octubre 2018 - Febrero 2019

El movimiento de los cuerpos: causas, efectos e interacciones.

3. Competencias a la que aporta la actividad:

•• Desarrollar la capacidad para plantear modelos matemáticos.

•• Relacionar parámetros (variables dependientes e independiente) de un

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

•• Revise la teoría correspondiente a: Mecánica, cantidad de movimiento y

•• Analice la representación matemática (fórmulas) de cada uno de los

•• Siempre procure realizar un gráfico descriptivo de cada ejercicio realizado,

•• Avance semanalmente con el desarrollo de los temas, si deja todo para

5. Interrogantes de la actividad planteada:

5.1. Se presentan 10 ejercicios de respuesta múltiple, donde el estudiante

a. El auto A, pues su rapidez final pasa a ser de 15m/s, superior

5.1.2. ¿Cuál es la velocidad promedio de un objeto en caída libre 10 s

a. Si el cuerpo se mueve, la aceleración del mismo debe ser

5.1.4. En una prueba simulada de choque frontal, un auto golpea una

5.1.5. Una esfera de 1 kg se mueve a 3m/s, y golpea a una esfera de 2

5.1.6. Una fuerza neta constante de 100N actúa sobre un cuerpo de 8 kg

5.1.8. Se suelta un cuerpo cilíndrico macizo y uno hueco, ambos de la

a. Llegan al mismo tiempo, ya que tienen la misma masa.

5.1.9. Una bicicleta tiene ruedas de 2 m de circunferencia. ¿Cuál es la

5.1.10. Un astronauta desciende en la superficie de un planeta que

a. No cambia, ya que si el planeta tiene el doble de masa el peso

6. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 0.2 puntos

5.2. Se presentan 4 problemas que el estudiante debe resolver aplicando

5.2.1. Un coche recorre cierta carretera con una rapidez promedio de 40

5.2.2. Al acelerar cerca del final de una carrera, un corredor de 60 kg

5.2.3. En un juego de béisbol, una pelota de masa m = 0.15 kg cae

5.2.4. ¿Cuántas veces es mayor la cantidad de movimiento angular de la

Puntaje total dos puntos

7. Criterios para revisión y Calificación

El documento consta con todos los apartados solicitados, y evidencia el

5.3. Actividades de laboratorio

Con la finalidad de desarrollar las prácticas de laboratorio, la Universidad

Debido a esto, debe ser compromiso de los profesionales en formación

Antes de realizar la práctica:

1. Lea el guion de la misma, de modo que sepa por adelantado lo que

2. Las prácticas no contemplan el uso de reactivos más allá del agua,

3. Para estudiantes mujeres, asegúrese de ir con el cabello recogido.

1. Deje su cartera, mochila y otros objetos personales en los lugares

2. Lleve consigo, únicamente su cuaderno de apuntes, calculadora y

3. Junto con su tutor, al llegar al laboratorio, identifique las salidas de

4. Está prohibido comer o beber dentro de los laboratorios.

5. Limpie el lugar de trabajo y ordene los materiales necesarios para

6. Preste toda la atención a las indicaciones para el uso de los

7. No manipule ningún otro equipo del laboratorio que no le sea

1. Recoja sus objetos personales.

2. Asegúrese de dejar los equipos y materiales como le fueron

Práctica I: Primer Bimestre - Unidades 1 y 2

Tema: Caída libre (Autoguíada)

En la presente práctica encontraremos el valor de esta aceleración y veremos que, al

▪▪ Estudiar el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.

▪▪ Determinar el valor de la aceleración de la gravedad cerca de la superficie

Conceptos previos requeridos:

▪▪ Es necesario revisar el capítulo 4 de su libro de texto base y la unidad 3 de su

▪▪ Flexómetro o cinta métrica.

▪▪ Cuaderno para apuntes.