PLAN FORMATIVO

OPERACIÓN DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA

 SECTOR SUMINISTRO DE GAS, ELECTRICIDAD Y AGUA
SUB SECTOR ELECTRICIDAD
PERFILES ASOCIADOS OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA
NIVEL CUALIFICACION Nivel 2

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia

PLAN FORMATIVO
NOMBRE OPERACIÓN DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA DURACIÓN 138
DESCRIPCIÓN DE LA El OPERADOR DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA es el encargado de realizar maniobras u operación de equipos eléctricos que se encuentran al
OCUPACIÓN Y CAMPO interior de una subestación eléctrica, es el encargado de operar todos los equipos existentes en una subestación. Puede desempeñar sus
LABORAL ASOCIADO funciones en el área de distribución eléctrica de empresas productivas ligadas al área de Electricidad.
PERFIL(ES)
OCUPACIONAL(ES)
OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01
CHILEVALORA
RELACIONADO(S)
REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales.
LICENCIA HABILITANTE
Sin licencia habilitante.
PARTICIPANTE
REQUISITOS DE Educación Media completa.
INGRESO AL PLAN Experiencia laboral en el sector eléctrico.
FORMATIVO Manejo computacional básico.
COMPETENCIA DEL Operar Subestaciones Eléctricas realizando inspección y diagnóstico de acuerdo a procedimientos definidos, requerimientos, especificaciones
PLAN FORMATIVO técnicas, normativa legal y de seguridad.

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN
SEGURIDAD, PREVENCIÓN DE RIESGOS Y AUTOCUIDADO EN TRABAJOS
Módulo N°1 48
CON REDES ELÉCTRICAS
VERIFICACIÓN DE OPERACIÓN Y FUNCIONALIDAD DE SISTEMAS
Módulo N°2 40
ELÉCTRICOS
Módulo N°3 EJECUCIÓN DE MANIOBRAS EN SUBESTACIONES ELÉCTRICAS 50
TOTAL DE HORAS 138

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017

Nombre
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de ingreso
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Describir los riesgos asociados a los trabajos en
subestación eléctrica según normas, estándares y
procedimientos de prevención de riesgos de la empresa
y del sector.
2. Aplicar medidas de autocuidado y de seguridad en los
diferentes tipos de trabajos en redes eléctricas de media
y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a procedimientos de
prevención de riesgos de la empresa y del sector
establecidos.
MÓDULO FORMATIVO N° 1
SEGURIDAD, PREVENCIÓN DE RIESGOS Y AUTOCUIDADO EN TRABAJOS CON REDES ELÉCTRICAS
48
OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01.
SIN UCL ASOCIADA.
Educación media completa.
Experiencia laboral en el sector eléctrico.
Manejo computacional básico.
Aplicar procedimientos de seguridad y de prevención de riesgos en el lugar de trabajo de acuerdo a procedimientos
establecidos y la normativa legal y de seguridad vigente para el sector.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Describe normativa vigente que regula las
subestaciones eléctricas de acuerdo a estándares y
normas establecidas.
1.2 Detalla riesgos de los trabajos en subestaciones
eléctricas de acuerdo a normas, estándares y
procedimientos de prevención de riesgos
establecidos.Detalla riesgos asociados a los trabajos de
subestaciones eléctricas según normas, estándares y
procedimientos de prevención de riesgos establecidos.
1.4 Identifica situaciones urgentes de riesgo de
personas y de equipos en las subestaciones eléctricas
de acuerdo a normas, estándares y procedimientos de
prevención de riesgos establecidos.
1.5 Identifica los riegos asociados a las distintas
maniobras en la operación de una subestación eléctrica
de acuerdo a las características, tipos y operaciones de
subestación eléctrica.
1.6 Detalla los elementos de protección personal y las
señales de seguridad necesarios en el trabajo en
subestaciones eléctricas de acuerdo a las
características, tipos y operaciones de subestación
eléctrica.
2.1 Describe normas y procedimientos de prevención de
riesgos y seguridad según estándares y normas
establecidos.
2.2 Describe los procedimientos de trabajo seguro en el
mantenimiento de redes de media y baja tensión de
acuerdo a normativa de seguridad.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
CONTENIDOS
1. Normativa vigente en subestaciones eléctricas y
principales riesgos asociados: Normativa vigente en
subestaciones eléctricas: qué es una normativa; de qué
se compone una normativa; aspectos generales de las
normas de seguridad; seguridad en las instalaciones
eléctricas. Riesgos de trabajos en las subestaciones
eléctricas. Riesgos asociados a los trabajos de
subestación eléctrica. Situaciones urgentes a solucionar:
riesgos de personas; riesgos de equipos. Riesgos
asociados a maniobras en subestación eléctrica: tipos
de riesgos; cómo manejar los riesgos en subestación
eléctrica; características de los riesgos dentro de una
subestación. Equipos de Protección Personal y
señalética de demarcación de zona de trabajo: cascos
con barbiquejo, bototos dieléctricos, lentes, guantes,
bandas plásticas, entre otros; hexágonos de seguridad;
normas de seguridad y la importancia de su aplicación
en el autocuidado; protección de sobrecargas
atmosféricas: (formación de los rayos - tipos de
pararrayos - puesta a tierra de pararrayos).
2. Procedimientos de prevención de riesgos del sector
eléctrico: Medidas de autocuidado y seguridad en
subestaciones eléctricas. Las 5 Reglas de oro de trabajo
en tensión. Medidas de seguridad en subestaciones
eléctricas. Procedimientos de trabajo seguro en
subestaciones eléctricas: técnicas de Autocuidado:
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 2.3 Describe los protocolos de acción en caso de
accidentes severos, graves y fatales de acuerdo a
normativa de seguridad.
2.4 Utiliza instrumentos de control de riesgo operacional
de tareas de mediciones eléctricas según normas y
estándares de prevención de riesgos del sector.
2.5 Reconoce elementos de protección personal y
colectivos necesarios de acuerdo a tipo y características
de mantención punto de intervención, requerimientos y
procedimientos.
2.6 Utiliza Elementos de Protección Personal en las
instalaciones y trabajos de medidas eléctricas de
acuerdo a normas y estándares de prevención de
riesgos del sector.
2.7 Aplica normas y procedimientos de rescate de
compañeros de brigada según contingencias y
estándares de seguridad y prevención de riesgos
establecidos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.
(características del autocuidado-cómo mantener el
autocuidado- técnicas de autocuidado (rotación, pausas
activas, etc.)- cómo implementar y mantener el
autocuidado en el equipo de trabajo- procedimiento de
información en caso de accidentes con clientes o
colaboradores- procesos y protocolos de acción en caso
de accidentes severos, graves y fatales de clientes
internos o externos); primeros auxilios básicos: (cómo
utilizarlos-tipos de primeros auxilios de acuerdo a tipo de
accidente o emergencia- técnicas y aplicación de
primeros auxilios básicos. Uso de instrumentos de
control de riesgo operacional en instalaciones y
mediciones eléctricas. Elementos de protección en las
tareas de mantenimiento: elementos de protección
personal; elementos de protección colectivos; normas de
seguridad asociados a la mantención eléctrica. Uso de
Elementos de Protección Personal (EPP): estándares de
calidad y pertinencia en trabajos de mantenimiento;
características y funcionamiento de EPP: (casco con
barbiquejo-zapatos de seguridad no dieléctricos-guantes
de goma de baja tensión-guantes de goma de media
tensión- lentes de seguridad- herramienta de
interrupción de distribución eléctrica- ropa de trabajo con
aislante.). Aplicación de normas y procedimientos en
contingencias y situaciones de peligro de brigada de
distribución eléctrica: qué hacer en caso de accidentes;
qué hacer en caso de emergencias; tipos de
procedimientos en caso de accidentes y/o emergencias;
importancia de reconocer y utilizar los protocolos en
caso de accidentes y/o emergencias: (normas de
seguridad asociadas a accidentes y/o emergencias).

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,

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además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad ,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

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3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.
Opción 1
*Formación académica como profesional del área de
ingeniería eléctrica, con título.
*Experiencia laboral en el área de Electricidad , de
mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
*Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mobiliario similar o
equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla
para el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación.
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres
en recintos de aulas y de actividades prácticas.
*Espacio físico adecuado para realizar actividades y
ejercicios prácticos.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 2
*Formación académica como Técnico de nivel superior,
del área de Electricidad, con título.
*Experiencia laboral en el área de Electricidad , de
mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Equipos y herramientas
*Notebook o PC, para uso del facilitador.
*Proyector multimedia.
*Telón.
*Pizarrón.
*Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias de actividades realizadas, especialmente de
los participantes.
*Elementos de Protección Personal (EPP), un set por
participante: Casco de Seguridad con suspensión Fast
Track. Lentes de Protección Visual Foto cromático.
Guantes de Cuero puño largo. Calzado de Seguridad
con Caña Alta (puntera de acero). Cinturón de
seguridad. Chaleco reflectante. Bloqueador solar
*Instrumentos de control de riesgo operacional 1 cada
10 participantes como mínimo: Amperímetro de tenazas.
Detector de tensión. Rotador. Faseador. Load Buster.
Radio VHF (u otro medio de comunicación).
*Wattmetros.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
Opción 3
*Experiencia laboral en el área de Electricidad , de
mínimo ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Materiales e insumos
*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:
Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz
pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.
Regla.
*Pautas de evaluación por actividad.
*Plumones para pizarrón.
*Libro de clases.
*Manual de seguridad y prevención de riesgos para el
área de distribución del sector eléctrico.
*Guía del facilitador.
*Instrumentos de evaluación por participante.
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Nombre
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de ingreso
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Describir técnicas de identificación de condiciones
inseguras o de riesgo en la ejecución de maniobras
eléctricas de acuerdo a características y tipos de
maniobras, especificaciones técnicas y normas de
seguridad.
2. Corroborar funcionamiento de sistemas principales y 2.1 Identifica las características y diferencias de los 2. Funcionamiento de un sistema principal y auxiliar de
MÓDULO FORMATIVO N° 2
VERIFICACIÓN DE OPERACIÓN Y FUNCIONALIDAD DE SISTEMAS ELÉCTRICOS
40
OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01.
ASEGURAR LA OPERACIÓN DEL SISTEMA ELÉCTRICO EN LA(S) SS.EE. A SU CARGO DENTRO DE LOS
PARÁMETROS NORMALES / U-3510-3131-004-V01.
Educación media completa.
Experiencia laboral en el sector eléctrico.
Manejo computacional básico.
Corroborar la operación y funcionalidad de la Subestación Eléctrica de acuerdo a tipo y características de la S.E.,
especificaciones técnicas y normas de seguridad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Define qué es la energía eléctrica y los aspectos
generales relacionados con ella de acuerdo a la teoría, y
a los conceptos asociados a la energía eléctrica.
1.2 Identifica los aspectos generales de los sistemas
eléctricos de acuerdo a la teoría, tipos y características
de sistemas eléctricos.
1.3 Describe condiciones de seguridad de trabajo en
una subestación eléctrica de acuerdo a las condiciones
necesarias, operación y estado de una subestación
eléctrica.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
CONTENIDOS
1. Identificación de condiciones inseguras o riesgos en
maniobras eléctricas: Aspectos generales de la energía
eléctrica: la energía eléctrica; ¿Cómo se genera la
energía eléctrica?; ¿Cómo se transmite la energía
eléctrica?.
Aspectos generales de los Sistemas Eléctricos de
Subestaciones: Clasificación de las subestaciones
eléctricas-SSEE: (enlace- bajada- distribución- los
transformadores de Poder- los sistemas auxiliares en
media tensión- los Bancos de condensadores- tipos de
Ventilación- desconectadores- reconectadores).
Condiciones de seguridad asociadas a la operación de
una subestación eléctrica: seguridad aplicada a Redes:
(reglas de seguridad en redes- corte visible-
cancelación- ausencia de Tensión- nuesta a tierra-
tierras provisorias de Protección- equipos de Protección
Personal (EPP) para trabajos en líneas eléctricas-
distancias mínimas admisibles- métodos para amarrar
escalas) ;protecciones en las Subestaciones Eléctricas: (
tipos de fallas- relés de sobrecorriente- sistemas de
control (alarmas, luces, cables, comandos); interruptores
de Poder: (componentes de los interruptores (cámara
extinción arco, parte pasiva)- extinción del arco (aceite,
SF6, soplo magnético, vacío); tipos de protecciones:
(sobrecorriente- direccionales- diferenciales- distancia-
temperatura- presión súbita)).
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auxiliares de la S.E., de acuerdo a estándares de sistemas principales y auxiliares de una subestación
operación, tipos y características de los sistemas y eléctrica de acuerdo a especificaciones técnicas.
normas de seguridad asociadas. 2.2 Reconoce el funcionamiento principal y auxiliar de
una subestación eléctrica de acuerdo a tipo y
características de la subestación.
2.3 Describe los estándares de funcionamiento de una
subestación eléctrica de acuerdo a especificaciones y
procedimientos definidos.
2.4 Comprueba el estado de funcionamiento de los
sistemas de una subestación eléctrica de acuerdo a
estándar de funcionamiento, especificaciones, tipo de
subestación y normas de seguridad asociadas.
2.5 Detalla las normas de seguridad asociadas a los
instrumentos de una S.E. de acuerdo a procedimientos,
especificaciones y normas de seguridad.
3. Aplicar técnicas de uso y verificación de equipos y 3.1 Reconoce los equipos en servicio de una
componentes de acuerdo a estándares de calidad, subestación eléctrica de acuerdo a tipo y características
especificaciones técnicas y procedimientos de uso de de la subestación eléctrica.
instrumentos. 3.2 Identifica los componentes de una subestación
eléctrica y su funcionamiento de acuerdo a tipo y
características de la subestación eléctrica.
3.3 Identifica procedimientos de manejo de equipos y
componentes de una subestación eléctrica de acuerdo a
tipo y características de la subestación eléctrica.
3.4 Reconoce los transformadores de poder que
funcionan en una S.E. de acuerdo a tipo y
características de la subestación eléctrica.
3.5 Aplica técnicas de uso de los equipos y
componentes en una S.E. de acuerdo a estándares de
calidad, técnicas y especificaciones de los instrumentos.
3.6 Verifica el funcionamiento y estado de los equipos y
componentes de una subestación eléctrica de acuerdo a
estándares de calidad, técnicas y especificaciones de
los instrumentos.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
una subestación eléctrica: Cuáles son las principales
características de una subestación eléctrica: sistema
principal en una subestación eléctrica, características y
componentes; sistema auxiliar en una subestación
eléctrica, características y componentes; diferencias
entre los tipos de subestación. Funcionamiento principal
y auxiliar de una subestación eléctrica. Estado de
funcionamiento de la subestación eléctrica: estándar de
funcionamiento de una S.E; cómo identificar al
funcionamiento de los componentes de la S.E.; qué
observar en el funcionamiento de la S.E. ; técnica de
comprobación de funcionamiento; equipos, materiales y
herramientas utilizadas en la verificación de
funcionamiento. Normas de seguridad aplicadas en la
corroboración de funcionamiento.
3. Técnicas de uso y verificación de equipos y
componentes de una subestación eléctrica: Equipos en
servicio de una S.E.: tipos de equipos que componen
una S.E: (equipos por operación- equipos por servicio-
equipos por construcción); cuáles son las características
de estos equipos; especificaciones de uso de los
equipos. Componentes de una Subestación Eléctrica y
su estado operativo: líneas de llegada y de salida;
transformadores de poder; transformadores auxiliares;
interruptores de poder; seccionadores y
desconectadores; portafusibles y fusibles;
transformadores de potencial; transformadores de
corriente; armarios de control; aisladores; mallas de
tierra; cable de guardia; sistemas auxiliares, alumbrado,
ventilación, alarmas contraintrusión, alarmas contra
incendio, otros. Transformadores de poder en una
subestación eléctrica: tipos de transformadores de
poder; funcionamiento de transformadores de poder;
partes de transformadores de poder; aplicaciones de los
transformadores de poder; elementos de trabajo;
indicadores de control (alarmas, luces, cables,
comandos): (tipos de fallas- cortocircuito-
sobreintensidad- sobretensiones- subtensiones).
Técnicas de uso de los instrumentos: consideraciones
de uso de los instrumentos; cómo utilizar los
instrumentos; estándares de calidad asociados al uso de
los instrumentos. Funcionamiento de los instrumentos:
estándar de funcionamiento de instrumentos; qué
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 observar en el funcionamiento de la S.E.; técnica de
comprobación de funcionamiento. Normas de seguridad
en la corroboración de funcionamiento de instrumentos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad ,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

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1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1
*Formación académica como profesional del área de
Ingeniería Eléctrica , con título.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
*Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mobiliario similar o
equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla
para el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación.
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres
Opción 2
*Formación académica como Técnico de nivel superior
en el área de electricidad, con título.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Equipos y herramientas
*Notebook o PC, para uso del facilitador.
*Proyector multimedia.
*Telón.
*Pizarrón.
*Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias de actividades realizadas, especialmente de
Opción 3
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo
ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Materiales e insumos
*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:
Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz
pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.
Regla.
*Pautas de evaluación por actividad.
*Plumones para pizarrón.

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
en recintos de aulas y de actividades prácticas.
*Instalaciones que permitan reproducir ciertas
condiciones de una subestación eléctrica.
*Señalética de seguridad en infraestructura de
simulación de actividades prácticas.
*Sala con computadores para cada participante.
los participantes.
*Simulador de un transformador de energía eléctrica en
buen funcionamiento.
*Elementos de protección personal, un set por
participante: Guantes de seguridad. Zapatos
dieléctricos. Casco con barbiquejo. Lentes de seguridad.
Ropa de trabajo sin hebillas y/o componentes metálicos.
*Herramientas de ferretería como, uno por participante:
Atornilladores. Alicate. Pernos.
Tornillos.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
*Libro de clases.
*Portafolio por participante.
*Manual del participante que contemple el desarrollo
didáctico de los contenidos tratados en el módulo.
*Manual de seguridad.
*Procedimientos de utilización de instrumentos.
*Instrumentos utilizados en una S.E.
*Programa utilizado para la comunicación en una S.E.
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Nombre
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de ingreso
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Realizar maniobras y operación dentro de las
subestaciones eléctricas en situaciones simuladas de
acuerdo a características y tipos de maniobras,
especificaciones técnicas y normas de seguridad.
2. Aplicar procesos de atención a fallas en componentes 2.1. Describe los métodos de diagnóstico de las distintas
de la S.E. de acuerdo a instrucciones, procedimientos partes de una subestación eléctrica de acuerdo a
definidos y normas de seguridad.
MÓDULO FORMATIVO N° 3
EJECUCIÓN DE MANIOBRAS EN SUBESTACIONES ELÉCTRICAS
50
OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01.
EJECUTAR MANIOBRAS EN LA SS.EE. / U-3510-3131-005-V01.
Educación media completa.
Experiencia laboral en el sector eléctrico.
Manejo computacional básico.
Aplicar técnicas de maniobras en Subestaciones Eléctricas en situaciones normales y de emergencias de acuerdo
a procedimientos, especificaciones técnicas, estándares de calidad y normas de seguridad asociadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Identifica las maniobras que se realizan en
subestaciones eléctricas de acuerdo a especificaciones
técnicas y tipos de maniobras.
1.2 Describe las operaciones que se realizan en
subestaciones eléctricas de acuerdo a especificaciones
técnicas y tipos de operaciones.
1.3 Realiza diversas maniobras en equipos de
subestación eléctrica de acuerdo a especificaciones
técnicas, tipos y características de las maniobras y
normas de seguridad asociadas.
1.4 Ejecuta operaciones en subestación eléctrica de
acuerdo a tipos y características de las operaciones y
especificaciones técnicas y normas de seguridad
asociadas.
1.5 Verifica el estado operativo de equipos de
subestación eléctrica luego de realizadas las maniobras,
de acuerdo a estándares de operación de la subestación
eléctrica y normas de seguridad asociadas.
características y partes de la S.E. y métodos de
diagnóstico.
2.2. Verifica condiciones seguras necesarias para el
diagnóstico y atención de fallas de acuerdo a métodos
de diagnóstico, procedimientos y normas de seguridad
asociadas.
2.3. Identifica los tipos de fallas en componentes de la
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
CONTENIDOS
1. Maniobras y operaciones en Subestación Eléctrica
(S.E.): Maniobras en S.E.: tipos de maniobras;
características de las maniobras; seguridad en las
maniobras. Operaciones en S.E.: tipos de operaciones;
características y criticidad de las operaciones; seguridad
y autocuidado en las operaciones; consideraciones en la
operación de S.E. Realización de maniobras: cómo
realizar las maniobras; qué tipos de maniobras se
pueden realizar; técnicas de maniobras en las S.E;
normas de seguridad asociadas a las maniobras en S.E.
Realización de operaciones en S.E: cómo realizar las
operaciones; qué tipos de operaciones se pueden
realizar; técnicas de operaciones en las S.E; normas de
seguridad asociadas a la operación en S.E. Verificación
del estado operativo de la S.E.:
que se debe verificar; como verificar el estado operativo;
consideraciones en la verificación del estado operativo;
normas de seguridad asociadas a la verificación del
estado operativo.
2. Fallas de una subestación eléctrica: Métodos de
diagnóstico: qué es un diagnóstico; importancia y
condiciones para realizar un diagnóstico; pasos de un
método de diagnóstico; elementos de un diagnóstico.
Condiciones seguras en el diagnóstico y atención de
fallas: cuáles son las condiciones seguras necesarias
para el diagnóstico y atención de fallas; qué se debe
verificar en la subestación eléctrica para diagnosticar y
atender fallas; consideraciones para verificar las
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3. Realizar la actualización y comunicación de la
información relacionada con incidentes, alarmas y
novedades en S.E. de acuerdo a procedimientos y
estándares definidos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
S.E. de acuerdo a condiciones de la S.E.,
procedimientos y normas de seguridad asociadas.
2.4. Realiza el proceso de atención de fallas en las
subestaciones eléctricas de acuerdo a métodos de
diagnóstico, procedimientos y normas de seguridad
asociadas.
2.5. Ejecuta el proceso de reporte de fallas en las
subestaciones eléctricas de acuerdo a instrucciones,
procedimientos y normas de seguridad asociadas.
3.1. Describe los distintos momentos de la operación en
los cuales debe establecer comunicación con otras
áreas de la empresa de acuerdo a procedimientos y
especificaciones de operación de la S.E.
3.2. Identifica canales y tipos de comunicación al interior
de una empresa eléctrica que permitan la entrega de
información y reportes de la S.E. de acuerdo a
procedimientos, especificaciones y protocolos de
comunicación con otras áreas de las empresas.
3.3. Realiza la actualización de información relacionada
con la S.E. de acuerdo a incidentes y novedades de la
S.E. procedimientos y programas utilizados.
3.4. Elabora mediante diversos recursos, reportes de los
trabajos realizados en la Subestación Eléctrica de
acuerdo a incidentes y novedades de la S.E.
procedimientos y programas utilizados.
3.5. Simula el proceso de comunicación con diversos
fines asociados al trabajo en la subestación eléctrica de
acuerdo a procedimientos, especificaciones y protocolos
de comunicación con otras áreas de las empresas.
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condiciones seguras; elementos de protección para la
atención de fallas. Tipos y características de las fallas en
componentes de la subestación eléctrica. Proceso de
atención a fallas: identificación de fallas; tipos,
características y condición de la falla; nivel de gravedad
de fallas; generación de información (fuentes,
indicadores, recolección, frecuencia, metodología);
organización de la información (Según procedimientos,
protocolos, normativa); análisis e interpretación; fallas
comunes, el historial de fallas, el historial de
mantenimiento. Reporte de fallas: tipos de informe;
solicitudes de mantenimiento; realización de
mantenimiento menor. Los sistemas de protección:
fusibles; seccionadores; interruptores electromagnéticos,
magnetotérmicos y diferenciales; aislación, distancia;
condiciones estándares de funcionamiento.
3. Actualización y comunicación de información
relacionada con la S.E.: Comunicación con otras áreas
de la empresa: momentos de la operación en que se
debe establecer comunicación; por qué se debe
establecer comunicación con otras áreas de la empresa;
comunicación eficiente y eficaz con equipos de trabajo;
¿Qué? ¿Cómo? y ¿Cuándo comunicar?. Canales y tipo
de comunicación en la S.E.: tipos de canales de
comunicación: (sistema de radio personal- sistema de
telefonía celular- sistema de gestión de la empresa); tipo
de comunicación: (entre pares- comunicación
ascendente- comunicación entre áreas. Actualización e
información: consideraciones que se deben establecer
en la actualización de información; cómo registrar los
incidentes en la actualización de información; cómo
informar las novedades de la S.E. Reportes de trabajos
realizados en la S.E. Proceso de comunicación de la
subestación eléctrica; control de actividades realizadas
en la subestación eléctrica; comunicación efectiva con
diversos usuarios de la empresa; comunicación efectiva
para el trabajo en equipo; sistemas de seguimiento y
monitoreo de las tareas de la subestación; generación y
presentación de reportes de trabajo en la subestación
eléctrica.
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Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad ,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

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De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1
*Formación académica como profesional en el área de
ingeniería eléctrica, con título.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
*Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mobiliario similar o
equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla
para el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación.
*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres
en recintos de aulas y de actividades prácticas.
*Instalaciones que permitan reproducir ciertas
condiciones de una subestación eléctrica.
*Señalética de seguridad en infraestructura de
simulación de actividades prácticas.
Opción 2
*Formación académica como Técnico de nivel superior,
en el área eléctrica,con título.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Equipos y herramientas
*Notebook o PC, para uso del facilitador.
*Proyector multimedia.
*Telón.
*Pizarrón.
*Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias de actividades realizadas, especialmente de
los participantes.
*Elementos de protección personal, un set por
participante: Zapatos de seguridad. Casco de seguridad.
Traje para lluvia y cubre calzado. Guantes de cuero
(mosquetero y
protector). Guantes de goma MT/BT. Lentes de
seguridad. Chaleco reflectante. Cordeles (mensajero y
de rescate). Cinturón y estrobo de seguridad. Protección
Opción 3
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo
ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Materiales e insumos
*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:
Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz
pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.
Regla.
*Pautas de evaluación por actividad
*Plumones para pizarrón.
*Libro de clases.
*Portafolio por participante.
*Manual del participante que contemple el desarrollo
didáctico de los contenidos especificados en este
módulo.
*Manual de procedimientos de seguridad.
*Presentaciones impresas para cada participante.
*Alicates.

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UV (si corresponde). Ropa de mezclilla sin botones *Destornillador.
metálicos. *Sierra.
*Conductores (Cu y Al) utilizados en baja y media *Linterna.
tensión. *Escalera.
*Aislaciones. *Banquetas aislantes.
*Aisladores para alta, media y baja tensión. *Manguitos.
*Tablas capacidad de transporte de conductores
*Pantalla o terminal de visualización operacional, con
aplicaciones DTS – HMI – (SCADA o similar).
*Amperímetro de Gancho.
*Megger.
*Generador de Corriente Continua tipo
magnetoeléctrico.
*Megóhmetro.
*Equipo de comunicación de voz (radio o celular o
teléfono fijo).

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