Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK PPG DALJAB


Kompetensi Keahlian : Te k n i k K e t e n a g a l i s t r i k a n
Program Keahlian : TITL
Kelas/Semester : XII /I
Mata Pelajaran : Perbaikan Peralatan Listrik
Alokasi Waktu : 3 x 5 JP ( 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
KI : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.2. Menerapkan prosedur perbaikan peralatan listrik yang menggunakan pemanas.

4.2. Melakukan perbaikan peralatan listrik yang menggunakan pemanas.

C. Indikator KD pada KI Pengetahuan


3.2.1. Mengidentifikasi peralatan listrik yang menggunakan pemanas
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.3.1. Mampu Menganalisis Komponen Rice Cooker Dan Menerapkan Cara Perbaikan Rice Cooker
4.3.2. Menyajikan Peralatan listrik yang menggunakan Pemanas
4.3.3 melakukan perbaikan peralatan listrik yang menggunakan pemanas ( Seterika, Rice Cooker
Pemanggang roti)

D. Tujuan Pembelajaran
. Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok, peserta didik menganalisis komponen
peralatan listrik yang menggunakan pemanas.
. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis teknik kerja
perbaikan peralatan listrik yang menggunakan pemanas (seterika, Rice Cooker dan
pemanggang roti) .
. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat melaksanakan praktek
perbaikan peralatan listrik menggunakan pemanas.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian, tujuan dan jenis perbaikan peralatan listrik yang menggunakan alat pemanas
2. Prinsip -prinsip perbaikan perlatan listrik yang menggunakan alat pemanas
3. Peralatan yang digunakan untuk melakukan perbaikan
4. Cara-cara perbaikan peralatan listrik yang menggunakan alat pemanas
5. Perbaikan peralatan listrik yang menggunakan pemanas

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran


a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode Pembelajaran : Ceramah, curah pendapat, kerja kelompok dan
presentasi

G. Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran


PERTEMUAN I
Alokasi
Kegiatan Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi  Membuka pelajaran dengan salam
pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
 memeriksa kehadiran peserta didik,
. mengkondisikan kesiapan peserta
didik untuk mengikuti proses
pembelajaran. menit
 Mengkaitkan materi yang
akan dipelajari dengan
materi yang sudah dipelajari
sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan materi
yang sudah dipelajarai terkait
dengan perawatan peralatan listrik
yang menggunakan pemanas
 Memberikan gambaran manfaat
mempelajari materi yang akan
dipelajari.
 Memberikan motivasi peserta
didik dengan menampilkan
macam-macam gambar /video
mengenai perbaikan peralatan
listrik yang yang menggunakan
alat pemanas
 Menyampaikan ruang lingkup
materi pokok dan tujuan
pembelajaran
Kegiatan . Pemberian stimulus . Mengamati
Inti  Mengamati video/gambar
tentang ………
 Membaca buku atau modul
tentang ………
 Menggali informasi tentang
…………
. Menanya
 Peserta didik diminta untuk
membentuk kelompok, setiap
kelompok beranggotakan -
orang danmemberi nama
kelompok dengan nama
…………….
 Menugaskan setiap
kelompok untuk membuat
pertanyaan terkait dengan hasil menit
pengamatan yang sudah
diketahui dan yang belum
diketahui tentang pengertian
………………… , contoh
………………… dan macam-
macam
……………………………………

. Mengumpulkan informasi
 Guru memberikan informasi
. Identifikasi tentang ………………… ,
permasalahan
contoh ………………… dan
macam-macam ………………
Yang terjadi di …………… .
 Peserta didik diminta
. Mengumpulkan data melakukan diskusi dan tanya
jawab tentang ……………… ,
contoh ……………, perbedaan
perusahaan ……………… dan
macam-macam ……… dari
berbagai sumber.
 Menugaskan peserta didik
secara individu atau
kelompok untuk meng-
uraikan tentang pengertian
…………… , contoh
…………… , perbedaan
perusahaan …………… , dan
macam-macam …………… ,
berdasarkan kemampuan
mereka
. Mengasosiasi
. Mengolah data  Sesuai dengan kelompok
. Verifikasi/Pembuktian pada pertemuan
sebelumnya, guru meminta
peserta didik untuk berdiskusi
tentang ciri-ciri
…………… , …………… ,
………… dan karakteristik
……………
.
 Peserta didik secara
kelompok diminta untuk
membandingkan …………… ,
yang terjadi pada ……………
. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok membuat
. Generalisasi/Menarik laporan hasil diskusi tentang ciri-
kesimpulan ciri, …………… ,
…………… , dan karakteristik
dari …………… kemudian
dilanjutkan dengan menyajikan
hasilnya dalam bentuk presentasi.
 Guru memberi umpan balik
dan penguatan materi.

Penutup . Membuat rangkuman/simpulan


pelajaran
. Melakukan evaluasi dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
. Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil menit
pembelajaran
. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

Silahkan dilanjutkan dengan kegiatan pembelajaran berikutnya!

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan


. Penilaian
Teknik Penilaian
a) Tes
) Tes tertulis
 Pilihan Ganda
 Uraian
) Tes Lisan
 Tanya Jawab/Interview b)
Non tes
) Penugasan
c) Bentuk : Pengamatan, lisan dan tertulis
d) Waktu : Selama proses pembelajaran dan pada kegiatan penutup

Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)


b. Instrumen : skala sikap dan soal

No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)


. Sikap Non tes
 Observasi  Observasi
 Jurnal  Form Jurnal
. Pengetahuan Test
KD . . Tertulis . Soal Test tertulis
Menganalisis . Lembar jawaban tes tertulis
teknik kerja Non Test
analisis dengan . Penugasan . Lembar Tugas
elektrokimia . Lembar Penilaian Tugas

. Keterampilan Non Test


KD Mampu . Portofolio . Lembar Penilaian Portofolio hasil
menganalisis diskusi`
teknik kerja . Observasi . Lembar pengamatan dan penilaian
analisis dengan kemampuan kemampuan belajar
elektrokimia belajar ( M)

. Tes unjuk kerja . Soal tes unjuk kerja


. Lembar observasi unjuk kerja

. Remedial
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran
▪ Pemberian Tugas / Materi Remedial

Bentuk/Jenis Remedial Rencana


Penugasan Praktik Tes
Sasaran Materi/KD Ulang Keterangan
Tes Teori (Tgl tes
Individu Kelompok
ulang)

Peserta √ ▪ Ulangan Penugasan


didik yang harian dilaksanakan
belum diluar jam
mencapai ▪ UTS pembelajaran
ketuntasan
(KKM)

. Pengayaan
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan
▪ Pemberian Tugas / Materi Pengayaan
sasaran Materi/KD Bentuk/Jenis Pengayaan Pelaksan Keterangan
Penugasan Praktik aan (Tgl
Tes
Pengaya
Individu Kelompok Teori
an)
Peserta didik √ Penugasan
yang telah dilaksana-
mencapai kan dalam
kompetensi proses pem-
lebih cepat belajaran
dari peserta
didik lain
sehingga
dapat
mengemban
gkan dan
memperda-
lam kecaka-
pannya
secara
optimal

I. Media, Alat dan Sumber


. Media : Power Point.
. Alat : LCD, laptop, proyektor, spidol, dan papan tulis.
. Sumber Belajar
a. W. Harjadi. ( ). Ilmu Kimia Analitik Dasar PT. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
b. Michael Purba. ( ). Ilmu Kimia Untuk SMA Kelas I. Jakarta: Erlangga
c. J. Basset dkk. ( ). Buku Ajar VOGEL (Kimia Analisis Kuantitatif Anorganik) EGC.
Jakarta: XXyyy
d. Djupri padmawinata dkk. ( ). Pengelolaan Laboratorium IPA. Jakarta:
Depdikbud
e. TI. ( ). Laboratory Skills Kumpulan kursus dari konsultan Australia. Jakarta:
Depdikbud

Yogyakarta, Otober
Guru Pelajaran
Ketua Komp.Keahlian
Kimia Industri

Nama Guru Nama


NIP. … NIP ………………………
Mengetahui,
Kepala SMK PPG Daljab

Nama Kepala Sekolah


NIP xxxxxxxxxx
LAMPIRAN

Lampiran . Materi Pembelajaran

Penjelasan lebih lanjut dari materi:

. Persiapan bahan/ sampel


. Pembuatan larutan standar
. Pengoperasian alat untuk analisis elektrokimia
. Penggunaan bahan analisis elektrokimia
. Jenis-jenis analisis dengan elektrokimia
. Teknik penggunaan instrumen elektrokimia
. Prosedur identifikasi sifat dan karakteristikanalisis elektrokimia
. Merawat alat instrumen elektrokimia
. Menghitung potensial sel
. Pencatatan dan pengolahan data hasil analisis
. Pengadministrasian data hasil analisis
. Pelaporan data hasil analisis
Lampiran . Perangkat Penilaian

. Penilaian Ranah Sikap (observasi)


a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Nama Keaktifan Jujur Disiplin Peduli Modus
Siswa/
No
Kelomp
ok
.
.
N

b. Rubrik Penilaian
Isilah kolom dengan angka s.d sesuai dengan indikator pada setiap aspek penilaian seperti
berikut ini:
) Keaktifan
Skor jika, peserta didik mau bertanya dan menjawab pertanyaan tanpa ditunjuk guru
Skor jika, peserta didik mau bertanya dan menjawab pertanyaan setelah ditunjuk
guru
Skor jika, peserta didik mau bertanya atau menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
guru
Skor jika, peserta didik tidak mau bertanya atau menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru
) Jujur
Skor jika, peserta didik
……………………………………………………………………………… Skor jika, peserta
didik ……………………………………………………………………………… Skor jika,
peserta didik ……………………………………………………………………………… Skor
jika, peserta didik ………………………………………………………………………………
) Disiplin
Skor jika, peserta didik
……………………………………………………………………………… Skor jika, peserta
didik ……………………………………………………………………………… Skor jika,
peserta didik ……………………………………………………………………………… Skor
jika, peserta didik ………………………………………………………………………………
) Peduli
Skor jika, peserta didik
……………………………………………………………………………… Skor jika, peserta
didik ……………………………………………………………………………… Skor jika,
peserta didik ……………………………………………………………………………… Skor
jika, peserta didik ………………………………………………………………………………
Format jurnal penilaian sikap sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMK NEGERI DEPOK
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Tahun Pelajaran :

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Positif/ Tindak


Sikap Negatif Lanjut

Format jurnal penilaian sikap spiritual


Nama Satuan Pendidikan : SMK PPG DALJAB
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Tahun Pelajaran :

No Waktu Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir


Sikap

Format Penilaian Diri Peserta Didik


Nama :
…………………………………………………………… No
: …………………………………………………………… NIS
: …………………………………………………………… Hari, Tanggal
: ……………………………………………………………

Berilah tanda √ (centang) pada kolom pemahaman, sesuai kondisi masing-masing peserta didik.
PEMAHAMAN
NO MATERI YANG TELAH DIPELAJARI
PAHAM BELUM
Persiapan bahan/ sampel
Pembuatan larutan standar
Pengoperasian alat untuk analisis elektrokimia
Penggunaan bahan analisis elektrokimia
Jenis-jenis analisis dengan elektrokimia
Teknik penggunaan instrumen elektrokimia
Prosedur identifikasi sifat dan karakteristikanalisis
elektrokimia
Merawat alat instrumen elktrokimia
Menghitung potensial sel
Pencatatan dan pengolahan data hasil analisis
Pengadministrasian data hasil analisis
Pelaporan data hasil analisis

Format Penilaian Antarteman


Nama teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Kelas : No
Presensi/NIS :

Petunjuk: Bertilah tanda cek (V) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
Indikator Sikap: Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, responsive, dan
pro-aktif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No Pernyataan
. Teman saya tidak menyontek pada saat ulangan.
. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
. Teman saya mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu
sesuai apa adanya
Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya
Teman saya mau menerima pendapat orang lain
Teman saya memberi solusi terhadap pendapat yang
Bertentangan
Teman saya memaksa teman untuk menerima pendapatnya
Teman saya mau bekerjasama dengan semua teman
Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang
dinilai
Pedoman Penskoran:
Jika selalu (A) Jika Kurang (C)
Jika sering (B) Jika Tidak Pernah (D)
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di
atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir b.
Baik jika memperoleh nilai akhir
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir d.
Kurang jika memperoleh nilai akhir

Penilaian Ranah Pengetahuan


Jenis & No
Kompetensi
IPK Indikator Soal Bentuk Soal Butir
Dasar
Soal Soal
Menganalisis Tes Pilihan
Menganalisis teknik kerja Tertulis Ganda
teknik kerja analisis dengan Essay
analisis elektrokimia
dengan
elektrokimia

Melaksanakan
prosedur
analisis
elektrokimia

Tes Tertulis
Soal Pilihan Ganda
. Elektrokimia adalah... a.
xxxxxx
b. yyyyyyy
c. zzzzzzzz
d. wwwwww
e. uuuuuuuuuuuu
.
.

Tes Essay
No Pertanyaan Jawaban Skor

Sebutkan definisi elektrokimia? Elektrokimia adalah…

Jumlah skor

. Penilaian Ranah Keterampilan


a. Kisi Kisi dan Soal

Kompetensi IPK Indikator Soal Jenis Soal


Dasar Soal
… . Mampu . Tugas . ………
menganalisis Observa
teknik kerja si
analisis dengan
elektrokimia

. Mampu .  .
melaksanakan
prosedur
analisis
elektrokimia

b. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)


Format instrumen penilaian
Keterampilan yang dinilai
Mengamati Mempraktekan
Nama peserta didik
Amalia Nurahmani
Devatia
N

Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
= jika empat indikator dilakukan.
= jika tiga indikator dilakukan.
= jika dua indikator dilakukan.
= jika satu indikator dilakukan.
Indikator penilaian keterampilan
- ……………………………
- ……………………………
- ……………………………
- ……………………………

Tindak Lanjut
. Remedial bagi siswa yang belum memenuhi KKM atau belum tuntas
. Pengayaan bagi siswa yang memenuhi KKM atau sudah tuntas
. Menghitung proses Pembelajaran apabila ketuntasan belajar dari seluruh peserta didik
pada kelompok yang bersangkutan kurang dari

Rubrik Penskoran Kinerja


Petunjuk: Berilah tanda cek (v) pada kolom skor

PENILAIAN PRAKTIK

Nama :
Prog. Keahlian :
Paket Keahlian :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Materi Pembelajaran :
Tanggal :
No. Aspek Yang Dinilai Skor
Skor
bobot Nilai/aspek
( - )
. Persiapan awal
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapih
Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapi
. Proses Kerja

Prosedur ………………………………

. Hasil

Melaksanakan analisis …………………………

. Sikap Kerja

Sikap kerja saat melaksanakan …………………………………


. Waktu
Ketepatan waktu kerja
Jumlah
Nilai Akhir

Pedoman Penskoran Proses


Nama Sekolah :
Kelas/semester :
Tahun Pelajaran :
Mata pelajaran :
Kompetensi Dasar :

No. Komponen/Sub Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor


I Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
lengkap dan rapih dan rapih
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
Hadir tidak tepat waktu, berseragam tidak
lengkap
Alat dipersiapkan dengan lengkap Alat dipersiapkan dengan lengkap dan
dan rapih rapih
Alat dipersiapkan dengan lengkap
Alat dipersiapkan tidak lengkap
II Proses Kerja
Menunujukkan prosedur dengan tepat
Menunujukkan prosedur yang kurang tepat
III Hasil
Melaksanakan kegiatan ………………
dengan tepat dan benar
Melaksanakan kegiatan ………………
dengan tepat
Melaksanakan kegiatan ………………
dengan tidak benar
IV Sikap Kerja
Sikap Kerja saat ……………… Tertib dan rapih saat ………………
Tertib saat melaksanakan …………………
Kurang tertib dan rapi saat …………………
V Waktu (skor maksimal
Ketepatan waktu kerja Kurang dari Menit
- Menit
Lebih dari Menit
Keterangan: Format disesuaikan dengan karakteristik KD masing-masing

Anda mungkin juga menyukai