RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 CISOLOK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Lintas Minat)
Kelas/Semester : XI IPA / 1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
menanyakan, dan merespons ungkapan
menyarankan untuk melakukan atau tidak
melakukan sesuatu
Alokasi Waktu : 4 JP (180 menit)

A. Kompetensi Inti :

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan untuk
struktur teks, dan unsur menyatakan menyatakan, menanyakan,
kebahasaan teks interaksi dan merespons ungkapan menyarankan
interpersonal lisan dan tulis yang untuk melakukan atau tidak melakukan
melibatkan tindakan sesuatu (K1)
menyarankan untuk melakukan 3.1.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
atau tidak melakukan sesuatu teks, dan bentuk kebahasaan serta
dengan penjelasan, serta format penyampaian atau penulisannya
meresponsnya, sesuai dengan (K1)
konteks penggunaannya. 3.1.3 Menirukan pengucapannya ungkapan
untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespons ungkapan menyarankan
untuk melakukan atau tidak melakukan
sesuatu
3.1.4 Membandingkan perbedaan antara
berbagai ungkapan untuk menyatakan,
menanyakan, dan merespons ungkapan
menyarankan untuk melakukan atau
tidak melakukan sesuatu dalam bahasa
Inggris, perbedaannya dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia. (K2)
3.1.5 Mengidentifikasi pengucapan ungkapan
untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespons ungkapan menyarankan
untuk melakukan atau tidak melakukan
sesuatu (K2)
 3.1.6 Menemukan berbagai macam
menyatakan, menanyakan, dan
merespons ungkapan menyarankan
untuk melakukan atau tidak melakukan
sesuatu dari berbagai sumber dalam
konteks yang berbeda-beda (K3)
3.1.7 Menganalisis ungkapan ungkapan
menyatakan, menanyakan, dan
merespons ungkapan menyarankan
untuk melakukan atau tidak melakukan
sesuatu dengan mengelompokannya
berdasarkan penggunaan. (K4)
4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Menyusun teks ungkapan untuk
interpersonal lisan dan tulis yang menyatakan, menanyakan, dan
melibatkan tindakan merespons ungkapan menyarankan
menyarankan untuk melakukan untuk melakukan atau tidak melakukan
atau tidak melakukan sesuatu sesuatu secara lisan dan tertulis
dengan penjelasan, dan berdasarkan konteks/situasi (simulasi,
meresponsnya dengan role play, dan kegiatan lain yang
memperhatikan fungsi sosial, terstruktur.(P3)
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan 4.1.2 Melakukan percakapan dan menulis
sesuai konteks teks menyatakan, menanyakan, dan
merespons ungkapan menyarankan
untuk melakukan atau tidak melakukan
sesuatu dengan meniru model/contoh
yang telah diberikan /dipelajari. (P4)

C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi, Tanya jawab, modeling dan penugasan, peserta didik terampil
menggunakan ungkapan menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu
secara lisan dan tertulis berdasarkan konteks/situasi dan penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta format
penyampaian atau penulisannya.

D. Materi :
- Materi: Teks lisan dan tulis sederhana, untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespons ungkapan menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu
- Fungsi sosial : Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain
- Struktur teks : Pernyataan pendapat disertai penjelasan yang logis dan relevan.
Contohnya; It would be a great idea if the municipal government built more parks for
this city.
- Unsur Kebahasaan : (1)Ungkapan: I believe ..., I think ..., I suppose ..., In my opinion
(2)Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal(3)Ucapan, tekanan kata, intones
(4)Ejaan dan tanda baca(5)Tulisan tangan

E. Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan
kelompok.

F. Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation

G. Sumber :
 Buku Pathway to English for Senior High School Grade XI (PROGRAM
PEMINATAN)
 Audio CD/VCD/DVD
 Suara guru
  Koran/majalah berbahasa Inggris
 www. dailyenglish.com
 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
 http://learnenglish.britishcouncil.org/en

H. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan

Guru Siswa Waktu

- memberi salam kepada siswa - membalas salam guru
- mengajak siswa berdoa - berdoa bersama dengan guru
- mengecek kehadiran siswa - menyatakan kehadirannya
15’
dengan berkata, “I am here.”
- Meminta siswa memasangkan kalimat - memasangkan kalimat
dengan gambar dengan gambar

2) Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

a. Mengamati (Observing)
- Meminta siswa melengkapi dialog - melengkapi dialog
berdasarkan rekaman CD yang berdasarkan rekaman CD
diperdengarkan yang diperdengarkan
- meminta siswa untuk menjawab - menjawab pertanyaan
pertanyaan berdasarkan berdasarkan didengarnya
didengarnya
- Memperdengarkan dan
- Mendengarkan dan
melengkapi kalimat dengan kata- melengkapi kalimat dengan 30’
kata atau frase yang didengar kata-kata atau frase yang
didengar
- Meminta siswa membaca - membaca penjelasan
penjelasan tentative dan stronger tentative dan stronger
suggestion suggestion
- Memperdengarkan dialog dan - Mendengarkan dialog dan
mengidentifikasi gambar mengidentifikasi gambar

b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan untuk - berdiskusi menjawab
siswa berdiskusi menjawab pertanyaan yang tersedia,
pertanyaan yang tersedia, membaca membaca surat rekomendasi
surat rekomendasi dan menjawab dan menjawab pertanyaannya,
pertanyaannya,
30’
- memberikan kesempatan untuk - berdiskusi dengan teman
siswa memberitahukan hasil kelompok dan
perbedaan diskusi yang dilakukan memberitahukan hasil diskusi

c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Meminta siswa mempraktekkan - mempraktekkan dialog dan
dialog dan menjawab menjawab pertanyaannya
pertanyaannya
- Meminta siswa berkelompok - berkelompok melakukan role
melakukan role play sesuai dengan play sesuai dengan model 30’
model percakapan sebelumnya percakapan sebelumnya
- Meminta siswa mempraktekkan - Mempraktekkan dialog
dialog dengan teman dan menjawab dengan teman dan menjawab
pertanyaannya pertanyaannya
d. Mengasosiasi (Associating)
 - Meminta siswa membaca - membaca ungkapan untuk
ungkapan untuk menyatakan, menyatakan, menanyakan,
menanyakan, dan merespons dan merespons ungkapan
ungkapan menyarankan untuk menyarankan untuk
melakukan atau tidak melakukan melakukan atau tidak
30’
sesuatu,menghubungkan kata melakukan
dengan artinya,membuat tanya sesuatu,menghubungkan kata
jawab dengan merlihat contoh dengan artinya,membuat
sebelumnya tanya jawab dengan merlihat
contoh sebelumnya
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
- meminta siswa secara berkelompok - secara berkelompok membuat
membuat percakapan menggunakan percakapan menggunakan
ungkapan untuk ungkapan untuk ungkapan untuk ungkapan
menyatakan, menanyakan, dan untuk menyatakan,
merespons ungkapan menyarankan menanyakan, dan merespons
untuk melakukan atau tidak ungkapan menyarankan untuk
melakukan sesuatu melakukan atau tidak
melakukan sesuatu
- memberi masukan baik dari aspek - mencatat semua masukan
30’
struktur teks, kebahasaan maupun guru baik dari aspek struktur
ucapan, tekanan kata dan intonasi teks, kebahasaan maupun
ucapan, tekanan kata dan
intonasi
- meminta siswa menuliskan - menuliskan permasalahan
permasalahan dalam menggunakan dalam menggunakan bahasa
bahasa Inggris untuk memaparkan Inggris untuk memaparkan
jati diri dalam lembar refleksi diri. jati diri dalam lembar refleksi
diri.

3) Kegiatan Penutup

Guru Siswa Waktu

- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya; akan
mempelajari ungkapan
menyatakan pendapat dalam
bentuk tertulis
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
15’
- menyampaikan pendapat
atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- mendengarkan penjelasan
guru tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

I. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)

Lampiran 1 :

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual

Nomor daftar hadir siswa kelas XI -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan semangat
dalam mengikuti
pembelajaran
2 Siswa menunjukan keseriusan
dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :

3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian serius :

3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial

Nomor daftar hadir siswa kelas XI -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2 Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku santun :

3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” ,
menghargai dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang
orang yang diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang
lain) dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun
belum memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I…?.)
1= belum menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” ,
menghargai dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang
orang yang diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang
lain)sama sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman.

Kriteria penilaian perilaku peduli :

3 = telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
sama sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Lampiran 2 :

Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

Kelas/
N Kompetensi Kompetensi semes Materi No
Indikator soal
o Inti Dasar ter Pokok soal

1 KI. 3. 3.1. XI/1 Diperdengarka 1-10

Teks lisan dan
Memahami, Menerapkan n sebuah teks (PG)
tulis untuk
menerapkan, fungsi sosial, percakapan
menyatakan,
menganalisis struktur teks, untuk
menanyakan,
pengetahuan dan unsur menyatakan,
dan merespons
faktual, kebahasaan menanyakan,
ungkapan
konseptual,pr teks interaksi dan merespons
menyarankan
osedural interpersonal ungkapan
untuk
berdasarkan lisan dan tulis menyarankan
melakukan
rasa ingin yang untuk
atau tidak
tahunya melibatkan melakukan
melakukan
tentang ilmu tindakan atau tidak
sesuatu
pengetahuan, menyarankan melakukan
teknologi,sen untuk sesuatu dengan
i, budaya, melakukan penjelasan,
dan atau tidak siswa dapat
humaniora melakukan memilih
dengan sesuatu jawaban yang
wawasan dengan tepat dengan
kemanusiaan, penjelasan, menentukan :
kebangsaan, serta - Informasi
kenegaraan, meresponsnya, tertentu 10-15
dan sesuai dengan - Informasi (Uraia
peradaban konteks rinci n)
terkait penggunaanny - Informasi
penyebab a tersurat
fenomena
dan kejadian, Diberikan lima
serta pernyataan
menerapkan untuk
pengetahuan menyatakan,
prosedural menanyakan,
pada bidang dan merespons
kajian yang ungkapan
spesifik menyarankan
sesuai untuk
dengan bakat melakukan
dan minatnya atau tidak
untuk melakukan
memecahkan sesuatu dengan
masalah. penjelasan,
secara lisan
dan meminta
siswa untuk
meresponnya
dengan baik
(respon positif
dan
negative(setuju
tidak setuju)).

2 KI.4 XI/1 Diberikan 16

4.1. Menyusun Teks lisan dan
 Mengolah, sebuah (uraia
teks interaksi tulis untuk
menalar, dan konteks, siswa n)
interpersonal menyatakan,
menyaji dapat membuat
lisan dan tulis menanyakan,
dalam ranah rancangan
yang dan merespons
konkret dan dialog berisi
melibatkan ungkapan
ranah abstrak ungkapan
tindakan menyarankan
terkait untuk
menyarankan untuk
dengan menyatakan,
untuk melakukan
pengembang menanyakan,
melakukan atau tidak
an dari yang dan merespons 17
atau tidak melakukan
dipelajarinya ungkapan (lisan)
melakukan sesuatu
di sekolah menyarankan
sesuatu dengan
secara untuk
penjelasan, dan
mandiri, dan melakukan
meresponsnya
mampu atau tidak
dengan
menggunaka melakukan
memperhatika
n metoda sesuatu dengan
n fungsi sosial,
sesuai kaidah penjelasan,
struktur teks,
keilmuan dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..
KKM : 75

No Criteria to be assessed Low Good Very Good Score

performance Performance Performance
7 8 9
1. Pronunciation too many with 2 until perfect
mistakes 5 pronunciation
mistakes
2. Intonation monotonous begins to Accurate
vary the intonation
intonation
3. Grammar too many with 2 until no mistakes
mistakes 5 in grammar
mistakes
4. Content plain/simple begins to add more
add some personal
information information
Total score
Final Score = Total
score : 4

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

No Criteria to be assessed Low Good Very Good Score

performance Performance Performance
7 8 9
1. Text Organization Doesn’t use Use the Use the
the correct correct text correct text
text organization organization
organization but has not and with
 elaborated elaborated
the idea idea
2. Sentence formation Use simple begins to Use simple
sentences vary simple sentences,
sentences compound
and sentences and
compound complex
sentences sentences
correctly
3. Grammar Too many 6 until 10 Under 5
mistakes mistakes mistakes
4. Vocabulary Basic Developed Purposefully
Vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic Some errors Mostly Effective use
with spelling effective use of
and of capitalization,
punctuation mechanics; punctuation,
errors do not and spelling
detract from
meaning
6. Tidiness and deadline Write Write quite Write neatly,
awkwardly, neatly, quite clear font,
Unreadable, clear font, submit the
submit late submit late work in/on
more than 3 three days time
days from from the
the deadline deadline
Total score
Final Score = Total
score : 6

Cisolok, Juli 2018

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Drs. Hery Rusly Hernawan., M.Pd Iman Almarudin, S.Pd

NIP. 196901141983031006 NIP. -