PLANIFICACIÓN SEGUNDO BÁSICO CLASE A CLASE 2014.

Unidad I: “Una palabra…un mundo”  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
Asignatura: Lenguaje y Comunicación opiniones.
Profesora: Tiempo:
Objetivos de Aprendizaje Transversal:  Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al personal y social.
disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.  Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por
medio de la comunicación oral y escrita.
 Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Prueba Prueba Diagnóstica

Leer Se consideran objetivos de Inicio: Se da la bienvenida a los estudiantes,
Comprender aprendizaje de primer año posteriormente se les indica que tendrán una Lápiz
Completar básico. evaluación diagnóstica, y por ello de darán
goma
indicaciones para realizar dicha evaluación.

Desarrollo: Los estudiantes constarán de 60

minutos para realizar la evaluación.

Cierre: Se retira la prueba y en los 30 minutos

restantes se comentan los resultados y el nivel de
dificultad de la prueba. Se aclaran dudas.

5 al 21
Reforzamiento

Clase Habilidades Objetivo de Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

24 marzo Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se

Escuchar y Escuchar y comprender un establecen normas de convivencia. Docente da a
comprender cuento. conocer el texto pregunta: ¿Qué tipo de texto - Texto - Formativa
leeremos? ¿Cómo lo saben? ¿De qué creen que se
- Pizarra - Ficha de
Responder preguntas orales trata? ¿Qué creen que dirá el texto? ¿Dónde dice
comprensión
sobre el texto y conversar eso? - Ficha de lectora realizada
sobre su contenido. - Se escriben las predicciones en la pizarra. comprensión
Lluvia de ideas. lectora.
Realizar actividades de Objetivo: Lectura comprensiva de texto.
comprensión lectora. Desarrollo:
- Escuchan texto.
- Confirman o rechazan sus hipótesis con lo
leído en el texto.
- En parejas realizan actividad de
comprensión lectora.
- Dicen en voz alta sus respuestas y las
 argumentan.
- Comentan las respuestas y modifican
aquellas incompletas o incorrectas.
Cierre: Se revisa el cumplimiento de los objetivos de
la clase, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué
tipo de texto leímos? ¿Cómo se llama? ¿Qué les
gustó del texto? ¿Por qué? Retroalimentación de los
aprendizajes.

Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

25 de marzo Comprender Escuchar y comprender un Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan el - Texto. - Formativa de
texto Desarrollar vocabulario. objetivo de la clase. Retroalimentan contenido de la proceso.
clase anterior a partir de preguntas realizadas - Pizarra.
Docente ¿Qué aprendimos la clase anterior? ¿Quién - Responden en
- Diccionario. forma oral
comentó lo estudiado la clase anterior en su hogar?
¿Les agrada leer? ¿Por qué? preguntas.
- Cuadernos.
Objetivos: Lectura comprensiva de cuento, realizar
predicciones. - Lápiz.
Desarrollo:
- Responden a preguntas ¿A quién le gusta
que le lean cuentos? ¿Por qué? ¿Qué
cuentos recuerdan?
- ¿Por qué creen que el texto tiene este
título? ¿De qué tratará el texto? ¿Qué
información nos entrega el dibujo? ¿Qué
tipo de texto será?
- Se registran las hipótesis de las y los
alumnos en la pizarra.
- Realizan una lectura compartida.
- Responden en forma oral preguntas de
comprensión lectora.
- Confirman las hipótesis con los
acontecimientos del cuento.
- Comentan el cuento y dicen las palabras
que no entendieron, con el apoyo de
docente buscan el significado en un
 diccionario y las copian en sus cuadernos.
- Responden ficha de comprensión lectora.
Cierre: La docente realiza síntesis, y revisa el
cumplimiento de los objetivos de la clase, los
estudiantes responden a preguntas: ¿Qué tipo de
texto leímos? ¿Cómo se llama? ¿Qué les gustó del
texto? ¿Por qué? Retroalimentación de los
aprendizajes.
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

27 de marzo Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se - Pizarra. - Formativa de

Comprender Reforzar el alfabeto y su establecen normas de convivencia. Se activan proceso.
opinar secuencia. conocimientos previos recordando el abecedario. - Cuadernos.
Objetivo: Lectura comprensiva, análisis de texto - Ordenar
- Hojas de oficio alfabéticamente
Demostrar comprensión de leído.
un cuento. Desarrollo: palabras
- Lápices
- Leen palabras escritas en la pizarra y las
- Ordenar acciones
ordenan Alfabéticamente en sus
según secuencia
cuadernos.
de hechos
- Se revisa en conjunto la actividad.
- Escuchan un cuento.
- Responden en forma oral preguntas de
explícitas e implícitas.
- Dibujan las acciones del cuento y
establecen el orden de acontecimientos.
- Revisan dando en voz alta este orden y
luego muestran sus dibujos.
- Comentan, opinan y argumentan sobre los
elementos del cuento que aparecen en los
dibujos.
Cierre: Se revisa el cumplimiento de los objetivos de
la clase, a través de las siguientes preguntas:
¿Cuántos personajes tiene el cuento? ¿Cómo eran
los personajes?

Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

28 de marzo Reconocer Reconocen letras minúsculas Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se - Texto del - Formativa de
Completar y mayúsculas del abecedario. activan conocimientos previos con lectura,
 Conocen y comprenden el encierran palabras que tengan bl, br, lo más rápido estudiante. proceso.
uso de las combinación “bl” y que puedan.
“br” Objetivo: Ortografía, Identificar grupos - Ficha de - Identifican letras
consonánticos bl y br trabajo. mayúsculas de
Desarrollo: minúsculas
- Pintan letras mayúsculas y minúsculas de
- Completan
diferente color.
correctamente
- Completan serie de letras.
con “br”, “bl”.
- Docente explica que palabras con la
combinación br y bl siempre se escriben con
b.
- Leen oraciones y completan con “br” – “bl”
Cierre: Revisión del trabajo realizado.
Retroalimentación de los aprendizajes de la clase.

Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

31 de marzo Identifican Identifican y clasifican Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se - Ficha de - Formativa
alfabéticamente palabras. establecen normas de convivencia y se activan trabajo.
conocimientos previos recordando en voz alta el - Marcan
Escriben palabras con bl y br. abecedario. Se les entrega una lectura, en la cual - Lápices mayúsculas y
deben marcar los grupos consonánticos que minúsculas
- Cuadernos.
conozcan.
- Completan
Objetivo: Identifican mayúsculas, minúsculas, - Pizarra. correctamente
completan con bra, bre, bri, bro, bru.
con bra, bri, bro
Desarrollo: Bru.
- Remarcan letras del abecedario, mayúsculas
y minúsculas.
- Asocian las grafías con sus respectivos
sonidos.
- Escriben una lista de tres palabras que
comiencen con la misma letra.
- Completan en la pizarra cinco columnas; en
cada una de ellas escribir las sílabas bra,
bre, bri, bro, bru, nombren palabras con
estas sílabas y nombran palabras según las
sílabas.
Cierre: Desarrollan guía de evaluación.
Retroalimentación de los aprendizajes de la clase.
 Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 de abril Comprender Leen y comprenden un Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se - Texto del - Formativa de
cuento. establecen normas de convivencia. Se activan estudiante. proceso.
conocimientos previos, responden preguntas ¿les
Interpretan imágenes del gusta leer cuentos?, ¿por qué?, ¿en qué momento - Pizarra.
texto. del día les gusta leer?, ¿qué cuentos han leído
- Cuadernos
últimamente?, ¿cuál les gustó más?, ¿qué cuento
recomendarían?, ¿por qué?, ¿qué les gusta más, - Lápices
leer o escuchar cuentos?, ¿por qué?, ¿quiénes les
han contado o leído cuentos?, ¿cómo ha sido la
experiencia?, ¿qué han sentido?, ¿creen que es
importante leer?, ¿a quién o quiénes de sus familias
les gusta leer?, ¿cómo lo saben?
Objetivo: Lectura comprensiva.
Desarrollo:
- Responden si conocen la historia de
Caperucita y qué saben de ella.
- Se registran las respuestas en la pizarra.
- Leen el título y describen ilustraciones.
- Realizan una lectura silenciosa y responden
preguntas durante la lectura.
- Responden en forma oral preguntas de
comprensión lectora conectándose con
experiencias previas.
Cierre: Retroalimentación de los aprendizajes de la
clase. Se verifica si lo que conocían los alumnos de
la historia coincide con lo que leyeron.
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 de abril Reconocer Reconocen los sustantivos Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se - Texto del - Formativa de
comunes y propios. establecen normas de convivencia. Se activan estudiante. proceso.
conocimientos previos, recordando sustantivos
Escriben sustantivos propios y propios y comunes. - Tarjetas con - Arman palabras
comunes. Objetivo: Leer texto y trabajar con palabras de éste. letras para que nombren
Desarrollo: armar palabras. sustantivos
- Leen texto de la página y subrayan las
- Arman palabras
palabras con mayúsculas.
 - Subrayan las palabras que nombran en que nombren
forma general a personas, animales, lugares sustantivos
o cosas.
- Arman palabras que nombren sustantivos
comunes y propios.
Cierre: Exponen las palabras que armaron.
Retroalimentación de los aprendizajes. Síntesis de la
clase.
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 de abril Comprender Leer y comprender un texto Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Para - Texto. - Formativa de
literario (cuento). activar conocimientos previos la docente invita a los proceso.
estudiantes a conversar sobre dragones y - Pizarra
Identificar características de encantamientos. - Guía terminada
- Guía
personajes. Desarrollo:
- La docente lee el título del cuento.
Reconocer ambiente donde - Los estudiantes responden a preguntas:
se desarrolla la historia. ¿qué tipo de texto creen que van a leer?,
¿por qué?, ¿qué aspecto tendrán los
personajes?, ¿dónde vivirán?, ¿serán
buenos o malos?, ¿¿De qué creen que
tratará el cuento?, ¿quién será el personaje
principal?
- Se registran las respuestas en la pizarra.
- Los estudiantes realizan lectura silenciosa.
- Responden guía de comprensión lectora.
Cierre: Se revisa la guía en forma conjunta
retroalimentando los aprendizajes. Comentan y
opinan sobre el cuento.
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 de abril Identifican Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Activación de - Imágenes de - Formativa de

Identificar palabras que conocimientos previos: infieren mediante imágenes, palabras. proceso.
pertenecen a una misma palabras de una misma familia. La docente comenta
familia. que las palabras, cuando comparten la misma raíz y - Texto del - Escribió texto
tienen significados que se relacionan, forman una estudiante.
Escribir un texto breve familia de palabras y da ejemplos: camino, caminito,
- Cuadernos.
utilizando palabras de una caminante, caminata.
misma familia. Objetivo: Identificar familia de palabras. - Lápiz
Desarrollo:
 - Leen oraciones del cuento leído la clase
anterior observando las palabras
destacadas identificando familias de
palabras.
- Docente contextualiza familia de palabras.
- Realizan ejercicios identificando qué palabra
no pertenece a una familia.
- Inventan una historia y la escriben en sus
cuadernos utilizando dos palabras de una
misma familia.
- La docente da las instrucciones de cómo
escribir correctamente un texto.
- Junto a la docente revisan el texto y lo
reescriben de ser necesario.
Cierre: Se verifica el cumplimiento del objetivo de la
clase. L docente hace una síntesis de los contenidos
retroalimentando.
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 de abril Comprender Escuchar y comprender un Inicio: Los estudiantes conocen el objetivo de la - Texto. - Formativa de
Analizar texto literario (fragmento de clase. Realizan predicciones a partir del título del proceso.
novela). texto, mediante una lluvia de ideas. Se registran las - Ficha de
respuestas en la pizarra. comprensión - Responde
Objetivo: Lectura comprensiva. lectora. preguntas de
Desarrollo: comprensión
- Los estudiantes realizan en voz alta, por
- Desarrolla ficha
párrafos y por turnos.
comprensión
- Al finalizar cada párrafo responden
lectora
preguntas de comprensión.
- Al finalizar la lectura se verifican
predicciones.
- Interpretan experiencias previas con el
texto, opinan y comentan.
- Desarrollan ficha de comprensión lectora.
Cierre: Se revisa la ficha retroalimentando.
Comentan con todo el curso los trabajos el texto
que leyeron y argumentan sus opiniones.
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

10 de abril Leer Leer y escribir los grupos Inicio: Escuchan el objetivo de la clase. Activación - Texto del - Formativa de
 Identificar consonánticos pl y pr. de conocimientos previos: la docente lee estudiante. proceso.
trabalenguas, los estudiantes Levantan la mano
derecha al escuchar pr y la mano izquierda el al - Cuadernos. - Identifica grupo
escuchar pl. Docente invita a los estudiantes a jugar consonánticos.
- Lápiz.
a “Ha llegado un buque cargado con palabras que
tengan las sílabas: pra, pre, pri, pro, pru, pla, ple, pli,
plo y plu”.
Objetivo: Trabajar combinaciones pl y pr
Desarrollo:
- Leen trabalenguas y desarrollan actividades
con apoyo del texto de estudio.
- Docente presenta a los estudiantes una
caja con tarjetas que tengan las
combinaciones pl y pr, sacan una tarjeta y
escriben en sus cuadernos 4 palabras con la
combinación que corresponde.
- Comparten sus escritos con sus pares,
docente va retroalimentando.
Cierre: Realizan Metacognición a través de
preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue
lo más difícil? Y ¿Lo más fácil.

Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

11 de abril Reconocer Reconocer y aplicar los Inicio: Escuchan el objetivo de la clase. Se activan - Láminas - Formativa de
Aplicar artículos definidos e conocimientos previos. La docente explica los proceso.
indefinidos. conceptos de género y número en palabra. Los - Objetos de la
estudiantes con el apoyo de la docente asocian a sala. - Ficha
diferentes tipos de términos: sustantivos, artículos,
adjetivos.
Objetivo: Relacionar articulo definido con la palabra
que corresponde.
Desarrollo: Observan diferentes objetos de la
sala los nombran en voz y los asocian al artículo
definido respectivo. Nombran palabras que
asocien a un artículo definido. Observan láminas de
frutas y verduras y asocian con el artículo indefinido
que corresponda.
Cierre: En ficha asocian correctamente un elemento
 que sea concordante en género y número con el
artículo definido. Se revisa la ficha retroalimentando
los aprendizajes de la clase.
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

14 de abril Aplicar Escuchar y comprender Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Activación de - Pizarra. - Formativa de
Relacionar textos no literarios (cartas). conocimientos previos preguntando qué proceso.
características conocen de las cartas. Se registran las - Texto del
Escribir una carta. respuestas en la pizarra y se comentan. Responden estudiante. - Ficha escritura de
a pregunta: ¿para qué nos sirven escribir cartas? una carta.
- Ficha
¿Han recibido alguna carta? ¿Qué decía en ella?
- Se evidencian las
Objetivo: Identifican silueta de una carta, - Lápiz. partes de una
reproducen una.
carta
Desarrollo:
- Leen individualmente dos cartas.
- Responden preguntas de comprensión
durante la lectura.
- Relacionan el contenido de ambas cartas.
- Responden preguntas fundamentando
respuestas. Comparten respuestas con el
curso.
- Se entrega una ficha con silueta de una
carta en blanco nombran y describen los
elementos que conforman este tipo de
texto.
Cierre: Se verifica el cumplimiento del objetivo de la
clase. La docente realiza una síntesis
retroalimentando.
Clase Habilidades Objetivo de Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
17 de abril Aplicar Demostrar los conocimientos Formativa
y aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad. Prueba control de lectura

EL DIENTE DESOBEDIENTE

Clase Habilidades Objetivo de Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

18 Aplicar Evaluar los aprendizajes de la Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Escuchan - Evaluación - Sumativa
Argumentar Unidad. instrucciones para el desarrollo de la evaluación.
Desarrollo: Responden evaluación en forma - Prueba
individual. contenidos
Cierre: Se revisa en conjunto la evaluación
retroalimentando.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013.

Unidad II:
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Profesora: Dania Zúñiga Benítez
Tiempo: 78 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje Transversal:

 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

 Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

Comprender un cuento Inicio: Escuchan y escriben objetivo de la clase. Se - Texto - Formativa

aplicando estrategias de establecen normas de convivencia. Responden preguntas
comprensión lectora. de anticipación a la lectura. - Pizarra - Destacan
Objetivo: Lectura comprensiva palabras en el
- Cuadernos texto al menos
Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente para realizar tres.
- Power point
actividades.
- Ordenan
- Identifican palabras destacadas en el texto y
secuencia de
dibujan su significado.
hechos.
- Enumeran secuencia de los hechos del cuento.
- Responden preguntas de comprensión lectora en - Responden
cuadernos. preguntas de
- Revisión de las actividades realizadas, comprensión
retroalimentando.
NEE: lee texto breve subrayando grupos consonánticos,
responden preguntas de nivel explícito, explican con sus
palabras lo que pasó al inicio, desarrollo y final del texto.
Realizan dibujo que tenga relación con el texto.
Cierre: Se revisa el cumplimiento de los objetivos de la
clase, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de
texto leímos? ¿Cómo se llama? ¿Qué les gustó del texto?
¿Por qué? Retroalimentación de los aprendizajes.
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
 2 Escuchar y comprender un
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan el objetivo - Texto. - Formativa de
cuento. de la clase. Retroalimentan contenido de la clase anterior proceso.
a partir de preguntas realizadas Docente ¿Qué aprendimos - Pizarra.
Identificar personajes del la clase anterior? ¿Quién comentó lo estudiado la clase
cuento. - Cuadernos.
anterior en su hogar? ¿Les agrada leer? ¿Por qué?
Objetivo: Lectura comprensiva, describen personajes.
Identificar y describir las
Desarrollo:
características físicas y
- Escuchan cuento leído por docente.
sentimientos de los personajes
- Observan imágenes de los personajes y marcan
del cuento.
según corresponde a la historia escuchada.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Completan ficha con características de los
personajes del cuento.
NEE:
Cierre: La docente realiza síntesis, y revisa el cumplimiento
de los objetivos de la clase, los estudiantes responden a
preguntas: ¿Qué tipo de texto leímos? ¿Cómo se llama?
¿Qué les gustó del texto? ¿Por qué? Retroalimentación de
los aprendizajes.
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 -Leer y comprender un cuento. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se - Pizarra. - Formativa de

establecen normas de convivencia. Se activan proceso.
-Reconocer e identificar conocimientos previos conversando sobre animales y sus - Cuadernos.
sinónimos. características.
- Texto de estudio
Objetivo: Lectura Comprensiva
NEE
Desarrollo:
- Leen cuento.
- Relatan el cuento con sus propias palabras.
- Responden en forma oral preguntas de
comprensión lectora.
- Copian vocabulario en cuadernos.
- Lee oraciones escritas en la pizarra, las copian y
escriben un sinónimo del término destacado.
- Revisión de las actividades realizadas.
Cierre: Se revisa el cumplimiento de los objetivos de la
clase, a través de las siguientes preguntas: ¿Cuántos
personajes tiene el cuento? ¿Cómo eran los personajes?
Clase Habilidades Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Leer y comprender una fábula.
Conocer y relacionar palabras
nuevas.
Reconstruir la secuencia
acciones de la historia.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se - Texto del - Formativa de
establecen normas de convivencia. Activan conocimientos estudiante. proceso.
previos respondiendo preguntas de anticipación a la
lectura. - Cuadernos
Objetivo: Identifican características de una fábula
- Diccionarios
de
Desarrollo:
- Intervención docente: características de la fábula.
- Leen en forma compartida una fábula.
- Buscan palabras destacadas en diccionario con el
apoyo de docente.
- Leen oraciones del texto y relacionan uniéndolas
con el significado de las palabras destacadas.
- Enumeran secuencia de la fábula.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Escriben oraciones con palabras de vocabulario.
NEE:
Cierre: La docente realiza síntesis, y revisa el cumplimiento
de los objetivos de la clase, los estudiantes responden a
preguntas: ¿Qué tipo de texto leímos? ¿Cómo se llama?
¿Qué les gustó del texto? ¿Por qué? Retroalimentación de
los aprendizajes.
Actividades Recursos Evaluación

5 Reconocer e identificar Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se - Texto de estudio - Formativa

sinónimos y antónimos. establecen normas de convivencia y se activan
conocimientos previos, observan imagen descubren - Cuaderno
Reconocer e identificar sufijo ita semejanzas en un diálogo.
- Pizarra
– ito Objetivo:
- Láminas
Desarrollo:

- Intervención docente explicando y

contextualizando contenidos.
- Leen palabras escritas en la pizarra indican que
palabras podrían utilizar que signifiquen lo mismo.
- Pintan de igual color las palabras que significan
 algo parecido.
- Pintan la palabra opuesta en cada caso dado.
- Intervención docente explicando y
contextualizando sufijos.
- Observan imágenes y leen palabras, responden a
preguntas: ¿En qué se parecen las parejas de
palabras? ¿En qué se diferencian? ¿Qué letras
hacen que estas palabras sean diferentes?
- Escriben una oración usando el diminutivo de
nombre de animales.
NEE
Cierre: Revisión de las actividades realizadas.
Retroalimentación de los aprendizajes de la clase.

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Leer y comprender una fábula. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se - Texto del - Formativa de
establecen normas de convivencia. Se activan estudiante. proceso.
Opinar sobre los personajes, conocimientos previos, responden preguntas referidas a
fundamentando. las fábulas leídas en clases anteriores. - Pizarra.
Objetivo:
- Cuadernos
Reconocer e identificar adjetivos Desarrollo:
calificativos. - Leen en forma compartida una fábula. - Ficha.
- Opinan sobre los personajes.
- Intervención docente explicando y
contextualizando los adjetivos calificativos.
- Leen un texto breve
- Responden a pregunta: ¿Qué indican las palabras
destacadas en el texto?
- Escriben las características que se señalan en el
texto para cada sustantivo dado.
- Completan oraciones dadas con adjetivos en ficha.
NEE:
Cierre: Retroalimentación de los aprendizajes de la clase.
Se verifica si lo que conocían los alumnos de la historia
coincide con lo que leyeron.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
8 Reconocer sonidos de la letra G.
Leer e identificar diptongos.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se - Texto del - Formativa de
establecen normas de convivencia. Se activan estudiante. proceso.
conocimientos previos Activación de conocimientos
previos mediante una lluvia de ideas los estudiantes dicen - Cuadernos
palabras que tengan los sonidos ga, gue, gui, go, gu, ge, gi.
La docente registra las palabras en la pizarra.
Objetivo:
Desarrollo:
- Con el apoyo y guía de la docente inventan un
título para un cuento que incluya dos palabras con
G, como “Gerardo y los pingüinos” o “Las gotas y
los gatos”.
- Docente les propone un comienzo, por ejemplo:
“Tengo un amigo que se llama Gerardo al que le
gusta mucho mirar a los pingüinos. Un día… ”.
- Los estudiantes van completando en conjunto la
historia entre todos. La docente va registrando el
relato en el pizarrón. Los estudiantes leen el texto
creado, e identifican palabras que llevan la letra G.
- Docente contextualiza y explica las reglas
ortográficas que rigen el uso de la g.
- Leen un texto y subrayan las palabras que tengan
la letra “G”.
- La docente anota un texto en la pizarra, los
estudiantes identifican diptongos, la docente
subraya las palabras identificadas por los
estudiantes.
- Escriben oraciones con las palabras que
identificaron en la pizarra en sus cuadernos,
separando bajo cada oración la palabra destacada
en sílabas, para observar cómo funciona el
diptongo.
NEE:
Cierre: Los estudiantes leen las palabras en voz alta,
marcando la división de sílabas, y las escriben en una
tarjeta que se pegará en la sala. Se verifica el
cumplimiento de los objetivos de la clase
retroalimentando.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

9 Leer y comprender un poema Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Para activar - Texto. - Formativa de
aplicando estrategias de conocimientos previos la docente lee el título del cuento, proceso.
comprensión lectora. los estudiantes responden a preguntas: ¿De qué crees que - Pizarra
se tratará el texto? Se registran las predicciones en la
- Guía
pizarra.
Objetivo:
Desarrollo:
- Leen en silencio y en forma individual el poema.
- Responden preguntas durante la lectura.
- Verifican predicciones.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
NEE:
Cierre: Se revisa la guía en forma conjunta
retroalimentando los aprendizajes. Comentan y opinan
sobre el cuento.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

10 Aprender a buscar palabras en el Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Activación de - Imágenes de - Formativa de
diccionario. conocimientos previos. palabras. proceso.
Objetivo:
Desarrollo: - Texto del
- Intervención docente explicación y estudiante.
contextualización del diccionario y la utilidad que
- Cuadernos.
presenta.
- Buscan en diccionario palabras dadas y escriben su - Diccionario
significado.
- Escriben en cuadernos una oración utilizando cada
una de las palabras anteriores.
NEE:
Cierre: Se verifica el cumplimiento del objetivo de la clase.
Docente hace una síntesis de los contenidos
retroalimentando.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
 11 Leer y comprender una fábula.Inicio: Los estudiantes conocen el objetivo de la clase. y se - Texto. - Formativa de
establecen normas de convivencia. Docente recuerda a los proceso.
Interpretar información del estudiantes que una fábula es un texto breve, que puede - Power point
texto. estar escrito en verso o en prosa. Sus personajes son
- Data
animales y siempre se puede extraer de ella una
enseñanza o moraleja. - Computador
Objetivo:
Desarrollo: - Guía de
- Leen en forma individual y en silencio la fábula. aprendizaje
- Leen junto a la docente la fábula presentada en
power point.
- La docente interrumpe la lectura y realiza
preguntas.
- Una vez finalizada la lectura, cuentan en forma
oral la historia de la fábula para verificar la
comprensión.
- Opinan y comentan sobre la moraleja de la fábula
y la asocian con sus experiencias personales.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
NEE:
Cierre: Se revisa en conjunto la guía, retroalimentando.
Para concluir la clase, se pide a los alumnos y alumnas que
opinen sobre la fábula, responden a preguntas: ¿Les
agradó la historia? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más les
gusto? ¿Y qué fue lo que menos les gusto?
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

12 Escribir artículos informativos Inicio: Escuchan el objetivo de la clase y se establecen - Texto del - Formativa de
para comunicar información normas de convivencia. Activación de conocimientos estudiante. proceso.
sobre un tema. previos.
Objetivo: - Cuadernos.
Desarrollo:
-
- Docente explica y contextualiza el texto
informativo y da instrucciones para el desarrollo
de la actividad.
- En parejas planifican la escritura de su texto
informativo sobre algún animal.
- Escriben las ideas principales y organizan la
información en una tabla.
- Revisan y reescriben el artículo.
 - Leen frente al curso su texto informativo.
NEE:
Cierre: Realizan Metacognición a través de preguntas
como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo más difícil? Y
¿Lo más fácil.

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

14 Leer y demostrar comprensión Inicio: Escuchan el objetivo de la clase y se establecen - Texto de estudio - Formativa de
del texto a través de normas de convivencia. Activación de conocimientos proceso.
comentarios orales. previos, respondiendo las preguntas: ¿Cuáles animales - Cuadernos
conoces que viven en el campo? ¿Cómo son sus pieles? La
- Power point
docente anota las respuestas en el pizarrón como lluvia de
ideas. - Data
Objetivo:
Desarrollo: - Computador
- La docente muestra un power point y solicita que
observen y respondan las siguientes preguntas:
¿De qué se tratará lo que vamos a leer? ¿Qué
personajes participarán en el relato? ¿Dónde
sucederá la historia? ¿Quién será el personaje
principal?
- Se realiza una lectura compartida de un cuento
- Durante la lectura responden las siguientes
preguntas: Hasta el momento: ¿La historia es
como imaginaron? ¿Y sus personajes son como
imaginaron? Una vez finalizada la lectura
responden preguntas de comprensión explícita e
implícita de forma oral.
- Dibujan a los personajes de la historia. Exponen
sus dibujos en la sala.
NEE:
Cierre: La docente realiza una síntesis retroalimentando.
Los estudiantes responden a preguntas: ¿Les gustó la
historia? ¿Por qué? ¿La historia era lo que imaginaban
antes de leer? ¿Por qué? Se finaliza la clase dialogando
sobre el valor de la amistad.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

15 Leer y comprender un cuento Inicio: Escuchan el objetivo de la clase y se establecen - Texto de estudio - Formativa de
 relacionando información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
16 Leer y comprender un poema.
Reconocer versos y estrofas en
un poema.
Aprender a recitar un poema con
expresión y gestos adecuados.
normas de convivencia. Se activan conocimientos previos proceso.
realizando preguntas de anticipación a la lectura.
Objetivo: - Cuadernos -
Desarrollo:
- Observan personaje del cuento y realizan
predicciones a través de las siguientes preguntas:
¿De qué se tratará el cuento? ¿Qué personajes
participarán en el relato? ¿Dónde vivirán los
personajes del cuento?
- Junto a la docente realizan una lectura compartida
del cuento.
- Responden en forma oral preguntas de
comprensión lectora.
- Luego, en forma individual Realizan lectura
silenciosa.
- Posterior a la lectura desarrollan guía de
comprensión lectora.
- Se revisa la guía retroalimentando.
NEE:
Cierre: Para concluir la clase, se pide a los alumnos y
alumnas que opinen sobre el cuento, realizando preguntas
¿Les gustó el cuento? ¿Por qué? ¿El cuento era lo que
imaginaban antes de leer? ¿Por qué?
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de - Cuadernos - Formativa de
la clase y se establece normas de convivencia. proceso.
Objetivo: - Texto de estudio
Desarrollo:
-
- Leen el poema.
- Luego de la lectura responden preguntas de
comprensión.
- Docente lee nuevamente el texto una vez en voz
alta con expresión.
- Luego se indica que cada uno/a leerá una estrofa.
Se pregunta: ¿Cómo saben cuál es una estrofa?
Primero, se apoya para que expliquen en términos
visuales, la profesora indica: entre las estrofas hay
un espacio en blanco y pregunta: ¿Cuántas
estrofas tiene el poema? ¿Cómo se llaman las

17 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad.
18 Evaluar los aprendizajes de la
Unidad.
líneas que forman cada estrofa? (versos) docente
enseña que las estrofas son “grupos de versos”.
- Con el apoyo de docente, practican la recitación de
la poesía utilizando la entonación y los gestos
adecuados. Luego de recitar responden: ¿Cómo
creen que lo hicieron? ¿Qué podrían hacer para
mejorar?
NEE:
Cierre: Se revisan los objetivos de la clase, responden
preguntas: ¿Aprendieron a recitar un poema con la
expresión y los gestos adecuados? ¿Cómo lo saben?
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Texto de estudio. Formativa
la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas
para lograr un buen trabajo en la clase. La docente Cuadernos
comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad. Releen los objetivos Guía de aprendizaje
planteados comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en
los sería necesario profundizar.
Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos
en la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender?
¿Por qué?
Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Escuchan - Evaluación - Sumativa
instrucciones para el desarrollo de la evaluación.
Desarrollo: Responden evaluación en forma individual.
Cierre: Se revisa en conjunto la evaluación
retroalimentando.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013.

Nivel: 2º Básico.

Docente:

Unidad Nº3 Mes:

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Reconocer e identificar artículos Inicio: Escuchan y escriben objetivo de la clase y se - Texto - Formativa
establecen normas de convivencia. Se establecen normas de
Reconocer e identificar convivencia. Activación de conocimientos previos. - Pizarra -
sustantivos comunes y propios. Desarrollo:
- Cuadernos
- Completan con artículos _el - _la - _los - _las, según
Leer y comprender un cuento. corresponda.
- Completan tabla con sustantivos según corresponda.
Opina fundamentadamente sobre - Leen en forma compartida un cuento.
los personajes. - Opinan sobre el cuento y las características de los
personajes.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
Cierre: Se revisa el cumplimiento de los objetivos de la clase,
a través de las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto
leímos? ¿Cómo se llama? ¿Qué les gustó del texto? ¿Por
qué? Retroalimentación de los aprendizajes.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Leer y comprender un cuento Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan el objetivo de - Texto. - Formativa de
aplicando estrategias de la clase. Se establecen normas de convivencia. Leen el título proceso.
comprensión lectora. del cuento escrito en la pizarra y responden preguntas de - Pizarra.
anticipación a la lectura.
- Cuadernos.
Desarrollo:
- Lectura compartida de un cuento. - Ficha
- Responden preguntas de comprensión lectora.
- Completan un esquema con las partes del cuento:
inicio – desarrollo – desenlace.
- Leen oraciones en ficha y pinta del mismo color el
sinónimo de la palabra destacada.
Cierre: La docente realiza síntesis, y revisa el cumplimiento

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
3 Leer y comprender un cuento Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se establecen
utilizando estrategias
comprensión lectora.
Reconstruir la secuencia de las
acciones en la historia.
Establecer relaciones entre el
texto y sus propias experiencias
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
4 Comprender el uso del lenguaje:
género femenino y masculino
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
de los objetivos de la clase, los estudiantes responden a
preguntas: ¿Qué tipo de texto leímos? ¿Cómo se llama?
¿Qué les gustó del texto? ¿Por qué? Retroalimentación de
los aprendizajes.
Actividades Recursos Evaluación
- Pizarra. - Formativa de
de normas de convivencia. Se activan conocimientos previos proceso.
conversando sobre el cuento leído la clase anterior. - Cuadernos.
Desarrollo:
- Texto de estudio
- Leen cuento nuevamente (clase anterior)
- Ordenan los hechos del cuento enumerándolos.
- Relacionan el contenido del cuento con experiencias
personales y lao comunican en forma oral.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
Cierre: Se revisa el cumplimiento de los objetivos de la clase,
a través de las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió en la
historia? ¿En qué se parece el cuento con sus vidas?
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se establecen - Texto del - Formativa de
normas de convivencia. Activan conocimientos previos. estudiante. proceso.
Desarrollo:
- Intervención gramatical docente: género femenino y - Cuadernos
masculino.
- Ficha
- Escriben un artículo definido para cada sustantivo.
- Completa tabla de doble entrada: género femenino –
género masculino con los sustantivos anteriores.
- En ficha leen palabras y encierra según género.
- Completan tabla con palabras de la lectura de las
clase anteriores: Artículo definido - Sustantivo
común, género masculino - Artículo indefinido -
Sustantivo común, género femenino.
- Revisión de actividades realizadas.
Cierre: Docente realiza síntesis, y revisa el cumplimiento de
los objetivos de la clase, Retroalimentación de los
aprendizajes.
Actividades Recursos Evaluación
 5 Reconocer e identificar uso de fl y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen - Texto de estudio - Formativa
fr. normas de convivencia y se activan conocimientos previos.
Desarrollo: - Cuaderno
- Intervención docente explicando y contextualizando
- Pizarra
uso de fl, fr.
- Copian en cuadernos desde la pizarra palabras con
las combinaciones estudiadas.
- Repiten trabalenguas y encierran palabras con fl y fr.
- Leen pistas y completa el crucigrama con palabras
que tengan las combinaciones fl - fr.
- Escriben en cuadernos palabras con fl –fr.
- Leen palabras frente al curso
Cierre: Revisión de las actividades realizadas. Síntesis de la
clase. Retroalimentación de los aprendizajes.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Leer y comprender un cuento Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se establecen - Texto del - Formativa de
identificando información normas de convivencia. Se activan conocimientos previos, estudiante. proceso.
explícita e implícita. comenta y predicen el cuento a partir del título.
Desarrollo: - Pizarra.
Aprender palabras nuevas. - Leen en forma compartida un cuento
- Cuadernos
- Responden preguntas de comprensión lectora en
Reconocer sinónimos. cuadernos. - Diccionario
- Trabajan vocabulario.
- Completan oraciones dadas con sinónimos.
Cierre: Retroalimentación de los aprendizajes de la clase.
Síntesis de contenidos.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Reconocer e identificar número: Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se establecen - Texto del - Formativa de
plural y singular. normas de convivencia. Se activan conocimientos previos estudiante. proceso.

Punto aparte y punto final/Uso de Desarrollo: - Cuadernos

mayúscula. - Intervención gramatical docente: singular – plural
- Observan imágenes y completan tabla según
corresponda: singular – plural.
- Crean oraciones utilizando singular y plural,
siguiendo u n modelo dado por docente.
- Leen texto y subrayan con azul los sustantivos
 singulares y con rojo los plurales.
- Intervención gramatical de docente: punto
aparte/uso de mayúscula.
- Leen texto e identifican letras mayúsculas y punto
aparte.
- Escriben una nota para su familia, en la que les
indican lo que harán mañana, respetando
mayúsculas y puntos.
Cierre: Se verifica el cumplimiento de los objetivos de la
clase retroalimentando.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

9 Leer y comprender un texto Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Para activar - Texto. - Formativa de
instructivo. conocimientos responden a preguntas ¿Me podría decir qué proceso.
es una instrucción? ¿Qué es una receta de cocina? ¿Me - Pizarra
Escribir un texto instructivo. podrían decir una receta de cocina?
- Papelógrafo
Desarrollo:
- Observan imagen de frutas en un papelógrafo.
- Planifican la escritura de los pasos a seguir para
preparar un tutifruti.
- Escriben la receta siguiendo un modelo.
- Revisan y reescriben.
- Presentan sus escritos frente al curso.
Cierre: Retroalimentación de los aprendizajes de la clase.
Síntesis de contenidos.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

10 Leer y comprender un cuento.
Extraer información explícita e
implícita.
Describir a los personajes del
cuento.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se - Texto del - Formativa de
establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso.
conocimientos previos.
Desarrollo: - Cuadernos.
- Intervención docente: características del cuento.
- Leen en forma individual y silenciosa un cuento.
- Completan ficha de lectura.
- Responden en cuadernos preguntas de comprensión
lectora.
- Describen con sus palabras a los personajes del
cuento y escriben una opinión sobre el
comportamiento de cada uno.
- Revisión del trabajo realizado.
 Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

11 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo largo
de la unidad.
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de la Texto de estudio. Formativa
clase. Se comentan las normas y reglas establecidas para
lograr un buen trabajo en la clase. La docente comenta con Cuadernos
los estudiantes sobre lo que han aprendido durante el
desarrollo de la unidad. Releen los objetivos planteados Guía de aprendizaje
comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en los sería
necesario profundizar.

Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos en
la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender? ¿Por
qué?

12 Evaluar los aprendizajes de la Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Escuchan - Evaluación - Sumativa
Unidad. instrucciones para el desarrollo de la evaluación.
Desarrollo: Responden evaluación en forma individual.
Cierre: Se revisa en conjunto la evaluación retroalimentando.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013.

Nivel: 2º Básico.

Docente:
Unidad Nº4 Mes:

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer y comprender un cuento. Inicio: Escuchan y escriben objetivo de la clase y se - Texto - Formativa
establecen normas de convivencia. Se establecen normas de
Emitir una opinión sobre un convivencia. Activación de conocimientos previos. - Pizarra
aspecto de la lectura. Desarrollo:
- Guía
- Leen en forma individual y silenciosa un cuento.
- Opinan sobe la lectura argumentando.
- Copian palabras de vocabulario en cuadernos.
- Responden guía de comprensión lectora.
Cierre: Se revisa el cumplimiento de los objetivos de la clase,
a través de las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto
leímos? ¿Cómo se llama? ¿Qué les gustó del texto? ¿Por
qué? Retroalimentación de los aprendizajes.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Leer y comprender un cuento
aplicando estrategias de
comprensión lectora.
Reconstruir la secuencia de las
acciones en la historia.
Identificar sinónimos.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan el objetivo de - Texto. - Formativa de
la clase. Se establecen normas de convivencia. Leen el título proceso.
del cuento escrito en la pizarra y responden preguntas de - Pizarra.
anticipación a la lectura.
- Cuadernos.
Desarrollo:
- Lectura compartida de un cuento. - Ficha
- En ficha de trabajo pintan del mismo color palabras
que son sinónimos.
- Enumeran secuencia de los hechos del cuento.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
Cierre: La docente realiza síntesis, y revisa el cumplimiento
de los objetivos de la clase, los estudiantes responden a
preguntas: ¿Qué tipo de texto leímos? ¿Cómo se llama?
¿Qué les gustó del texto? ¿Por qué? Retroalimentación de
los aprendizajes.
Actividades Recursos Evaluación
 3 Escuchar y comprender una
fábula utilizando estrategias de
comprensión lectora.
Reconstruir la secuencia de las
acciones en la historia.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
4 Reconocer y aplicar segmentación
silábica.
Reconocer e identificar Sufijos –
cito y –cita
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
5 Leer y comprender una fábula.
Extraer información explícita.
Relacionar contenido del texto
con experiencias personales.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se establecen - Pizarra. - Formativa de
normas de convivencia. Se activan conocimientos previos proceso.
conversando sobre el cuento leído la clase anterior. - Cuadernos.
Desarrollo:
- Texto de estudio
- Leen en forma individual y en silencio fábula.
- Ordenan los hechos del cuento enumerándolos.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
Cierre: Se revisa el cumplimiento de los objetivos de la clase,
a través de las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió en la
historia?
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se establecen - Texto del - Formativa de
normas de convivencia. Activan conocimientos previos. estudiante. proceso.
Desarrollo:
- Intervención gramatical docente. - Cuadernos
- Leen poema y subrayan el nombre de las flores que
aparecen en el texto.
- Completan tabla con los nombres de algunas flores
del poema y los separan en sílabas.
- Realizan ejercicios con sufijos cito-cita.
Cierre: Docente realiza síntesis, y revisa el cumplimiento de
los objetivos de la clase, Retroalimentación de los
aprendizajes.
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se - Texto de estudio - Formativa
establecen normas de convivencia. Activación de
conocimientos previos. - Cuaderno
Desarrollo:
- Pizarra
- Leen en forma individual y en silencio una fábula.
- Enumeran los hechos de la fábula en orden
cronológico.
- Marcan en oraciones dadas sinónimos de palabras
destacadas en el texto.
- Responden preguntas de comprensión lectora.
- Revisión del trabajo realizado.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los contenidos
 aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Leer y comprender un cuento Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se - Texto del - Formativa de
identificando información establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso.
explícita e implícita. conocimientos previos.
Desarrollo: - Pizarra.
- Leen en forma individual y en silencio un cuento.
- Cuadernos
- Responden preguntas en forma oral, opinando sobre
el texto fundamentando sus respuestas.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Revisión de las actividades.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Reconocer e identificar el uso de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se establecen - Texto del - Formativa de
gl y gr normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. estudiante. proceso.
Desarrollo:
- Intervención gramatical docente. - Cuadernos
- Leen y completan crucigrama escribiendo palabras
que contienen gl y gr.
- Eligen dos palabras del crucigrama y escriben una
oración con cada una.
- escriben al dictado palabras con gl y gr.
- Revisión de dictado.
Cierre: Se verifica el cumplimiento de los objetivos de la
clase retroalimentando. Síntesis de contenidos.

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

9 Leer y comprender un cuento Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se establecen - Texto. - Formativa de
utilizando estrategias de normas de convivencia. Para activar conocimientos proceso.
comprensión lectora. responden a preguntas de anticipación a la lectura. - Pizarra
Desarrollo:
- Cuadernos
Aprender palabras nuevas. - Leen cuento en forma individual y en silencio.
- Buscan en el diccionario el significado de siguientes - Diccionario
palabras dadas.
- Ordenan secuencia del cuento, enumerando.

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
10 Escribir creativamente una Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se
experiencia personal.
Argumentar sus escritos.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
11 Escribir un cuento correctamente
para facilitar la comprensión por
parte del lector, usando de
manera apropiada: Punto al
finalizar una oración y punto
aparte al finalizar un párrafo.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Revisión de las actividades realizadas.
Cierre: Retroalimentación de los aprendizajes de la clase.
Síntesis de contenidos.
Actividades Recursos Evaluación
- Texto del - Formativa de
establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso.
conocimientos previos.
Desarrollo: - Cuadernos.
- Planifican la escritura del texto en base a las
siguientes preguntas: Qué hay en tu lugar favorito?
¿Qué partes de tu lugar favorito necesitan cuidado
especial? ¿Por qué hay que ser cuidadosos con esos
elementos? ¿Cómo puedes cuidar el lugar?
- Leen sus trabajos frente al curso argumentando las
razones de por qué hay que cuidar el lugar que
eligieron y qué puede pasar si no hacemos nada por
ayudarlo y protegerlo
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se Texto de estudio. Formativa
establecen normas de convivencia. Activación de
conocimientos previos. Docente comenta que en esta clase Cuadernos
trabajarán vocabulario y que leerán y escribirán una carta.
Desarrollo:
- Intervención docente: repaso características del
cuento, instrucciones para la actividad.
- En parejas y guiados por docente planifican la
escritura de un cuento con un tema elegido por
ellos.
- Escriben cuento.
- Revisan y reescriben cuento.
- En una puesta en común leen cuentos frente al
curso.
Cierre: Desarrollan autoevaluación. Se realiza una
 retroalimentación de los aprendizajes de la clase. La docente
realiza una síntesis de los contenidos aclara dudas y
responde consultas.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

11 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo largo
de la unidad.
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de la Texto de estudio. Formativa
clase. Se comentan las normas y reglas establecidas para
lograr un buen trabajo en la clase. La docente comenta con Cuadernos
los estudiantes sobre lo que han aprendido durante el
desarrollo de la unidad. Releen los objetivos planteados Guía de aprendizaje
comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en los sería
necesario profundizar.

Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos en
la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender? ¿Por
qué?

12 Evaluar los aprendizajes de la Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Escuchan - Evaluación - Sumativa
Unidad. instrucciones para el desarrollo de la evaluación.
Desarrollo: Responden evaluación en forma individual.
Cierre: Se revisa en conjunto la evaluación retroalimentando.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013.

Nivel: 2º Básico.

Docente:

Unidad Nº5 Mes:

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

 1 Leer y comprender una fábula. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se - Texto del - Formativa
establecen normas de convivencia. Activación de estudiante.
Extraer información explícita. conocimientos previos.
Desarrollo: - Pizarra
Relacionar contenido del texto - Leen en forma individual y en silencio una fábula.
- Cuadernos
con experiencias personales. - Enumeran los hechos de la fábula en orden
cronológico. - Diccionario de
Buscar sinónimos en diccionario. - Marcan en oraciones dadas sinónimos de palabras sinónimos.
destacadas en el texto.
- Responden preguntas de comprensión lectora.
- Revisión del trabajo realizado.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los contenidos
aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Leer y comprender una leyenda. Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
Identificar información textual. activación de conocimientos previos. Responden preguntas: - Texto del
¿Has leído alguna leyenda? ¿Qué las caracteriza? A partir del estudiante
Inferir información del texto. título de la leyenda responden: ¿De qué se tratará la lectura?
Desarrollo:
- La docente explica y contextualiza contenidos: - Cuadernos
características de la leyenda.
- Leen en forma individual y en silencio una leyenda.
- Comentan el texto y responden preguntas en forma
oral.
- Responden preguntas de comprensión en
cuadernos.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
 3 Leer y comprender una leyenda. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se - Pizarra. - Formativa de
establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos, repasan características de la leyenda. - Cuadernos
Desarrollo:
- Texto del
- Escuchan instrucciones para desarrollar las
estudiante.
actividades.
- Leen en forma individual y silenciosa una leyenda.
- Responden preguntas durante la lectura.
- Comentan texto.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
Cierre: Revisión de las actividades realizadas
retroalimentando. La docente sistematiza la clase, responde
consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Leer y comprender un poema. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se - Pizarra - Formativa de
establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos: ¿Han leído algún poema? ¿Cuál? - Texto del
¿Qué transmiten los poemas? ¿Por qué? estudiante.
Desarrollo:
- Cuadernos
- Intervención docente: características de los poemas.
- Leen en silencio y en forma individual un poema.
- Responden ¿Qué se describe en el poema?
Responden en cuadernos preguntas de comprensión
lectora.
- Escriben lo que entienden del poema con sus propias
palabras.
- Revisión de las actividades realizadas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los contenidos
aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
 5 Reconocer de identificar la Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se - Texto del - Formativa
concordancia entre género y establecen normas de convivencia. Activación de estudiante.
número. conocimientos previos.
Desarrollo: - Pizarra.
Reconocer e identificar el uso de - Intervención docente: repaso gramatical.
- Cuadernos
tl y tr. - Leen en forma individual y silenciosa un cuento
breve.
- Identifican género y número según palabras dadas
en una tabla.
- Completan oraciones (femenino – masculino –
singular – plural)
- Transforman oraciones para que concuerden con el
sustantivo.
- Repiten trabalenguas en voz alta y encierra las
palabras con tl y tr.
- Completan crucigrama.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Leer en voz alta de manera fluida Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se - Texto del - Formativa de
una leyenda. establecen normas de convivencia activación de estudiante. proceso.
conocimientos previos.
Comprender una leyenda Desarrollo: - Pizarra.
utilizando estrategias de - Leen leyenda por turnos y en voz alta.
- Cuadernos
comprensión lectora. - Responden en forma oral preguntas de comprensión
lectora.
- Leen en forma individual nuevamente el texto.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Revisión de respuestas, retroalimentando.
Cierre: Docente sistematiza la clase, realiza
retroalimentación, respondiendo consultas y aclarando
dudas.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
 8 Reconocer e identificar el uso de r Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se establecen - Texto del - Formativa de
- rr - nr normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. estudiante. proceso.
Desarrollo:
- Intervención gramatical docente. - Cuadernos
- Repiten en voz alta trabalenguas escritos en un
- Papelógrafo
papelógrafo.
- Leen palabras escritas en la pizarra y las clasifican
según su sonido. Sonido inicial (r) Sonido suave (r)
Sonido fuerte (rr) Sonido fuerte después de n.
- Escriben una oración usando la mayor cantidad de
palabras con r.
Cierre: Se verifica el cumplimiento de los objetivos de la
clase retroalimentando. Síntesis de contenidos.

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

9 Escuchar y comprender una

Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
leyenda. pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
activación de conocimientos previos mediante un lluvia - Texto del
Participar activamente en predicen a partir del título de qué se tratará el texto que estudiante
conversaciones grupales sobre leerán. Se registran predicciones en la pizarra.
- Cuadernos
textos leídos o escuchados en Desarrollo:
clases o temas de su interés. - Escuchan cuento leído por docente.
- Comentan en forma oral la leyenda y responden
preguntas.
- Ordenan secuencia de los hechos acontecidos en el
cuento.
- Identifican información explícita e implícita.
- Describen a los personajes
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
 10 Leer poemas y familiarizarse con Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se - Texto del - Formativa de
un amplio repertorio de literatura establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso.
para aumentar su conocimiento y conocimientos previos.
desarrollar su imaginación. Desarrollo: - Cuadernos.
- Leen poema en forma individual y en silencio.
- Explican con sus propias palabras el poema.
Comprender poemas adecuados - Explican con sus palabras versos del poema.
al nivel e interpretar el lenguaje - Desarrollan actividades de comprensión lectora.
figurado presente en ellos. - Leen y escriben el significado de la palabra
destacada según el contexto.
- Analizan y deducen el significado del siguiente verso.
Cierre: Revisión de las actividades realizadas
retroalimentando. La docente sistematiza la clase, responde
consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivos de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

11 Escribir un poema correctamente
para facilitar la comprensión por
parte del lector, usando de
manera apropiada: Punto al
finalizar una oración y punto
aparte al finalizar un párrafo.
Clase Fecha Objetivos de aprendizaje
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, se Texto de estudio. Formativa
establecen normas de convivencia. Activación de
conocimientos previos. Docente comenta que en esta clase Cuadernos
trabajarán vocabulario y que leerán y escribirán una carta.
Desarrollo:
- Intervención docente: repaso características de los
poemas.
- En parejas y guiados por docente planifican la
escritura de un poema con un tema elegido por
ellos.
- Escriben poema.
- Revisan y reescriben poema.
- En una puesta en común leen poemas frente al
curso.
Cierre: Desarrollan autoevaluación. Se realiza una
retroalimentación de los aprendizajes de la clase. La docente
realiza una síntesis de los contenidos aclara dudas y
responde consultas.
Actividades Recursos Evaluación

12 Demostrar los conocimientos y INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de la Texto de estudio. Formativa
 aprendizajes adquiridos a lo largo
de la unidad.
clase. Se comentan las normas y reglas establecidas para Cuadernos
lograr un buen trabajo en la clase. La docente comenta con
los estudiantes sobre lo que han aprendido durante el Guía de aprendizaje
desarrollo de la unidad. Releen los objetivos planteados
comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en los sería
necesario profundizar.

Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos en
la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender? ¿Por
qué?

13 Evaluar los aprendizajes de la Inicio: Conocen el objetivo de la clase. Escuchan - Evaluación - Sumativa
Unidad. instrucciones para el desarrollo de la evaluación.
Desarrollo: Responden evaluación en forma individual.
Cierre: Se revisa en conjunto la evaluación retroalimentando.