Anda di halaman 1dari 6

Standar Kompetensi Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
1. 1.2. Berikan contoh Dikumpulkan Terstruktur
Menampilkan menganalisis nilai praksis pada
sikap positif Pancasila yang hidup, pertemuan
terhadap sebagai berkembang, minggu
Pancasila sumber nilai dan berikutnya
sebagai dan dilaksanakan
ideology paradigma oleh semua
terbuka pembangunan warga
sekolahmu
sebagai wujud
dari nilai
instrumental,
yaitu Tata Tertib
Sekolah.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
1. 1.3. Amati perilaku Dikumpulkan Tugas tidak
Menampilkan Menampilkan masyarakat 3 hari terstruktur
sikap positif sikap positif sekitar tempat sebelum mid
terhadap terhadap tinggalmu yang semester.
Pancasila pancasila sesuai dengan
sebagai sebagai nilai-nilai
ideology ideology Pancasila mulai
terbuka terbuka sila pertama
sampai kelima.
Klasifikasikan
menurut masing-
masing sila.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
2. 2.2. Gambarkan Waktu Di
Menganalisis Menganalisis dalam satu pengumpulan presentasikan
berbagai pelaksanaan lembar kertas tugas pada di depan
isitem system manila struktur pertemuan kelas.
pemerintahan pemerintahan ketatanegaraan berikutnya
Negara RI, kemudian
Indonesia analisa serta
berikan deskripsi
mengenai
perbedaannya,
baik dari segi
lembaga
negaranya
maupun tugas
dan fungsi
lembaga Negara
tersebut.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
2. 2.2. Amati dan Waktu Tidak
Menganalisis Menganalisis analisa pasal- pengumpulan Terstruktur
berbagai pelaksanaan pasal dalam tugas paling
isitem system UUD 1945 yang lambat 3 hari
pemerintahan pemerintahan menyangkut sebelum
Negara system Check ujian
Indonesia anda semester
Balancesantar
lembaga Negara
(Legislatif,
Eksekutif,
dan Yudikatif),
dan buatlah
analisamu
mengenai check
and balances
ketiga lembaga
tersebut.
Standar Kompetensi Uraian Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar Kegiatan
2. 2.3. Amati dan Dikumpulkan Tidak
Menganalisis Membandingkan analisa berita paling lambat Terstruktur
berbagai pelaksanaan di TV, 3 hari
isitem system Internet, sebelum
pemerintahan pemerintahan Koran, tentang ujian
yang berlaku di peristiwa yang semester
Indonesia terjadi di
dengan Negara Negara kita.
lain Tunjukkan
kelemahan dan
kelebihan
system
pemerintahan
RI dari
peristiwa yang
terjadi di
Negara kita
tersebut.
Standar Kompetensi Uraian Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar Kegiatan
3. 3.1. Cari berita di Waktu Tidak
Mengevaluasi Mendeskripsikan Koran atau pengumpulan Terstruktur
peranan pers pengertian, majalah yang tugas
dalam fungsi dan berkaitan sebelum
masyarakat peranan serta dengan fungsi ulangan mid
demokrasi perkembangan pers sebagai semester
pers di Indonesia media
Informasi,
media
pendidikan,
Fungsi
hiburan,
fungsi kontrol
sosial dan
pers sebagai
lembaga
ekonomi.
Berita –berita
tersebut
dibuat kliping
dan
dibawahnya
diberi
deskripsi,
yaitu
termasuk
fungsi apa.
Standar Kompetensi Uraian Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar Kegiatan
3. 3.2. Menganalisis Waktu Terstruktur
Mengevaluasi Mendeskripsikan pelanggaran pengumpulan
peranan pers pengertian, kode etik tugas pada
dalam fungsi dan jurnalistik dari pertemuan 2
masyarakat peranan serta Tayangan TV, minggu
demokrasi perkembangan siaran radio, berikutnya
pers di Indonesia atau internet.
Pelanggaran
tersebut
melanggar
pasal berapa
kode etik
jurnalistik.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
3. 3.2.  Cari berita di Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Mengevaluasi Koran atau pada
peranan pers kebebasan majalah pertemuan
dalam pers dampak kemudian minggu
masyarakat penyalah analisa berikutnya
demokrasi gunaan berdasarkan
kebebasan rumus 5W +
media massa 1H.
dalam  Menyusun
masyarakat atau menulis
demokratis di sebuah berita
indonesia aktual yang
sedang hangat
saat ini, atau
berita apa saja
diperbolehkan
. Penulisan
harus
menggunakan
rumus 5W +
1H.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan


Kompetensi Dasar
3. 3.2. Menjadi Reporter 2 jam Tugas
Mengevaluasi Mengevaluasi dan menyusun pelajaran terstruktur
peranan pers kebebasan pedoman untuk dan
dalam pers dampak wawancara untuk minggu dipraktikkan
masyarakat penyalah siaran Radio, atau berikutnya di depan
demokrasi gunaan TV, topik kelas
kebebasan wawancara bebas. minggu
media massa berikutnya
dalam
masyarakat
demokratis di
indonesia
Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi
4. 4.1.Mendeskripsikan  Mengamati Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi proses, aspek dan perilaku dan pada
dampak dampak globalisasi gaya hidup pertemuan
globalisasi dalam kehidupan masyarakat minggu
berbangsa dan disekitar berikutnya
bernegara tempat
tinggalmu
sebagai tanda-
tanda dari
globalisasi.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan


Kompetensi Dasar
4. 4.2.  Mengevaluasi Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Mengevaluasi dampak positive pada
dampak pengaruh dan negative dari pertemuan
globalisasi globalisasi globalisasi yang minggu
terhadap kamu lihat, berikutnya
kehidupan rasakan selama
bangsa dan ini dalam
Negara kehidupan dan
indonesia pergaulan
sehari-hari.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan


Kompetensi Dasar
4. 4.3.  Memberikan contoh sikap Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Menentukan slektif dalam menghadapi pada
dampak sikap pengaruh negative pertemuan
globalisasi terhadap globalisasi. Misalnya:de minggu
pengaruh ngan adanya Handphone berikutnya
dan tentunya ada akibat
implikasi negatifnya misalnya,
globalisasi pornografi, lalu apa sikap
terhadap slektif yang dapat kamu
bangsa dan lakukan.
Negara
indonesia
Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi
4. 4.4.  Meresensi Tugas Tugas
Mengevaluasi Mempresentasikan tulisan di dukumpulkan terstruktur
dampak tulisan tentang Koran, pada
globalisasi pengaruh majalah, atau pertemuan
globalisasi internet minggu
terhadap bangsa tentang berikutnya
dan Negara pengaruh
indonesia globalisasi
dalam
kehibdupan
bangsa dan
bernegara

Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan


Kompetensi
4. 4.4.  Membuat Terserah Tugas tidak
Mengevaluasi Mempresentasikan karya tulis siswa terstruktur dan
dampak tulisan tentang dalam bentuk paling dipresentasikan
globalisasi pengaruh makalah lambat 1 di depan kelas
globalisasi dengan tema (satu)
terhadap bangsa dampak dari minggu
dan Negara globalisasi sebelun
Indonesia  Pembuatan ujian
karya secara nasional
berkelompok
maksimal 6
orang per
kelompok.
CONTOH INSTRUMEN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
1. Standar Kompetensi :
5.READING: Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Kompetensi Dasar :
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
3. Indikator :
4. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek, pengumuman Jenis Teks engidentifikasi makna yang
terdapat teks fungsional pendek; pengumuman, iklan, pesan singkat
5. Jenis teks : Short Functional Text (Advertisement)
6. Jenis tugas : kelompok
7. Tanggal pemberian tugas : 15 Januari 2011
8. Waktu pelaksanaan : 17 s.d 20 Januari 2011
9. Batas waktu pengumpulan : 21 Januari 2010
10. Deskripsi tugas :
Bentuk tugas : mencari/menemukan teks ”Advertisement” dari surat kabar
Tempat : lingkungan sekolah, lingkungan tempat tinggal
Waktu : di luar jam pelajaran
Target : mengidentifikasi teks SFT terkait dengan iklan
”Job vacancy”
Jumlah iklan : minimal 5 contoh iklan (Advertisement)
Bentuk laporan : kliping
Bukti fisik : terlampir

Mengetahui ………….., Januari 2011


Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

…………………………….. ………………………………..