KISI-KISI SOAL SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN JAKARTA PUSAT 1
Program Keahlian : Semua Program Alokasi waktu : 120 menit
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan Jumlah soal : 45 PG, 5 Essay
Tahun Ajaran : 2016/2017 Penulis : Tim MGMP
Kurikulum : Sekolah (Kurtilas) Jumlah soal : 45 PG, 5 Essay, 1 Praktik
Kls/
No
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Sms Materi Pokok Indikator
Soal
tr
1 Memahami ,menerapkan, Mengidentifikasi desain produk X/ Mendesain produk kerajinan Peserta didik dapat membuat 1
menganalisis pengetahuan dan pengemasan karya kerajinan 1 tekstil desain produk kerajinan tekstil
faktual, konseptual, tekstil berdasarkan konsep
prosedural berdasarkan rasa berkarya dengan pendekatan
ingintahunya tentang ilmu budaya setempat dan lainnya
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan
2 Mengidentifikasi sumber daya X/ Sumber daya tekstil Peserta didik memanfaatkan 2
yang dibutuhkan dalam 1 tradisional dan modern dari bahan limbah tekstil
mendukung proses produksi
kerajinan tekstil
3 Memahami proses produksi X/ Proses pembuatan Peserta didik dapat membuat 3
kerajinan tekstil di wilayah 1 kerajinan tekstil dari daerah kerajinan dari daerah sendiri
/setempat melalui pengamatan sendiri
dari berbagai sumber
4 Memahami konsep kewirausahaan X/ Memahami proses Peserta didik dapat mewarnai 4
dalam menjalankan sebuah 1 pewarnaan kain tekstil kain tekstil sesuai kebutuhan
wirausaha kerajinan tekstil
5 Mengidentifikasi desain produk X/ Pengemasan kerajinan Peserta didik dapat 5
dan pengemasan karya kerajinan 1 tekstil berdasarkan budaya membedakan tekstil dari
limbah tekstil berdasarkan setempat budaya daerah setempat
konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan
lainnya
6 X/ Proses pembuatan batik Peserta didik dapat membuat 6
1 dan pembuatan taplak meja kerajinan tekstil dan taplak
meja
7 X/ Proses pembuatan bros dan Peserta didik dapat membuat 7
1 kain pel dari limbah tekstil kerajinan bros dan kain pel
8 X/ Proses pembuatan Peserta didik dapat membuat 8
1 kerajinan dari plastik dan anyaman dari plastik dan kertas
kertas warna warna
9 X/ Proses pembuatan Peserta didik dapat 9
1 kerajinan dari bambu membuatan dari anyaman dari
bambu
10 Memahami , Mengidentifikasi desain produk X/ Membedakan desain Peserta didik bisa membedakan 10
menerapkan, dan pengemasan karya rekayasa 2 produk dan pengemasan produk rekayasa alat
menganalisis sebagai alat komunikasi produk rekayasa alat komunikasi sederhana
pengetahuan faktual, sederhana dengan sumber arus komunikasi sederhana
konseptual, prosedural listrik DC berdasarkan konsep
berdasarkan rasa ingin berkarya dengan pendekatan
tahunya tentang ilmu budaya setempat dan lainnya.
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
11 Memahami konsep kewirausahaan X/ Semangat sikap pantang Peserta didik dapat 11
dalam menjalankan sebuah 2 menyerah dan ulet mengidentifikasi sikap bekerja
wirausaha rekayasa sebagai alat yang ulet dan pantang
 komunikasi sederhana dengan menyerah dalam proses
sumber arus listrik DC. pembuatannya
12 Mengidentifikasi desain produk X /2 Membuat alat komunikasi Peserta didik dapat 12
dan pengemasan karya rekayasa model lama membedakan proses
sebagai alat pengatur gerak pembuatan alat komunikasi
sederhana dengan sumber arus tradisional (model lama)
listrik berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya.
13 X/ Membuat alat komunikasi Peserta didik dapat 13
2 modern membedakan proses
pembuatan alat komunikasi
modern
14 Memahami sumber daya yang X/ Membuat alat pengatur Peserta didik dapat 14
dibutuhkan dalam mendukung 2 gerak sederhana dengan membedakan alat pengatur
proses produksi rekayasa sebagai sumber arus listrik gerak sederhana dengan
alat pengatur gerak sederhana sumber arus listrik
dengan sumber arus listrik.
15 Memahami, menerapkan, Menganalisis peluang usaha XI / Peluang dan resiko usaha Peserta didik dapat 15
dan menganalisis kerajinan dari bahan lunak 3 menentukan satu diantara
pengetahuan faktual, berdasarkan pengamatan pasar di analisa SWOT berdasarkan
konseptual, prosedural, lingkungan wilayah setempat ilustrasi soal
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
 penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural

16 XI / Peserta didik dapat 16

3 menentukan ide membuka
usaha
17 Memahami desain produk dan XI / Memahami proses karya Peserta didik dapat 17
pengemasan karya kerajinan dari 3 kerajinan dari bahan lunak mengidentifikasi bentuk
bahan keras berdasarkan konsep kerajinan dari bahan lunak
berkarya dan peluang usaha
dengan pendekatan budaya
setempat dan
18 XI / Bahan baku kerajinan dari Peserta didik dapat 18
3 bahan keras menentukan bentuk kerajinan
dari tanah liat
19 XI / Bahan baku kerajinan dari Peserta didik dapat 19
3 bahan alami menentukan kerajinan dari
bahan alami
20 XI / Pengemasan bahan baku Peserta didik dapat 20
3 lunak membedakan pengemasan
bahan baku lunak
21 XI / Perawatan bahan baku dari Peserta didik dapat 21
3 bahan lunak membedakan perawatan dari
bahan lunak
22 Memahami, menerapkan, Memahami desain produk XI / Memahami desain produk Peserta didik dapat memahami 22
dan menganalisis dan pengemasan karya 3 karya rekayasa pembangkit produk rekayasa pembangkit
pengetahuan faktual, rekayasa sebagai listrik sederhana listrik sederhana
konseptual, prosedural, pembangkit listrik
dan metakognitif sederhana berdasarkan
berdasarkan rasa ingin konsep berkarya dengan
 tahunya tentang ilmu pendekatan budaya setempat dan
pengetahuan, lainnya
teknologi, seni, budaya,
dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
23 Memahami sumber daya yang XI / Aneka jenis produk Peserta didik dapat memahami 23
dibutuhkan dalam mendukung 4 rekayasa pembangkit listrikl aneka jenis pembangkit listrik
proses produksi rekayasa sederhana sederhana
sebagai pembangkit listrik
sederhana
24 XI / Manfaat produk rekayasa Peserta didik dapat manfaat 24
4 pembangkit listrik pembangkit listrik sederhana
sederhana
25 XI / Alat pendukun produk Peserta didik dapat memakai 25
4 rekayasa pembangkit listrik alat pendukung pembangkit
listrik
26 Memahami proses produksi XI / Pembangkit listrik energi Peserta didik dapat membuat 26
rekayasa sebagai pembangkit listrik 4 angin pembangkit listrik energi angin
sederhana di wilayah setempat
melalui pengamatan dari berbagai
sumber
27 XI / Pembangkit listrik energi Peserta didik dapat membuat 27
4 surya pembangkit listrik energi surya
28 Memahami desain produk dan
pengemasan karya rekayasa
inovatif yang menggunakan
teknologi tepat guna dan produk
sekitar berdasarkan konsep
berkarya dan peluang usaha
dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
29
30
31
XI / Pembuatan teknologi tepat
4 guna mesin pencacah
sampah
XI / Pengemasan teknologi
4 tepat guna mesin pencacah
sampah
XI / Kesehatan dan Keselamatan
4 Kerja (K3)
XI/4 Wirausaha di bidang
rekayasa pembangkit listrik
sederhana
Peserta didik dapat membuat 28
mesin pencacah sampah
Peserta didik dapat memahami 29
pengemasan teknologi tepat
guna mesin pencacah sampah
Peserta didik memahami 30
Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (K3)
Peserta didik memahami 31
wirausaha di bidang
pembangkit listrik sederhana
32 Memahami, menerapkan, Menganalisis proses produksi XII / Jenis –jenis produk hiasan Peserta didik dapat memahami 32
menganalisis dan usaha kerajinan fungsi hias dari 5 dan nilai estetika kerajinan hiasan dan bernilai
mengevaluasi berbagai bahan limbah di wilayah estetika
pengetahuan faktual, setempat melalui pengamatan
konseptual, prosedural, dari berbagai sumber
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
33 Memahami pembuatan proposal XII / .Proposal usaha Peserta didik dapat menyusun 33
usahakerajinan fungsi hias dari 5 proposal usaha
berbagai bahan limbah
34 XII / Permodalan Peserta didik dapat 34
5 mengklasifikasi jenis modal
usaha
35 Memahami desain produk dan
pengemasan karya kerajinan fungsi
pakai dari berbagai bahan limbah
berdasarkan konsep berkarya dan
peluang usaha dengan pendekatan
budaya setempat dan lainnya
36
37
38
39
XII / Bahan utama dan bahan
5 pendukung
XII / Bahan baku limbah sekitar
5 lingkungan sekitarnya
XII / Teknik produksi kerajinan
5 hiasan berbahan limbah
XII/ Langkah2 perancangan
5 desain, produksi dan biaya
hiasan
XII/ Pengemasan dan promosi
5 kerajinan fungsi pakai
Peserta didik dapat memahami 35
bahan utama dan bahan
pendukung kerajinan fungsi
pakai
Peserta didik memahami bahan 36
lombah bisa digunakan
Peserta didik dapat memahami 37
hiasan dari bahan limbah
Peserta didik dapat memahami 38
desain, produksi dan biaya
hiasan
Peserta didik dapat mengemas 39
produk dan mempromosikan
kerajinan fungsi pakai
40 Memahami, menerapkan, Memahami desain produk dan XII/ Produk karya rekayasa Peserta didik memahami 40
menganalisis dan pengemasan karya rekayasa 5 elektronika produk karya rekayasa
mengevaluasi elektronika praktis berdasarkan elektronika
pengetahuan faktual, konsep berkarya dan peluang
konseptual, prosedural, usaha dengan pendekatan budaya
dan metakognitif setempat dan lainnya
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
41 XII/ Kewirausahaan produk Peserta didik memahami 41
6 rekayasa wirausaha produk rekayasa

42 XII/ Produk elektronika praktis Peserta didik dapat memahami 42

6 elektronika praktis

43 XII/ Komponen dan material Peserta didik dapat memahami 43

6 produk elektronika praktis komponen dan material produk
elektronika praktis
44
45
46 Memahami ,menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan
Mengidentifikasi desain produk
dan pengemasan karya kerajinan
tekstil berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan
budaya setempat dan lainnya
XII/ Langkah2 pengembangan Peserta didik memahami 44
6 desain dan produksi langkah2 pengembangan
desain produksi
XII/ Perencanaan Wirausaha Peserta didik dapat memahami 45
6 rencana usaha elektronika
praktis
X/ Mendesain produk kerajinan Peserta didik dapat membuat 46
1 tekstil desain produk kerajinan tekstil
47 Memahami, menerapkan, Menganalisis peluang usaha XI / Peluang usaha Peserta didik dapat memahami 47
dan menganalisis kerajinan dari bahan lunak 3 peluang usaha dari kerajinan
pengetahuan faktual, berdasarkan pengamatan pasar di dari bahan lunak
konseptual, prosedural, lingkungan wilayah setempat
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
48 Memahami, menerapkan, Memahami desain produk XI / Memahami desain produk Peserta didik dapat memahami 48
dan menganalisis dan pengemasan karya 3 karya rekayasa pembangkit produk rekayasa pembangkit
pengetahuan faktual, rekayasa sebagai listrik sederhana listrik sederhana
konseptual, prosedural, pembangkit listrik
dan metakognitif sederhana berdasarkan
berdasarkan rasa ingin konsep berkarya dengan
tahunya tentang ilmu pendekatan budaya setempat dan
pengetahuan, lainnya
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
49 Memahami, menerapkan, Memahami desain produk dan XI / Memahami desain produk Peserta didik dapat membuat 49
menganalisis dan pengemasan karya rekayasa 3 pengemasan karya rekayasa karya elektronika prakris
mengevaluasi elektronika praktis berdasarkan elektronika praktis
pengetahuan faktual, konsep berkarya dan peluang
konseptual, prosedural, usaha dengan pendekatan budaya
dan metakognitif setempat dan lainnya
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
50 Memahami, menerapkan, Memahami desain produk dan XII / Pengemasan karya rekayasa Peserta didik dapat memahami 50
menganalisis dan pengemasan karya rekayasa 6 elektronika praktis pengemasan rekayasa
mengevaluasi elektronika praktis berdasarkan elektronika praktis
pengetahuan faktual, konsep berkarya dan peluang
konseptual, prosedural, usaha dengan pendekatan budaya
dan metakognitif setempat dan lainnya
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
01. Memahami ,menerapkan, Memahami konsep kewirausahaan XII / Pengolahan Disajikan format studi
menganalisis pengetahuan dalam menjalankan sebuah 6 kelayakan usaha, peserta didik
faktual, konseptual, wirausaha pengawetan bahan nabati dapat melaksanakan kegiatan
prosedural berdasarkan rasa dan hewani berwirausaha
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik

Jakarta, 30 Januari 2017

Ketua MGMP Prakarya dan Kewirausahaan SMK
Wilayah 1 Jakarta Pusat

EKO PUJIHARSO, S.Pd, MM

NIP. 196312261992031002