Anda di halaman 1dari 7

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 TEMPEH
BIDANG KEAHLIAN : SENI DAN KERAJINAN, TEKNOLOGI INFORMASI
DAN KOMUNIKASI, TEKNOLOGI DAN REKAYASA
Jalan Airlangga-Besuk Kecamatan Tempeh Kabupatan Lumajang
Telepon (0334) 8780001, Kode Pos 67371
Website : www.smkntempeh-lmj.sch.id E-mail : smktempeh@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI TEMPEH


MATA PELAJARAN : C 2.1 (SISTEM KOMPUTER)
KELAS/SEMESTER : X/2
KOMPETENSI KEAHLIAN : TKJ / MM
JUMLAH PERTEMUAN : 3 Pertemuan
ALOKASI WAKTU : 3 x 3 @ 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis blok diagram dari sistem mikro komputer
(arsitektur komputer)
4.7 Menyajikan gambar minimal sistem mikro komputer
berdasarkan blok diagram dan sistem rangkaian (arsitektur
computer)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem
minimal komputer (RAM, ROM, perangkat I/O, decoder
3.7.2 Menerapkan mikroprosesor kedalam sistem minimal
komputer
3.7.3 Menjelaskan arsitektur mikroprosesor
3.7.4 Mendiagnosis kinerja sistem minimal komputer
3.7.5 Menjelaskan tentang bus dalam sistem minimal komputer
(address bus, data bus dan control bus)

F.08/KUR Rev.00/13
4.7.1 Menggambar rangkaian blok sistem minimal komputer
4.7.2 Memilih komponen pendukung sistem minimal komputer
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, praktek langsung, serta
penemuan diharapkan siswa dapat :
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat:
1. Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem minimal
komputer RAM,
2. Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem minimal
komputer ROM
3. Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem minimal
komputer perangkat I/O, decoder
4. Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem minimal
komputer perangkat decoder
5. Menjelaskan arsitektur mikroprosesor
6. Menjelaskan tentang bus dalam sistem minimal komputer
(address bus, data bus dan control bus)
Setelah menerima penugasan peserta didik dapat :
1. Menerapkan mikroprosesor kedalam sistem minimal komputer
2. Mendiagnosis kinerja sistem minimal komputer
E. Materi Pembelajaran
• Arsitektur mikroprosesor
• Diagram blok dan detil pinout mikroprosesor
• RAM, ROM, I/O, address decoder
• Sistem bus (addres bus, data bus, control bus)
• Diagram blok sistem minimal komputer
• Arsitektur mikroprosesor
• Diagram blok dan detil pinout mikroprosesor
• RAM, ROM, I/O, address decoder
• Sistem bus (addres bus, data bus, control bus)
• Diagram blok sistem minimal komputer
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific).
Model Pembelajaran : Sintaks Model Discovery Learning
Model discovery learning adalah proses mental dimana siswa
mampu mengasimilasikan sesuatu konsep atau prinsip,
Adapun yang dimaksudkan dengan proses mental tersebut
antara lain: mengamati, mencerna, mengerti, menggolong-
golongkan, membuat dugaan, menjejelaskan, mengukur,
membuat kesimpulan,dan sebagainya ( Sund dalam Roestiyah
1998,22 ).
Langkah Langkah : 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Membagi petunujuk praktikum / eksperimen.
3. Peserta didik melaksanakan eksperimen dibawah pengawasan
guru.
4. Guru menunjukkan gejala yang diamati.
5. Peserta didik menyimpulkan hasil eksperimen.
Prilaku Guru : 1. Guru menyajikan kejadian-kejadian atau fenomena yang
memungkinkan siswa menemukan masalah
2. Guru membimbing siswa merumuskan masalah penelitian
berdasarkan kejadian dan fenomena yang disajikannya
3. Guru membimbing siswa untuk mengajukan hipotesis terhadap
masalah yang telah dirumuskannya
4. Guru membimbing siswa untuk merencanakan pemecahan
masalh, membantu menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
dan menyusun
5. prosedur kerja yang tepat
6. Selama siswa bekerja, guru membimbing dan memfasilitasi
7. Guru membantu siswa melakukan pengamatan tentang hal-hal
yang penting dan membantu mengumpilkan dan mengorganisasi
data
8. Guru membantu siswa menganalisis data supaya menemukan
suatu konsep

F.08/KUR Rev.00/13
9. Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan berdasarkan
data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke- 1
Alokasi Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan • Orientasi: 15 menit
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dengan menyapa memberi salam,berdoa.
Menyanyikan lagu Indoensia Raya atau lagu
Nasional lainnya guna Peningkatan Pendidikan
Karakter Bangsa dan menanamkan rasa
Nasionalisme. Pemberian waktu untuk Literasi
dengan cara membaca buku yang telah
dirujukan. Menyampaikan rencana kegiatan
baik, individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi
• Motivasi:
Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk
memotivasi, Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
• Apersepsi:
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik.
Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran
sebelumnya, Mendemonstrasikan sesuatu yang
terkait dengan materi sebelumnya.
• Siswa memperhatikan, bertanya, menjawab
(aktif) dan merasa senang siap belajar
Inti (Paduan Sintaks Model Pembelajaran dan 5M): 105 menit
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
2. Identifikasi masalah
1. Pemberian Stimulus terhadap Siswa
Menagamati:
• Guru meminta siswa untuk melihat guru
menjelaskan tentang pokok bahasan.
• Guru menugaskan siswa membaca buku
tentang pokok bahasan.
• Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh Guru.
Menanya :
• Guru meminta siswa untuk menanyakan
sesuatu yang kurang jelas.
• Guru menugaskan siswa membuat pertanyaan
tertulis.
• Siswa menanyakan ke sesama siswa sebelum
ke guru.
Mengeksplorasi
• Guru meminta siswa untuk mengumpulkan
informasi tentang pokok bahasan.
• Guru menugaskan siswa menuliskan informasi
yang didapat dari beberapa referensi.

Mengasosiasi :
• Guru meminta siswa untuk menalar pokok
bahasan terhadap penerapannya pada
lingkungan.
• Guru menugaskan siswa menggambarkan
pada penerapannya.
• Siswa mengaplikasikan pokok bahasan pada
dunia nyata.

F.08/KUR Rev.00/13
Mengkomunikasikan :
• Guru meminta siswa untuk
mengkomunikasikan pada siswa lainnya.
• Guru menugaskan siswa merangkum hasil
komunikasi pada siswa.
• Siswa mencatat masukan dari siswa lainnya.
2. Mengidentifikasi Masalah :
• Menjelaskan /memberi contoh tentang pokok
bahasan.
• Menjawab/bertanya tentang pokok bahasan
• Memperhatikan dan mengidentifikasi tentang
pokok bahasan.
• Bertanya/menjawab tentang pokok
bahasan(siswa aktif bertanya)
Pokok Bahasan :
• Arsitektur mikroprosesor
• Diagram blok dan detil pinout mikroprosesor
Penutup 1) Peserta didik bersama pendidik 15 menit
menyimpulkan pembelajaran. (Menyimpulkan)
2) Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan cara
menanyakan kesulitan yang dihadapi Peserta
didik dalam mengidentifikasi materi yang guru
ajarkan.
3) Menginformasikan kepada Peserta didik
tentang materi untuk pertemuan berikutnya.
Siswa berdoa syukur akhir pelajaran dan bersih
bersih

Pertemuan ke- 2
Alokasi Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan • Orientasi: 15 menit
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa memberi salam,berdoa. Menyanyikan
lagu Indoensia Raya atau lagu Nasional lainnya
guna Peningkatan Pendidikan Karakter Bangsa
dan menanamkan rasa Nasionalisme.
Pemberian waktu untuk Literasi dengan cara
membaca buku yang telah dirujukan.
Menyampaikan rencana kegiatan baik,
individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi
• Motivasi:
Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk
memotivasi, Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
• Apersepsi:
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik.
Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran
sebelumnya, Mendemonstrasikan sesuatu yang
terkait dengan materi sebelumnya.
• Siswa memperhatikan, bertanya, menjawab
(aktif) dan merasa senang siap belajar
Inti (Paduan Sintaks Model Pembelajaran dan 5M): 105 menit
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
2. Identifikasi masalah

F.08/KUR Rev.00/13
1. Pemberian Stimulus terhadap Siswa
Menagamati:
• Guru meminta siswa untuk melihat guru
menjelaskan tentang pokok bahasan.
• Guru menugaskan siswa membaca buku
tentang pokok bahasan.
• Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh Guru.
Menanya :
• Guru meminta siswa untuk menanyakan
sesuatu yang kurang jelas.
• Guru menugaskan siswa membuat pertanyaan
tertulis.
• Siswa menanyakan ke sesama siswa sebelum
ke guru.
Mengeksplorasi
• Guru meminta siswa untuk mengumpulkan
informasi tentang pokok bahasan.
• Guru menugaskan siswa menuliskan informasi
yang didapat dari beberapa referensi.

Mengasosiasi :
• Guru meminta siswa untuk menalar pokok
bahasan terhadap penerapannya pada
lingkungan.
• Guru menugaskan siswa menggambarkan
pada penerapannya.
• Siswa mengaplikasikan pokok bahasan pada
dunia nyata.
Mengkomunikasikan :
• Guru meminta siswa untuk
mengkomunikasikan pada siswa lainnya.
• Guru menugaskan siswa merangkum hasil
komunikasi pada siswa.
• Siswa mencatat masukan dari siswa lainnya.
2. Mengidentifikasi Masalah :
• Menjelaskan /memberi contoh tentang pokok
bahasan.
• Menjawab/bertanya tentang pokok bahasan
• Memperhatikan dan mengidentifikasi tentang
pokok bahasan.
• Bertanya/menjawab tentang pokok
bahasan(siswa aktif bertanya)
Pokok Bahasan :
• Diagram blok dan detil pinout mikroprosesor
• RAM, ROM, I/O, address decoder
Penutup 1) Peserta didik bersama pendidik 15 menit
menyimpulkan pembelajaran. (Menyimpulkan)
2) Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan cara
menanyakan kesulitan yang dihadapi Peserta
didik dalam mengidentifikasi materi yang guru
ajarkan.
3) Menginformasikan kepada Peserta didik
tentang materi untuk pertemuan berikutnya.
Siswa berdoa syukur akhir pelajaran dan bersih
bersih

Pertemuan ke- 3
Alokasi Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

F.08/KUR Rev.00/13
Pendahuluan • Orientasi: 15 menit
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa memberi salam,berdoa. Menyanyikan
lagu Indoensia Raya atau lagu Nasional lainnya
guna Peningkatan Pendidikan Karakter Bangsa
dan menanamkan rasa Nasionalisme.
Pemberian waktu untuk Literasi dengan cara
membaca buku yang telah dirujukan.
Menyampaikan rencana kegiatan baik,
individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi
• Motivasi:
Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk
memotivasi, Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
• Apersepsi:
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik.
Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran
sebelumnya, Mendemonstrasikan sesuatu yang
terkait dengan materi sebelumnya.
• Siswa memperhatikan, bertanya, menjawab
(aktif) dan merasa senang siap belajar
Inti (Paduan Sintaks Model Pembelajaran dan 5M): 105 menit
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
2. Identifikasi masalah

1. Pemberian Stimulus terhadap Siswa


Menagamati:
• Guru meminta siswa untuk melihat guru
menjelaskan tentang pokok bahasan.
• Guru menugaskan siswa membaca buku
tentang pokok bahasan.
• Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh Guru.
Menanya :
• Guru meminta siswa untuk menanyakan
sesuatu yang kurang jelas.
• Guru menugaskan siswa membuat pertanyaan
tertulis.
• Siswa menanyakan ke sesama siswa sebelum
ke guru.
Mengeksplorasi
• Guru meminta siswa untuk mengumpulkan
informasi tentang pokok bahasan.
• Guru menugaskan siswa menuliskan informasi
yang didapat dari beberapa referensi.

Mengasosiasi :
• Guru meminta siswa untuk menalar pokok
bahasan terhadap penerapannya pada
lingkungan.
• Guru menugaskan siswa menggambarkan
pada penerapannya.
• Siswa mengaplikasikan pokok bahasan pada
dunia nyata.
Mengkomunikasikan :
• Guru meminta siswa untuk
mengkomunikasikan pada siswa lainnya.
• Guru menugaskan siswa merangkum hasil
komunikasi pada siswa.
• Siswa mencatat masukan dari siswa lainnya.

F.08/KUR Rev.00/13
2. Mengidentifikasi Masalah :
• Menjelaskan /memberi contoh tentang pokok
bahasan.
• Menjawab/bertanya tentang pokok bahasan
• Memperhatikan dan mengidentifikasi tentang
pokok bahasan.
• Bertanya/menjawab tentang pokok
bahasan(siswa aktif bertanya)
Pokok Bahasan :
• Sistem bus (addres bus, data bus, control bus)
• Diagram blok sistem minimal komputer
Penutup 1) Peserta didik bersama pendidik 15 menit
menyimpulkan pembelajaran. (Menyimpulkan)
2) Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan cara
menanyakan kesulitan yang dihadapi Peserta
didik dalam mengidentifikasi materi yang guru
ajarkan.
3) Menginformasikan kepada Peserta didik
tentang materi untuk pertemuan berikutnya.
Siswa berdoa syukur akhir pelajaran dan bersih
bersih

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis / Tes Lisan / Penugasan /
PortoFolio
Instrumen Soal ...............
Kunci Jawaban ...............
Pedoman Penskoran ...............
b. Penilaian Keterampilan
Projek / Unjuk Kerja / Produk / Protofolio
Instrumen Soal .................
Pedoman Penskoran .................

3. Pembelajaran Remedial & Pengayaan


Program Program Teknik
No Remedial Teknik Penilaian Pengayaan Penilaian

I. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran


a. Media : Video, beragam contoh tentang mesin
Alat dan Bahan : LCD, Laptop, Pointer, Sound Sistem dan Internet
b. (Edmodo)
Sumber belajar : Soft Modul LKS Siswa, Hand Out,
c. Presentasi

Mengetahui, Tempeh, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mapel,

Drs. WIDODO SUDIYONO, MM PRIANDOKO EKA ADIWIJAYA, S.Kom


NIP. 19621116 198603 1 012 NIP. -

F.08/KUR Rev.00/13