RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI (RPA Taska)

Pelaksanaan Aktiviti PERMATA (Slot Pengajaran)

Taska : Taska PERMATA Kemas Bunga Raya

Umur : 4 Tahun
Tarikh : 16 Ogos 2018
Masa : 10.00 – 10.30 petang ( 30 minit )
Bilangan Kanak-Kanak : 05 orang ( 1 L 4P )

Tema / Tajuk : Negara Kita / Kraf Masjid Saya.

Sub Tema : Agama dan Rumah Ibadah
Bidang : Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik (PAMPL)
Kesepaduan Bidang : Perkembangan Fizikal dan Psikomotor (PFP)

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :

Kreativiti : Mengaplikasi, sintesis idea, menjana idea, memahami
Nilai : Memberi perhatian, kerjasama, berdisiplin, tekun, fokus, bersungguh-sungguh, mendengar arahan, berhati-
hati
Keusahawanan : Bersikap rajin dan bertanggungjawab
TMK : Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur media seperti video

1
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pelajaran kanak-kanak dapat:
1. Mengenali corak dan bentuk yang mudah.
2. Menggunakan motor halus untuk memasukkan benang pada lubang.

Pengetahuan Sedia Ada : Kanak-kanak pernah melihat bentuk-bentuk asas dan masjid.
Kemahiran Berfikir (KB) : menjana idea, menghubung kait
(+ HOM + KBAT)
Bahan Bantu Mengajar : Video Omar dan Hana, pinggan kertas, benang
Fokus KP / MI : Verbal-linguistik, visual-ruang, kinestetik, interpersonal dan intrapersonal, spiritual
Kosa Kata : Masjid, segi empat, bulat
Amalan Asuhan & Didikan(AD) : Mengemas,bimbingan

2
 CATATAN
MASA / FASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (Sumber
Pembelajaran,Kesepaduan,
KB, Nilai dll.)

Persediaan “Omar dan Hana : Mari Ke Masjid” Pendidik meminta kanak-kanak untuk berkumpul, Sumber : Video Omar dan
duduk di kerusi masing-masing, Pendidik memberi Hana : Mari Ke Masjid,
salam dan bertanya khabar kanak-kanak. komputer riba
(Pemerhatian,
Analisis)
Kanak-kanak berkumpul di ruang aktiviti, duduk di KB : Memahami
kerusi masing-masing, dan memberi respon kepada
pertanyaan Pendidik.
Nilai : Memberi perhatian,
( 5 minit)
kerjasama
Pendidik menayangkan video Omar dan Hana : Jom
Ke Masjid untuk tontonan kanak-kanak.
KP : Kecerdasan
Intrapersonal, spiritual
Kanak-kanak menonton video klip Omar dan Hana :
Mari Ke Masjid.

Pendidik menerangkan secara ringkas video

tersebut

Pendidik memberi pujian/ganjaran kepada kanak-

kanak atas kerjasama yang diberikan.

3
 Imaginasi Masjid Ohh Masjid? Pendidik memulakan soal jawab mengenai video Sumber : -
yang ditontonkan kepada kanak-kanak sebentar tadi.

(Penjanaan Contoh soalan : KB : Menjana idea, sintesis

idea, Sintesis Kanak-kanak menjawab soalan yang ditanya oleh idea
1. Pernahkan melihat masjid?
idea) Pendidik berdasarkan pengalaman mereka dan
2. Apakah yang dilakukan di masjid? video tersebut
KP : Kecerdasan verbal-
3. Mengapakah kita perlu ke
linguistik
masjid?
Pendidik membantu kanak-kanak yang tidak dapat
(5 minit)
menjawab soalan dengan jawapan yang mudah
difahami oleh kanak-kanak Nilai : Berdisiplin, memberi
perhatian, kerjasama

Pendidik memberi pujian/ganjaran kepada kanak-

kanak atas kerjasama yang diberikan. AD : bimbingan

4
 Pendidik menunjukkan pinggan kertas yang
mempunyai gambar masjid dan bersoal jawab.
Perkembangan Bentuk Bentuk Masjid! Sumber : pinggan kertas,
benang
Kanak-kanak diberikan satu pinggan kertas bagi
(Penambah
setiap orang..
baikan, Menilai) KB : menjana idea,
memahami
Pendidik membuat tunjuk cara untuk melakukan
aktiviti..
KP : Kecerdasan visual-
(10 minit)
ruang, kinestetik
Kanak-kanak diberi bimbingan cara memasukkan
benang ke dalam lubang sekitar gambar masjid dan
Nilai : Bersungguh-
menyusun dengan betul dan berhati-hati.
sungguh, kerjasama,
mendengar arahan,
berhati-hati
Kanak-kanak yang sudah siap dikehendaki untuk
membantu rakan-rakannya yang belum siap.
AD: Bimbingan,
memasukkan
Pendidik memberi pujian/ganjaran kepada kanak-
kanak atas kerjasama yang diberikan.

Kanak-kanak dan pendidik mengemas peralatan

yang telah digunakan.

5
 “Ada Apa Dengan Bentuk?” Kanak-kanak diminta untuk menceritakan tentang Sumber : hasil kerja
corak dan bentuk masjid pada pinggan kertas.
Tindakan Contoh soalan: KB : mengaplikasi,
Pendidik memberi penghargaan kepada semua sintesis idea
1. Apakah bentuk yang ada
pada gambar masjid murid.
(Pelaksanaan,
tersebut?
Amalan Pendidik memberi pujian/ganjaran kepada kanak- KP : Kecerdasan verbal-
Berterusan) kanak atas kerjasama yang diberikan. linguistik, interpersonal,
kinestetik, spiritual

( 5 minit) Kanak-kanak dan guru mengemas peralatan yang

telah digunakan. Nilai : kerjasama, berhati-
hati, tekun

AD : mengemas
peralatan, membimbing

Penutup Refleksi Kognitif Pendidik membuat rumusan dengan bertanya KB : sintesis idea
soalan.

(5 minit) Contoh soalan : Nilai : fokus

Kanak-kanak cuba menjawab soalan pendidik
1. Apakah yang kita belajar pada hari
berdasarkan pemahaman mereka
ini?

Pendidik memberi pujian/ganjaran kepada kanak-

kanak.

6
Refleksi Pendidik Pelatih:

Ulasan Pensyarah / Pendidik Pembimbing :

7
 Pentaksiran Kanak-kanak ( Penilaian berterusan ) :

Indikator Nama Kanak-Kanak / Skor

Zahrah Luqman Orked Afifa Sofea

Mengenali corak dan bentuk
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
yang mudah.

Catatan

Zahrah Luqman Orked Afifa Sofea

Menggunakan motor halus Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
untuk memasukkan benang
pada lubang.

Catatan