DESARROLLO DEL PLAN DIARIO DE CLASES

A continuación, se muestra el plan diario para la clase de Probabilidades,

experimento, espacio muestral , sucesos o eventos para alumnos del II Semestre de la
Escuela de Formación Profesional de Ingeniería Civil.
SESION DE APRENDIZAJE N°10

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ASIGNATURA : Estadística General
1.2. SEMESTRE : II
1.3. NOMBRE DE LA UNIDAD : Análisis combinatorio, permutaciones,
probabilidades, variables aleatorias discretas, distribución de probabilidades.
1.4. TEMA : Probabilidades, experimento, espacio
muestral,sucesos o eventos.
1.1. DOCENTE : CORNELIO MUÑOZ, Isaac Neil Ubaldo
1.2. FECHA : 13/11/18
1.3. DURACION : 100 Minutos
II. CAPACIDAD:
Sera capaz de realizar la Identificación de la Población y muestra de estudios, realiza los
análisis descriptivos de los resultados. Realizar e identifica pruebas de inferencia
estadística. Identifica problemas aplicativos a la Ingeniería Civil.
III. INDICADOR DE LOGRO:
Identifica, planifica y organiza.
IV. SECUENCIA METODOLOGICA
CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES, RECURSOS DURACION
PROCESOS Y ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Probabilidades,  Motivación:
experimento, espacio Se recapitula los aprendizajes
muestral, sucesos o anteriores sobre el tema  Recurso verbal 5’
eventos. Resolución Análisis combinatorio
 Diapositivas (1)
de ejemplos Exploración de Saberes
prácticos. Previos
Se les pregunta: ¿Qué es un
espacio muestral? ¿Qué es una
probabilidad? ¿Cuántos tipos de 15’
sucesos hay?
 Conflicto Cognitivo
Se busca el desequilibrio con
las interrogantes: ¿Las
definiciones de espacio
muestral y muestra son
idénticas? ¿Los conceptos de
probabilidades y sucesos son 10’
iguales?
  Construcción de
Conocimientos
 Estrategias y técnica para el
procesamiento de la
información: Se da una
explicación acerca de las - Proyecto
probabilidades,sucesos y multimedia
espacio muestral. - Computador 45’
- Pizarra
Transferencia de lo Aprendido - Recurso verbal
a Contextos - Diapositivas (2)
Reales
- Video (1 y 2)
Identifican el nivel de
Ingeniero, en cuanto a las - Separata
probabilidades, sucesos y
espacio maestral.
 Evaluación
Determinan el nivel de
Ingeniero, en cuanto a las - Video (3)
probabilidades, sucesos y
10’
espacio maestral.

20’
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Conceptuales: Preguntas directas, para verificar lo aprendido mediante la ficha de
observación.
Procedimentales: Guía de Observación y rubrica.
Actitudinales: Aplicación de la Escala de Actitudes.

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO DE PROBABILIDADES

www.ugr.es/~eues/webgrupo/Docencia/MonteroAlonso/estadisticaII/tema1.pdf

ING. CORNELIO MUÑOZ, Isaac Neil Ubaldo

Docente del Curso
I. ACTIVIDAD DE INICIO: Se recapitula los aprendizajes anteriores sobre conceptos
básicos de la nivelación. (Ver Diapositiva 1).

II. ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Se da una explicación acerca de la teoría de la probabilidad, espacio muestral, sucesos
con los ejemplos respectivos de cada tema. (Ver Diapositiva 2)

Presentación de Diapositivas: Estas diapositivas se presentan con la finalidad de

enseñar a los alumnos, donde ellos también podrán apreciar temas como: las
probabilidades, espacio muestral y sucesos y ejemplos.
(Ver diapositiva 3,4)

Video Educativo: Este video educativo enseña de una manera dinámica todo lo
relacionado con el tema de probabilidades, experimento, espacio muestral, sucesos
o eventos .

El propósito de este video es acercar al alumnado al conocimiento del tema

tratado. (ver video 1)

CONTENIDOS

PROBABILIDADES
CONCEPTO

La probabilidad pretende ser una herramienta para modelizar y tratar con

situaciones de este tipo. Por otra parte, cuando aplicamos las técnicas estadísticas a la
recogida, análisis e interpretación de los datos, la teoría de la probabilidad proporciona
una base para evaluar la fiabilidad de las conclusiones alcanzadas y las inferencias
realizadas. El objetivo del Cálculo de Probabilidades es el estudio de métodos de análisis
del comportamiento de fenómenos aleatorios.
CONCEPTOS BASICOS
Con ellos vamos a dar una serie de conceptos para poder desarrollar este tema y los
sucesivos.

 Fenómeno determinístico.- Cuando al repetirlo bajo idénticas condiciones

iniciales se obtienen siempre los mismos resultados.

 Fenómeno aleatorio.- Cuando al repetirlo bajo idénticas condiciones iniciales

no se obtienen siempre los mismos resultados. Ejemplo: cuando lanzamos una
moneda al aire observando la sucesión de caras y cruces que presentan.

 Experimento aleatorio.- Operación que repetimos bajo idénticas condiciones

iniciales y no se obtienen siempre los mismos resultados. Ejemplo: lanzamiento
de un dado observando la sucesión de números que se presentan {1, 2, 3, 4, 5,6}.

 Concepto Frecuentista.- Dado un suceso A que se repite un número de veces, si

observamos la frecuencia con que se repite ese suceso, obtendremos las
probabilidades
asociadas asignando la frecuencia relativa a cada suceso.
Se llama frecuencia absoluta de un suceso A al número de veces que se verifica
A al realizar el experimento un número determinado de veces.
Se llama frecuencia relativa de un suceso A al cociente entre su frecuencia
absoluta y el número de veces que se realiza el experimento, que viene dada por:

donde n el número de veces que se repite el experimento.

 Definición de Laplace.- La probabilidad de cualquier suceso A es igual al

cociente entre el número de resultados favorables o resultados que integran el suceso
A y el número total de elementos o posibles resultados del espacio muestral E.

Como hemos venido observando los sucesos los consideremos como conjuntos, siendo
válido para los sucesos todo lo estudiado en la teoría de conjuntos. Para llegar a la
construcción axiomática del Cálculo de Probabilidades, necesitamos dar unas
estructuras algebraicas básicas construidas sobre los sucesos de la misma manera que
con construían sobre los conjuntos.
Como hemos venido observando los sucesos los consideremos como conjuntos,
siendo válido para los sucesos todo lo estudiado en la teoría de conjuntos. Para llegar a
la construcción axiomática del Cálculo de Probabilidades, necesitamos dar unas
estructuras algebraicas básicas construidas sobre los sucesos de la misma manera que
con construían sobre los conjuntos.
  ESPACIO PROBABILÍSTICO
Llamamos espacio probabilística a la terna formada por un espacio muestral, E;
el álgebra de sucesos, Ą, y una probabilidad, P, es decir a ( E, Ą, P ).
Sus propiedades son:
1) La probabilidad del complementario de A es 1 menos la probabilidad de
A:Prob [Ā] = 1 - Prob [A].
2) La probabilidad de la unión de A y B es igual a la probabilidad de A más
la probabilidad de B menos la probabilidad de la intersección de A y B:
Prob [A U B] = Prob [A] + Prob [B] - Prob [A ∩ B].
3) La probabilidad del suceso vacío es 0: Prob [O] = 0
4) Si A contiene a B, entonces la probabilidad de A es menor o igual que la probabilidad
de B: BA →⊂ Prob [A] ≤ Prob [B] 5) La probabilidad de A es menor o igual a 1: Prob [A]
≤ 1. 4) Si A contiene a B, entonces la probabilidad de A es menor o igual que la
probabilidad de B: BA →⊂ Prob [A] ≤ Prob [B]
5) La probabilidad de A es menor o igual a 1: Prob [A] ≤ 1.

SUCESOS
 Suceso elemental. - Cada uno de los resultados posibles del experimento
aleatorio; luego un suceso elemental consta de un solo elemento del espacio
muestral (E). En el ejemplo del dado: {1}.
  Suceso. - Conjunto formado por uno o más sucesos elementales, es decir, un
subconjunto de resultados elementales del experimento aleatorio. Ejemplo del
dado: nos interesa saber si el resultado a sido un número impar A={1, 3,5}.

 Suceso seguro. - Coincide con el suceso elemental, ya que al realizar el

experimento aleatorio se obtendrá con seguridad uno de los posibles resultados o
sucesos elementales, y por tanto ocurrirá (E).

 Dos sucesos se dice que son iguales, cuando todo suceso elemental de uno está
en el otro, y viceversa.

 Suceso imposible. - Es el que no tiene ningún elemento del espacio muestral (E),
y por tanto no ocurrirá nunca, y se representa como ∅. Ejemplo: En el
lanzamiento del dado no puede darse el 7.

 Suceso complementario a un suceso A: Es el suceso que se verifica si, como

resultado del experimento aleatorio, no se verifica A. Se acostumbra a denotar
con el símbolo Ā.

 Sucesos incompatibles: Los sucesos A y B son incompatibles o mutuamente

excluyentes si no pueden ocurrir simultáneamente.
A = {a, b}, B = {d, e}

Si tenemos dos sucesos cualesquiera A, B: A está contenido en B, entonces B no

está contenido en A,
A⊂B⇒B⊄A
Si tenemos dos sucesos cualesquiera A, B: donde A está contenido en B y B está
contenido en A, entonces A = B.
A, B / A ⊂ B ⇒ B ⊂ A ⇒ A = B
 ESPACIO MUESTRAL
En el estudio de la estadística se trata básicamente con la presentación e interpretación de
resultados fortuitos que ocurren en un estudio planeado o investigación científica. Por ello, el
estadístico a menudo trata con datos. Espacios Muestrales, Combinatoria y Probabilidad
experimentales, conteos o mediciones representativos, o quizá con datos categóricos que se
pueden clasificar de acuerdo con algún criterio. Cualquier registro de información, ya sea
numérico o categórico, como una observación. Los estadísticos utilizan la palabra experimento
para describir cualquier proceso que genere un conjunto de datos.

Cada resultado en un espacio muestral se llama elemento o espacios Muéstrales,

Combinatoria y Probabilidad
Cada resultado en un espacio muestral se llama elemento o miembro del espacio
muestral, o simplemente punto muestral. Si el espacio muestral tiene un número finito
de elementos, se puede listar los miembros separados por comas y encerrarlos en llaves.
Experimento:
Lanzar un dado.

 El espacio muestral de ver qué número sale es

S1 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

 El espacio muestral de ver si el número es par o impar es

S2 = {par, impar}.

EVENTOS
Un evento es un subconjunto de un espacio muestral, y se representa con una letra
mayúscula.

 Espacio muestral: t es la vida en años de cierto componente electrónico

S = {t | t ≥ 0}.
 Evento: El componente falle antes de que finalice el 5º año
A = {t | 0 ≤ t < 5}
Un evento puede ser un subconjunto que incluya todo el espacio muestral S, o un
subconjunto de S que se denomina conjunto vacío y se denota mediante el símbolo Ø,
que no contiene elemento alguno.
Por ejemplo, si el evento A es detectar un organismo microscópico a simple vista en un
experimento biológico, entonces A = Ø.
  La intersección de dos eventos A y B, denotada mediante el símbolo A ∩ B, es el
evento que contiene a todos los elementos que son comunes a A y B.
Experimento: Lanzar un dado y ver que número sale. UCR-ECCI CI-1204
Matemáticas Discretas Espacios Muestrales, Combinatoria y Probabilidad 11
Experimento: Lanzar un dado y ver que número sale. Espacio muestral: S = {1, 2,
3, 4, 5, 6} Evento A: Salga un número par, A = {2, 4, 6} Evento B: Salga un número
mayor a 3, B = {4, 5, 6} Intersección de los Eventos: A ∩ B = {4, 6}
 Dos eventos A y B son mutuamente excluyentes o disjuntos si A ∩ B = Ø, es decir,
si A y B no tienen elementos en común. Experimento: Lanzar un dado y ver que
número sale. Espacio muestral: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} UCR-ECCI CI-1204
Matemáticas Discretas Espacios Muestrales, Combinatoria y Probabilidad 12
Espacio muestral: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} Evento A: Salga un número par, A = {2, 4,
6} Evento B: Salga un número impar, B = {1, 3, 5} Intersección de los Eventos: A
∩B=Ø
La relación entre eventos y el correspondiente espacio muestral se puede ilustrar de forma
gráfica mediante diagramas de Venn. El espacio muestral se representa como un rectángulo y
los eventos con círculos trazados dentro del rectángulo. Cada uno de los números representa
una región, en la cual hay elementos.
III. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA

FICHA DE OBSERVACION
EXPOSICION ORAL
Nombre del Alumno: ……………………………………………………………………………….
Seccion: ……………………………………..… Fecha: …………………………………………
Escala
No Hay Evidencia Evidencia
Nº Indicadores Evidencia Débil Suficiente
 0 1 2
1 Realiza una introducción efectiva del
tema.
2 Expone los objetivos e ideas principales
que se desarrollarán.
3 Expone de manera organizada y
coherente.
4 Demuestra dominio del tema
explicando con propiedad el contenido,
sin incurrir en errores o
contradicciones.
5 Las ideas y argumentos de la
exposicion están fundamentadas en las
referencias consultadas
6 Utiliza un lenguaje apropiado con
correccion sintactica y gramatical.
7 Resume los puntos principales.
8 Utiliza una pronunciacion, tono y
volumen adecuado.
9 Capta la atencion de la audiencia.
10 Hace uso efectivo de recursos visuales
o tecnologicos según el tema
desarrollado
11 Cumple con el tiempo asignado.
12 Satisface con precision todas las dudas
e interrogantes surgidas.
Sub Total
Puntaje Total
Nota Vigesimal
Calificación: Para la nota vigesimal, se utilizará la siguiente fórmula:
𝑷𝒖𝒏𝒕𝒂𝒋𝒆 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒙 𝟐𝟎
=
𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒅𝒊𝒄𝒂𝒅𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒙 𝑷𝒖𝒏𝒕𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒎á𝒔 𝒂𝒍𝒕𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒆𝒔𝒄𝒂𝒍𝒂

𝟏𝟏 𝒙 𝟐𝟎
Ejemplo: = 9.10
𝟏𝟐 𝒙 𝟐
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA

GUIA DE OBSERVACIÓN PARA PRÁCTICA DE MANEJO DE EQUIPO TOPOGRÁFICO

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI”
cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la
columna “OBSERVACIONES” ocúpela cuando tenga que hacer comentarios referentes
a lo observado.
 Valor CUMPLE
N° Características a cumplir (Reactivo) del SI NO OBSERVACIONES
reactivo
1 Puntualidad para iniciar y concluir la
práctica. 5%
2 Conducta: se conduce de manera
ordenada y respetando a sus 5%
compañeros y el equipo.
3 Manejo del equipo:
a) Transporta adecuadamente el equipo, 10%
de forma cuidadosa y sin jugar con él.
4 b) Monta adecuadamente el equipo en el
Trípode, verificando que quede 15%
ajustado firmemente.
5 c) La platina del equipo queda alineada
correctamente con el trípode. 5%
6 d) El equipo queda alineado con la
referencia en el suelo. 10%
7 e) Nivela el equipo sin forzar los tornillos
y girándolos en pares. 10%
8 f) Se asegura que el trípode quede bien
sujeto al piso o terreno. 5%
9 g) Limpia los lentes con brocha o cepillo
especial y los cubre con su protector 5%
para iniciar el desmontaje.
10 h) Libera los seguros de movimiento
antes de comenzar a desmontar el 5%
equipo.
11 i) Sujeta firmemente el aparato
mientras afloja los tornillos de 10%
sujeción.
12 j) Una vez sueltos los tornillos de
sujeción, levanta el equipo y lo 10%
soporta por la parte inferior.
13 k) Guarda en su estuche y almacena el
equipo correctamente. 5%

CALIFICACIÓN: 100%

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLOGICA

ESCALA DE ACTITUDES

Escala
N° Aspectos a Observar
Siempre A veces Casi Nunca Nunca
18 - 20 14 - 17 11 - 13 0 -10

1 Puntualidad
2 Responsabilidad
3 Participa con interés
4 Respeta la opinión de sus
compañeros
5 Participa en forma proactiva
en el desarrollo de la clase
6 Presenta una buena
predisposición al trabajo
7 Es puntual al entregar sus
trabajos
8 Promueve el trabajo
individual y grupal
9 Cumple con las normas
académicas de la universidad

CALIFICACION: