Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Académicas y de investigación Vicerrectora

Actividad 4 - Tarea de redacción

1. Descripción general de la Facultad de golf o Unidad

Académica
Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Nivel académico Profesional, especialización, maestría

Campo academico formación interdisciplinaria básica común
Nombre del curso Inglés A2
Código del curso 900002
Tipo de curso metodológico Puede ser sí ☐ No ☒
re-
abrió
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad Tipo de

actividad: Individu
Alabama ☐ colaboración ☒ Número de la semana 6
Momento de la
Inicial ☐ intermediat Final ☐
evaluación: e, unidad 2 ☒
Medio Ambiente entrega: Monitoreo y evaluación
evaluativa puntuación: 70 pts

Fecha de inicio: 24 de de octubre de º,

Fecha de cierre: 20 de noviembre de º, 2018
2018
La competencia para desarrollar:
Construir un texto que representa el trabajo realizado con el apoyo de la E-tutor y los e-alumnos. A
través de este ejercicio, el estudiante e- reconocimiento y la propiedad de los contenidos de las
unidades, su entorno y el contexto de expresarse de acuerdo a su nivel.

Temas a desarrollar:
Unidad 1- HABLAR DE RUTINAS verbo “ser” rutinas
Describiendo simples Presente

Unidad 2 HABLAR DE ACTIVIDADES RECREATIVAS preguntas “WH”

No hay / hay
Descripción de acciones en curso

Saludos. Coloque las descripciones. descripciones de rutina

Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

tarea central - Tarea de redacción - Producción
Fase 1: Los estudiantes trabajan en grupos de colaboración para planificar, preparar y corregir el texto

Fase 2: Los estudiantes presentan un texto escrito.

Fase 3: Los estudiantes dan retroalimentación y reflexión sobre la tarea.
Actividades a realizar:
YO. FASE UNO
A. Presentarse y seleccionar función: Cada estudiante compartirá
En inglés, la siguiente información sobre las frases completas (nombre, edad, dirección,
número de teléfono y ocupación). Además, él / ella va a seleccionar una PAPEL para el
trabajo colaborativo

Ilustracion 1: Roles del Trabajo colaborativo

II. FASE DOS:

SEGUNDO. Compruebe ejercicios en el entorno de conocimiento:
El grupo tiene que desarrollar los ejercicios de gramática y vocabulario en el entorno de
conocimiento. Cada estudiante desarrolla y ahorrar TRES capturas de pantalla de tres
ejercicios diferentes de gramática y vocabulario del Estudio de las unidades 1, 2 y 3. Por
ejemplo:
 Cada estudiante selecciona tres capturas de pantalla de tres ejercicios de gramática y vocabulario. Las
capturas de pantalla deben ser diferentes de un estudiante a otro

DO. Práctica: Cada estudiante seleccionará un ejercicio práctico de

los de alta a continuación

Ejercicio 1 . A partir de la imagen de la casa, construir 5 frases positivas, negativas y 5 5 interrogativa

utilizando NO SER +.
Ilustración 2: Vista de Casa Abierta estafadores Habitacion con Espejo, 2, Ventanas DOS mesas de noche, Tres cuadros:
Tomada de https://fr.123rf.com/photo_66887860_appartement-conception- ISOM% C3%
A9trique-avec-cocina-salle-de-bain-chambre-% C3% A0-coucher-et-salón-vecteur- illustr.html

Ejemplo: En la casa, hay un dormitorio, una cocina, un baño y una sala de estar. No hay jardín.
¿Hay un jardín? No, no es un jardín

Ejercicio 2: Escribir oraciones en presente simple utilizando las horas y la imagen de abajo
Ilustración 3 Niño con las Diferentes Acciones de Un Día Normal,

Ejemplo: El niño se despierta a las 7:00 am Luego ...

ejercicio 3 : Describir diez acciones de las personas en la imagen. Utilice Presente progresivo en tanto
positivas como negativas
Ilustración 4. Piscina

Ejemplo: El hombre en el corto verde que se está en un gran libro. Él no lleva camisa

Ejercicio 4: Contestar 5 preguntas acerca de sus actividades diarias y 5 sobre una persona en la
familia utilizando los adverbios de frecuencia
 Ilustración 5: Tabla de Actividades Diarias.
Ejemplo:

¿Con qué frecuencia ves una película? Yo suelo ver una película. Mi madre nunca ve
películas

Ejercicio 5: Seleccionar 10 oraciones y completar utilizando conectores y la vinculación de palabras y

expresiones
 Ilustración 6: Imágenes Oraciones estafadores incompletas

Ejemplo:

1. __A PESAR DE___ la oposición de sus padres, Tom y Ann decidan moverse
casado

III. FASE TRES

RE. Planificación de la carta a su madre : Se planificará una carta a

tu madre describiendo lo que su vida es como después de dos meses de viajar con su

marido / esposa / pareja a un país diferente. El grupo se llenará en esta tabla de planificación
PAÍS / CIUDAD al que se muda

CUADRO A DE personas en la ciudad / parque / calles para DESCRIBE IMAGEN B

DE LUGAR de su casa para describir acciones DESCRIBIR RUTINA DAILY

MI. Redacción : Después de haber decidido sobre la ciudad, las imágenes y

las acciones, el grupo comenzará a escribir la carta que se divide en los apartados:

Nota: Utilizar los colores para identificar las diferentes estructuras gramaticales
utilizadas en cada párrafo
 F. La corrección, la retroalimentación y publicación: Cada participante
escribir, corregir y retroalimentación de las diferentes partes del texto final, junto con la
ayuda del tutor

nt nt environme
para el desarroll
Aprendizaje colaborativo

colaboración:
Sube el documento final en formato PDF con t siguiente información:

Productos a
1. Primera página: completa nombres, identificaciones y Fecha
entregar por el
2. Imágenes
estudiante
3. Gráfico con las respuestas a los ejercicios prácticos
4. Carta con imágenes y los párrafos con
Colores diferentes

directrices generales para el trabajo colaborativo

Cada estudiante tiene que contribuir en el foro de la siguiente manera:

Planificación de
actividades para el
1. la selección saludo y papel
2. Contribución de la gramática
desarrollo de
3. Contribución para la práctica
4. Contribución para la planificación
trabajo colaborativo
5. Contribución para escribir el texto
6. Contribución a su vez en el documento PDF final
Papeles para llevar Cada estudiante tiene que escribir al menos dos observaciones importantes y
a cabo por el objetivas con respecto a las opiniones de los otros miembros del grupo.
estudiante en el

grupo de Los comentarios deben señalar errores, aspectos a mejorar y contribuir al

colaboración debate.
Roles y
responsibiliti Coleccionista:
participantes
Articular
dellas
grupo
contribuciones
de colaboración
de todas
con el
lasfin de
es para la consolidar el papel final; incluyendo sólo los que tomaron parte de todo el
entrega de proceso.
productos
Crítico: Para verificar que el papel y el proceso final cumplen con todos los
requisitos estipulados por el profesor.

evaluador: Para verificar que el trabajo final cumple con los criterios
establecidos por la rúbrica. El evaluador debe informar al grupo sobre las
correcciones o ajustes en cuanto a la calidad del documento.

presentaciones: Para realizar un seguimiento e informar al grupo sobre el

tiempo de presentación, cargue el papel final a tiempo, usando el enlace
proporcionado por el profesor o estipulado por la guía de actividades. Para
notificar a los miembros del grupo se presentó el documento final.

alertas: Para notificar a todos los miembros del grupo sobre los cambios o
las noticias relacionadas con la presentación o la elaboración del
documento final. Para notificar al maestro a través del foro de colaboración
y la mensajería supuesto de que se presentó el documento final.

Es necesario el uso de las normas de la APA con el fin de proporcionar

El uso de
una bibliografía de las fuentes citadas en el documento.
referencias

En el acuerdo 029 de 13 de diciembre de 2013, artículo

99, los errores que atentan contra el orden académico, entre otros, son los
siguientes: el párrafo e) “Plagiar es presentar como su propio trabajo la
totalidad o parte de un escrito, el informe, tarea o documento de invención
realizada por otra persona . También implica el uso de la cita o la falta de
referencias, o incluye cita donde no hay coincidencia entre ellos y la
política de referencia”y en el párrafo f)” Para reproducir o copiar con fines de lucro,
plagio recursos educativos o los resultados de los productos de investigación, que
tienen intelectual los derechos reservados para la Universidad”.

Los castigos académicos que se enfrentarán a los estudiantes son:

 una) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación, la puntuación obtenida será cero (0.0) sin dar lugar a medidas
disciplinarias.
segundo) En caso de plagio demostrado en el trabajo académico de
cualquier naturaleza, la puntuación obtenida será cero (0.0), sin dar lugar
a medidas disciplinarias.

Para saber cómo deben ser citados los documentos, comprobar el siguiente
documento:
Centro de Escritura Javeriano () Normas APA. Sexta edición. Tomado de

? Http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph p option =
com_content & view = article & id = 138: apa normas- y catid = 45:
Referencias-BIBLIOGRAFICAS & Itemid =

4. Evaluación rúbrica

evalua tio n rúbrica

Tipo de Individual
actividad: Actividad ☐ colaboración Actividad ☒
Momento de
la Inicial ☐ Intermedio Final ☐
, Unidad 2 ☒
evaluación
Los niveles de rendimiento de la colaboración
Aspecto Puntuación
actividad
evaluado
Medios de puntuación más alta puntuación baja puntuación
Las Hay una
participaciones son participación mínima
participatio relevantes, en No hay
n y la articulados y el foro de escritura, la participación
20
interacción contribuyen además de que no en el foro
a la cumple todos.
construcción de la
el final requisitos de
 documento. la guía y el horario ni
Las el
contribuciones se normas de
publican según netiqueta.

el horario.
(hasta 20 (hasta 10 (hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El resultado escrita
El correcto
contiene algunas Las estructuras
uso de la
inconsistencias gramaticales utilizadas
gramática muestra
gramaticales son simples, que no
un buen
coinciden con el nivel
El uso de la conocimiento de las
y la sencillez de de dificultad de
gramática estructuras 10
las frases muestran acuerdo con los
campo de golf en el
dificultades en el contenidos del curso
desarrollo de
contenidos
estructuras.
(hasta 10 (hasta 5 (hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
El documento final
muestra Las ideas y frases
por escrito
inconsistencias escritas en el
contiene una
en la documento mirar
construcción
organización y la desorganizado, que
adecuada de
construcción de las no están articuladas,
oraciones y
Coherencia ideas; Sin embargo, el o no tienen un 15
párrafos, haciendo
punto de objetivo o objetivo claro.
uso de
principal
conectores
vista es
lógicos.
comprensible.
(hasta 15 (hasta 10 (hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento Aunque el
El vocabulario es muy
final contiene vocabulario utilizado
limitado y no coincide
amplia en el documento
con el nivel de
Vocabulario variedad de final coincide con el 15
dificultad de acuerdo
palabras que se nivel de dificultad
con el
usan
coherentemente, de acuerdo con la
 con la contenidos del curso, contenido de la
ortografía que es limitada y tiene curso
apropiado. algunas faltas de
ortografía
errores.

(hasta 15 (hasta 10 (hasta 0

puntos) puntos) puntos)

El documento
final se entrega en
El documento final
el enlace
no se entrega en el
establecido para tal
enlace apropiado o El documento final
fin y contiene
carece de algunas no se entrega del todo
entrega PFD
disposiciones en la 10
final
versión final
todas las
disposiciones
para esa materia
(hasta 10 (hasta 5 (Hasta 0 puntos)
puntos) puntos) Resultado final 70