PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

MATEMÁTICAS II

PROFESOR:JUAN MANUEL CABRALES

PLANEACION DIDACTICA PERIODO:12 NOV.16 de noviembre 2018 SECUENCIA DIDÁCTICA
11
Telesecundaria Num. 374 Mano 2º. A Durango, Dgo.
Amiga

BLOQUE 2
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA Problemas aditivos
CONTENIDOS Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios.
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
ESTÁNDARES Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones
CURRICULARES algebraicas.
A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Utilicen el cálculo • Resuelve problemas aditivos con
monomios y polinomios. •Resolver problemas de
mental, la
manera autónoma
estimación de
• Resuelve problemas en los que sea
resultados o las • Comunicar información
necesario calcular cualquiera de las
operaciones variables de las fórmulas para obtener el matemática
escritas con volumen de cubos, prismas y pirámides
números enteros, rectos. Establece relaciones de variación • Validar procedimientos y
fraccionarios o entre dichos términos. Resultados
decimales, para
• Manejar técnicas
resolver problemas eficientemente
aditivos y
multiplicativos

EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA Reconocen los términos de

monomio y polinomio, para
Nivel de desempeño Calificación después practicar como
1 Inaceptable 5.0 resolver problemas planteados
2 Bajo 6.0 que impliquen la
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 multiplicación de monomio
4 Destacado 9.0 y 10 por monomio, monomio por
RUBRICA NIVEL DE polinomio
DESEMPEÑO
Ejemplifica y explica las reglas de la jerarquía
de las operaciones; aplicando su sentido Multiplican expresiones
numérico y pensamiento algebraico en correspondientes a las
problemas y cálculos; empleando algebra, medidas de los lados de un
 aritmética y geometría entendiendo que el rectángulo a través del uso de
estudio de la multiplicación y la división de los bloques algebraicos,
monomios y polinomios puede abordarse a explorando sobre la
partir de modelos geométricos superposición de figuras
geométricas con distintas
medidas.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Un monomio es una expresión algebraica en la que las únicas operaciones que aparecen entre
las variables son el producto y la potencia de exponente natural.

El coeficiente del monomio es el número que aparece multiplicando a las variables.

La parte literal está constituida por las letras y sus exponentes.

El grado de un monomio es la suma de todos los exponentes de las letras o variables.

Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte literal.

ADICION DE
MONOMIOS
La adición de monomios es una reducción de términos semejantes con un solo término.

Sumar los siguientes monomios:

6x , -4x , +3x ,-2x
6x - 4x + 3x - 2x = ( 6 - 4 + 3 - 2 ) x = 3x

Se suman sus coeficientes numéricos.

Este procedimiento es aceptable pues se trata

Del uso de la propiedad distributiva.
22ab - 13ab + ab - 6ab + 20ab =
... ( 22 - 13 + 1 - 6 + 20 ) ab =
... 24 ab
5/8 x - 3 /8 x + 1/8x =
...( 5/8 - 3/8 + 1/8 ) =
...3/8 x

EJERCICIOS
12x2 y3 z + 3x2 y3 z = 5x2 y3 z
22x3 − 5x3 = −3x3
33x4 − 2x4 + 7x4 = 8x4
42 a2 b c3 − 5a2 b c3 + 3a2 b c3 − 2 a2 b c3 = −2 a2 b c3

1- Adiciono cada par de monomios.

a) ab,10ab,5ab
b) m2n3,18m2n3
c) 3x2y, 15x2y, 7x2y
d) 5x3, 11x3

2- Adiciono los monomios siguientes y compruebo el resultado haciendo.

X=2
Y=4

a) 3xy, 1/2xy
b) 7/8xy2 - ¼ xy2
c) 3a3b, - 5a3b
d) – 3x4y5, 10x4y5, 1/2x4y5

3- Sustraigo los siguientes monomios.

a) De 26a3b2 restar 15a3b2

b) De 3x2y4 restar 5x2y4
c) De 12 abc restar 6 abc

4- Completo los términos algebraicos o monomios semejantes.

a) 4x2 + (.......x2) = 0
b) – ax2 + (..........) = 0
c) ........b3 + (-24a2b3) = 0

Distribuyamos en el siguiente triángulo los monomios, x2y2; 2x2y2; 3x2y2; 4x2y2; 5x2y2; 6x2y2;
7x2y2; 8x2y2; 9x2y2, uno en cada círculo, de manera que los lados sumen 17x2y2.

Recibe: Profesor (a)________________________