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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÍA

TALLER PSICOLOGICO “MI AUTOESTIMA”

Nivel: Educación Primaria

Nombre del curso: Talleres de psicología


Ciclo: IIl

Autor(es):

 Dávalos Aguilar, Tessy


 Avila Tuanama, Bárbara
 Valverde Neyra, Arianna
 Rodríguez Pérez, Maryori
 Horna Paredes, Alexandra

Docente:
Ps. Tania Valdivia Morales

Trujillo – Perú

2018
PROPUESTA DE TALLER PSICOLÒGICO “MI AUTOESTIMA”

Introducción:
La sociedad se ve envuelta por una serie de acontecimientos que influyen en el desarrollo del
ser humano en las diferentes etapas de su vida, una de ellas es la adolescencia la cual para
muchos es la mejor etapa, pero para otros quizá no y esto por las difíciles pruebas que les toca
pasar. Dentro de esta sociedad se observa muchas vivencias de cada familia, sus
comportamientos, acciones, etc. las cuales terminan impactando en los más pequeños.
El presente programa se llevó a cabo en el centro de estudios “Liceo” dirigido a los alumnos de
5to grado de primaria en donde esperamos él logró de distintos tipos de sesiones de formas de
ayudar en su autoestima de cada una ellos, su nivel de aceptación, valoración, etc.
De acuerdo a nuestra programación, cada sesión tendrá una duración de 60” en la cual también
se hará uso del material correspondiente dependiendo el tema. El taller está planteado con
estrategias que mis compañeras y yo nos prepararemos, de tal forma que se atenderán en cada
sesión. La aplicación del presente taller pretende empelar un estilo de trabajo interactivo, de
participación permanente durante el proceso de coordinación mutuo consenso; donde
logremos un objetivo en común.

Objetivo general: Ejecutar un taller psicológico de autoestima con la finalidad de reforzar o


mejorar la importancia de la autoestima, los tipos y las causas de problemas en la
autoestima, la inteligencia emocional, la aceptación de sí mismos y el manejo de emociones
en los niños del sexto grado del colegio “Liceo Trujillo”.

Formulación del periodo:

Fecha: Mayo de 2018


Lugar: Colegio Liceo Trujillo
Tiempo: Por cada sesión demorará 1 hora
Participantes: 32 estudiantes del 6to de primaria del colegio “Liceo Trujillo”
Responsables:
1. Ávila Tunama, Bárbara
2. Davalos Agular, Tessy

3. Horna Paredes, Alexandra

4. Rodríguez Pérez, Maryori


5. Valverde Neyra, Arianna
Objetivos específicos:
 El logro que los niños entiendan a cerca de la importancia de la autoestima y la aceptación de sí
mismos.
 También que los alumnos aprendan a cerca de los tipos de autoestima y las causas de la autoestima
baja
 Además, que los niños trabajen eficientemente mediante la inteligencia emocional y el manejo de
emociones.
 Lograr que los niños aprendan a cerca de los diferentes tipos de inteligencias.

Metodología:
 Pre test
 Taller psicológico: Dinámicas motivacionales, de integración y la propia temática.
 Exposición: Desarrollo de las sesiones.

Importancia

o Con la aplicación de este taller psicológico permitirá desarrollar competencias como


manejo de emociones, aceptación y valoración de sí mismo con los niños del sexto
grado del colegio “Liceo Trujillo” con la finalidad de que ellos mismos puedan ver lo
importante que son en la sociedad y que pertenecen a ella.

o El niño estará en mejores condiciones para gestionar sus emociones,


pensamientos, comportamientos y adecuarlas a diferentes situaciones, lidiando con
todo tipo de personas y así, aprender a solucionar problemas y enfrentar
obstáculos.
Actividades

MATRIZ DEL PROGRAMA


TALLER SESIONES OBJETIVO TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
- Bienvenida y
presentación
Lograr que los - Aplicación de
niños Pres- test  Papel Bond.
entiendan a -Prueba de entrada.  Papelotes
Sesión 1: cerca de la -Dinámica n° 1:  Lapiceros
Los
importancia de “El espejo”  Material impreso
componentes
de la la autoestima 1 hora -Desarrollo de su  Caja
autoestima y la importancia y Espejo
aceptación de aceptación  Refrigerios
sí mismos. -Retroalimentación

- Bienvenida y
presentación  Papelotes
Lograr que los - Aplicación de Pre-  Cinta
alumnos test  Plumones
Sesión 2: aprendan a - Dinámica n°2: “el  Imágenes en
Tipos y
cerca de los circulo de la referencia al
causas de
autoestima tipos de 1 hora autoestima” tema.
autoestima y - Desarrollo del  Silla
las causas de tema.  Refrigerios
“MI la autoestima - Retroalimentación
AUTOESTIMA”
baja

-Bienvenida e

Lograr que los introducción  Papelote


niños trabajen - Aplicación del pre-  Plumones
eficientemente
mediante la
test  Cinta
inteligencia -Dinámica n° 1:  Imágenes en
Sesión 3: emocional y el Historia del gato y el referencia al tema.
manejo de
“Emociones” emociones. 1 hora ratón  Pelotitas de colores.
-Desarrollo del  Mensajes
tema. (emociones)
“Inteligencia  Refrigerios
emocional”
-Retroalimentación
-Bienvenida y
 Papelotes
Lograr que los presentación
 Hojas de color
niños - Aplicación de pre-
 Imágenes en
aprendan a test
referencia al tema
cerca de los -Dinámica n°1
Sesión 4:  Refrigerios
“Inteligencias diferentes 1 hora “Fuera etiquetas”
 Post it
múltiples” tipos de -Desarrollo del tema
inteligencias. -Break
-Reforzadores
- Retroalimentación

Fuente: Elaborado por los autores del taller:” Mi autoestima.”2018.


Cronograma de actividades

Actividades de Taller “Mi autoestima” MAYO (semana) JUNIO(seman


a)

1 2 3 4 5 6

Sesión 1: Los componentes de la autoestima x


Importancia de la autoestima x
Aceptación de sí mismos x
Sesión 2: La autoestima x
Tipos de autoestima x
Causas de baja autoestima x
Sesión 3: Emociones X

Inteligencia emocional X

Manejo de emociones X

Sesión 4: Inteligencias Múltiples X

Tipos de inteligencias x

Fuente: Elaborado por los autores del taller:” Mi autoestima.”2018.


Costo y presupuesto

Materiales y equipos

Concepto Cantidad N° sesiones Valor unitario Costo total (soles)

Papel bond 32 4 0.10 cent 12.8

Copias 32 4 0.10 cent 12.8

Lapicero 32 4 1.00 soles 32.0

Papelotes 2 4 0.50 cent 4.00

TOTAL 80.0

Fuente: Elaborado por los autores del taller:” Mi autoestima.”2018.

Infraestructura

Concepto Costo Diario

Se utilizará las instalaciones del ……Colegio “Liceo Trujillo”…………. 0.0

Subtotal: 0.0
Logística (Refrigerio)

N° sesiones Cantidad Descripción Precio Costo (soles)

Unitario

32 chocolates Bombones 1.00 32.00

1 bolsa de Rellenitas 0.50 11.00

Galletas

4 2 bolsas de Globo pop 0.50 17.00

chupetines

1 chocolates y Olé olé y 0.20 / 0.20 13.00

caramelos ambrosoli

TOTAL 73.00

Fuente: Elaborado por los autores del taller:” Mi autoestima.”2018.

Resumen de Presupuesto

Conceptos Total

Materiales 80.00

Logística (refrigerio) 73.00

Infraestructura 0.00

TOTAL 153.00

Fuente: Elaborado por los autores del taller:” Mi autoestima.”2018.


Resultados

POST TEST

18%

29%

17%

36%

MUY DE ACUERDO DE ACUERDO EN DESACUERDO MUY EN DESACUERDO

PRE TEST

12%
23%

16%

49%

MUY DE ACUERDO DE ACUERDO EN DESACUERDO MUY EN DESACUERDO


Conclusiones:

 El tratar temas de gran importancia como lo es autoestima, en especial con niños que

justamente es la etapa donde empieza a reforzarse, resulta muy enriquecedor ya que

les proporcionamos mucha información acerca del tema acompañado de distintas

dinámicas para lograr un mejor resultado.

 Este proyecto fue muy valioso tanto para los niños, como para quienes lo llevamos a

cabo, el contribuir para que, si cociente emocional se incremente, ya que una óptima

autoestima es necesaria, y nos ayudará a lo largo de nuestra vida.

 La aplicación de este programa nos ayudó a evaluar el grado de autoestima que

manifiestan los niños de la I.E “Liceo Trujillo”. Además, con las dinámicas establecidas

apoyamos a los niños a desarrollarse adecuadamente, ya que es importante ser

equilibrado, saber identificar y controlar emociones y sentimientos, conocerse y auto-

motivarse.

 Durante las sesiones todo el grupo aprendió mucho de los niños como los niños de

nosotras, en todas las sesiones y durante ellas se hizo todo lo posible para ayudar a

mejorar la autoestima de cada uno de ellos, ya que muchos de ellos presentaban baja

autoestima, desinterés y apatía.

 El proyecto realizado a los niños de esta Institución Educativa fue uno de los mayores

retos para realizar ya que como psicólogos en formación pudimos aprender más gracias

a ellos, los cuales nos enseñaron que no solo es principalmente tratar un tema de

proyecto si no enfocarnos en cada uno de ellos para saber cómo ayudaros, este

proyecto ayudó de manera mutua a los niños ya que al finalizar pudimos ver que

muchos de ellos mostraban una actitud diferente.


 Finalmente, el desarrollo del taller ha sido muy bien aceptado por los niños, y ha estado
correctamente ajustado a su nivel y a las características del aula, así como al tiempo del
que disponíamos. Una de las partes más complicadas en este proceso, sin duda fue el
inicio, la tutora nos había comentado que el salón elegido era el más “problemático”. Sin
embargo, pudimos realizar las dinámicas con éxito, además de alcanzar un cierto grado
de conocimiento de los niños y niñas de esta aula. Hubo complicaciones, cansancio, y
un poco de estrés por nuestra parte, pero aun así siempre nos mostrábamos atentas
hacia los niños.
Recomendaciones:

 Los cálculos deben ser exactos para evitar resultados

incorrectos.

 Se debe tener en cuenta un número de integrantes acorde al

número de niños, ya que se debe prestar la mayor atención

posible a cada uno de ellos.

 Realizar un cronograma de trabajo para evitar las dificultades al

elaborar el proyecto.

 Se debe conocer detalladamente el tema a trabajar con el grupo

de niños.

 Tener en cuenta los distintos factores que ayudan a captar la

atención de cada niño para así lograr un buen resultado del

proyecto.

 Aprovechar al máximo los recursos con los que contamos para

realizar un buen proyecto.

 Finalizar el proyecto obteniendo un buen resultado y cubriendo

las necesidades detectadas al inicio de este.

 Adquirir el compromiso con responsabilidad y respeto, para

realizar una buena actividad y enriquecer nuestros

conocimientos.
ANEXOS

Trujillo, 24 de abril del 2018


SOLICITUD

Señor
José Luis de la Cruz Torres
Director de la I.E “Liceo Trujillo”
Reciba mi cordial saludo.
El motivo de la presente tiene por finalidad solicitar su autorización para llevar a cabo 4 visitas a la
I.E, por estudiantes de la carrera de psicología de la Universidad Privada del Norte, las cuales
realizarán talleres para el curso a cargo de las docentes, Dra. Romy Díaz Fernández y Tania Valdivia
Morales.
Esta visita técnica tiene fines académicos como parte de las metodologías activas de aprendizaje
en la salud que aplica nuestra Universidad.

Agradeciendo por anticipado la atención que brinde a la presente, me suscribo de usted.


Atentamente,

Tania Valdivia Morales


Docente de Carrera de Psicología
Universidad Privada del Norte.
tania.valdivia@upn.pe
044-606200-4096
Escala de Autoestima

La autoestima es el reflejo de la relación entre la autoimagen real y la autoimagen ideal. Este


test tiene por objetivo evaluar el sentimiento de satisfacción que tienes de ti mismo.

Por favor, contesta las siguientes frases con la respuesta que consideres más apropiada.

Respuestas:

A = Muy de acuerdo

B = De acuerdo

C = En desacuerdo

D = Muy en desacuerdo

PREGUNTAS

1. Siento que soy una persona digna de aprecio, al menos en igual medida que los
demás
2. Me inclino a pensar que, en conjunto soy un fracasad@
3. Creo que tengo varias cualidades buenas
4. Puedo hacer cosas tan bien como la mayoría de la gente
5. Creo que no tengo muchos motivos para sentirme orgulloso de mí
6. Tengo una actitud positiva hacia mí mismo
7. En general estoy satisfecho de mí mismo
8. Desearía valorarme más
9. A veces me siento verdaderamente inútil
10. A veces pienso que no sirvo para nada
INFORME DEL TALLER PSICOLOGICO “La Autoestima”

SESIÓN N° 1: “Componentes de la autoestima”

Fecha de elaboración de reporte: viernes 15 de junio de 2018


Fecha de ejecución de la sesión: viernes 18 de mayo de 2018
Lugar de aplicación del Taller: Colegio “liceo Trujillo”
Listado de actividades programadas y realizadas:

ACTIVIDADES REALIZADAS
SESIONES OBJETIVO TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
-Bienvenida y •Papel Bond.
presentación •Papelotes
Lograr que los niños - Aplicación de pre- •Lapiceros

LA entiendan a cerca de test •Material impreso


Sesión 1: Los la importancia de la -Prueba de entrada. •Caja
AUTOESTIMA 1 hora
componentes
autoestima y la -Dinámica n° 1: Espejo
de la
autoestima aceptación de sí “El espejo” •Refrigerios
mismos. -Desarrollo de su .
importancia y
aceptación
- Retroalimentación
Fuente: Elaborado por los autores del taller:” Mi autoestima.”2018.

Listado de los recursos audiovisuales:


 Ninguno
Listado de materiales utilizados:

 Papel Bond.
 Plumones de Pizarra acrílicas.
 Paleógrafos
 Lapiceros
 Material impreso
 Solapines

Relación de participantes:
Asistieron 31 participantes
Contingencias presentadas:
De los 32 inscritos solamente se presentaron 31
Conclusiones:
 Se estimuló la motivación para la elaboración de la sesión de autoestima.
 Durante la primera sesión se mostró poca cooperación por parte de los niños
 Se explicó a cerca de la importancia de la autoestima y la aceptación de sí mismos.
 Los niños no contaban con información de este tema y desconocían su importancia.

Recomendaciones:
 Ser un poco más precisas al momento de explicar
 Considerar para darle mayor disciplina a los niños.
 Aprender a tener actitud resilientes y optimista

SESIÒN Nª 2: La autoestima

Fecha de elaboración de reporte: viernes 15 de junio 2018


Fecha de ejecución de la sesión: viernes 25 de mayo de 2018
Lugar de aplicación del Taller: Colegio “liceo Trujillo”
Listado de actividades programadas y realizadas:

ACTIVIDADES REALIZADAS
SESIONES OBJETIVO TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
- Bienvenida y •Papelotes
Lograr que los presentación •Cinta
alumnos aprendan - Dinámica n°2: “el •Plumones
Sesión 2:
Tipos y a cerca de los tipos circulo de la •Imágenes en
La causas de de autoestima y las 1 hora autoestima” referencia al
autoestima
autoestima causas de la - Desarrollo dl tema. tema.
autoestima baja - Break •Silla
-Conclusiones. •Refrigerios
-Post test

Fuente: Elaborado por los autores del taller:” Mi autoestima.”2018.


.

Listado de los recursos audiovisuales:


 Ninguno

Listado de materiales utilizados:

 Papel Bond.
 Plumones de Pizarra acrílicas.
 Papelógrafos
 Lapiceros
 Material impreso
 Solapines

Relación de participantes:
Asistieron 27 participantes
Contingencias presentadas:
De los 32 inscritos solamente se presentaron 27

Conclusiones:
 Los niños pudieron entender más a cerca de la autoestima baja
 Durante la retroalimentación de dejó en claro la importancia de tener una buena autoestima.
 Se dejó como un adicional que cada niño se repitiera a si mismo cuanto se quiere.
 Según los resultados de la prueba aplicada, cuentan con una buena autoestima cada uno
de los niños

Recomendaciones:
o Acercarnos más a los niños para poder llegar a ellos.
o Aplicar más disciplina con los niños.
o Aprender a tener actitud más resilientes y optimistas con los niños
SESIÒN Nª 3: Emociones

Fecha de elaboración de reporte: viernes 15 de junio 2018


Fecha de ejecución de la sesión: viernes 1 de junio de 2018
Lugar de aplicación del Taller Psicológico: Colegio “Liceo Trujillo”
Listado de actividades programadas y realizadas:

ACTIVIDADES REALIZADAS
SESIONES OBJETIVO TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
-Bienvenida y
introducción -Papelotes
- Aplicación del pre- -Cinta
test -Plumones
-Dinámica n° 1: -Imágenes en
Historia del gato y el referencia al tema
Lograr que los niños
ratón -Refrigerios
trabajen
-Desarrollo del tema.
eficientemente
Sesión 3: “Inteligencia
“Emociones” mediante la
1 hora emocional”
inteligencia emocional
-Retroalimentación
y el manejo de
La autoestima
emociones

Fuente: Elaborado por los autores del taller:” Mi autoestima.”2018.

Listado de los recursos audiovisuales:


 Ninguno

Listado de materiales utilizados:

 Papel Bond.
 Plumones de Pizarra acrílicas.
 Papelógrafos
 Lapiceros
 Material impreso
 Solapines
Relación de participantes:
Asistieron 28 participantes
Contingencias presentadas:
De los 32 inscritos solamente se presentaron 28
Conclusiones:
 Los niños entendieron la explicación de la inteligencia emocional.
 En la retroalimentación los niños participaron dando ejemplos claros sobre el tema
y conociendo sus capacidades y debilidades.
 Según los resultados del test aplicado los niños no tenían conocimientos acerca del
tema.
Recomendaciones:
 Mantener una buena relación con los niños para que estos puedan desenvolverse
durante las sesiones.
 Se debe mantener constante disciplina a los niños.
 Los niños deben aprender a ser empáticos al momento de escuchar las opiniones
de sus compañeros.
SESION N°4: Inteligencias Múltiples

Fecha de elaboración de reporte: viernes 15 de junio 2018


Fecha de ejecución de la sesión: viernes 8 de junio de 2018
Lugar de aplicación del Taller Psicológico: Colegio “Liceo Trujillo”
Listado de actividades programadas y realizadas:

ACTIVIDADES REALIZADAS
SESIONES OBJETIVO TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
-Bienvenida y
presentación •Papelotes
- Aplicación de pre- •Hojas de color
test •Imágenes en
-Dinámica n°1 referencia al
La autoestima Sesión 4: Lograr que los niños “Fuera etiquetas” tema
“Inteligencias
múltiples”
aprendan a cerca de 1 hora -Desarrollo del •Refrigerios
los diferentes tipos de tema •Post it
inteligencias múltiples
-Reforzadores
- Retroalimentación

Fuente: Elaborado por los autores del taller:” Mi autoestima.”2018.

Listado de los recursos audiovisuales:


 Ninguno

Listado de materiales utilizados:

 Papel Bond.
 Plumones de Pizarra acrílicas.
 Papelógrafos
 Lapiceros
 Material impreso
 Solapines

Relación de participantes:
Asistieron 26 participantes
Contingencias presentadas:
De los 32 inscritos solamente se presentaron 26
Conclusiones:
 Los niños lograron entender que poseen más de una inteligencia y que algunos
desarrollan algunas inteligencias más que otros.
 Durante la retroalimentación participaron dando ejemplos sobre el tema y que
inteligencia creen que tienen más desarrollada.
 Según los resultados del test los niños no son concisos en el significado de las
inteligencias múltiples.
 Con respecto al test de autoestima aplicada en la primera sesión hubieron mejoras
en los resultados
Recomendaciones:
 Mantener la comunicación con los niños.
 Apoyar a los niños a pulir cada una de sus inteligencias para que puedan
emplearlas todas.
 Hacer múltiples actividades tomando en cuenta todas inteligencias, para que estos
puedan dar lo mejor de sí mismos, y sentirse seguros con lo que hacen.
FOTOS: