RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Teknik PAL Surabaya

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Peluang Komplemen Suatu Kejadian dan Frekuensi
Harapan
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
Alokasi Waktu : 2 x 45’ ( 1 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

3. Pengetahuan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

4. Keterampilan

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.26 Menentukan peluang kejadian
4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.26.3 Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan frekuensi harapan kejadian.
4.26.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang komplemen suatu kejadian
dan frekuensi harapan kejadian

D. Tujuan Pembelajaran
3.26.3.1 Melalui LKPD, peserta didik mampu menentukan peluang komplemen suatu
kejadian dan frekuensi harapan kejadian dengan benar.
4.26.2.1 Melalui LKPD, peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
peluang komplemen suatu kejadian dan frekuensi harapan dengan benar
Fokus Karakter : Bekerjasama, Percaya diri, Tekun

E. Materi Pembelajaran

 Materi Ajar Reguler

1. Peluang komplemen suatu kejadian
2. Frekuensi Harapan

 Materi Ajar Remidial

1. Peluang komplemen suatu kejadian
 Materi Ajar Pengayaan
1. Frekuensi Harapan (Memberikan soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi)

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Cooperative type STAD
3. Metode : Diskusi kelompok , tanya jawab dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah
Alokasi
Pembelajara Sintaksis Deskripsi
Waktu
n
Kegiatan  Guru memberi salam, meminta salah seorang peserta 10 menit
Pendahuluan didik untuk memimpin doa ( apabila pembelajaran
jam pertama) (Religius)
 Guru mengecek kehadiran, dan kesiapan peserta
didik menerima pembelajaran, kebersihan kelas.
(Karakter peduli lingkungan)
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang harus dikuasai oleh peserta didik
(PPT)

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi

(PPT) dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas.
 Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik
tentang materi pada pertemuan sebelumnya dan
bersama- sama mengingatnya kembali yaitu tentang
peluang kejadian dan hubungannya dengan peluang
komplemen suatu kejadian dan frekuensi harapan.
( )
( )= ( )
 Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa
dalam proses pembelajaran kali ini akan ada
penilaian.
Kegiatan Inti Fase I MENGAMATI 60 menit
Orientasi  Guru memotivasi dengan memberikan beberapa
penerapan peluang komplemen suatu kejadian dan
(Persiapan frekuensi harapan (misal frekuensi harapan :
Pembelajara tentang menggapai harapan – harapan kita/cita –
cita seperti Penemuan bohlam lampu) (PPT)
n dan
Pembentuka
n Kelompok
Belajar)

 Guru membagi peserta didik dalam kelompok yang

terdiri dari 4-5 peserta didik tiap kelompok.
Kelompok yang dibentuk harus heterogen.
 Guru membagikan LKPD yang berisi tugas tentang
cara menentukan peluang komplemen suatu
kejadian dan frekuensi harapan untuk
diselesaikan secara kelompok
Fase II MENGAMATI DAN MENANYA
Penyajian  Guru menyajikan sedikit materi tentang tentang
peluang komplemen suatu kejadian dan
Materi frekuensi harapan (PTT)
Pelajaran - Definisi Peluang Komplemen
- Definisi Frekuensi Harapan
 Guru menunjukkan media pembelajaran yang
berupa dadu, kartu dan koin, serta hubungannya
dengan materi peluang komplemen kejadian dan
frekuensi harapan.
 Siswa mengamati penjelasan dari guru dan
menanyakan materi jika belum memahami.
(Critical Thinking)
Fase III MENGUMPULKAN INFORMASI
Kegiatan  Peserta didik dapat mengumpulkan informasi
Belajar rumus/contoh soal tentang cara menentukan
peluang komplemen suatu kejadian dan
Kelompok
frekuensi harapan melalui buku paket maupun
dari internet. (Creative)(literasi)
Peluang Komplemen
( )=1− ( )
Frekuensi Harapan
( ) = ( ).
MENGASOSIASI
 Dengan berdiskusi peserta didik mengolah data
(dengan menyelesaikan LKPD) yang diperoleh.
(Collaboration)
Fase IV MENGOMUNIKASIKAN
Pemeriksaan  Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan
hasil pekerjaan dan kelompok lain yang tidak
terhadap
presentasi memberikan mtanggapan.
Hasil Kerja (Communication)
Kelompok  Guru memimpin diskusi dan tanya jawab ketika
presentasi kelompok sedang berjalan
(Evaluasi)

Fase V  Guru memberikan soal (tugas) untuk dikerjakan

Peserta didik oleh peserta didik secara individu mengenai
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
mengerjakan peluang komplemen suatu kejadian dan frekuensi
kuis harapan. (PPT)
individual

Fase V  Guru mengevaluasi hasil pekerjaan individu dan

Penghargaan mengumumkan kelompok yang mendapatkan nilai
tertinggi kemudian memberikan reward kepada
Kelompok kelompok tersebut
Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk melakukan 10 menit
refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
 Guru memberikan penguatan/ penarikan
kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
 Guru memberikan tugas yang ada pada bahan ajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya (Peluang Kejadian
Majemuk) dan meminta peserta didik untuk
mempelajari di rumah.
 Guru memberikan alamat blog guru yang telah
memuat materi-materi pelajaran matematika
www.ekoneindonesia.blogspot.com

H. Media Pembelajaran
1.Media : Power Point, Dadu, Kartu brigde, koin
2.Alat : Spidol, White board, LCD
3.Bahan : LKPD
4.Sumber belajar : Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika kelas XII SMA/MA/SMK,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta, 2018
Internet : www.ekoneindonesia.blogspot.com

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Pembelajaran :

A. Penilaian Pengetahuan : Penugasan , [Tes Tertulis ( Uraian )]

B. Penilain Keterampilan : Kinerja
C. Penilaian Sikap : Observasi
 2. Instrumen Penilaian ( terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pembelajaran Remidial diperuntukan bagi peserta didik yang nilainya kurang dari
KKM
 Pembelajaran Pengayaan diperuntukan bagi peserta didik yang nilainya lebih dari
KKM
4. Perencanaan Program Remidial.
Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan cara:
a. Jika ketuntasan klasikal lebih kecil atau sama dengan 50%, maka dilakukan pemberian
pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda, menyesuaikan dengan
gaya belajar siswa.
b. Jika ketuntasan klasikal antara 50% - 75%, maka dialkukan pemberian tugas-tugas atau
latihan secara khusus, dimulai dengan tugas-tugas atau latihan sesuai dengan
kemampuannya.
5. Perencanaan Program Pengayaan.
Pembelajaran program pengayaan dapat dilakukan dengan :
 Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
bersama pada dan/atau di luar jam-jam pelajaran sekolah.

Mengetahui Surabaya, ..................................2018

Kepala SMK Teknik PAL Surabaya Guru Mata Pelajaran Matematika

Ir. Supriyanto Eko Agus Triswanto, S.Pd.,S.Si

LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
SIKAP DAN PERILAKU YANG
NO. NAMA DIAMATI SKOR NILAI
Bekerjasama Percaya diri Tekun

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No. Sikap dan indikator Rubrik

1. Sikap kerjasama
Indikatornya :
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok 1 = jika tidak muncul indikator
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai
2 = jika muncul 1 indikator
kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu 3 = jika muncul 2 indikator
kelompok yang mengalami kesulitan
4 = jika muncul 3 indikator

2. Sikap percaya diri

Indikatornya :

1. Berani berpendapat, bertanya, atau 1 = jika tidak muncul indikator

menjawab pertanyaan
2. Berani mencoba hal baru
3. Berani presentasi di depan kelas
2 = jika muncul 1 indikator
3 = jika muncul 2 indikator
4 = jika muncul 3 indikator
3. Tekun
Indikatornya :

1. Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan 1 = jika tidak muncul indikator

tugas/pekerjaan 2 = jika muncul 1 indikator
2. Tidak mudah menyerah menghadapi
3 = jika muncul 2 indikator
kesulitan.
4 = jika muncul 3 indikator
3. Melaksanakan tugas secara konsisten.

= × 100
Penilaian KI 4 Ketrampilan
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMK Teknik PAL Surabaya
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/I
Materi Pokok : Peluang komplemen kejadian dan frekuensi harapan
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

LEMBAR PENILAIAN LKPD

(LEMBAR OBSEVASI HASIL LKPD)

Aspek yang Dinilai

Ketepatan Ketepatan
No. Kelompok Nama menentukan menentukan Skor Nilai
peluang frekuensi
komplemen harapan

RUBRIK PENILAIAN LKPD

No. Indikator Rubrik
1. Ketepatan menentukan 1 = jika belum mampu menentukan peluang
peluang komplemen komplemen
2 = jika mampu menentukan peluang komplemen
dengan beberapa kesalahan
3 = jika mampu menentukan peluang komplemen
dengan sedikit kesalahan
4 = jika mampu menentukan peluang komplemen
dengan tepat dan benar

2. Ketepatan dalam 1 = jika belum mampu menentukan frekuensi harapan

menentukan frekuensi
2 = jika mampu menentukan frekuensi harapan
harapan dengan beberapa kesalahan
3 = jika mampu menentukan frekuensi harapan
dengan sedikit kesalahan
4 = jika mampu menentukan frekuensi harapan
dengan tepat dan benar

= × 100
LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Penilaian LKPD
Tehnik penilaian : Tes tulis
Bentuk penilaian : Tes essay
Bentuk Instrumen :
No. Indikator Soal Tipe
Soal

1. 3.26.4 Menentukan Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 6 bola C3

kuning. Dari kantong tersebut diambil dua bola
peluang
secara acak. Hitunglah peluang yang terambil itu
komplemen suatu keduanya bukan bola merah!
kejadian dan
frekuensi harapan
kejadian.

2. 3.26.5 Menentukan Empat buah uang logam dittos 80 kali, berapa kali C3
peluang harapan muncul keempat uang bermata sama
(kembar) ?
komplemen suatu
kejadian dan
frekuensi harapan
kejadian.
Instrumen soal:

1. Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 6 bola kuning. Dari kantong tersebut diambil dua
bola secara acak. Hitunglah peluang yang terambil itu keduanya bukan bola merah!
2. Empat buah uang logam dittos 80 kali, berapa kali harapan muncul keempat uang bermata
sama (kembar) ?
Kunci Jawaban dan penskoran
No. Jawaban Skor

1. Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 6 bola kuning. Dari

kantong tersebut diambil dua bola secara acak. Hitunglah
peluang yang terambil itu keduanya bukan bola merah!
Penyelesaiaan :
Misal A adalah kejadian terambilnya kedua bola adalah merah

4!
6 2
( )= = 2! =
2! =
10! 45 15
2! 8!
5
Misal AC adalah kejadian terambil keduanya bukan merah,
maka AC adalah komplemen dari A dan berlaku

P (AC) = 1 – P(A)

P (AC) = 1 – =

Jadi peluang yang terambil itu keduanya bukan bola merah

adalah

2 Empat buah uang logam dittos 80 kali, berapa kali harapan

muncul keempat uang bermata sama (kembar) ?

Penyelesaiaan :
A = peluang keempat uang bermata sama 5
 ={ , }

( )=2

( ) = 2 = 16

2 1
( ) = 16 = 8

= × ( )

1
= 80 × = 10
8

Jadi harapan mendapat keempat sisi uang kembar sebanyak 10

kali

Skor maksimal 10 = × 100

 SOAL REMIDIAL

Instrumen soal:
Dari data pasien rumah sakit di Surabaya, sebanyak 3,0% terinfeksi virus Flu Burung. Jika
disuatu rumah sakit terdapat 300 pasien, tentukan pasien yang terbebas dari flu burung.

Kunci jawaban:
A = pasien yang terinfeksi virus flu burung
= pasien yang bebas dari virus flu burung
3
( ) = 3,0% = 100

3 97
( ) = 1 − 100 = 100

97
= × 300 = 291
100
Jadi banyaknya pasien yang terbebas dari virus flu burung adalah sebanyak 291 pasien.
 SOAL PENGAYAAN

Instrumen soal:
Tiga dadu dilempar bersama sebanyak 648 kali. Tentukan frekuensi harapan munculnya jumlah
mata dadu sama dengan 8.

Kunci jawaban:
Tiga dadu dilempar secara bersamaan memiliki ( ) = 6 = 216.
Tiga mata dadu yang berjumlah 8 terdiri atas mata-mata dadu berikut.

 1, 2, dan 5 . Banyak permutasi dari angka-angka tersebut adalah = 3! = 6

 1, 3, dan 4 . Banyak permutasi dari angka-angka tersebut adalah = 3! = 6
!
 1, 1, dan 6. Banyak permutasi dari angka-angka tersebut adalah = !
=3
!
 2, 2, dan 6. Banyak permutasi dari angka-angka tersebut adalah = !
=3
!
 2, 3, dan 3. Banyak permutasi dari angka-angka tersebut adalah = !
=3
Misalkan kejaadian munculnya jumlah mata dadu sama dengan 8 adalah K, maka
( ) = 6 + 6 + 3 + 3 + 3 = 21
21
= ( ). = . 648 = 63
216
Jadi, frekuensi harapannya adalah 63 kali.