Cuadro comparativo

Etapa Características Intereses Ciclo Motivacional

Y Aprendizaje
Niñez Esta etapa es llamada la etapa pre-operacional y es Iniciativa vs Culpa En esta y en etapa y
la etapa del pensamiento y la del lenguaje que las que siguen
gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, Este estadio viaja desde enfocamos la
imita objetos de conducta, juegos simbólicos, los 3 hasta los 5 años de motivación como un
dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del edad. proceso para
lenguaje hablado. Se subdivide en 2-etapas: 1-El satisfacer las
El niño empieza a necesidades, donde
periodo pre-conceptual (2-4-años) y 2-el periodo
desarrollarse muy rápido, surge lo que se
intuitivo (4-7-años) tanto física como denomina el ciclo
intelectualmente. Crece su motivacional, cuyas
 - El contacto con otros niños influye en su interés por relacionarse etapas son las
proceso de socialización y en la adquisición con otros niños, poniendo siguientes:
de capacidades de relación con otros seres a prueba sus habilidades y
humanos. capacidades. Los niños 1. Homeostasis:
 - El niño desarrolla capacidades sienten curiosidad y es en cierto
cognoscitivas como la percepción, memoria positivo motivarles para momento el
y el razonamiento. desarrollarse organismo
 - En esta etapa también se adquieren el creativamente. humano
sentido del deber, el respeto al derecho permanece en
ajeno, el amor propio entre otras En caso de que los padres estado de
capacidades. reaccionen de equilibrio.
 - También se desarrolla su pensamiento negativamente a las 2. Estímulo:
lógico y su capacidad de distinguir entre preguntas de los niños o a aparece un
realidad e imaginación. la iniciativa de éstos, es estímulo y
probable que les genere genera una
Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la sensación de culpabilidad necesidad.
interioridad.
3. Necesidad:
esta
 Son tremendamente imitativos, de aquí
necesidad,
que necesiten el buen ejemplo de sus
insatisfecha
padres.
aún, provoca
 El niño carece de habilidad de ser más
 objetivo y de ser capaz de ver la realidad tal un estado de
como es. tensión.
 Suma, resta, multiplica y divide cosas, no 4. Estado de
números. tensión: la
tensión
Adquiere un comportamiento más firme sobre sus produce un
realidades emocionales. impulso que
da lugar a un
comportamien
to o acción.
5. Comportamie
nto: el cual al
activarse, se
dirige a
satisfacer
dicha
necesidad.
Hasta que
alcanza el
objetivo
satisfactoriam
ente.
6. Satisfacción: si
se satisface la
necesidad, el
organismo
retorna a su
estado de
equilibrio,
hasta que otro
estimulo se
presente.
Toda
satisfacción es
básicamente
una liberación
de tensión
que permite el
retorno al
equilibrio
homeostático
anterior.

Sin embargo, cabe

2
 señalar que cuando
una necesidad no es
satisfecha dentro de
un tiempo razonable
puede llevar a ciertas
reacciones como las
siguientes:

 Desorganizaci
ón del
comportamien
to (conducta
ilógica y sin
explicación
aparente).
 Agresividad
(física, verbal,
etc.)
 Reacciones
emocionales
(ansiedad,
aflicción,
nerviosismo y
otras
manifestacion
es como
insomnio,
problemas
circulatorios y
digestivos
etc.)
 Alienación,
apatía y
desinterés.

Para lograr ese

equilibrio
(homeostático) en
el niño/a en esta
etapa de
desarrollo se
puede aplicar el
Aprendizaje por
descubrimiento

3
 donde al niño/a
se le enseña en
base a lo que les
interesa lo cual
sería identificar
cosas en dibujos,
para desarrollar
su lenguaje que
luego emitirán en
palabras. Esto a
través de juegos
ya que solo
manejas un
lenguaje simbólico
de la realidad. Así
como darles
instrucciones
simples a seguir
para desarrollar
sus habilidades
sensorial-motoras
y lógicas. Ya que
en esta etapa
carecen de
comprender el
pensamiento
abstracto.

Adoles La adolescencia es llamada la etapa operacional y Laboriosidad vs En la primera

cencia se subdivide en operacional concreto (entre los 7- Inferioridad subdivisión los niños
y-11-años) y operacional formal ( entre los 13-20- estarán en una
años) transición del
desarrollo de su
Es la etapa de las Operaciones Concretas Los niños muestran un
habilidad de razonar
interés genuino por el
sobre objetos y
Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y funcionamiento de las
cosas e intentan llevar a sucesos concretos
pueden aplicarse a problemas concretos o reales. hasta su operatividad
En el aspecto social, el niño ahora se convierte en cabo muchas actividades
por sí mismos, con su formal donde si
un ser verdaderamente social y en esta etapa
propio esfuerzo y podrán dominar
aparecen los esquemas lógicos de seriación,
ordenamiento mental de conjuntos y clasificación poniendo en uso sus conceptos abstractos
de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y conocimientos y y pensar sobre ellos

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velocidad. habilidades. Por esa razón casos hipotéticos
es tan importante la acerca de las
Entre los años 11-en adelante es la estimulación positiva que posibilidades. Lo que
pueda ofrecerle la escuela, les permitirá ya no
etapa de las Operaciones Formales. en casa o por el grupo de solo pensar sobre
iguales. Éste último cosas reales. Por lo
En esta etapa el adolescente logra la abstracción comienza a adquirir una
sobre conocimientos concretos observados que le que en esta etapa se
relevancia trascendental
permiten emplear el razonamiento lógico inductivo les estimulara a
para ellos.
y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se pensar sobre la
logra formación continua de la personalidad, hay En el caso de que esto no sociedad que les
un mayor desarrollo de los conceptos morales. sea bien acogido o sus rodea y que se
fracasos motiven las interesen por
comparaciones con otros, determinar sus
el niño puede desarrollar creencias y de
 - En esta edad se deja de ser un niño, cierta sensación de cambiarla por medio
aunque todavía no se ha alcanzado la inferioridad que le hará de involucrarse si no
madurez y equilibrios propios de un sentirse inseguro frente a están de acuerdo con
individuo en la etapa de juventud o adultez. los demás. ella. Su habilidad de
 - Se registra un evidente y acelerado
crecimiento en talla y peso. analizarla les
Exploración de la
 - La voz del individuo cambia, se convierte permitirá comparar
Identidad vs Difusión de
en mucho más grave. Identidad su forma de vida y de
 - Las glándulas sexuales inician su periodo pensar con la de
de madurez, apareciendo los caracteres Este estadio tiene lugar otro(s). Estas
secundarios de los sexos y registrándose durante la adolescencia. habilidades se
una pronunciada diferenciación en las En esta etapa, una aprovecharían para
formas corporales del hombre y la mujer. pregunta se formula de que ellos desarrollen
forma insistente: ¿quién un aprendizaje
Cambios psicológicos en la adolescencia; Los soy? significativo.
cambios bruscos físicos y orgánicos provocan
profundas modificaciones psicológicas: Los adolescentes
empiezan a mostrarse más
• - La fantasía de las etapas anteriores se independientes y a tomar
transforma en fantasía hacia el propio mundo distancia de los padres.
interior. Prefieren pasar más
tiempo con sus amigos y
• - La vida sentimental se convierte en muy comienzan a pensar en el
intensa y variable. futuro y a decidir qué
quieren estudiar, en qué
• - En esta etapa seres comienzan a tener trabajar, dónde vivir, etc.
deseo de independencia en la vida.
La exploración de sus
• - Comienza a aprender el valor de los propias posibilidades se

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 valores o ideales y comienza a tener los suyos produce en esta etapa.
propios. Comienzan a apuntalar su
propia identidad
basándose en el las
experiencias vividas. Esta
búsqueda va a causar que
en múltiples ocasiones se
sientan confusos acerca de
su propia identidad.

Adultez En esta etapa su personalidad y su carácter se Intimidad frente al Esta etapa también se
presentan firmes y seguros y el individuo maduro Aislamiento subdivide en adulto
se distingue por el control que logra de sus inmaduro (20-40-
sentimientos y su vida emocional. Esto le permite Este estadio comprende años) y adulto
afrontar la vida con mayor seguridad y serenidad desde los 20 años hasta maduro (40-60-
que en las etapas anteriores. La adultez es la época los 40, aproximadamente.
años).La ventaja de
de la vida del ser humano en el que mayor
en el ciclo
rendimiento en la actividad se presenta. La forma de relacionarse
con otras personas se motivacional del
Cabe destacar que no todos los adultos llegan a la modifica, el individuo adulto será que su
madurez, con lo que podríamos clasificarlos en dos empieza a priorizar motivación es más
grupos: adultos maduros y adultos no-maduros o relaciones más íntimas intrínseca porque ya
inmaduros. Descubrimiento de sí mismo y el que ofrezcan y requieran se conocen y ya han
mundo de un compromiso desarrollado su
recíproco, una intimidad habilidad de
que genere una sensación pensamiento. Ya
de seguridad, de saben lo que quieren
compañía, de confianza. y a donde quieren ir
por lo que el
Si se evade este tipo de
aprendizaje será
intimidad, uno puede
estar rozando la soledad o orientado más hacia
el aislamiento, situación ser auto-regulado.
que puede acabar en
depresión.

Generatividad frente al
Estancamiento

6
 Este estadio transcurre
entre los 40 hasta los 60
años.

Es un lapso de la vida en el
que la persona dedica su
tiempo a su familia. Se
prioriza la búsqueda de
equilibrio entre la
productividad y el
estancamiento; una
productividad que está
vinculada al futuro, al
porvenir de los suyos y de
las próximas generaciones,
es la búsqueda de sentirse
necesitado por los demás,
ser y sentirse útil.

El estancamiento es esa
pregunta que se hace el
individuo: ¿qué es lo que
hago aquí si no sirve para
nada?; se siente
estancado y no logra
canalizar su esfuerzo para
poder ofrecer algo a los
suyos o al mundo.

Referencias

1-etapasdesarrollohumano.com, e. (2018). La Adultez - Etapas del desarrollo humano.

Retrieved from https://www.etapasdesarrollohumano.com/etapas/adultez/

2- etapasdesarrollohumano.com, e. (2018). La Adolescencia - Etapas del desarrollo

humano. Retrieved from
https://www.etapasdesarrollohumano.com/etapas/adolescencia/

3-oavml, M. (2018). El comportamiento en las etapas del desarrollo humano -

Monografias.com. Retrieved from
https://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-
humano.shtml

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4-sandy_santamaria, M. (2018). Teorías de Piaget - Monografias.com. Retrieved from
https://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml