Anda di halaman 1dari 25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAARAN (RPP)

Nama Sekolah/Madrasah : MTsN 8 Tanah Datar


Mata pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/ semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 6x40 menit
Pertemuan : I dan II

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah

3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan sruktur
kalimat yang berkaitan dengan topik ‫ الساعة‬baik secara lisan maupun tertulis

4.1 Mendemontrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik ‫ الساعة‬dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks

C. Indikator

1.1.1 Menunjukkan kesadaran bahwa kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi

2.1.1 Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan mengungkapkan sesuai
fakta dan tidak ragu melakukan kebenaran.

3.1.1 Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
jumlah fi’liyah dengan benar

3.1.2 Memahami makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah jumlah fi’liyah dari ujaran kata terkait
topik ‫الساعة‬

3.1.3 Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsur kaidah jumlah fi’liyah dari ujaran kata sederhana
terkait topik ‫الساعة‬

4.1.1 Menghafalkan makna kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah fi’liyah terkait topik ‫الساعة‬
‫‪4.1.2 Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan sesuai dengan unsur jumlah fi’liyah‬‬
‫الساعة ‪tentang topik‬‬

‫‪D. Materi Pembelajaran‬‬


‫‪Pertemuan pertama dan kedua‬‬

‫عة؟‬ ‫عة؟ ‪َ -‬ك ْم َ‬


‫سا َ‬ ‫عة؟ َك ِم ال َّ‬
‫سا َ‬ ‫سا َ‬
‫ي َ‬‫عة ‪ -‬فِي أ َ ِِّ‬ ‫عة – ثُلُث َ‬
‫سا َ‬ ‫سا َ‬ ‫عة – ُربُع َ‬ ‫سا َ‬‫ف َ‬ ‫ص ُ‬ ‫عة – نِ ْ‬ ‫سا َ‬ ‫َ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫اآلن – تَعَال – تَعَال ْي ‪ -‬تَعَال نَذهَب – تَعَال ْي نَذهَب‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫ط ْور –يَ ْست َ ْغ ِرق الذهَاب – أ ْست َِريْح‬ ‫ط ْور – أَتَن ََاو ُل الفُ ُ‬
‫َّارة – بَ ْع َد تَن َُاو ِل الفُ ُ‬
‫سي َ‬ ‫َ‬

‫التركيب‬

‫(ا)‬

‫سا ِب َعة‬‫عة اآلن ال َّ‬ ‫سا َ‬ ‫سا ِب َعة ‪ /‬ال َّ‬ ‫عة ال َّ‬ ‫سا َ‬ ‫ال َّ‬
‫صبَا ًحا‬
‫سة َ‬ ‫سا ِد َ‬
‫عة اآلن ال َّ‬ ‫سا َ‬ ‫ص َبا ًحا‪ /‬ال َّ‬ ‫سة َ‬
‫سا ِد َ‬‫عة ال َّ‬ ‫سا َ‬ ‫ال َّ‬ ‫عة ؟‬ ‫َك ِم ال َّ‬
‫سا َ‬
‫عة اآلن ‪....‬‬ ‫سا َ‬ ‫س دَقَائِق‪ /‬ال َّ‬ ‫عة العَا ِش َرة َوخ َْم ُ‬ ‫سا َ‬ ‫ال َّ‬ ‫عة اآلن ؟‬ ‫َك ِم ال َّ‬
‫سا َ‬
‫عة اآلن ‪....‬‬ ‫سا َ‬‫صف‪ /‬ال َّ‬ ‫ِّ‬
‫عة التا ِسعَة َوالنِ ْ‬‫َّ‬ ‫سا َ‬ ‫ال َّ‬

‫(ب)‬

‫ت َ ْذهَبين إِلَى الـمـ َ ْد َر َ‬


‫سة ؟‬
‫سك ؟‬ ‫ت ُ َذا ِكر د ُُر ْو َ‬
‫ت َت َنَاول الفُ ُ‬
‫ط ْور ؟‬
‫ساعَة‬ ‫فِي أ َ ِّ‬
‫يِ َ‬
‫الط َعام ؟‬‫ت َْطب ُِخيْنَ َّ‬

‫(ج)‬

‫يَ ْست َ ْغ ِرقُالذَّهَاب إِلَى ال َمد َْر َ‬


‫سة ؟‬
‫صةُ األ ُ ْولَى ؟‬‫الح َّ‬‫ت َ ْست َ ْغ ِرق ِ‬
‫َك ْم َ‬
‫ساعَة‬
‫س العَ َربِيَّة ؟‬ ‫يَ ْست َ ْغ ِرق َد ْر ُ‬
‫ت َ ْست َ ْغ ِرق االِ ْستِ َرا َحة ؟‬
‫القراءة‬
‫أَع َ‬
‫ْمالُنَا الي َْومِ يَّة‬

‫س َها فِي ُ‬
‫غ ْر َف ِة‬ ‫غ ْرفَ ِة الـ َم ْكت ََبوأ ُ ْختُهُ َ‬
‫عائِشَة ت ُ َذا ِكر د ُُر ْو َ‬ ‫سن اآلن يُ َذا ِكر د ُُر ْو َ‬
‫سهُ فِي ُ‬ ‫صبَا ًحا‪َ .‬ح َ‬
‫سة َ‬ ‫عةُ اآلن ال َّ‬
‫سا ِد َ‬ ‫سا َ‬ ‫ال َّ‬
‫الـ َم ْكت َب‬
‫ط ْور فِي الـ َم ْ‬
‫طبَخ‬ ‫سيِِّ َدة َح ِل ْي َمة‪ ،‬ت ُ ِع ِّد الفُ ُ‬ ‫َوأ ُ ُّم َح َ‬
‫سن‪ ،‬ال َّ‬
‫َّارة‪َ ،‬وت َ ْذهَب‬
‫سي َ‬ ‫ط ْور‪ .‬يَ ْذهَب َح َ‬
‫سن بِال َّ‬ ‫سن َوأ ُ ْختُهُ ِإلَى الـ َمد َْر َ‬
‫سة بَ ْع َد تَن َُاو ِل الفُ ُ‬ ‫سابِعَة‪ .‬يَ ْذهَب َح َ‬ ‫عة اآلن ال َّ‬ ‫سا َ‬‫ال َّ‬
‫علَى األ َ ْق َدام‬‫عا ِئشَة َم ْشيًا َ‬‫َ‬

‫اح َدة‪َ .‬وأ ُ ُّم َح َ‬


‫سن الَ‬ ‫عة َو ِ‬ ‫َّارة‪ .‬يَ ْست َ ْغ ِرق الذَّهَاب ِإلَى الـ َم ْكت َب َ‬
‫سا َ‬ ‫سي َ‬ ‫سيِِّد أَحْ َمد‪ ،‬إِلَى َم ْكتَبِ ِه بِال َّ‬ ‫َويَ ْذهَب أَبُو َح َ‬
‫سن‪ ،‬ال َّ‬
‫ِي َربَّةُ البَيْت‬
‫ي َم َكان‪ .‬ه َ‬ ‫ت َ ْذهَب ِإلَى أ َ ِِّ‬
‫عائِشَة تَد ُْرس فِي الفَ ْ‬
‫صل‪،‬‬ ‫س َ‬
‫طة ‪َ .‬و َ‬ ‫سة الـ ُمت ََو ِ ِّ‬ ‫صل‪ُ ،‬ه َو َ‬
‫طا ِلب فِي الـ َمد َْر َ‬ ‫سن يَد ُْرس فِي الفَ ْ‬ ‫امنَة‪َ .‬ح َ‬ ‫عة اآلن الث َّ ِ‬ ‫سا َ‬‫ال َّ‬
‫سة ا ِال ْبتِ َدائِيَة‬ ‫ِي َ‬
‫طا ِلبَة فِي الـ َمد َْر َ‬ ‫ه َ‬
‫سن َم َع أُس َْرتِ ِه‪َ ،‬و ُه ْم‬ ‫سن َوأُس َْرتُهُ فِي ُ‬
‫غ ْرفَ ِة ال ُجلُ ْوس‪ .‬يَت َ َكلَّم َح َ‬ ‫الرا ِبعَة َوالنِِّصْفبَ ْع َد العصر‪ .‬يَجْ ِلس َح َ‬
‫عة اآلن َّ‬ ‫سا َ‬ ‫ال َّ‬
‫َمس ُْر ْو ُر ْون‬
E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama ( 3x40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a) Orientasi/Preparasi :

- Peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah/ do’a

- Pendidik menyiapkan kondisi peserta didik untuk belajar

- Pendidik mengecek kehadiran peserta didik

b). Apersepsi

- Mengaitkan pelajaran minggu lalu dan materi yang akan disampaikan


- Menanyakan wawasan peserta didik terkait materi yang akan dipelajari

c). Motivasi

- Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai


- Menyampaikan manfaat mempelajari materi

b. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati :
 Mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
 Menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
 Menyimak wacana dari suara guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan
intonasinya.
 Memperhatikan struktur kalimat-kalimat dalam isi teks lisan sesuai konteks.
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran kata terkait topik tentang “jam”
dengan tepat
 Mengamati teks yang terdapat pertanyaan-pertanyaan tentang jam dan jumlah
ismiyah

Menanya:
 Melakukan tanya jawab sederhana terkait topik tentang “jam”.
 Melakukan dialog (hiwar) terkait topik tentang “jam”.
 Menceritakan keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara
lisan.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru terkait topik
tentang “jam” secara lisan
 Menanyakan tentang jumlah ismiyah yang belum difahami

Mengeksplorasi:
 Melafalkan materi terkait topik tentang “jam” diperdengarkan sesuai model ucapan
guru/kaset/film
 Menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
 Mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur kalimat dalam isi teks lisan
terkait topik tentang “jam”.
 Melafalkan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat yang menanyakan
jam dan jumlah ismiyah.
 Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan maupun
berkelompok.
 Merangkaikan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat sesuai dengan
kaidah tentang jam dan jumlah ismiyah.
 Menentukan struktur kalimat jumlah ismiyah tentang jam dan jumlah ismiyah
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata/frase/kalimat yang terdapat dari
buku teks, majalah, maupun internet sesuai dengan kaidah jumlah ismiyah.
.
Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat mubtada’ dan khabar terkait topik tentang “jam”.
 Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik tentang “jam”
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik tentang “jam”
 Membedakan penggunakan kata untuk mubtada’ dan khabar
 Mencari informasi umum terkait topik tentang “jam” dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik tentang “jam”
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik tentang “jam”.

Mengkomunikasikan:
 Memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
 Menyampaikan isi wacana tulis terkait topik tentang “jam” secara lisan atau tulisan
 Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan terkait topik tentang “jam” secara
lisan atau tulisan.
 Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa Arab
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah tentang
jumlah ismiyah
 Menyusun karangan sederhana terkait topik tentang “jam”.

c. Kegaiatn Penutup (10 menit)

a) Peserta didik menyimpulkan pelajaran dibimbing pendidik


b) Memberikan penilaian
c) Pendidik memberikan tugas. Hafalkanlah kembali makna mufradat di rumah!
d) Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah/do’a

2. Pertemuan Kedua (3x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a) Orientasi/Preparasi :

- Peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah/ do’a

- Pendidik menyiapkan kondisi peserta didik untuk belajar

- Pendidik mengecek kehadiran peserta didik

b). Apersepsi

- Mengaitkan pelajaran minggu lalu dan materi yang akan disampaikan

- Menanyakan wawasan peserta didik terkait materi yang akan dipelajari

c). Motivasi

- Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai


- Menyampaikan manfaat mempelajari materi

b. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati :
 Mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
 Menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
 Menyimak wacana dari suara guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan
intonasinya.
 Memperhatikan struktur kalimat-kalimat dalam isi teks lisan sesuai konteks.
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran kata terkait topik tentang “jam”
dengan tepat
 Mengamati teks yang terdapat pertanyaan-pertanyaan tentang jam dan jumlah
ismiyah

Menanya:
 Melakukan tanya jawab sederhana terkait topik tentang “jam”.
 Melakukan dialog (hiwar) terkait topik tentang “jam”.
 Menceritakan keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara
lisan.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru terkait topik
tentang “jam” secara lisan
 Menanyakan tentang jumlah ismiyah yang belum difahami

Mengeksplorasi:
 Melafalkan materi terkait topik tentang “jam” diperdengarkan sesuai model ucapan
guru/kaset/film
 Menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
 Mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur kalimat dalam isi teks lisan
terkait topik tentang “jam”.
 Melafalkan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat yang menanyakan
jam dan jumlah ismiyah.
 Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan maupun
berkelompok.
 Merangkaikan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat sesuai dengan
kaidah tentang jam dan jumlah ismiyah.
 Menentukan struktur kalimat jumlah ismiyah tentang jam dan jumlah ismiyah
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata/frase/kalimat yang terdapat dari
buku teks, majalah, maupun internet sesuai dengan kaidah jumlah ismiyah.
.
Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat mubtada’ dan khabar terkait topik tentang “jam”.
 Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik tentang “jam”
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik tentang “jam”
 Membedakan penggunakan kata untuk mubtada’ dan khabar
 Mencari informasi umum terkait topik tentang “jam” dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks terkait topik tentang “jam”
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik tentang “jam”.

Mengkomunikasikan:
 Memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
 Menyampaikan isi wacana tulis terkait topik tentang “jam” secara lisan atau tulisan
 Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan terkait topik tentang “jam” secara
lisan atau tulisan.
 Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa Arab
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah tentang
jumlah ismiyah
 Menyusun karangan sederhana terkait topik tentang “jam”.

c. Kegaiatan Penutup (10 menit)


a) Peserta didik menyimpulkan pelajaran dibimbing pendidik
b) Memberikan penilaian
c) Pendidik memberikan tugas. Hafalkanlah kembali hiwar di rumah!
d) Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah/do’a

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

Pertemuan pertama

1. Teknik Penilaian

Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2. Contoh Instrumen Penilaian


a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap

Nama Religius Tanggung


Jujur Santun
No. Peserta jawab
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….

Rubrik penilaian sikap


Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

b. Peniliai pengetahuan
Tes lisan/ tulisan

No Indikator Butir Instrumen

1 Membedakan bunyi dan makna Bedakanlah bunyi dan makna


kalimat dengan benar kalimat berikut dengan benar!
Memahami makna kalimat
2 sesuai dengan kaidahnya Sebutkanlah makna kalimat!

3 mengidentifikasi kalimat sesuai Identifikasilah kalimat berikut


dengan kaidahnya sesuai dengan kaidahnya!
Pedoman penskoran
No Kunci skor

1 Pembedaan benar 100

2 Makna kalimat benar


100
3 Identifikasi benar 100

Jumlah Skor 300

Remedial dan pengayaan segera dilaksanakan pembelajaran selesai

Pertemuan kedua

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2.Contoh Instrumen Penilaian


a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap

Nama Religius Tanggung


Jujur Santun
No. Peserta jawab
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….

Rubrik penilaian sikap


Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
b. Penilaian keterampilan
Unjuk kerja

No Indikator Butir Instrumen


1 Menghafalkan makna mufradat Hafalkan makna mufradat
berikut!
Mengungkapkan kalimat dengan
2 Ungkapkanlah kalimat berikut
benar
dengan benar!

Rubrik penilaian
No Kunci skor

1 Hafalan benar 100

2 Ungkapan benar
100

Jumlah Skor 200

Remedial dan pengayaan segera dilaksanakan setelah pembelajaran

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat: laptop, infokus, gambar-gambar, kaset dan filem

3. Sumber Belajar: Buku bahan ajar bahasa arab kurtilas, buku bahasa arab terbitan
Erlangga dan kamus bahasa arab

Mengetahui, Pasir Lawas, Juli 2018


Kepala MTsN 8 Tanah Datar Guru Mata Pelajaran

IKHWINDRI, S.Pd TITIS DESNITA, S.Pd


NIP. 197112181997031001 NIP. 197412072007012015

Nama Sekolah/Madrasah : MTsN 8 Tanah Datar (Pasir Lawas)


Mata pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/ semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 6x40 menit
Pertemuan : III dan IV
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.2 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah

3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan sruktur
kalimat yang berkaitan dengan topik ‫المدرسة‬ ‫ يومياتنا في‬baik secara lisan maupun tertulis

4.1 Mendemontrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks

C. Indikator

1.2.1 Menunjukkan kesadaran bahwa kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi

2.1.1 Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan mengungkapkan sesuai
fakta dan tidak ragu melakukan kebenaran.

3.1.1 Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
jumlah fi’liyah dengan benar

3.1.2 Memahami makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah jumlah fi’liyah dari ujaran kata terkait
topik ‫المدرسة‬ ‫يومياتنا في‬
3.1.3 Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsur kaidah jumlah fi’liyah dari ujaran kata sederhana
terkait topik ‫المدرسة‬ ‫يومياتنا في‬

4.1.3 Menghafalkan makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah jumlah fi’liyah terkait topik ‫يومياتنا‬
‫في المدرسة‬
4.1.4 Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan sesuai dengan unsur jumlah fi’liyah
tentang topik ‫يومياتنا في المدرسة‬

D. Materi Pembelajaran
‫‪Pertemuan pertama dan kedua‬‬

‫‪Ilustrasi‬‬ ‫‪Ilustrasi‬‬ ‫‪Ilustrasi‬‬ ‫‪Ilustrasi‬‬


‫‪Buku Pelajaran‬‬ ‫‪Buku Pelajaran‬‬ ‫‪Buku Pelajaran‬‬ ‫‪Buku Pelajaran‬‬
‫‪Bahasa Indonesia‬‬ ‫‪Al-Qur’an Hadits‬‬ ‫‪Aqidah Akhlak‬‬ ‫‪Bahasa Arab‬‬

‫اللُّغَة ِ‬
‫اإل ْند ُْونِ ْي ِسيَّة‬ ‫القُ ْرآن وال َحدِيث‬ ‫العَ ِق ْي َدة واأل َ ْخالَق‬ ‫اللُّغَة العَ َربِيَّة‬
‫‪Ilustrasi‬‬ ‫‪Ilustrasi‬‬ ‫‪Ilustrasi‬‬ ‫‪Ilustrasi‬‬
‫‪Buku Pelajaran‬‬ ‫‪Buku Pelajaran‬‬ ‫‪Buku Pelajaran‬‬ ‫‪Buku Pelajaran‬‬
‫‪Fiqh‬‬ ‫‪Bahasa Inggris‬‬ ‫‪SKI‬‬ ‫‪Matematika‬‬

‫ال ِف ْقه‬ ‫اللُّغَة ِ‬


‫اإل ْن ِج ِلي ِْزيَّة‬ ‫اإل ْسالَمِ يَّة‬
‫ارة ِ‬
‫ض َ‬
‫ت َِاريْخ ال َح َ‬ ‫اضيَات‬
‫الريَ ِ‬
‫ِ ِّ‬
‫‪Ilustrasi‬‬ ‫‪Ilustrasi‬‬
‫‪Buku Pelajaran‬‬ ‫‪Buku Pelajaran‬‬
‫‪IPA‬‬ ‫‪IPS‬‬

‫العُلُ ْوم َّ‬


‫الط ِب ْي ِعيَّة‬ ‫العُلُ ْوم االجْ ِت َما ِع َية‬

‫‪Ilustrasi‬‬ ‫‪Ilustrasi‬‬ ‫‪Ilustrasi‬‬


‫‪Laboratorium Bahasa‬‬ ‫‪Laboratorium IPA‬‬ ‫‪Perpustakaan‬‬

‫َم ْع َم ُل اللُّغَات‬ ‫َم ْع َم ُل العُلُ ْوم‬ ‫ال َم ْكتَبَة‬

‫المفردات والعبـا رات‬

‫َّأوالً ‪ -‬ال َم َواد ال ُمقَ َّر َرة‪ ،‬مِ ْنهَا ‪:‬‬

‫ةاإل ْسالَمِ يَّة‬


‫ار ِ‬ ‫* الت َْربِية ال ِ ِّد ْينِيَّة‪:‬العَ ِق ْي َدة واأل َ ْخالَق ‪ -‬الت َّ ْف ِسيْر َوال َح ِديْث ‪ -‬ال ِف ْقه –ت َِار ْي ُخال َح َ‬
‫ض َ‬
‫اضيَات–العُلُ ْوم َّ‬
‫الطبِ ْي ِعيَّة –العُلُ ْوم االجْ تِ َما ِعيَة‬ ‫الريَ ِ‬
‫* ِ ِّ‬

‫اإل ْن ِج ِلي ِْزيَّة ‪ -‬اللُّغَة ِ‬


‫اإل ْند ُْونِ ْي ِسيَّة‬ ‫* اللُّغَات ‪ :‬اللُّغَة ال َع َربِيَّة ‪ -‬اللُّغَة ِ‬

‫ثانيا –العبارات‬

‫نَد ُْرس ِستَّةَ أَيَّام فِي األ ُ ْسب ُْوع‬

‫صص فِي اليَ ْوم‬ ‫ي ِح َ‬ ‫نَد ُْرس َح َوالَ ْي ثَ َمانِ َ‬ ‫‪-‬‬


‫سا َعة ‪ -‬نَ ْست َِريْح قَ ِل ْيالً‬ ‫نَ ْست َِريْح ِل ُم َّدةِ ُربُعِ َ‬ ‫‪-‬‬
‫تَ ْب َدأ ا ِال ْستِ َرا َحة – ت َ ْنت َ ِهي ا ِال ْستِ َرا َحة‬ ‫‪-‬‬
‫ف َم َّرة ثَانِيَة‬ ‫ص ِّ‬ ‫ن َْر ِجع ِإلَى ال َّ‬ ‫‪-‬‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫صة فِي الـ َمكتبَة أحْ يَانا ‪ -‬نَت َحدَّث العَ َربِيَّة َجيِِّدًا‬ ‫ْ‬ ‫نَ ْق َرأ ال ِق َّ‬ ‫‪-‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫نَ ْست َ ِعيْر ال ُكتُب فِي الـ َم ْكتَبَة أحْ يَانًا أ ْخ َرى ‪ -‬ن َْر ِجع ِإلَى البَيْت‬ ‫‪-‬‬
‫التركيب‬

‫ال ُج ْملَة(‪)kalimat‬‬
‫ال ُج ْملَة ال ِف ْع ِل َّية‬ ‫ال ُج ْملَة ا ِالسْمِ يَّة‬
‫(‪)dimulai dengan fi'il/perbuatan‬‬ ‫(‪)dimulai dengan isim /mubtada‬‬

‫ال ُج ْملَة ال ِف ْع ِليَّة‬ ‫ال ُج ْملَة اال ْ‬


‫سمِ يَّة‬

‫س ال ِ ِّد ْينِي‬ ‫يَد ُْرس ال َّ‬


‫طالِب الد َّْر َ‬ ‫س ال ِ ِّد ْينِي‬ ‫ال َّ‬
‫طالِب يَد ُْرس الد َّْر َ‬

‫ف َم َّرة ً ثَانِيَة‬ ‫يَ ْر ِجع ال ُمد ِ َِّرس إِلَى ال َّ‬


‫ص ِّ‬ ‫ف َم َّرة ً ثَانِيَة‬ ‫ال ُمد ِ َِّرس يَ ْر ِجع إِلَى ال َّ‬
‫ص ِّ‬

‫ب المـ َ ْن ِـز ِل ِّ‬


‫ي‬ ‫اج َ‬ ‫يَ ْع َمل أَحْ َمد َ‬
‫الو ِ‬ ‫ب الـ َم ْن ِـز ِل ِّ‬
‫ي‬ ‫اج َ‬ ‫أَحْ َمد يَ ْع َمل َ‬
‫الو ِ‬

‫سة‬
‫عة الخَا ِم َ‬ ‫يَ ْنت َ ِهي لَ ْع ُ‬
‫ب الك َُرة فِي السَّا َ‬ ‫سة‬
‫عة الخَامِ َ‬ ‫لَ ْع ُ‬
‫ب الك َُرة يَ ْنت َ ِهي فِي السَّا َ‬

‫تَد ُْرس ال َّ‬


‫طا ِلبَة الد َّْرس ال ِ ِّد ْينِي‬ ‫ال َّ‬
‫طا ِلبَة تَد ُْرس الد َّْرس ال ِ ِّد ْينِي‬

‫صف َم َّرة ً ثَانِيَة‬


‫سة ِإلَى ال َّ‬
‫ت َْر ِجع ال ُمد ِ َِّر َ‬ ‫صف َم َّرة ً ثَانِيَة‬
‫سة ت َْر ِجع ِإلَى ال َّ‬
‫ال ُمد ِ َِّر َ‬

‫ب المـ َ ْن ِـز ِل ِّ‬


‫ي‬ ‫اج َ‬ ‫ت َ ْع َمل فَاطِ َمة َ‬
‫الو ِ‬ ‫ب الـ َم ْن ِـز ِل ِّ‬
‫ي‬ ‫اج َ‬ ‫فَاطِ َمة ت َ ْع َمل َ‬
‫الو ِ‬

‫صف‬ ‫ت َ ْنت َ ِهي ا ِال ْ‬


‫ست َِراحَة فِي ال َعاش َِرة َوالنِِّ ْ‬ ‫ست َِراحَة ت َ ْنت َ ِهي فِي ال َعاش َِرة َوال ِِّن ْ‬
‫صف‬ ‫ا ِال ْ‬

‫أ َ ْق َرأ ال ِق َّ‬
‫صة‬ ‫أَنَا أ َ ْق َرأ ال ِق َّ‬
‫صة‬

‫ض ال ُكتُب‬
‫نَ ْست َ ِعيْر بَ ْع َ‬ ‫ض ال ُكتُب‬
‫نَحْ نُ نَ ْست َ ِعيْر بَ ْع َ‬

‫مالحظة‬

‫)جملة اسميِّة( ‪), pelaku isim didahulukan, maka disebut‬جملة اسميِّة( ‪1. Dalam‬‬
‫جملة ( ‪), fi'il yang didahulukan, sedangkan pelakunya berada setelah fi'il, maka dinamai‬جملة فعليِّة( ‪2. Dalam‬‬
‫‪).‬فعليِّة‬
‫‪) tidak terdapat dalam bahasa Indonesia.‬جملة فعليِّة( ‪3. Pada umumnya susunan‬‬
‫‪Oleh karena itu, terjemahan kedua jumlah pada dasarnya sama, seperti berikut.‬‬

‫‪Pak guru kembali lagi ke kelas‬‬ ‫صف َم َّرة ثَانِ َية‬


‫ال ُمد ِ َِّرس َي ْر ِجع ِإلَى ال َّ‬

‫‪Pak guru kembali lagi ke kelas‬‬ ‫صف َم َّرة ثَانِيَة‬


‫يَ ْر ِجع ال ُمد ِ َِّرس إِلَى ال َّ‬

‫‪Kita meminjam beberapa buku‬‬ ‫ض ال ُكتُب‬


‫نَحْ نُ نَ ْست َ ِعيْر َب ْع َ‬

‫‪Kita meminjam beberapa buku‬‬ ‫ض ال ُكتُب‬


‫نَ ْست َ ِعيْر بَ ْع َ‬

‫م ْفعُ ْول ِبه (‪)objek‬‬


‫َ‬

‫‪), ada yang tidak.‬مفعول به ‪1. Kedua macam jumlah (kalimat) tersebut ada yang memiliki 'objek' (disebut :‬‬

‫)فتحة( ‪) yang mufrad dibaca‬مفعول به( ‪2. Jika dibaca lengkap,‬‬

‫!‪Perhatikan kedua macam jumlah tersebut berikut ini‬‬

‫(أ)‬
‫الجملة‬
‫‪Pelengkap yang berfungsi‬‬
‫‪sebagai‬‬ ‫‪Kalimat utama‬‬
‫‪Catatan‬‬
‫المفعول به (‪)objek‬‬ ‫‪meliputi “perbuatan +‬‬
‫”‪pelaku‬‬

‫س ال ِ ِّد ْي ِن ِّ‬
‫ي‬ ‫الد َّْر َ‬ ‫‪َّ -1‬‬
‫الطالِب يَد ُْرس‬

‫اللُّغَةَ ال َع َربِيَّة‬ ‫‪َ -2‬يد ُْرس َّ‬


‫الطالِب‬
‫‪Kalimat (jumlah) 1 s/d 4‬‬
‫)مفعول به( ‪memiliki objek‬‬ ‫ب المـ َ ْن ِـز ِل ِّ‬
‫ي‬ ‫اج َ‬
‫الو ِ‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬ت َ ْع َمل فَاطِ َمة‬

‫ال ِقصَّة‬ ‫‪ -4‬أَنَا أ َ ْق َرأ‬

‫(ب)‬

‫‪Pelengkap‬‬ ‫الجملة‬
‫‪menunjukkan tempat‬‬
‫‪Catatan‬‬ ‫‪atau waktu, BUKAN‬‬ ‫‪Kalimat utama‬‬

‫المفعول به (‪)objek‬‬ ‫”‪meliputi “perbuatan + pelaku‬‬

‫ف‬ ‫إِلَى ال َ‬
‫ص ِّ‬ ‫‪ -1‬الـ ُم َد ِ ِّرس يَ ْر ِجع‬
‫‪Kalimat (jumlah) 1 s/d 3‬‬
‫‪TIDAK memiliki objek‬‬ ‫إلى المدرسة ك َّل يَ ْوم‬ ‫‪ -2‬نَ ْذهَب‬
‫)مفعُول به(‬
‫فِي الساعة التَّا ِسعَة‬ ‫‪ -3‬ت َ ْنت َ ِهي ا ِال ْست َِرا َحة‬

‫القراءة‬
‫الم ْد َر َ‬
‫سة‬ ‫َ‬ ‫فِي‬

‫(‪)1‬‬

‫هذَا أَحْ َمد‬

‫اض َيات‬
‫الر َي ِ‬ ‫ي َوالعُلُ ْو ُم ال َ‬
‫ط ِبي ِعيَّة َو ِ ِّ‬ ‫اإل ْسالَ ِم ِّ‬
‫ِي ‪:‬ال ِ ِّد ْينُ ِ‬ ‫اإل ْسالَمِ يَّة َيد ُْرس أَحْ َمد ِف ْي َها د ُُر ْو ً‬
‫سا َك ِثي َْرة‪َ ،‬وه َ‬ ‫طة ِ‬‫س َ‬
‫ه َُو َيد ُْرس فِي ِإحْ َدى الـ َم َد ِارس الـ ُمت ََو ِ ِّ‬
‫اإل ْن ِج ِلي ِْزيَّة‪ .‬يَد ُْرس أَحْ َمد َوأ َ ْ‬
‫ص ِدقَا ُؤهُ فِي‬ ‫َّةواللُّغَةُ ال َع َربِيَّة َواللُّغَة ِ‬ ‫ِي اللُّغَةُ ِ‬
‫اإل ْند ُْونِ ِسي َ‬ ‫غي َْرها َويَد ُْرس كَذلِكَ اللُّغَات‪َ ،‬وه َ‬ ‫غرافِيَا َو َ‬
‫اريْخ َوال ُج َ‬ ‫َوالت َّ ِ‬
‫صص د َِرا ِسيَّة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اليَ ْوم َح َوال ْيث َمانِيحِ َ‬

‫(ب)‬

‫الربُع إِلَى العَاش َِرة َوالنِِّ ْ‬


‫صف‬ ‫الربُع ِع ْن َد ُه ْم اِ ْست َِرا َحة مِ نَ العَاش َِرة َو ُّ‬ ‫عة السَّابِعَة َوت َ ْنت َ ِهي ال ِد َِّرا َ‬
‫سة فِي العَاش َِرة َو ُّ‬ ‫ُه ْم يَ ْب َد ُؤ ْونَ د َِرا َ‬
‫ست َ ُه ْم فِي السَّا َ‬
‫صالَةِ ُّ‬
‫الظ ْهر يَ ْر ِجعُ ْونَ ِإلَى بُي ُْوتِ ِه ْم‬ ‫سة ‪َ ،‬وبَ ْع َد َ‬
‫عات لِل ِد َِّرا َ‬ ‫ث ُ َّم يَ ْر ِجعُ ْونَ ِإلَى ال َّ‬
‫صف َم َّرة ثَانِيَة ِل ُمدَّة ثَالَث َ‬
‫سا َ‬

‫(ج)‬

‫سة‪ .‬خَالِد َي ْذهَبُ‬ ‫صالَةِ ُّ‬


‫الظ ْهر‪َ ،‬ب ْل َي ْذهَب ِإلَى َم ْكت َ َب ِة الـ َمد َْر َ‬ ‫طالِب ُم ِج ِّد َونَ ِشيْط خَالِد الَ َي ْر ِجع ِإلَى َب ْي ِت ِه بَ ْع َد َ‬ ‫ص ِدي ُْق أَحْ َمد ‪ .‬ه َُو َ‬ ‫هذَا خَالِد‪َ ،‬‬
‫صص‬
‫ض ال ِق َ‬ ‫ُ‬
‫ض ال ُكتُب ال ِ ِّد ْينِيَّة‪َ .‬وأَحْ يَانًا أ ْخ َرى يَ ْق َرأ بَ ْع َ‬
‫ض ال ُكتُب‪ .‬أَحْ يَانًا يَ ْق َرأ خَالِد فِي الـ َم ْكتَبَة بَ ْع َ‬ ‫ارةِ بَ ْع ِ‬ ‫ْ‬
‫َكثِي ًْرا ِإلَى الـ َم ْكتَبَة لِلق َِرا َءة أ َ ْو ِال ْستِ َع َ‬
‫العَ َربِيَّة ‪.‬‬

‫‪E. Kegiatan Pembelajaran‬‬

‫)‪1. Pertemuan Pertama ( 3x40 menit‬‬

‫)‪a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit‬‬

‫‪a) Orientasi/Preparasi :‬‬


- Peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah/ do’a

- Pendidik menyiapkan kondisi peserta didik untuk belajar

- Pendidik mengecek kehadiran peserta didik

b). Apersepsi

- Mengaitkan pelajaran minggu lalu dan materi yang akan disampaikan


- Menanyakan wawasan peserta didik terkait materi yang akan dipelajari

c). Motivasi

- Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai


- Menyampaikan manfaat mempelajari materi

b. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati :
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip
 Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan
dan intonasinya.
 Mencocokkan gambar dengan kosa kata / mufrodat yang didengar.
 Mengamati teks yang terdapat dalam bacaan “keseharian kita di madrasah” yang berkaitan
dengan struktur jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’uliyah.

Menanya:
 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik “keseharian kita di madrasah” .
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik “keseharian kita di
madrasah”.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai tema/topik
“keseharian kita di madrasah”secara lisan.

Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan
guru/kaset/film.
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad
dan maf’uliyah.
 Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan
maf’uliyah
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang menggunakan kaidah yang dipelajari.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’uliyah terkait topik
yang dipelajari.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik “keseharian kita di madrasah”
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik “keseharian kita di madrasah”
 Membedakan penggunakan kata untuk mu’anas dan mudzakar
 Mencari informasi umum/tema/topik “keseharian kita di madrasah” dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks tentang topik “keseharian kita di madrasah”
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan berita
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik “keseharian kita di madrasah” secara lisan
atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah jumlah fi’liyah dan
fa’il mufrad dan maf’uliyah.
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topic “keseharian kita di madrasah” sesuai kaidah
jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’uliyah.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.
 Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik “keseharian kita di madrasah”

c. Kegaiatn Penutup (10 menit)

a) Peserta didik menyimpulkan pelajaran dibimbing pendidik


b) Memberikan penilaian
c) Pendidik memberikan tugas. Hafalkanlah kembali makna mufradat di rumah!
d) Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah/do’a

2. Pertemuan Kedua (3x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a) Orientasi/Preparasi :

- Peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah/ do’a

- Pendidik menyiapkan kondisi peserta didik untuk belajar

- Pendidik mengecek kehadiran peserta didik

b). Apersepsi

- Mengaitkan pelajaran minggu lalu dan materi yang akan disampaikan

- Menanyakan wawasan peserta didik terkait materi yang akan dipelajari

c). Motivasi

- Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai


- Menyampaikan manfaat mempelajari materi
b. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati :
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip
 Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan
dan intonasinya.
 Mencocokkan gambar dengan kosa kata / mufrodat yang didengar.
 Mengamati teks yang terdapat dalam bacaan “keseharian kita di madrasah” yang berkaitan
dengan struktur jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’uliyah.

Menanya:
 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik “keseharian kita di madrasah” .
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik “keseharian kita di
madrasah”.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai tema/topik
“keseharian kita di madrasah”secara lisan.

Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan
guru/kaset/film.
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad
dan maf’uliyah.
 Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan
maf’uliyah
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang menggunakan kaidah yang dipelajari.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’uliyah terkait topik
yang dipelajari.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik “keseharian kita di madrasah”
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik “keseharian kita di madrasah”
 Membedakan penggunakan kata untuk mu’anas dan mudzakar
 Mencari informasi umum/tema/topik “keseharian kita di madrasah” dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks tentang topik “keseharian kita di madrasah”
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan berita
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik “keseharian kita di madrasah” secara lisan
atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah jumlah fi’liyah dan
fa’il mufrad dan maf’uliyah.
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topic “keseharian kita di madrasah” sesuai kaidah
jumlah fi’liyah dan fa’il mufrad dan maf’uliyah.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.
 Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik “keseharian kita di madrasah”

c. Kegaiatan Penutup (10 menit)

a) Peserta didik menyimpulkan pelajaran dibimbing pendidik


b) Memberikan penilaian
c) Pendidik memberikan tugas. Hafalkanlah kembali hiwar di rumah!
d) Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah/do’a

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

Pertemuan pertama

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2. Contoh Instrumen Penilaian


a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap

Nama Religius Tanggung


Jujur Santun
No. Peserta jawab
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

b. Peniliai pengetahuan
Tes lisan/ tulisan

Indikator Butir Instrumen


No

1 Membedakan bunyi dan makna Bedakanlah bunyi dan makna


kalimat kalimat berikut!
Mengetahui makna kalimat
2 Ketahuilah makna kalimat sesuai
sesuai dengan kaidah
kaidah berikut!
3 Mengidentifikasi kalimat sesuai Identifikasilah kalimat berikut
dengan kaidah sesuai dengan kaidah!
Pedoman penskoran
No Kunci skor

1 Pembedaan benar 100

2 Pengetahuan benar
100
3 Identifikasi benar 100

Jumlah Skor 300


Remedial dan pengayaan segera dilaksanakan pembelajaran selesai

Pertemuan kedua

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
2.Contoh Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap

Nama Religius Tanggung


Jujur Santun
No. Peserta jawab
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

b. Penilaian keterampilan
Unjuk kerja

No Indikator Butir Instrumen

1 Menghafalkan makna mufradat Hafalkanlah mufradat berikut


dengan benar!
2 Mengungkapkan makna kalimat Ungkapkanlah makna kalimat
berikut!

Rubrik penilaian
No Kunci skor

1 Hafalan benar 100

2 Ungkapan benar
100

Jumlah Skor 200

Remedial dan pengayaan segera dilaksanakan setelah pembelajaran

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat: laptop, infokus, gambar-gambar, kaset dan filem

3. Sumber Belajar: Buku bahan ajar bahasa arab kurtilas , buku bahasa arab terbitaan
Erlangga dan kamus bahasa arab

Mengetahui, Pasir Lawas, Juli 2018


Kepala MTsN 8 Tanah Datar Guru Mata Pelajaran

IKHWINDRI, S.Pd TITIS DESNITA, S.Pd


NIP. 197112181997031001 NIP. 197412072007012015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAARAN (RPP)

Nama Sekolah/Madrasah : MTsN 8 Tanah Datar (Pasir Lawas)


Mata pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/ semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 6x40 menit
Pertemuan : V dan VI
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah

3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan sruktur
kalimat yang berkaitan dengan topik ‫البيت‬ ‫ يوميتنا في‬baik secara lisan maupun tertulis

4.1 Mendemontrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik ‫يوميتنا في البيت‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks

C. Indikator

1.1.1 Menunjukkan kesadaran bahwa kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi

2.1.1 Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan mengungkapkan sesuai
fakta dan tidak ragu melakukan kebenaran.

3.1.1 Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
jumlah fi’liyah dengan benar

3.1.2 Memahami makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah jumlah fi’liyah dari ujaran kata terkait
topik ‫البيت‬ ‫يوميتنا في‬
3.1.3 Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsur kaidah jumlah fi’liyah dari ujaran kata sederhana
terkait topik ‫البيت‬ ‫يوميتنا في‬

4.1.1 Menghafalkan makna kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah fi’liyah terkait topik ‫المهنة‬
‫يوميتنا في البيت‬
4.1.2 Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan sesuai dengan unsur jumlah fi’liyah
tentang topik ‫يوميتنا في البيت‬

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua

! ‫انظر واقرأ‬

Ilustrasi Ilustrasi Ilustrasi


Siswa sedang shalat Siswa bangun tidur Siswa sedang tidur di tempat
berjama’ah tidur

‫عة‬
َ ‫صبْح فِي َج َما‬ َ ُ‫أ‬
ُّ ‫ص ِِّلي ال‬ ‫أ َ ْست َ ْيقِظ مِ نَ النَّ ْوم‬ َ ‫أَنَام‬
‫علَى الس َِّريْر‬

Ilustrasi Ilustrasi Ilustrasi


Siswa belajar Siswa menyisir rambut Siswa menggosok gigi

‫أُذَاكِرالد ُُّر ْوس‬ ‫ش ْعر‬ ُ ‫ش‬


َ ‫ط ال‬ ُ ‫أ َ ْم‬ ‫أُنَظِ ِّف األ َ ْسنَان ِبالفُ ْرشَة‬

Ilustrasi Ilustrasi Ilustrasi


Siswa menyetrika pakaian Siswa mengepel lantai Siswa menyapu lantai

‫أ َ ْك ِوي الـ َمالَ ِبس بِالمِ ْك َواة‬ ‫أ َ ْم َسح األ َ ْر ِضيَّة‬ ‫أ َ ْكنُس بِالمِ ْكنَ َسة‬

Ilustrasi Ilustrasi
Siswa naik bis Siswa mendengar berita radio

‫أ َ ْركَب األُت ُ ْو ِبيْس‬ ‫أ َستَمِ ع ِإلَى األ َ ْخبَار‬

‫المفردات والعبارات‬

َّ ‫شط ال‬
‫ش ْعر‬ ُ ‫ أ َ ْم‬- ‫عة‬َ ‫صبْح فِي َج َما‬ ُّ ‫ص ِلِّي ال‬َ ُ ‫ أ‬- ‫ أ َ ْست َ ْيقِظ مِ نَ النَّ ْوم‬- ‫علَى الس َِّريْر‬ َ ‫أَنَام‬ 
‫ أ َ ْم َسح األ َ ْر ِضيَّة‬- ‫ أ َ ْكنُس بِالمِ ْكنَ َسة‬- ‫ أذَاكِرالد ُُّر ْوس‬- ‫أُنَظِ ِّف األ َ ْسنَان بِالفُ ْرشَة‬
ُ 
‫ أ َ ْركَب األُت ُ ْو ِبيْس‬- ‫ أ َ ْستَمِ ع ِإلَى األ َ ْخبَار‬- ‫أ َ ْك ِوي الـ َمالَ ِبس ِبالمِ ْك َواة‬ 
‫ مِ ْك َواة‬- ‫ مِ ْكنَ َسة‬- ‫ أ َ ْر ِضيَّة‬- ‫ َم ْع ُج ْونُ األ َ ْسنَان‬- ‫شةُ األ َ ْسنَان‬ َ ‫فُ ْر‬ 
‫التركيب‬
‫ت‬‫ِي ‪ -‬أ َ ْنتَ – أ َ ْن ِ‬
‫ض َمائِر ِل ْل ُم ْف َرد ‪ :‬أَنَا ‪ -‬ه َُو – ه َ‬
‫‪ ‬ال َّ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ض َمائِر ِل ْل َج ْمع ‪ :‬نَحْ ُن ‪ُ -‬ه ْم – ه َُّن – أ ْنت ُ ْم – أ ْنت ُ َّن‬ ‫‪ ‬ال َّ‬

‫ل ِْل َج ْمع‬ ‫ل ِْل ُم ْف َرد‬


‫سة‬ ‫‪ -1‬نَ ْحنُ نَ ْذ َهب إِلَى الـ َمد َْر َ‬ ‫‪ -1‬أَنَا أ َ ْذهَب إِلَى الـ َمد َْر َ‬
‫سة‬
‫سة‬ ‫‪ُ -2‬ه ْم يَ ْذ َهبُ ْونَ ِإلَى الـ َمد َْر َ‬ ‫سة‬ ‫‪ -2‬ه َُو َي ْذهَب ِإلَى الـ َمد َْر َ‬
‫سة‬ ‫‪ُ -3‬هنَّ يَ ْذ َه ْبنَ إِلَى الـ َمد َْر َ‬ ‫سة‬‫‪ -3‬هي تذهب إِلَى الـ َمد َْر َ‬
‫‪ -4‬أ َ ْنت ُ ْم ت َ ْذ َهبُ ْون ِإلَى الـ َمد َْر َ‬
‫سة‬ ‫سة‬‫‪ -4‬أنتَ تذهب ِإلَى الـ َمد َْر َ‬
‫سة‬‫‪ -5‬أ َ ْنت ُنَّ ت َ ْذ َه ْبنَ إِلَى الـ َمد َْر َ‬ ‫ت ت َ ْذ َهبِ ْينَ إِلَى الـ َمد َْر َ‬
‫سة‬ ‫‪ -5‬أن ِ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫أ َ ْنت ُنِّ‬ ‫هُنَّ‬ ‫أ َ ْنت ُم‬ ‫ُه ْم‬ ‫نَحْ ُن‬ ‫أَنَا‬
‫ت َ ْكت ُ ْبنَ‬ ‫يَ ْكت ُ ْبنَ‬ ‫ت َ ْكتُبُ ْون‬ ‫يَ ْكتُبُ ْون‬ ‫نَ ْكتُبُ‬ ‫أ َ ْكتُبُ‬
‫ت َ ْق َرأْنَ‬ ‫يَ ْق َرأْنَ‬ ‫ت َ ْق َر ُؤ ْون‬ ‫يَ ْق َر ُؤ ْون‬ ‫نَ ْق َرأ‬ ‫أ َ ْق َرأ‬
‫ت َْر ِج ْعنَ‬ ‫يَ ْر ِج ْعنَ‬ ‫ت َْر ِجعُ ْون‬ ‫يَ ْر ِجعُ ْون‬ ‫ن َْر ِجع‬ ‫أ َ ْر ِجع‬
‫تَجْ ِلسْنَ‬ ‫َيجْ ِلسْنَ‬ ‫س ْون‬‫تَجْ ِل ُ‬ ‫س ْون‬‫َيجْ ِل ُ‬ ‫نَجْ لِس‬ ‫أَجْ لِس‬
‫ت َ ْغس ِْلنَ‬ ‫يَ ْغس ِْلنَ‬ ‫ت َ ْغ ِسلُ ْون‬ ‫يَ ْغ ِسلُ ْون‬ ‫نَ ْغسِل‬ ‫أ َ ْغسِل‬
‫تُشَا ِه ْدنَ‬ ‫يُشَا ِه ْدنَ‬ ‫تُشَا ِهد ُْون‬ ‫يُشَا ِهد ُْون‬ ‫نُشَاهِد‬ ‫أُشَاهِد‬
‫تُذَاك ِْرنَ‬ ‫يُذَاك ِْرنَ‬ ‫تُذَاك ُِر ْون‬ ‫يُذَاك ُِر ْون‬ ‫نُذَاكِر‬ ‫أُذَاكِر‬
‫ت َْرت َ ِديْن‬ ‫يَ ْرت َ ِديْن‬ ‫ت َْرتَد ُْون‬ ‫يَ ْرتَد ُْون‬ ‫ن َْرتَدِى‬ ‫أ َ ْرتَدِى‬

‫القراءة‬
‫طالَّب َوال َّ‬
‫طا ِلبَات‬ ‫ت ال ُّ‬
‫مِ ْن ي َْومِ يَّا ِ‬

‫(أ)‬

‫عة ً‬
‫صبْح فِي الـ َمس ِْجد َج َما َ‬ ‫صبَا ًحا أَت ََوضَّأ ث ُ َّم أ ُ َ‬
‫ص ِلِّي ال ُّ‬ ‫اإل ْسالَمِ يَّة‪ .‬أ َ ْست َ ْيقِظ مِ نَ النَّ ْوم فِي ‪َ 4،15‬‬
‫طة ِ‬‫س َ‬
‫سة الـ ُمت ََو ِ ِّ‬ ‫أَنَا َ‬
‫طالِب فِي الـ َمد َْر َ‬

‫ض الد ُُّر ْوس أ َ ْذهَب إِلَى ال َح َّمام َوأُنَظِ ِّف األ َ ْسنَان بِالفُ ْرشَة َوأ َ ْستَحِ ِّم‪،‬‬
‫غ ْرفَ ِة ال َم ْكت َب أ َ ْو أُذَاكِر بَ ْع َ‬
‫صالَة أ َ ْق َرأ القُ ْرآن فِي ُ‬
‫َوبَ ْع َد ال َّ‬
‫سة بَ ْع َد تَن َُاو ِل الفُ ُ‬
‫ط ْور‬ ‫سة أ َ ْذهَب إِلَى الـ َمد َْر َ‬
‫ث ُ َّم أ َ ْرتَدِي َمالَبِس الـ َمد َْر َ‬

‫(ب)‬

‫صلَّى الـ َمد َْر َ‬


‫سة‬ ‫صالَةِ ُّ‬
‫الظ ْهر فِي ُم َ‬ ‫ي فِي ِج ِّد َونَشَاط ث ُ َّم أ َ ْر ِجع ِإلَى ال َبيْت َب ْع َد َ‬ ‫سة‪ ،‬أ َ ْق ِ‬
‫ضي ال َي ْوم ال ِد َِّرا ِس ِّ‬ ‫َوفِي الـ َمد َْر َ‬

‫(ج)‬

‫ض د ُُر ْوسِي أ َ ْو أَت َ َحدَّث َم َع أ َ ْف َرا ِد أُس َْرتِي‬


‫ص َر َوأُذَاكِر بَ ْع َ‬ ‫غ ْرفَ ِة األ َ ْكل أ َ ْست َِريْح أ َ ْو أَنَام قَ ِل ْيالً ث ُ َّم أ ُ َ‬
‫ص ِلِّي العَ ْ‬ ‫فِي البَيْت‪ ،‬بَ ْع َد تَن َُاو ِل الغَ َداء فِي ُ‬

‫ََََََََز ِليَّة َوأَحْ يَانًا أ ُ َ‬


‫شََاهِد‬ ‫اجبَات ال َم ْنـَ ِ‬
‫الو ِ‬ ‫عة فِي َم ْسََ ِجد قَ ِريْب مِ ْن بَ ْيتِي َوبَ ْع َد ذلِك أُذَاكِر بَ ْع َ‬
‫ض د ُُر ْو ِسََي َوأ َ ْع َم ُل َ‬ ‫ِشََاء َج َما َ‬ ‫صََ ِلِّي ال َم ْغ ِرب َوالع َ‬ ‫أُ َ‬
‫التِ ِّ ْلف ِْزي ُْون قَ ِليْال َوأ َ ْستَمِ ع ِإلَى األ َ ْخ َبار أَنَام ُم َب ِ ِّك ًرا أل َ ْست َ ْيقِظ مِ نَ النَّ ْوم ُم َب ِ ِّك ًرا ‪.‬‬

‫(ه)‬

‫صالَة يَ ْق َر ُؤ ْون القُ ْرآن‪ ،‬أ َ ْو يُذَاك ُِر ْون د ُُر ْو َ‬


‫س ُه ْم‪ ،‬ث ُ َّم يَ ْذ َهب ُْونَ إِلَى الـ َمد َْر َ‬
‫سة‪.‬‬ ‫عة َوبَ ْع َد ال َّ‬ ‫صلُّ ْون ال ُّ‬
‫ص ْب َح فِي َج َما َ‬ ‫ص ِدقَائِي ُّ‬
‫الطالَّب كَذلِك‪ُ ،‬ه ْم يُ َ‬ ‫َوأ َ ْ‬

‫ضيْن أ َ ْوقَات َ ُه ِّن ‪ ..‬فِي الـَََ َمد َْر َ‬


‫سة َوفِي البَيْت فِي ِج ِّد‬ ‫ص ِد ْيقَاتُنَا َّ‬
‫الطا ِلبَات كَذلِك يَ ْق ِ‬ ‫ُه ْم يَ ْقض ُْونَ أ َ ْوقَات َ ُه ْم فِي البَيْت َوفِي الـَََ َمد َْر َ‬
‫سة فِي ِج ِّد َونَشَاط َو َ‬
‫َونَشَاط‬

‫‪E. Kegiatan Pembelajaran‬‬

‫)‪1. Pertemuan Pertama ( 3x40 menit‬‬

‫)‪a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit‬‬

‫‪a) Orientasi/Preparasi :‬‬

‫‪- Peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah/ do’a‬‬


- Pendidik menyiapkan kondisi peserta didik untuk belajar

- Pendidik mengecek kehadiran peserta didik

b). Apersepsi

- Mengaitkan pelajaran minggu lalu dan materi yang akan disampaikan


- Menanyakan wawasan peserta didik terkait materi yang akan dipelajari

c). Motivasi

- Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai


- Menyampaikan manfaat mempelajari materi

b. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati :
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip
 Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan
dan intonasinya.
 Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.
 Mengamati teks yang terdapat dalam bacaan “keseharian kita di rumah”

Menanya:
 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik “keseharian kita di rumah” yang
dipelajari.
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan terkait topik “keseharian
kita di rumah”.
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik “keseharian kita di
rumah”.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai tema/topik
“keseharian kita di rumah” secara lisan.

Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan
guru/kaset/film.
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah “jumlah dan macam-macam
jamak”.
 Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah “jumlah dan macam-macam jamak”
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang menggunakan kaidah “jumlah dan
macam-macam jamak”.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat fi’il, fa’il dan maf’ul bih terkait topik yang dipelajari.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik “keseharian kita di rumah” yang
dipelajari
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik “keseharian kita di rumah”
yang dipelajari
 Membedakan penggunakan kata untuk mu’anas dan mudzakar
 Mencari informasi umum/tema/topik “keseharian kita di rumah” dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan berita
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah “jumlah dan
macam-macam jamak”.
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topic “keseharian kita di rumah” sesuai kaidah
yang dipelajari.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik “keseharian kita di rumah” secara lisan maupun
tulisan.
 Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik “keseharian kita di rumah”

c. Kegaiatn Penutup (10 menit)

a) Peserta didik menyimpulkan pelajaran dibimbing pendidik


b) Memberikan penilaian
c) Pendidik memberikan tugas. Hafalkanlah kembali makna mufradat di rumah!
d) Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah/do’a

2. Pertemuan Kedua (3x 40 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a) Orientasi/Preparasi :

- Peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah/ do’a

- Pendidik menyiapkan kondisi peserta didik untuk belajar

- Pendidik mengecek kehadiran peserta didik

b). Apersepsi

- Mengaitkan pelajaran minggu lalu dan materi yang akan disampaikan

- Menanyakan wawasan peserta didik terkait materi yang akan dipelajari

c). Motivasi

- Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai


- Menyampaikan manfaat mempelajari materi

a. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati :
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip
 Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan
dan intonasinya.
 Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.
 Mengamati teks yang terdapat dalam bacaan “keseharian kita di rumah”

Menanya:
 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik “keseharian kita di rumah” yang
dipelajari.
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan terkait topik “keseharian
kita di rumah”.
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik “keseharian kita di
rumah”.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai tema/topik
“keseharian kita di rumah” secara lisan.

Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan
guru/kaset/film.
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah “jumlah dan macam-macam
jamak”.
 Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah “jumlah dan macam-macam jamak”
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang menggunakan kaidah “jumlah dan
macam-macam jamak”.

Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat fi’il, fa’il dan maf’ul bih terkait topik yang dipelajari.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik “keseharian kita di rumah” yang
dipelajari
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik “keseharian kita di rumah”
yang dipelajari
 Membedakan penggunakan kata untuk mu’anas dan mudzakar
 Mencari informasi umum/tema/topik “keseharian kita di rumah” dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan berita
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah “jumlah dan
macam-macam jamak”.
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topic “keseharian kita di rumah” sesuai kaidah
yang dipelajari.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik “keseharian kita di rumah” secara lisan maupun
tulisan.
 Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik “keseharian kita di rumah”

c. Kegaiatan Penutup (10 menit)

a) Peserta didik menyimpulkan pelajaran dibimbing pendidik


b) Memberikan penilaian
c) Pendidik memberikan tugas. Hafalkanlah kembali hiwar di rumah!
d) Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah/do’a

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

Pertemuan pertama

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
2. Contoh Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap

Nama Religius Tanggung


Jujur Santun
No. Peserta jawab
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
b. Peniliai pengetahuan
Tes lisan/ tulisan

Indikator Butir Instrumen


No

1 Membedakan bunyi dan makna Bedakanlah bunyi dan makna


kata kalimat berikut!
Mengetahui makna kalimat
2 Ketahuilah makna kalimat
sesuai dengan kaidah
berikut sesuai dengan kaidah!
3 Mengidentifikasi kalimat sesuai Identifikasikanlah kalimat
dengan kaidah berikut sesuai dengan kaidah!

Pedoman penskoran
No Kunci Skor

1 Pembedaan benar 100

2 Pengetahuan benar
100
3 Identifikasi benar 100

Jumlah Skor 300


Remedial dan pengayaan segera dilaksanakan pembelajaran selesai

Pertemuan kedua

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
2.Contoh Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap

Nama Religius Tanggung


Jujur Santun
No. Peserta jawab
didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
b. Penilaian keterampilan
Unjuk kerja
No Indikator Butir Instrumen

1 Menghafalkanlah makna Hafalkanlah makna mufradat


mufradat berikut!
2 Mengungkapkan kalimat Ungkapkanlah kalimat berikut
dengan baik!

Rubrik penilaian
No Kunci skor

1 Hafalan benar 100

2 Ungkapan benar
100

Jumlah Skor 200

Remedial dan pengayaan segera dilaksanakan setelah pembelajaran

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat: laptop, infokus, gambar-gambar, kaset dan filem

3. Sumber Belajar: Buku bahan ajar bahasa arab kurtilas , buku bahasa arab terbitaan
Erlangga dan kamus bahasa arab

Mengetahui, Pasir Lawas, Juli 2018


Kepala MTsN 8 Tanah Datar Guru Mata Pelajaran

IKHWINDRI, S.Pd TITIS DESNITA, S.Pd


NIP. 197112181997031001 NIP. 197412072007012015