Secuencia didáctica: el cuerpo humano

Fundamentación
A través de esta secuencia de actividades se busca que los niños puedan identificar y dar
cuenta del crecimiento y cambios en su cuerpo y en el de sus compañeros a través del
tiempo, mediante actividades de observación, medición y comparación de datos. La
secuencia está planteada dentro del eje en relación con los seres vivos: diversidad,
unidad, interrelaciones y cambios para el primer ciclo de la educación primaria. En ella se
incluyen actividades que buscan promover en el alumno el reconocimiento de del
crecimiento y cambios de su cuerpo y la construcción de su esquema corporal. Ideas
Básicas • Cuando nuestro cuerpo crece aumenta de tamaño. • El aumento de tamaño de
nuestro cuerpo lo podemos poner en evidencia en la talla, el peso, la dentición, en el largo
de las uñas y del pelo. • El crecimiento lo podemos medir y cuantificar, y depende de los
alimentos que ingerimos: legumbres, verduras, lácteos, carnes, etc. • Los animales crecen
hasta alcanzar el tamaño establecido por la especie y las plantas crecen toda su vida.
Objetivos
• Reconocer los cambios corporales en uno mismo y en sus compañeros (talla, peso, caída
y crecimiento de los dientes)• Medir, registrar y comparar el crecimiento del cuerpo: peso,
talla, longitud de los brazos y piernas, tamaño de pies y manos, en dos momentos: al
comienzo y al finalizar el año.• Observar y comparar similitudes y diferencias entre varones
y mujeres del grado (talla y peso).• Identificar los tipos de alimentos que necesitamos para
un crecimiento sano y equilibrado.• Establecer semejanzas y diferencias entre el
crecimiento de los animales y el de las plantas.• Respetar y aceptar las diferencias
derivadas del crecimiento y desarrollo corporal.
Contenidos conceptuales• Los cambios corporales en la niñez (peso, talla, dentición).
Similitudes y diferencias entre adultos - niños, y varones – mujeres.
• La alimentación saludable: nutrientes esenciales para un crecimiento sano y equilibrado:
legumbres, cereales, verduras, lácteos, carnes, etc.
• Los animales y las plantas: semejanzas y diferencias en el crecimiento.
Contenidos procedimentales
• Observación y comparación de cambios corporales.• Medición, recolección y registro de
datos en cuadros simples.• Identificación de los alimentos saludables para un buen
crecimiento: legumbres, cereales, verduras, lácteos, carnes, etc.• Reconocimiento de las
diferencias y semejanzas en el crecimiento de los animales y las plantas.
Contenidos actitudinales
• Disposición solidaria y cooperativa en relación con actividades escolares en las que
participa. • Respeto y aceptación por las diferencias derivadas del crecimiento y desarrollo
corporal.
Actividad nº 1
• Propósito: Indagar las ideas previas de los niños acerca de cómo crecen nuestros
cuerpos y cómo lo podemos poner en evidencia.
• Gestión social del aula: Se trabajará en pequeños grupos de 3 o 4 alumnos para
responder y registrar las preguntas; con todo el grupo-clase la puesta en común.•
Consigna:
Responde las siguientes preguntas y realiza un registro en tu cuaderno.◦ ¿cómo piensas
que tu cuerpo crece?
3. ◦ ¿Crecemos de la misma forma durante toda nuestra la vida?◦ ¿Cómo te das cuenta del
crecimiento de tu cuerpo y el de tus compañeros? ¿Cómo lo pones poner en evidencia?◦
¿Crece todo tu cuerpo o crecen algunas de sus partes?◦ ¿Qué partes de tu cuerpo crecen
más?◦ ¿Qué crees que cambia y que se conserva igual en tu cuerpo?◦ ¿Cuántas veces te
cortas el pelo y las uñas de los dedos del pie y de la mano?◦ ¿Qué necesitamos para
crecer sanos?◦ ¿Cómo crecen las plantas y los animales en relación al crecimiento
humano?
▪ Una vez que los alumnos hayan terminado de conversar, de responder las preguntas y
realizar el registro en sus cuadernos, se hará una puesta en común y confrontación de
ideas entre todo el grupo-clase.
Actividad nº 2
Propósito: Medir, registrar y comparar la talla, el tamaño de las manos y de los pies, en
dos momentos del año para poder observar el cambio y crecimiento de sus cuerpos. Los
datos de la primera medición serán expuestos en el aula para luego hacer una
comparación con los datos obtenidos en la segunda. También podemos comparar los
datos obtenidos con los demás alumnos y alumnas del grupo.
• Gestión socia del aula: Se trabajará en parejas de alumnos para la medición y el registro
de la talla y el tamaño de las manos y pies, y se hará una puesta en común de todos los
datos con todo el grupo-clase.
• Consigna: Trabaja con un compañero. Tomen un papel afiche y divídanlo a la mitad
trazando una línea. En el margen superior de cada mitad coloquen cada uno sus nombres.
Luego apoyen las manos de a una y marquen el contorno con un fibra, y, descalzos y sin
medias, marquen el contorno de sus pies. Para medir tu altura, colócate de pie a espaldas
del pizarrón y con una tiza tu compañero marcará una línea apenas termina tu cabeza.
Con una cinta métrica, tomar la medida desde el suelo hasta la marca del pizarrón y
anótalo en el afiche para no olvidarte. Arma, con una cinta de papel, un bastón de la
medida que anotaste y esa será tu altura en ese momento. Recuerda colocarle la fecha al
afiche y tu edad, porque más adelante repetiremos la actividad.
Actividad nº 3
• Propósito: Reconocer, organizar y clasificar los alimentos que necesitamos ingerir para
crecer de forma saludable según el óvalo nutricional argentino. La buena alimentación es
un tema fundamental en la niñez. Es común observar en la escuela niños que no
almuerzan o que si lo hacen es con "comidas rápidas o chatarra". Es importante fomentar
el hábito de alimentarse adecuada y saludablemente.
• Gestión social del aula: Se trabajará en pequeños grupos de 3 o 4 alumnos para el
reconocimiento, la organización y la clasificación de los alimentos, y se hará una puesta en
común de todos los datos con todo el grupo-clase.
• Consigna: Reconoce, organiza, clasifica y registra en tu cuaderno los alimentos que se
presentan a continuación y agrúpalos según tu criterio dentro de los 6 grupos mencionados
más adelante. Luego organízalos del 1 al 6 desde los más a los menos importantes para
una alimentación equilibrada y para crecer fuertes y saludables.◦ Alimentos: ▪ pan –
garbanzos – arroz – copos de maíz – manzana – porotos – pescado – helado – yogurt –
aceite – pollo – huevo – leche – espinaca – banana – manteca – caramelos – torta –
gaseosa – arvejas – zanahoria – fideos – agua – limón – quesos – carnes rojas – lentejas
– papa – chocolate – choclo – polenta – azúcar – naranjas – torta frita – tomate◦ Grupos: ▪
Frutas y hortalizas – Aceites y grasas – Carnes y huevos – Cereales, legumbres y
derivados – Dulces y azúcares – Lácteos.◦ Una vez que hayan reconocido, organizado,
clasificado y registrado todos los alimentos en distintos grupos, (de acuerdo a su criterio),
realizaremos una puesta en común para re trabajar sobre la clasificación que hicieron y
cuáles son más o menos importantes para nuestra alimentación. Se confrontarán las ideas
de los chicos con el óvalo nutricional argentino como cierre de la actividad. Como cierre
realizaremos en papel afiche, el óvalo nutricional argentino con todos los alimentos
trabajados en el aula, y se colocará en el salón.
Actividad nº 4
• Propósito: Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos reconocer que
el crecimiento es una característica de los seres vivos y que consiste en el conjunto de
cambios que experimentan desde que nacen hasta que adquieren las características del
adulto. Los animales crecen hasta alcanzar el tamaño establecido por la especie y las
plantas crecen toda su vida. Trabajaremos con fotos de animales (crías y adultos) y
plantas (brotes y planta madura).
• Gestión social del aula: Se trabajará en pequeños grupos de 2 o 3 alumnos para observar
y establecer las correspondencias entre las fotos, y con el grupo-clase se realizará una
puesta en común comparando las distintas agrupaciones e intercambiando puntos de
vista.
• Consigna: Observa la colección de fotografías de plantas y animales, cada uno en su
etapa joven y adulta. Diferencia las plantas y animales adultos y agrúpalas con seres vivos
su misma especie pero en su período joven. Establece correspondencia entre animales
cría y adulto, y entre planta en su estado inicial y planta madura, ambas fotografías de la
misma especie.
Actividad nº 5• Propósito: Confeccionar un Libro de Crecimiento Personal, con la ayuda de
la familia, para poner en evidencia cómo era antes y cómo soy ahora. En el mismo
quedarán registrados los cambios en el crecimiento entre los primeros meses de vida y la
edad actual.
Se necesitará una foto para colocar en la tapa del libro y sobre la misma colocarán su
nombre. Se registrarán datos sobre la talla, el peso, perímetro cefálico y dentición en las
etapas de la vida. En el caso de tener fotografías de los primeros meses o años de vida, se
pueden agregar al trabajo.
• Gestión social del aula: Se trabajará de forma individual.• Consigna: Confecciona, con
ayuda de tu familia, un pequeño libro que dé cuenta de tu crecimiento corporal a través del
tiempo, en el que pongas en evidencia cómo eras antes y cómo eres ahora. En la primera
página colocarás una fotografía actual y sobre la misma colocarás tu nombre. En la
siguiente página, colocarás, si tienes, una foto de cuando naciste o de tus primeros meses
o años de vida. Luego pide ayuda a tus padres para que te faciliten tu ficha pediátrica, para
poder recabar información sobre tu talla, peso y perímetro cefálico desde tu nacimiento en
adelante. Estos datos los registraras en la tercera página, a través del siguiente cuadro de
doble entrada. Edad Talla Peso Perímetro cefálico Nacimiento ….....meses ….....meses
..….....años ..….....años Actualidad En la cuarta página quedará registrado, a través de un
cuadro de doble entrada, el crecimiento y cambio de tu primera y segunda dentición, desde
el momento en que creció tu primer diente hasta la actualidad de tu dentadura. Sería
importante si puedes recordar, con la ayuda de tu familia, qué tipo de diente te creció en
cada momento (incisivo, premolar, canino, molares). Puedes tomar de referencia la tabla
de edad dental para orientarte. Si alguno de tus dientes se te cayó, también regístralo en el
cuadro. Edad Crecimiento de dientes Tipo de diente Caída de dientes 7 meses x incisivo
14 meses x premolar 19 meses x canino 7 años incisivo x Edad dental 6 a 9 meses
Incisivos 12 a 15 meses Premolares 18 a 20 meses Caninos 24 a 30 meses Molares En la
última página, para finalizar el libro, puedes escribir un informe sobre los cambios que
identificaste y registraste en tu cuerpo a través del tiempo, desde tu nacimiento hasta la
actualidad. Una vez finalizado el trabajo, compartirlo con tus compañeros en clase