Objetivo El estudiante debe tener la capacidad de interpretar, aplicar y evaluar los principios básicos de equilibrio químico. Duración 60 minutos Población Número de estudiantes: 20 Rango de edad: desde 18 a 50 años Condición: Ser bachilleres y estar inscritos al SENA Ambiente y recursos requeridos Aula con proyector para diapositivas Marcadores de diferentes colores Módulos del curso Sillas y pupitres cómodos para los estudiantes Descripción de actividades Tema Actividad Conceptos Básicos (15 mi) Se mostrará en diapositivas, definiciones y aplicaciones de equilibrios en la naturaleza y en la industria (polímeros, medicamentos, alimentos en ingeniería ambiental) Video de la producción de polímeros sintéticos Constante de equilibrio (10 min) Se explica cómo se expresa la constante de equilibrio (Kc) en diferentes reacciones químicas, con ejemplos en el tablero y con ayuda de diapositivas. • un ejemplo con una reacción en estado gaseoso • un segundo ejemplo con una reacción en estados, liquido, gas y solido
Cociente de reacción Q (10min) Se explica en el tablero la relación entre el
coeficiente Q y la constante de equilibrio (Kc) para determinar si la reacción es directa, inversa o si se encuentra en equilibrio. (dos ejemplos, conceptual y con ácido acético) Usos de la constante de equilibrio (15 min) Se explica en el tablero mediante ejemplos, la determinación de concentraciones de equilibrio con la ayuda de la constante de equilibrio. (tres ejemplos con diferente estequiometría, amoniaco, ácido acético y acido yodhídrico) Retroalimentación y pequeña investigación Se realizan preguntas a los estudiantes, 10 (10min) minutos antes de finalizar la clase respecto a los temas abordados. • ¿Cuáles son los factores que afectan un equilibrio químico? • ¿Como determina si una reacción se encuentra en equilibrio químico? • ¿Qué sucede cuando se alcanza el equilibrio químico? • ¿Qué mecanismo utiliza el cuerpo para regular el pH en la sangre? Investigue Bibliografía Whitten, D. Quimica general (Capítulo 17)