Anda di halaman 1dari 21

PEDOMAN WAWANCARA

Hari, Tanggal : Jumta, 23 Februari 2018


Lokasi : SD N PURWOYOSO 02
Narasumber :
NIP :

Pertanyaan :
1. Berapa lama bapak/ ibu mengajar di SD N PURWOYOSO 02?
Jawab :
2. Berapa Jumlah siswa yang belajar di kelas bapak/ ibu saat ini ?
Jawab :
3. Bagaimana hasil belajar siswa di kelas selama ini ?
Jawab :
4. Bagaimana cara bapak/ ibu menyampaikan materi kepada siswa ?
Jawab :
5. Bagaimana respon siswa pada pembelajaran ketika bapak/ ibu mengajar di kelas ?
Jawab :
6. Bagaimana keadaan kelas saat bapak/ ibu mengajar ?
Jawab :
7. Bagaimana rata- rata kemampuan siswa dalam mnerima pelajaran di kelas ?
Jawab :
8. Pada mata pelaran apa saja siswa mengalami kesulitan dan nilai belum sesuai kkm ?
Jawab :
9. Apakah dalam mengajar, bapak/ ibu sudah menggunakan model pembelajaran inovatif ?
Jawab :
10. Apakah sudah tersedia alat peraga dan media pembelajaran dengan lengkap ?
Jawab:
11. Jika belum pada mata pelajaran apa saja ?
Jawab :
12. Jika sudah tersedia, itu menggunakan media pembelajaran dan alat peraga apa saja ?
Jawab :
13. Apakah fasilitas belajar untuk siswa disini sudah tersedia dengan baik dan memenuhi
kebutuhan siswa ?
Jawab :
14. Apakah siswa mempunyai buku paket atau referensi yang berhubungan dengan materi yang
akan dibahas di kelas ?
Jawab :
15. Pelajaran apa saja yang paling disukai siswa ?
Jawab :
16. Pelajaran apa saja yang paling tidak disukai siswa ?
Jawab :
17. Saat mengajar di kelas, apakah terdapat kesulitan- kesulitan yang dihadapi siswa ?
Jawab :
18. Pada saat mengalami kesulitan, apakah siswa berusaha bertanya kepada bapak/ ibu atau
teman sebaya ?
Jawab :
19. Apakah lingkungan sekolah termasuk lingkungan yang kondusif untuk belajar siswa ?
Jawab :
20. Apakah bapak/ ibu sering memberi motivasi kepada siswa ?
Kemudian dalam bentuk apa ?
Jawab :
INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR
Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Jumlah Siswa :

Komponen Siswa

No Hal yang Diamati Skor

Siswa 1 2 3 4

1 Keaktifan Siswa:  
a. Siswa aktif mencatat materi pelajaran
b. Siswa aktif bertanya
c. Siswa aktif mengajukan ide

2 Perhatian Siswa:   
a. Diam, tenang
b. Terfokus pada materi
c. Antusias

3 Kedisiplinan:  
a. Kehadiran/absensi

b. Datang tepat waktu
c. Pulang tepat waktu

4 Penugasan/Resitasi:  
a. Mengerjakan semua tugas
b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktunya
c. Mengerjakan sesuai dengan perintah

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik
INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02


Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Jumlah Siswa :

Komponen Guru

No Hal yang Diamati Skor


Guru 1 2 3 4
1 Penguasaan Materi: 
a. Kelancaran menjelaskan materi
b. Kemampuan menjawab pertanyaan
c. Keragaman pemberian contoh 

2 Sistematika penyajian: 
a. Ketuntasan uraian materi 
b. Uraian materi mengarah pada tujuan
c. Urutan materi sesuai dengan SKKD
3 Penerapan Metode:
a. Ketepatan pemilihan metode sesuai materi
b. Kesesuaian urutan sintaks dengan metode yang
digunakan
c.Mudah diikuti siswa

4 Penggunaan Media: 
a. Ketepatan pemilihan media dengan materi
b. Ketrampilan menggunakan media 
c. Media memperjelas terhadap materi

5 Performance: 
a. Kejelasan suara yang diucapkan
b. Kekomunikatifan guru dengan siswa 
c. Keluwesan sikap guru dengan siswa

6 Pemberian Motivasi:
a. Keantusiasan guru dalam mengajar  
b. Kepedulian guru terhadap siswa
c. Ketepatan pemberian reward dan punishman

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak BaiK
INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02


Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Jumlah Siswa :

Komponen Materi

No Hal yang Diamati Skor


Komponen Materi 1 2 3 4
1 Kesesuaian dengan isi kurikulum: 
a. Materi sesuai dengan SK yang tercantum pada silabus
b. Materi sudah sesuai dengan KD yang tercantum pada RPP
c. Materi sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran


2 Sistematika penyampaian Materi: 
a. Penyajian materi sesuai urutan  
b. Penyajian materi sudah mengikuti induktif dan deduktif
c. Penyajian materi sudah merujuk dari konkrit ke abstrak

3 Urgensi: 
a. Sangat dibutuhkan peserta didik 
b. Dapat diaplikasikan dalam kehidupan  
c. Diujikan dalam UAN

4 Menarik: 
a. Materi didukung media yang sesuai  
b. Materi didukung metode yang menyenangkan
c. Materi dapat direspon secara antusias

Keterangan;

4 : Sangat Sesuai

3 : Sesuai

2 : Tidak Sesuai

1 : Sangat Tidak Sesuai


INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02


Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Jumlah Siswa :

Komponen Pengelolaan Kelas

No Hal yang Diamati Skor


Komponen Pengelolaan Kelas 1 2 3 4
1 Tujuan : 
a. Ketepatan  
b. Keefektifan 
c. Pencapaian target kompetensi

2 Ruang: 
a. Standarisasi ruangan 
b. Kebersihan ruangan 
c. Kenyamanan ruangan 

3 Tempat Duduk: 
a. Kerapian tempat duduk
b. Pengaturan tempat duduk 
c. Pengaturan jarak duduk antar siswa 

4 Siswa:
a. Kemampuan menstimulus untuk bertanya  
b. Kemampuan memotivasi menjawab 
c. Kemampuan menciptakan interaksi

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik
INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02


Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Jumlah Siswa :

Komponen Sarana

No Hal yang Diamati Skor


Komponen Sarana 1 2 3 4
1 Ketersediaan Sarana Pembelajaran :  
a. Sesuai dengan kebutuhan  
b. Tersedia untuk semua elemen sekolah 
c. Dapat dimanfaatkan pada saat dibutuhkan

2 Penempatan Sarana Pembelajaran: 


a. Dikelompokkan sesuai dengan jenisnya
b. Mudah dijangkau 
c. Tersimpan dengan rapi 

3 Kebermaknaan Sarana Pembelajaran: 


a. membantu kelancaran pembelajaran 
b. memudahkan pemahaman pembelajar 
c. sesuai dengan materi pembelajaran 

4 Kelayakan Sarana Pembelajaran: 


a. Aman dipergunakan guru 
b. Aman dipergunakan siswa
c. Semua sarana layak pakai 

Keterangan;
4 : Sangat Setuju
3 : Setuju
2 : Tidak Setuju
1 : Sangat Tidak Setuju
INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02


Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Jumlah Siswa :

Komponen Lingkungan

No Hal yang Diamati Skor


Komponen Lingkungan 1 2 3 4
1 Kenyamanan :
a. kerasan
b. sejuk 
c. luas

2 Ketenangan:
a. aman
b. sunyi 
c. jauh dari sumber suara yang mengganggu

3 Kebersihan
a. bebas dari sampah
b. baunya harum
c. adanya tata tertib tentang kebersihan

4 Keindahan:
a. enak dipandang
b. kerapian penataan
c. terawat

Keterangan;

4 : Sangat Setuju

3 : Setuju

2 : Tidak Setuju

1 : Sangat Tidak Setuju


Rambu-rambu observasi ceklist

Pilihan (√)
No Aspek Pengamatan Uraian
Ya Tidak

1. Tata tertib terlihat jelas

2. Data kepegawaian rapi

Ada bagan struktur organisasi


3.
dan uraian tugas

4. Jumlah pegawai

Terdapat bentuk nyata (MOU)


5.
kerjasama dengan pihak lain

6. Visi-misi terpasang jelas

7. Tujuan terpasang jelas


Rambu-rambu observasi standar sarana dan prasarana
Pilihan ( √ )
No Aspek Pengamatan Uraian
Ya Tidak

Peralatan kependidikanan sarana yang dapat


1.
secara langsung digunakan untuk pembelajaran.

Media kependidikanan peralatan kependidikanan


2. yang digunakan untuk membantu komunikasi
dalam pembelajaran.

Buku karya tulis yang diterbitkan sebagai sumber


3.
belajar.

Buku teks pelajaran buku pelajaran yang menjadi


4. pegangan siswa dan guru untuk setiap mata
pelajaran.

Buku pengayaan buku untuk memperkaya


5.
pengetahuan siswa dan guru.

Buku referensi rujukan untuk mencari informasi


6.
atau data tertentu.

Sumber belajar lainnya sumber informasi dalam


7. bentuk selain buku meliputi jurnal, majalah, surat
kabar, poster, situs (website), dan compact disk.

Bahan habis pakai barang yang digunakan dan


8.
habis dalam waktu relatif singkat.

Perlengkapan lain alat mesin kantor dan peralatan


9. tambahan yang digunakan untuk mendukung
fungsi sekolah/madrasah.

Teknologi informasi dan komunikasisatuan


10. perangkat keras dan lunak yang berkaitan dengan
akses dan pengelolaan informasi dan komunikasi.

11 Lahan bidang permukaan tanah yang di atasnya


terdapat prasarana sekolah/madrasah meliputi
bangunan, lahan praktik, lahan untuk prasarana
penunjang, dan lahan pertamanan.

Bangunan gedung yang digunakan untuk


12
menjalankan fungsi sekolah/ madrasah.

Ruang kelas ruang untuk pembelajaran teori dan


13
praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus.

Ruang perpustakaan ruang untuk menyimpan dan


14 memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan
pustaka.

Ruang laboratorium ruang untuk pembelajaran


15
secara praktik yang memerlukan peralatan khusus.

Ruang pimpinanruang untuk melakukan kegiatan


16
pengelolaan sekolah/madrasah.

Ruang guru ruang untuk guru bekerja di luar kelas,


17
beristirahat dan menerima tamu.

Ruang tata usaha ruang untuk pengelolaan


18
administrasi sekolah/ madrasah.

Ruang konseling ruang untuk siswa mendapatkan


19 layanan konseling dari konselor berkaitan dengan
pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir.

Ruang UKS ruang untuk menangani siswa yang


20 mengalami gangguan kesehatan dini dan ringan
di sekolah/madrasah.

Tempat beribadah tempat warga


sekolah/madrasah melakukan ibadah yang
21
diwajibkan oleh agama masing-masing pada
waktu sekolah/ madrasah.

22 Jamban tempat buang air besar dan/atau kecil.

23 Gudang tempat menyimpan peralatan


pembelajaran di luar kelas, peralatan
sekolah/madrasah yang tidak/belum berfungsi,
dan arsip sekolah/ madrasah.

Ruang sirkulasi ruang penghubung antar bagian


24
bangunan sekolah/ madrasah.

Tempat berolahraga ruang terbuka atau tertutup


25 yang dilengkapi dengan sarana untuk melakukan
kependidikanan jasmani dan olah raga.

Tempat bermain tempat terbuka atau tertutup


26
untuk siswa dapat melakukan kegiatan bebas.

Rombongan belajar kelompok siswa yang


27
terdaftar pada satu satuan kelas.

Pilihan ( √ )
No. Aspek yang Dinilai Uraian
Ya Tidak

1. Ruang kelas sesuaistandar

2. Laboratorium lengkap

3. Perpustakaan tersedia

Buku-buku di perpustakaan menunjang untuk


4.
sumber belajar siswa

5. Kamar mandi layak pakai

Dalam kompleks sekolah terdapat lapangan untuk


6.
kegiatan olahraga.

Terdapat ruang media khusus untuk menyimpan


7.
media pembelajaran.

8. Media pembelajaran lengkap.

9. Ada ruang kesehatan (UKS)

10. Ada ruangan khusus untuk kegiatan ekstrakurikuler

11 Ada ruang administrasi


12 Buku-buku teks pelajaran

Sumber belajar lain (surat kabar, poster, majalah,


13
jurnal, dll)

14 Buku pengayaan

15 Komputer

16 Lahan sesuaistandar

17 Gedung sekolah sesuaistandar

18 Ruang pimpinan

19 Ruang guru

20 Ruang TU

21 Ruang konseling

22 Ruang organisasi kesiswaan

23 Tempat beribadah

24 Gudang

25 Tempat olahraga

26 Tempat bermain

27 Kantin

28 Ruang sirkulasi

29 Gedungpertemuan
Rambu-rambu Observasi

Observasi Administrasi Sekolah dan Tata Organisasi

Pilihan ( √ )
No Aspek Pengamatan Uraian
Ya Tidak

1. Tata tertib terpampang jelas

2. Data kepegawaian rapi

3. Ada bagan struktur organisasi

4. Jumlah pegawai

5. Guru PNS

6. Ada bentuk nyata kerjasama dengan pihak lain

Observasi PBM
Pilihan ( √ )
No Aspek Pengamatan Uraian
Ya Tidak

Kegiatan pendahuluan

Apersepsi dan motivasi

Mengaitkan materi pembembelajaran sekarang

1 dengan pengalaman peserta didik atau

pembelajaran sebelumnya

2 Mengajukan pertanyaan menantang

3 Menyampaikan manfaat materi pemebelajaran

Mendemontrasikan sesuatu yang terkait


4
dengan tema

Penyamapain kompetensi dan rencana kegiatan

Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai


5
peserta didik

Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,


6
individual, kerja kelompok

Kegiatan inti

Penguasaan materi pembelajaran

7 Kemampuan menyesuaikan materi dengan

Kemampuan mengkaitkan materi dengan

8 pengetahuan lain yang relevan,

pengembangan iptek dan kehidupan nyata


Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
9
dengan tepat

Menyajikan pembahasan materi secara

10 sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke

abstrak)

Penerapan strategi pemebelajaran yang mendidik

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan


11
kompetensi yang akan dicapai

12. Melaksanakan pembelajaran scara runtut

13. Menguasai kelas

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat


14.
kontekstual

Melaksanakan pembelajaran yang


15.
memungkinkan tumbuhnya kebisaan positif

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan


16.
alokasi waktu yang direncanakan

Penerapan pendekatan saintifik

Memberikan pertanyaan mengapa dan


17.
bagaimana

18. Memancing peserta didik untuk bertanya

19. Memfasilitasi peserta didik untuk bertanya


20. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati

21. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis

Memeberikan pertanyaan peserta didik untuk

22 menalar (proses berfikir yang logis dan

sistematis)

Menyajikan kegiatan peserta didik untuk


23
berkomunikasi

Penerapan pembelajaran tematik terpadu

24 Menyajikan pembelajaran sesuai tema

Menyajikan pembelajaran dengan memadukan

berbagai muatan pelajaran dalam satu PBM

25 meliputi kependidikanan agama dan budi

pekerti, ppkn, bahasa indonesia, matematika,

seni budaya dan prakarya, serta pendjas orkes

Menyajikan pembelajaran yang memuat


26
komponen karakteristik terpadu

Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif


27
dan menyengkan

Pemanfaatan sumber belajar/media dalam

pembelajaran
Menunjukan keterampilan dalam penggunaan
28
sumber media pembelajaran

Menunjukan keterampilan dalam penggunaan


29
media pembelajaran

30 Menghasilkan pesan yang menarik

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan


31.
sumber belajar pembelajaran

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan


32.
media pembelajaran

Pelibatan Pesrta Didik dalam Pembelajaran

Menumbuhkan pertisipasi aktif peserta didik

33. melalui interaksi guru, peserta didik, sumber

belajar

34. Merespon positif partisipasi peserta didik

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons


35.
peserta didik

Menunjukkan hubungan antar pribadi yang


36.
kondusif

Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme


37
peserta didik dalam belajar

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam

Pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
38.
lancar

Menggunakan bahasa tulis yang baik dan


39.
benar

Kegiatan Penutup

Penutup pembelajaran

Melakukan refleksi/membuat rangkuman


40.
dengan melibatkan peserta didik

41. Memberikan tes lisan atau tulisan

Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan


42.
portofolio

Melaksanakan tindak lanjut dengan

43. memberikan arahan kegiatan berikutnya dan

pengayaan

Uraian Pilihan ( √ )
No Aspek Pengamatan
Ya Tidak

Guru menyusun persiapan baik fisik maupun psikis siswa


1
sebelum melaksanakan pembelajaran.

2 Guru memberikan motivasi secara kontekstual

Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang


3 mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari

4 Guru mengecek kehadiran siswa


5 Guru mempersiapkan media pembelajaran.

6 Guru melakukan apersepsi

Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa


7
pada hari itu

Guru menggunakan pendekatan scientific(mengamati,


8 menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan)

9 Guru menggunakan prinsip PAIKEM

10 Guru menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Proyek

Guru menggunakan metode pembelajaran yang


11
mengaktifkan siswa

12 Guru mengawasi siswa dalam pembelajaran

13 Guru menggunakan media pembelajaran.

14 Siswa dilibatkan dalam penggunan media pembelajan

15 Guru menggunakan sumber belajar dengan tepat.

Guru melaksanakan pembelajaran di dalam dan atau di


16
luar ruang kelas.

17 Suara guru terdengar jelas

Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap


18
respon dan hasil belajar siswa

19 Suasana kelas kondusif untuk pembelajaran

20 Guru melakukan evaluasi pembelajaran

21 Guru melakukan tindak lanjut hasil evaluasi

22 Hasil evaluasi di tata dengan rapi

23 Siswa dibantu guru menyimpulkan materi pembelajan

24 Guru dapat mengelola kelas dengan baik.

25 Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa


Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
26
selanjutnya ang harus dipelajari siswa

Guru menutup pembelajaran sesuai dengan waktu yang


27
telah dijadwalkan

28 Guru berpakaian rapi, sopan, dan bersih