CMCG AE2/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS.

FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 01 Visto:

Assinado por:
Profs.:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

1ª QUESTÃO (05 escores)

MÚLTIPLA ESCOLHA

ESCOLHA A ÚNICA RESPOSTA CERTA, ASSINALANDO-A COM UM “X” NOS PARÊNTESES À ESQUERDA.

Leia o texto I para responder aos itens 01 e 02.

TEXTO I

João ia resolver um exercício de Geometria. Ele tinha que traçar todas as diagonais de um
polígono dado. No entanto, a folha do caderno rasgou e ele ficou só com a parte da folha apresentada
na figura abaixo. Nela é possível identificar todas as diagonais que partem de um dos vértices do
polígono.

(CHAVANTE, E. R. Convergências: matemática. 8° ano. 1. ed. São Paulo: SM, 2015.)

01. O total de lados do polígono apresentado na figura acima é:

( A ) 6.
( B ) 7.
( C ) 9.
( D ) 10.
( E ) 11.

02. No total, o número de diagonais que poderiam ser traçadas nesse polígono é:

( A ) 7.
( B ) 15.
( C ) 35.
( D ) 49.
( E ) 56.

SSAA / STE / CMCG 2016

CMCG AE2/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 02 Visto:
Assinado por:
Profs.:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

03. Considere os monômios 14a²b e 21ab³. Na sua fatoração pelo processo do “fator comum em
evidência”, devemos colocar em evidência:

( A ) apenas 7a²b.
( B ) 3ab ou 7ab³.
( C ) apenas 7ab.
( D ) apenas 14a²b³.
( E ) 7a² ou 7b².

 2 xy   2 xy 
04. A expressão  + 3z  .  − 3 z  representa a forma fatorada da expressão algébrica:
 5  5 

4 xy ²
(A) + 9z .
5
4 x² y ²
(B) + 6z .
5
16 xy ²
(C) − 9z4 .
25
4 x² y ²
(D) − 9z² .
25
2 xy
(E) − 6z .
10

05. Para determinar o MDC entre dois ou mais polinômios, devemos calcular o produto dos seus fatores

( A ) comuns e não comuns elevados aos menores expoentes.

( B ) comuns elevados aos menores expoentes.
( C ) comuns elevados aos maiores expoentes.
( D ) comuns e não comuns elevados aos maiores expoentes.
( E ) não comuns elevados aos menores expoentes.

SSAA / STE / CMCG 2016

CMCG AE2/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 03 Visto:
Assinado por:
Profs.:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

2ª QUESTÃO (04 escores)

VERDADEIRO OU FALSO

COLOQUE UM “X” NO RETÂNGULO COM V, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO

VERDADEIRO, OU NO RETÂNGULO COM F, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO FALSO.

06. De acordo com os estudos sobre conceitos e operações com frações algébricas, podemos afirmar que:
6 x² + 5 y²
V F A fração algébrica não representará um número real, para x=2.
2x − 4

7 ab ² + 3a − 4 3a − 5b
V F Para somar as frações algébricas e , devemos inicialmente
8b − 2 16b ² − 4b
determinar o MDC entre seus denominadores.

25 x ² − 30 x + 9 5x − 3
V F Simplificando a fração algébrica , obtemos .
(3x + 2). (5 x − 3)) 3x + 2

V F Se uma fração algébrica possui numerador 4x² - 4x + 3 e denominador x² - 4, podemos

afirmar que seu conjunto universo será representado por U = {x ∈ R x ≠ − 2 e x ≠ 2} .

3ª QUESTÃO (05 escores)

CORRESPONDÊNCIA

EXISTEM A SEGUIR VÁRIOS CONCEITOS EM COLUNAS. COLOQUE NOS PARÊNTESES DA

COLUNA DA DIREITA O NÚMERO QUE JULGAR CORRESPONDER AO CONCEITO DA COLUNA DA
ESQUERDA. CASO NÃO HAJA CORRESPONDÊNCIA, DÊ UM TRAÇO. LEVE EM CONTA QUE PODERÁ
HAVER REPETIÇÃO DE NÚMEROS.

07. Considerando os estudos sobre fatoração e MMC de expressões algébricas, relacione as colunas
abaixo.
EXPRESSÕES: CLASSIFICAÇÕES E RESULTADOS:

1. (2 x − 3). (6 x + 5 y ) é a forma fatorada de (3) ( y + 3)² . ( y − 3) .

2. A forma fatorada de y ² − 7 y + 12 (-) 5 . ( x ² + y ²) .

3. O MMC entre os polinômios y² + 6 y + 9 e (4) 5 . ( x + y) . ( x − y) .

y ² − 9 é igual a

4. Fatorando a expressão 5 x ² − 5 y ² , obtemos (1) 12 x ² − 18 x + 10 xy − 15 y .

(2) ( y − 3). ( y − 4) .

SSAA / STE / CMCG 2016

CMCG AE2/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 04 Visto:
Assinado por:
Profs.:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

4ª QUESTÃO (47 escores)

DÊ O QUE SE PEDE

08. Considerando as informações apresentadas na figura abaixo, determine as medidas dos ângulos Â, Ĉ
e Ê. (06 escores)

F
D

B C

(SOUZA, J. R.; PATARO, P. M. Vontade de saber matemática. 8° ano. 3. ed. São Paulo: FTD, 2015.)

Solução:
med ( B̂ )=115° √ e med ( D̂ )=106°√
4x-94°+60°+105°+115°+106°=720° √
x= 107°.

Então, med (Â)= 167° √, med ( Ĉ )=120° √e med (Ê)= 107°√

09. É possível identificar losangos em objetos de uso cotidiano, como, por exemplo, no modelo de varal
apresentado na figura a seguir. Considerando as medidas dos ângulos que aparecem no losango,
determine as medidas dos quatro ângulos internos do losango. (06 escores)

(SOUZA, J.R.; PATARO, P. M. Vontade de saber matemática. 8° ano. 3. ed. São Paulo: FTD, 2015.)

Solução:
3x-4°=2x+11°√ x=15°√
Logo, med(Ê)=98°√
med( Ĝ )=98°√
med( F̂ )=82°√
med( Ĥ )=82°√

SSAA / STE / CMCG 2016

CMCG AE2/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 05 Visto:
Assinado por:
Profs.:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

10. Na Copa do Mundo de futebol de 1970, começou a ser utilizada uma bola confeccionada com a união
de 12 pentágonos e 20 hexágonos. Quando cheia, a bola tem formato arredondado devido à
deformação de suas faces. Porém, caso suas faces não sofram deformações, teremos um poliedro
formado com 12 faces pentagonais e 20 faces hexagonais, chamado de icosaedro truncado. Observe,
a seguir, as imagens de uma bola (figura 1), construída como a bola da copa de 1970, e um icosaedro
truncado (figura 2), e determine o total de diagonais que podem ser traçadas em todas as faces do
icosaedro truncado. (05 escores)

Figura 1 Figura 2

(CHAVANTE, E. R. Convergências: matemática. 8° ano. 1. ed. São Paulo: SM, 2015.)

Solução:

5.(5 − 3)
Para os pentágonos: d= = 5 √ e 5x12 =60. √
2

6.(6 − 3)
Para os hexágonos: d= = 9 √ e 9x20=180. √
2

O total de diagonais das faces do icosaedro truncado é dado por: t= 60+180=240. √

11. As carteiras das salas de aulas do 8° ano possuem tampo em forma que lembram trapézio isósceles,
conforme a figura abaixo. Sendo os ângulos internos do tampo da mesa dados pelas expressões
indicadas no esquema do trapézio ABCD, determine as medidas dos ângulos das bases desse trapézio.
(06 escores)

x
100°-y 2

(SOUZA, J. R.; PATARO, P. M. Vontade de saber matemática. 8° ano. 3. ed. São Paulo: FTD, 2015.)

SSAA / STE / CMCG 2016

CMCG AE2/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 06 Visto:
Assinado por:
Profs.:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

Solução:
Como o trapézio é isósceles, então: 2x+30°=2y+10° 2x-2y=-20°√

100°-y=x/2 x+2y=200°√

x=60° √ e y=70°√

Portanto, med(Â)=med( D̂ )=150°√ e med( B̂ )=med( Ĉ )=30°.√

12. Patrícia pretende colocar no piso da varanda de sua casa azulejos em forma de octógonos regulares e
pentágonos não regulares, conforme o esquema apresentado abaixo. Para que toda a superfície do
piso da varanda fique coberto e os azulejos não se sobreponham, é necessário considerar as medidas
dos ângulos internos dos polígonos utilizados na construção. A partir dessas informações, calcule as
medidas dos ângulos indicados por a e b, para que os azulejos se encaixem perfeitamente no piso da
varanda de Patrícia. (03 escores)

b
a

(CHAVANTE, E. R. Convergências: matemática. 8° ano. 1. ed. São Paulo: SM, 2015.)

Solução:
(8 − 2).180°
Para o octógono: b= = 135° .√
8
a+2b=360°√ a= 90°.√

SSAA / STE / CMCG 2016

CMCG AE2/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 07 Visto:
Assinado por:
Profs.:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

13. As instalações do Colégio Militar de Campo Grande estão distribuídas numa região de formato
retangular, como mostra a figura a seguir, e suas medidas estão sendo representadas por frações
algébricas.

x− y
x 2 + xy

x 2 y + xy 2
(Disponível em:<https://maps.google.com.br>. Acesso em:06 jun 2016.)
Com base nessas informações, determine na forma simplificada, a expressão algébrica que
representa a área dessa região retangular. (05 escores)

Solução:
√ √
(x y + xy ). xx² +− xy
2 2 y
= xy . ( x + y ) .
( x − y)
x( x + y )
= y . ( x − y ) = xy − y ² √
√
√

14. Uma empresa fabrica fraldas descartáveis e possui três fábricas, designadas por A, B e C. As fábricas
têm máquinas com a mesma capacidade de produção. No período de um dia, a fábrica A, que possui x
máquinas, produz 5750 unidades. A fábrica B produz 9200 fraldas e tem 3 máquinas a mais que a
fábrica A. Na fábrica C, existem 2 máquinas a menos que na B, e a produção é de 6900 peças.
Considerando um dia em que todas as máquinas estejam em pleno funcionamento, responda aos
subitens a) e b).

Máquina de
fabricar fraldas.

(Disponível em: <http://www.novonegocio.com.br/maquinas/maquinas-para-ganhar-dinheiro/>. Acesso em: 06 jun 2016.)

a) Determine as frações algébricas que representam a produção diária de cada máquina das fábricas A
e C. (02 escores)

Solução:

Fábrica A = 5750 Fábrica C = 6900

x x +1
√ √

SSAA / STE / CMCG 2016

CMCG AE2/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 08 Visto:
Assinado por:
Profs.:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

b) Determine o conjunto universo (U) da fração algébrica que representa a produção diária de uma
máquina da fábrica B. (03 escores)

Solução:
9200
Fábrica B = x + 3 x+3 ≠ 0 U = {x ∈ R x ≠ − 3}
√ √ √

15. Durante a aula de revisão para a AE2 de 2016, o sinal de término da aula soou quando o professor ia
iniciar a resolução da expressão abaixo:

 x+3 3   x + 2 2x2 + 6x + 4 
 2 + .  − 
 x − 4 3x − 6   2 x + 5 3x(2 x + 5) 

O professor solicitou que três alunos, voluntários, trouxessem a expressão resolvida na próxima
aula. Roberto disse que resolveria a expressão entre parênteses, e Diana encarregou-se da resolução
da expressão entre colchetes. Por fim, Antônio ficou com o produto dos resultados encontrados por
Roberto e Diana. A partir dessa situação, atenda aos subitens a), b) e c).

a) Determine a solução encontrada por Roberto. (05 escores)

Solução: √ √

x +3 3 x+3 3 3x + 9 + 3x + 6 3(2 x + 5) 2x + 5 √
+ = + = = =
x ² − 4 3 x + 6 ( x − 2)( x + 2) 3( x − 2) 3( x − 2)( x + 2) 3( x − 2)( x + 2) ( x − 2) ( x + 2)
√ √

b) Calcule a solução encontrada por Diana. (04 escores)

Solução: √ √
x+2 2 x + 6 x + 4 3x + 6 x − 2 x − 6 x − 4
2 2 2
x2 − 4 √
− = =
(2 x + 5) 3x(2 x + 5) 3x(2 x + 5) √ 3x(2 x + 5)

c) Determine a solução encontrada por Antônio. (02 escores)

Solução: √
2x + 5 2
x −4 ( x − 2)( x + 2) 1
. = = √
( x − 2)( x + 2) 3 x(2 x + 5) 3x( x − 2)( x + 2) 3x

FIM DA PROVA

SSAA / STE / CMCG 2016