Procesos de aprendizaje: desarrollo de las habilidades comunicativas

Tema 2. El desarrollo del lenguaje. La adquisición

de la lengua

ACTIVIDAD 1. Justifica la estructura de un libro de texto

1. Trae a clase un manual de lengua de Primaria.

2. Lee el apartado 5 de la Guía del tema en el que se expone qué aspectos
de la lengua no se adquieren del entorno.
3. Justifica la estructura del libro que has elegido. La tarea debe
completarse por escrito. Otro grupo de compañeros revisará la
actividad y añadirá comentarios.

El libro que se ha seleccionado para la realización de esta práctica corresponde al curso

de 6º de Primaria del primer cuatrimestre del curso.
Observando el índice del libro escogido, hemos concluido que las partes del lenguaje
que no han adquirido plenamente los niños y que por eso, necesitan instrucción, están
en los bloques de vocabulario (sentido literal y figurado), gramática (verbos) y
expresión oral y escrita.
Una vez analizado el bloque de gramática, creemos que para su vida cotidiana no es
necesario que sepan lo que es un verbo, un sustantivo, un adjetivo…, ya que saben
formar frases correctamente, pero no saben una definición o regla de la morfología.
Por ello, al estar en sexto de primaria, creemos que es necesario para seguir
avanzando en su proceso educativo (estudiar sintaxis), pero que para un uso cotidiano
de la lengua no es relevante. Sin embargo, hay un apartado llamado: “las lenguas de
España y las variedades del español”, que consideramos que no van a saber sobre ello
si no se lo enseñamos, ya que puede ser que en su vida cotidiana no conozcan a nadie
que hable otro dialecto.
En cuanto a los otros bloques, creemos que es muy necesario que se instruya sobre
expresión oral y escrita y ortografía, ya que es imprescindible para que realicen textos
escritos y exposiciones orales de una manera correcta. Por otro lado, creemos que el
vocabulario hay que enseñarlo. Por ejemplo, en nuestro caso, para pensar en el
antónimo de una palabra, necesitamos saber que prefijo es el adecuado, para ello,
necesitamos un previo conocimiento para llevarlo a cabo.
Finalizando esta actividad, se nos plantea una cuestión: ¿Estamos influenciados por lo
que hemos aprendido? Al observar el índice del libro de texto, casi todo lo que está
programado para enseñar a los alumnos de sexto de primaria, lo vemos necesario. Por
ello, hemos reflexionado que al tener nosotras un conocimiento de aquello que
encontramos en el índice, lo usamos y aplicamos en ocasiones en nuestra vida
cotidiana. Pero que a lo mejor, si no lo hubiésemos aprendido, no lo veríamos
necesario ya que desconocemos esos conceptos y reglas y que como hacen los niños,
hablaríamos de una forma coloquialmente correcta.