“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

LISTA DE COTEJO DEL NIVEL INICIAL

La lista de cotejo es un instrumento que nos permite obtener información sobre el progreso del desarrollo de las capacidades en los niños y niñas que
se debe registrar con un SI o un NO, asi mismo nos permite saber cómo llegan nuestros niños y niñas al aula y a partir de ello se obtendrá un
diagnostico previo que servirá para nuestra planificación en el aula. Del mismo modo la lista de cotejo se debe realizar en actividades planificadas Y
lúdicas, donde el niño se desenvuelva de manera espontánea y placentera, teniendo en cuenta lo siguiente:
 Estrategias: orales, gráficos, órdenes verbales, escritos, numéricos, motores, sociales etc.
 Técnica de evaluación: Observación, entrevista, análisis de dibujos y productos.
 Instrumentos de evaluación: Guía de observación, guía de entrevista, preguntas.
 Recursos Materiales y equipos: Material concreto, material de psicomotriz, muñecos, láminas, cuentos etc. según el caso

En este sentido, reconociendo la importancia del diagnostico previo a través del instrumento de Lista de Cotejo en el Nivel Inicial es que la UGEL N°05
hace llegar a las docentes de aula del Nivel inicial el presente documento que servirá de consulta y apoyo en la realización de diagnostico previo en el
aula.
 PROPUESTA DE LA LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA- 4 AÑOS
COMPETENCIA: NÚMERO Y OPERACIONES
Nª TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A OBSERVAR ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
1. Agrupa una colección de objetos según el color y/o
forma
2. Grafica agrupaciones realizadas.
3. Utiliza cuantificadores muchos, pocos, ninguno en
una situación lúdica.
4. Participa en actividades lúdicas de conteo de hasta 5
elementos
5. Utiliza los números ordinales hasta el tercer lugar
en una situación cotidiana y/o lúdica.

COMPETENCIA: CAMBIO Y RELACIONES

Nª TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A OBSERVAR ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
6. Menciona la relación que existe en uno u otro objeto
7. Menciona la relación de igualdad que hay con otro
objeto
8. Utiliza diagrama sagital para establecer una relación
de objetos
9. Continua la secuencia de un patrón de repetición de
sonidos
10. Continua la secuencia de un Patrón de repetición de
movimientos.
11. Menciona la relación espacial que existe entre dos
objetos.
12. Realiza relaciones de correspondencia uno a uno con
cuatro elementos.
 PROPUESTA DE LA LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN - 4 AÑOS

COMPETENCIA COMPRENSIÓN ORAL

Nª TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A OBSERVAR ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
1. Da su opinión sobre lo escuchado
2. Pregunta sobre lo que le interesa
3. Comprende 2 indicaciones al mismo tiempo
4. Reproduce con sus propias palabras la historia de un
cuento que ha escuchado respetando el orden.
5. Expresa lo que ha comprendido de un texto oral
siguiendo un orden temporal.

COMPETENCIA EXPRESIÓN ORAL

Nª TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A OBSERVAR ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
6. Utiliza gestos y movimientos al hablar
7. Crea oralmente adivinanzas y/o historias según la
situación cotidiana o lúdica planteada para tal fin.
8. Practica normas sociales que regulan el diálogo (escucha
con atención levanta la mano, pide la palabra, pide por
favor y da las gracias.)
9. Practica normas sociales que regulan el diálogo (escucha
con atención levanta la mano,
COMPETENCIA: COMPRENSION DE TEXTOS
Nª TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A OBSERVAR ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
10. Identifica algunas palabras conocidas y significativas en
una situación cotidiana y /o lúdica.
11. Elige el texto que quiere que le lean.
12. Utiliza algunos conocimientos convencionales de la
lengua escrita posición del libro.
13. Representa mediante el dibujo lo comprendido del texto
leído por el adulto.
14 Deduce el contenido de un texto a partir de imágenes,
títulos, palabras significativas

COMPETENCIA: PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Nª TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA A OBSERVAR ESTRATEGIA RECURSOS MOMENTO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
15. Escribe diversos textos según su nivel de
escritura.
16. Explica o da a conocer el significado de sus
dibujos.
17. Dicta a su maestra hechos de su vida cotidiana
para construir un texto.
18 Menciona los destinatarios y tema del texto a
producir.
19. Organiza sus ideas y las expresan tal como debe
quedar por escrito
20. Expresa el significado de sus producciones