S I L A B U S

Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : IPA Terapan

Bidang Keahlian : Pariwisata Kelas/Semester : X / Ganjil
Program Keahlian : Perhotelan dan Jasa Parawisata KompetensiKeahlian : Usaha Perjalanan Wisata
Durasi Waktu : 32 jam pelajaran

KI 1 : Menghayati da mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, respoonsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian/kerja IPA Terapan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja IPA Terapan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kopentensi Waktu
3.1. Menerapkan 3.1.1 Mengklasifikasi kan  Besaran pokok, 4 JP A. Pemberian stimulus terhadap  Penugasan  Buku Fisika
besaran fisika besaran-besaran fisika  Besaran siswa SMK
(besaran pokok, besaran turunan,  Unjuk Kurikulum
turunan, dan dimensi)  Dimensi  Mengamati besaran-besaran fisika kerja 13 yang
 Konversi (besaran pokok, besaran turunan relevan
Satuan dan dimensi) dari berbagai  Proyek
sumber belajar. (menumbuhkan  Internet
rasa ingin tahu)  Tes tertulis
3.1.2 Menentukan satuan  Mengamati beberapa alat ukur
besaran-besaran fisika yang panjang, massa dan waktu yang
dikonversikan ada di sekitar(mistar, jangka
sorong, mikrometer, neraca dan
stopwatch) dan menemukan cara
bagaimana alat tersebut  Alat dan
3.1.3 Mengaplikasikan bekerja/digunakan Bahan
pengukuran besaran fisika (menumbuhkan rasa ingin tahu)  Mistar
 Jangka sorong
B. Identifikasi masalah  Mikrometer
sekrup
 Mengidentifikasi besaran-besaran  Neraca
fisika (besaran pokok, besaran  Stopwatch
turunan dan dimensi)  Kelereng
4.1. Mengukur 4.1.1 Mengidentifikasi besaran-  Pengukuran (menumbuhkan rasa ingin tahu,  Kerikil
besaran- besaran fisika (besaran kreatif, dan tanggung jawab)
besaran fisika pokok, besaran turunan,  Mengidentifikasi jenis-jenis alat
yang dan dimensi) ukur yang ada disekitar
digunakan di (menumbuhkan rasa ingin tahu,
bidang tanggung jawab)
parawisata  Mengidentifikasi jenis-jenis alat
ukur yang ada disekitar
(menumbuhkan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, kreatif dan mandiri)
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kopentensi Waktu
4.1.2 Melakukan pengukuran  Menanyakan aspek ketelitian,
menggunakan alat ukur ketepatan, dan keselamatan
besaran panjang, massa dan kerja, serta alat yang digunakan
waktu dalam mengukur
(menumbuhkan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, kreatif dan mandiri)

C. Pengumpulan Data

 Mengumpulkan informasi
mengenai besaran-besaran fisika
dan mengkonversikan dalam
besaran-besaran fisika serta
menelaah informasi yang
diperoleh melalui sumber belajar
(Menumbuhkan sikap kreatif dan
inovatif)
 Mendiskusikan cara
menggunakan alat ukur, cara
mebaca skala, dan cara
menuliskan hasil pengukuran
Mengukur masa jenis suatu benda
misalnya kelereng dan batu
kerikil (dilakukan berulang
dengan ukuran beda dan jenis
yang sama) secara berkelompok
dengan menggunakan neraca,
jangka sorong atau mikrometer,
dan gelas ukur
 Menerapkan aspek ketelitian,
ketepatan, dan keselamatan kerja
dalam mengukur
(Menumbuhkan sikap kreatif dan
inovatif)
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kopentensi Waktu
D. Pembuktian
 Menemukan informasi tentang
besaran dan satuan (besaran
pokok, besaran turunan dan
konversi satuan) serta
mengimplementasikan dalam
penyelesaian masalah sederhana .
(menumbuhkan sikap kreatif, inovatif
dan tanggungjawab)
 Mengolah data hasil pengukuran
berulang (diberikan oleh guru)
dalam bentuk penyajian data,
membuat grafik, menginterpretasi
data dan grafik, dan menghitung
kesalahan pengukuran
(menumbuhkan sikap kreatif, inovatif
dan tanggungjawab)
 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil
pengukuran
(menumbuhkan sikap kreatif, inovatif
dan tanggungjawab)

E. Menarik Kesimpulan

 Menyimpulkan tentang besran-

besaran fisika (besaranpokok,
besaran turunan, dan dimensi)
serta mempresentasikannya.
(Kreatif, inovatif dan tanggung
jawab)
 Menyimpulkan tentang hasil
interpretasi data
(Kreatif, inovatif dan tanggung
jawab)
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kopentensi Waktu
3.2 Menganalisis 3.2.1 Membedakan hubungan  Gaya 6 JP A. Pemberian stimulus terhadap  Penugasan  Buku Fisika
hubungan gaya, gaya, usaha, dan energi  Usaha siswa  Tes SMK
usaha, dan dalam masalah gerak  Energi tertulis Kurikulum
energi dalam  Mengamati gambar seseorang 13 yang
masalah gerak yang sedang mendorong meja  Unjuk relevan
3.2.2 Menganalisis hubungan atau yang didemontstrasikan kerja
gaya, usaha, dan energi (menumbuhkan rasa ingin tahu)  Internet
dalam masalah gerak  Mengamati demonstrasi benda  Proyek
yang diluncurkan pada bidang
3.2.3 Menghitung nilai gaya, datar/lurus dan bidang miring
usaha, dan energi dalam (menumbuhkan rasa ingin tahu)
masalah gerak
B. Identifikasi masalah
 Alat dan
4.2 Memecahkan 4.2.1 Menggunakan konsep gaya, Mengidentifikasi masalah-maslah Bahan
masalah gerak untuk memecahkan melalui gambar yang  Meja
benda di bidang masalah gerak pada bidang diperlihatkan oleh guru atau  Papan luncur
pariwisata pariwisata. kegiatan yang didemonstrasikan  Balok kayu
berdasarkan (menumbuhkan rasa ingin tahu,  Stopwatch
konsep gaya, 4.2.2 Menggunakan konsep usaha, kreatif, dan tanggung jawab)
usaha, dan untuk memecahkan
energi masalah gerak pada bidang C. Pengumpulan Data
pariwisata.
 Berdiskusi untuk mengumpulkan
4.2.3 Menggunakan konsep informasi mengenai konsep gaya,
energi, untuk memecahkan usaha dan energi (menumbuhkan
masalah gerak pada bidang rasa ingin tahu, kreatif, dan tanggung
pariwisata. jawab)
 Menelaah informasi yang
dikumpulkan (menumbuhkan rasa
ingin tahu, kreatif, dan tanggung
jawab)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kopentensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
D. Pembuktian

 Menemukaan informasi tentang

konsep gaya, usaha dan energi
serta mengimplementasikannya
dalam masalah sederhana
(menumbuhkan sikap kreatif, inovatif
dan tanggungjawab)

E. Menarik Kesimpulan

 Menyimpulkan tentang konsep

gaya,usaha dan energi serta
mempresentasikannya. (Kreatif,
inovatif dan tanggung jawab)

3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengkategorikan benda  Elastisitas 4 JP A. Pemberian Stimulus Terhadap  Penugasan  Buku Fisika
elatisitas dan elsastis dan benda plastis  Tegangan Siswa  Tes SMK
tegangan permukaan Mengamati : tertulis Kurikulum
permukaan  Hukum Hooke  Benda – benda yang ditampilkan 13 yang
 Susunan pegas  Peragaan benda elastis dan  Unjuk relevan
benda plastis kerja
3.3.2 Membedakan sifat elastis  Demonstrasi pengaruh gaya  Internet
dan tegangan permukaan terhadap perubahan panjang  Proyek
pegas/karet
(menumbuhkan rasa ingin tahu)

B. Identifikasi Masalah  Alat dan

Bah an
3.3.3 Menentukan harga konstant  Mengidentifikasi masalah-  Karet
elastisitas benda masalah melalui peragaan yang  Pegas
ditampilkan/didemonstrasikan  Kayu
(menumbuhkan rasa ingin
tahu,kreatif dan inovatif)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kopentensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.3 Melakukan 4.3.1 Mengimplementasikan sifat C. Pengumpulan Data  Alat dan
percobaan elastisitas di bidang bahan
elastisitas dan pariwisata  Mendiskusikan sifat elastisias
tegangan benda  Plastik
permukaan di  Mendiskusikan stress, strain, dan  Mistar
bidang modulus elastisitas  Statif
pariwisata  Mendiskusikan hukum Hooke  Beban
dan susunan pegas
 Melakukan percobaan hukum
Hooke dengan menggunakan
pegas/karet, mistar, beban
4.3.2 Melakukan percobaan gantung, dan statif secara
elastisitas dan tegangan berkelompok
permukaan di bidang  Menelaah informasi yang
pariwisata dikumpulkan (menumbuhkan rasa
ingin tahu, kreatif, dan tanggung
jawab)

D. Pembuktian

 Menemukaan informasi tentang

konsep gaya, usaha dan energi
serta mengimplementasikannya
dalam masalah sederhana
 Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil percobaan
dengan bahan pegas/karet yang
berbeda
 Memformulasi konstanta pegas
susunan seri dan paralel
(menumbuhkan sikap kreatif, inovatif
dan tanggungjawab)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kopentensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
E. Menarik Kesimpulan

 Menyimpulkan tentang elastisitas

dan tegangan permukaan serta
mempresentasikannya.
 Membuat laporan hasilpercobaan
(Kreatif, inovatif dan tanggung jawab)

3.4 Menganalisis 3.4.1 Membedakan konsep suhu  Suhu 4 JP A. Pemberian Stimulus Terhadap  Penugasan  Buku Fisika
hubungan suhu dan kalor  Kalor Siswa  Tes SMK
dan kalor  Perubahan Mengamati : tertulis Kurikulum
wujud zat  Kondisi alam disekitas 13 yang
 Azas Black  Demonstrasi yang ditampilkan  Unjuk relevan
3.4.2 Menganalisis hubungan suhu oleh guru (es dan lilin) kerja
dan kalor  Melakukan studi pustaka untuk  Internet
mencari informasi mengenai  Proyek
pengaruh kalor terhadap
4.4 Melakukan perubahan suhu benda,
percobaan 3.4.3 Menghitung suhu dan kalor pengaruh perubahan suhu benda
pengaruh kalor terhadap ukuran benda  Alat dan
terhadap (pemuaian), dan perpindahan Bah an
perubahan kalor secara konduksi, konveksi  Alam sekitar
suhu, wujud, dan radiasi  Es
dan bentuk (menumbuhkan rasa ingin tahu)  Lilin
benda di bidang  Korek api
pariwisata B. Identifikasi Masalah

 Mengidentifikasi masalah-masalah
melalui peragaan yang
ditampilkan/didemonstrasikan
(menumbuhkan rasa ingin tahu,kreatif
dan inovatif)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kopentensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Melakukan 4.4.1 Mengimplementasikan C. Pengumpulan Data  Penugasan  Alat dan
percobaan pengaruh kalor terhadap  Mendiskusikan tentang pengaruh  Tes bahan
pengaruh kalor perubahan suhu, wujud kalor terhadap perubahan suhu tertulis  Kalorimeter
terhadap dan bentuk benda dibidang benda, pengaruh perubahan suhu  Kubus logam
perubahan pariwisata benda terhadap ukuran benda  Unjuk  Termometer
suhu, wujud, (pemuaian), dan perpindahan kerja  Stopwatch
dan bentuk kalor secara konduksi, konveksi  Batang logam
benda di bidang dan radiasi  Proyek Alumunium,
pariwisata 4.4.2 Melakukan percobaan  Menelaah informasi yang besi, tembaga,
pengaruh kalor terhadap dikumpulkan (menumbuhkan rasa dan timah
perubahan suhu, wujud, ingin tahu, kreatif, dan tanggung  Pemanas air
dan bentuk benda di jawab)
bidang pariwisata
D. Pembuktian
 Menemukaan informasi tentang
pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu benda, pengaruh
perubahan suhu benda terhadap
ukuran benda (pemuaian), dan
perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi dan radiasi
 Melakukan eksperimen tentang
pengaruh kalor terhadap suhu,
wujud, dan ukuran benda
 Mendiskusikan tentang azas Black
dan perpindahan kalor
(menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif,
dan tanggung jawab)

E. Menarik Kesimpulan
 Menyimpulkan tentang suhu dan
kalor serta mempresentasikannya
hasil percobaan
 Membuat laporan hasilpercobaan
(Kreatif, inovatif dan tanggung jawab)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kopentensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.5 Menerapkan 3.5.1 Mengklasifikasikan besaran-  Listrik Dinamis 6 JP A. Pemberian Stimulus Terhadap  Penugasan  Buku Fisika
besaran listrik dan alat ukur listrik  Rangkaian Siswa  Tes SMK
listrik arus Mengamati : tertulis Kurikulum
searah  Rangkaian listrik di dalam ruang 13 yang
 Rangkaian kelas  Unjuk relevan
3.5.2 Menentukan besar listrik  Gambar jenis-jenis alat ukur kerja
hambatan pada rangkaian  Hukum Ohm listrik  Internet
seri, pararel dan gabungan  HukumKirrcoff  Melakukan studi pustaka untuk  Proyek
 Arus listrik Ac mencari informasi mengenai
dan DC besaran listrik, alat ukur listrik,
 Daya listrik rangkaian listrik, hukum Ohm,
3.5.3 Menerapkan hukum Ohm hukum Kirrcoff, arus listrik AC
dan hukumKirrcoff pada dan DC serta daya listrik
rangkaian listrik (menumbuhkan rasa ingin tahu)

B. Identifikasi Masalah

3.5.4 Mengaplikasikan penerapan  Mengidentifikasi masalah-masalah

arus listrik AC dan DC dan melalui rangakain listrik di dalam
penggunaan secara hemat ruang kelas dan gambar yang
dalam kehidupan sehari- ditampilkan
hari  Mengidentifikasi besaran listrik,
alat ukur listrik, rangkaian listrik,
hukum Ohm, hukum Kirrcoff,
arus listrik AC dan DC serta daya
listrik
 Mengidentifikasi alat-alat
elektronik yang digunakan di
rumah
(menumbuhkan rasa ingin tahu,kreatif
dan inovatif)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kopentensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.5 Menghitung 4.5.1 Menghitung besar kWH C. Pengumpulan Data  Penugasan
biaya energi yang digunakan  Tes
listrik yang berdasarkan pemakaian dan  Mendiskusikan tentang besaran tertulis
digunakan alat-alat elektronik di listrik, alat ukur listrik, rangkaian
berdasarkan bidang pariwisata listrik, hukum Ohm, hukum  Unjuk
pemakaian dan Kirrcoff, arus listrik AC dan DC kerja
teknologi alat- serta daya listrik
alat elektonik di 4.5.1 Menghitung biaya energi  Mendiskusikan tentang alat-alat  Proyek
bidang listrik yang digunakan elektronik yang digunakan di
pariwisata. berdasarkan pemakaian dan rumah dan besar kWH serta
alat-alat elektronik di berapa besar biaya yang digunakan
bidang pariwisata  Menelaah informasi yang
dikumpulkan (menumbuhkan rasa
ingin tahu, kreatif, dan tanggung
jawab)

D. Pembuktian

 Menemukaan informasi tentang

besaran listrik, alat ukur listrik,
rangkaian listrik, hukum Ohm,
hukum Kirrcoff, arus listrik AC
dan DC serta daya listrik
 Menemukan informasi tentang
alat-alat elektronik yang
digunakan di rumah dan besar
kWH serta berapa besar biaya
yang digunakan
(menumbuhkan rasa ingin tahu,
kreatif, dan tanggung jawab)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kopentensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
E. Menarik Kesimpulan
 Menyimpulkan tentang besaran
listrik, alat ukur listrik, rangkaian
listrik, hukum Ohm, hukum
Kirrcoff, arus listrik AC dan DC
serta daya listrik serta
mempresentasikan hasil kerja
kelompok
(Kreatif, inovatif dan tanggung jawab)

Siri Sori Amalatu, Juli 2018

Kepala Urusan Kurikulum Guru Mata Pelajaran

STEVY MATULESSY, S.Pd ELIDA LELEULYA, S.Pd

NIP. 19810914 200904 1 001 NIP. 19831031 200904 2 001

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH

HERRY SIAHAYA, S.Pd

NIP 19610625 198403 1 006