Anda di halaman 1dari 9

Nama : Sirajudin

NIM : 106020306111011
Program MSA FE-UB 2010
Bab. VII - Pengumpulan Data
Pengumpulan data menawarkan satu contoh lagi untuk menilai desain penelitian dalam
setiap pendekatan untuk penyelidikan.

Lingkaran Pengumpulan Data

Pengumpulan data merupakan rangkaian kegiatan saling terkait dalam pengumpulan


informasi yang baik untuk menjawab pertanyaan penelitian yang muncul. Langkah penting
dalam proses ini adalah menemukan orang-orang atau tempat untuk belajar dan untuk
mendapatkan akses dan menjalin hubungan dengan peserta, sehingga mereka akan
memberikan data yang baik.

Situs atau Perorangan

Dalam studi narasi, orang perlu menemukan satu atau lebih individu untuk belajar, individu
yang dapat diakses, bersedia untuk menyediakan informasi, dan khusus untuk prestasi
mereka dan hal biasa atau yang menumpahkan cahaya pada suatu fenomena tertentu atau
masalah sedang, dieksplorasi. Plummer (1983) merekomendasikan dua sumber individu
untuk belajar. Pendekatan pragmatis adalah dimana individu bertemu pada kesempatan
pertemuan, muncul dari sebuah studi yang lebih luas, atau sukarelawan.

Dalam studi fenomenologis, peserta mungkin terletak di satu lokasi, meskipun mereka tidak
perlu. Yang terpenting, mereka harus individu-individu yang memiliki semua fenomena yang
sedang dieksplorasi dan dapat mengartikulasikan pengalaman hidup mereka. Semakin
beragam karakteristik individu, semakin sulit peneliti untuk menemukan pengalaman umum,
tema, dan esensi keseluruhan pengalaman untuk semua peserta.

Dalam penelitian grounded theory, individu-individu mungkin tidak terletak di satu lokasi,
bahkan, jika mereka bubar, mereka dapat memberikan informasi kontekstual penting yang
berguna dalam mengembangkan kategori dalam tahap coding aksial penelitian. Mereka
perlu individu yang telah berpartisipasi dalam proses atau tindakan peneliti sedang belajar
dalam penelitian grounded theory.

Untuk studi kasus, peneliti perlu untuk memilih situs atau situs untuk belajar, seperti
program, kegiatan, proses, kegiatan, individu, atau beberapa orang. Meskipun Stake (1995)
merujuk kepada seseorang sebagai yang sesuai "kasus," giliran saya untuk pendekatan narasi
biografi atau sejarah mendekati hidup dalam mempelajari satu individu. Namun, studi
Halaman 1
tentang beberapa individu, masing-masing didefinisikan sebagai sebuah kasus dan dianggap
sebagai studi kasus kolektif, adalah praktek yang dapat diterima

Dalam etnografi, sekali penyidik memilih sebuah situs dengan kelompok budaya, keputusan
berikutnya adalah siapa dan apa yang akan dipelajari. Dengan demikian, dalam hasil
sampling-budaya, dan beberapa penulis memberikan saran untuk prosedur ini. Fetterman
(1998) merekomendasikan melanjutkan dengan "pendekatan neto besar" (hal. 32), dimana
pada awalnya peneliti bercampur dengan semua orang. Etnografi mengandalkan penilaian
mereka untuk memilih anggota subkultur atau unit berdasarkan pertanyaan penelitian
mereka.

Akses dan Hubungan

Mendapatkan akses ke situs dan individu juga melibatkan beberapa langkah. Terlepas dari
pendekatan untuk penyelidikan, perizinan perlu dicari. Bentuk persetujuan sering
membutuhkan bahwa unsur-unsur tertentu dimasukkan, seperti:

• hak peserta untuk secara sukarela menarik diri dari belajar di setiap saat
• tujuan utama dari studi dan prosedur yang akan digunakan dalam pengumpulan data
• komentar tentang melindungi kerahasiaan dari responden
• pernyataan tentang resiko yang diketahui terkait dengan partisipasi dalam penelitian
• manfaat diharapkan terhutang kepada peserta dalam penelitian
• tanda tangan peserta serta peneliti
Untuk studi narasi, inquirers memperoleh informasi dari individu dengan mendapatkan izin
mereka untuk berpartisipasi dalam penelitian. Peserta penelitian harus dinilai dari motivasi
peneliti untuk pemilihan mereka, diberikan anonimitas (jika mereka menginginkannya), dan
mengatakan oleh peneliti tentang tujuan penelitian.

Dalam sebuah studi fenomenologis di mana sampel mencakup individu yang mengalami
fenomena tersebut, juga penting untuk mendapatkan izin peserta tertulis untuk dipelajari.
Dalam sebuah penelitian grounded theory, peserta harus memberikan izin untuk dipelajari,
sedangkan peneliti harus membuat hubungan baik dengan para peserta sehingga mereka
akan mengungkapkan perspektif rinci tentang menanggapi tindakan atau proses.

Dalam sebuah etnografi, akses biasanya dimulai dengan "gatekeeper," seseorang yang
merupakan anggota atau memiliki status insider dengan kelompok budaya. gatekeeper ini

Halaman 2
adalah kontak awal untuk peneliti dan menuntun peneliti untuk peserta lain (Hammersley &
Atkinson, 1995).

Sampling tujuan Strategi

Konsep purposive sampling digunakan dalam penelitian kualitatif. Ini berarti bahwa penanya
akan memilih individu dan situs untuk belajar karena mereka sengaja dapat
menginformasikan pemahaman dari masalah penelitian dan fenomena sentral dalam studi.
Keputusan harus dibuat tentang siapa atau apa yang harus sampel, apa bentuk sampling
akan mengambil, dan berapa banyak orang atau situs perlu sampel. Selanjutnya, para
peneliti perlu memutuskan apakah sampling akan konsisten dengan informasi yang
dibutuhkan oleh salah satu dari lima pendekatan untuk penyelidikan.

Dalam studi narasi, peneliti mencerminkan lebih lanjut tentang siapa yang harus sampel-
individu mungkin nyaman untuk belajar karena ia atau dia tersedia, individu politik penting
yang menarik perhatian atau yang terpinggirkan, atau orang, khas biasa. Semua individu
perlu punya cerita tentang pengalaman hidup mereka. Inquirers dapat memilih beberapa
pilihan, tergantung pada apakah orang itu marjinal, besar, atau biasa (Plummer, 1983).

Dalam studi fenomenologis, penting bahwa semua peserta memiliki pengalaman atas
fenomena yang sedang dipelajari. Kriteria pengambilan sampel bekerja dengan baik ketika
semua orang mempelajari mewakili orang-orang yang mengalami fenomena tersebut.

Dalam sebuah penelitian grounded theory, peneliti memilih peserta yang dapat memberikan
kontribusi bagi perkembangan teori. Dalam etnografi, sekali penyidik memilih sebuah situs
dengan kelompok budaya, keputusan berikutnya adalah siapa dan apa yang akan dipelajari.
Dengan demikian, dalam hasil sampling-budaya, dan beberapa penulis memberikan saran
untuk prosedur ini. Fetterman (1998) merekomendasikan melanjutkan dengan "pendekatan
neto besar" (hal. 32), dimana pada awalnya peneliti bercampur dengan semua orang.
Etnografi mengandalkan penilaian mereka untuk memilih anggota subkultur atau unit
berdasarkan pertanyaan penelitian mereka. Mereka mengambil keuntungan dari peluang
(yaitu, sampling oportunistik; Miles & Huberman, 1994) atau menetapkan kriteria untuk
mempelajari individu pilih (sampling kriteria).

Halaman 3
Dalam studi kasus, untuk memilih kasus yang tidak biasa dalam studi kasus kolektif dan
mempekerjakan variasi maksimum sebagai strategi sampling untuk mewakili kasus-kasus
yang beragam dan untuk sepenuhnya menggambarkan berbagai perspektif tentang kasus.

Bentuk Data

Bentuk-bentuk baru data kualitatif terus muncul dalam literatur (lihat Creswell, 2003), tetapi
semua bentuk mungkin dikelompokkan ke dalam empat jenis dasar informasi: pengamatan
(mulai dari nonpartisipan ke peserta), wawancara (mulai dari tertutup untuk membuka-
berakhir ), dokumen (mulai dari pribadi ke publik), dan bahan audiovisual (termasuk bahan
seperti foto, compact disk, dan video).

Pengamatan

 Mengumpulkan catatan lapangan dengan melakukan pengamatan sebagai peserta.


 Mengumpulkan catatan lapangan dengan melakukan pengamatan sebagai pengamat.
 Mengumpulkan catatan lapangan dengan menghabiskan lebih banyak waktu sebagai
peserta daripada sebagai pengamat.
 Mengumpulkan catatan lapangan dengan menghabiskan waktu lebih sebagai pengamat
daripada sebagai peserta
 Mengumpulkan catatan lapangan pertama dengan mengamati sebagai "orang luar" dan
kemudian pindah ke pengaturan dan mengamati sebagai "orang dalam."
Wawancara

 Melakukan wawancara, tidak terstruktur terbuka dan mengambil catatan wawancara.


 Melakukan wawancara, tidak terstruktur terbuka, rekaman wawancara, dan menuliskan
wawancara.
 Melakukan wawancara semistructured, rekaman wawancara, dan menuliskan wawancara.
 Melakukan wawancara kelompok fokus, berbagai jenis audiott wawancara: e-mail, tatap
muka, kelompok fokus, focus group online, wawancara telepon.

Dokumen

 Buatlah jurnal selama studi penelitian.


 Mintalah peserta membuat jurnal atau buku harian selama studi penelitian.
 Kumpulkan pribadi surat-surat dari peserta.
 Menganalisis dokumen publik (misalnya, memo resmi, menit, catatan, bahan-bahan
arsip).
 Periksa otobiografi dan biografi.
 Memiliki informan mengambil foto atau rekaman video (yaitu, elisitasi foto).
Halaman 4
 Melakukan audit chart
 Review rekam medis.

Bahan Audiovisual

 Memeriksa fisik melacak evidenceape wawancara, dan menuliskan wawancara.


 Conduc (misalnya, jejak kaki di salju).
 Kaset video atau film situasi
 Kumpulkan suara (misalnya, suara musik, tawa seorang anak, mobil tanduk
membunyikan klakson).
 Kumpulkan e-mail atau pesan elektronik.
 Mengumpulkan teks pesan telepon.
 Memeriksa harta atau benda ritual.

Mengamati
Mengamati dalam menetapkan adalah keterampilan khusus yang membutuhkan menangani
isu-isu seperti penipuan potensi orang-orang yang diwawancarai, manajemen kesan, dan
marginalitas potensi peneliti dalam pengaturan aneh (Hammersley & Atkinson, 1995).
Seperti wawancara, saya juga melihat mengamati sebagai serangkaian langkah:

 Pilih situs yang akan diamati. Mendapatkan hak akses yang diperlukan untuk
mendapatkan akses ke situs.
 Di situs, mengidentifikasi siapa atau apa yang harus mengamati, kapan, dan untuk berapa
lama. gatekeeper A membantu dalam proses ini.
 Menentukan, pada awalnya, sebuah peran yang harus dianggap sebagai pengamat.
Peran ini dapat berkisar dari yang peserta lengkap (akan asli) dengan seorang pengamat
lengkap. Saya terutama seperti prosedur menjadi orang luar awalnya, diikuti dengan
menjadi orang dalam dari waktu ke waktu.
 Desain protokol observasional sebagai metode untuk merekam catatan di lapangan.
Termasuk dalam protokol ini baik catatan deskriptif dan reflektif (yaitu, catatan tentang
pengalaman Anda, firasat, dan pembelajaran).
 Rekam aspek seperti potret dari informan, pengaturan fisik, acara dan kegiatan tertentu,
dan reaksi Anda sendiri (Bogdan & Biklen, 1992).
 Selama observasi, memiliki seseorang memperkenalkan Anda jika Anda adalah orang
luar, menjadi pasif dan ramah, dan mulai dengan tujuan terbatas dalam beberapa sesi
pertama pengamatan. Sesi observasional awal mungkin kali di mana untuk mengambil
beberapa catatan dan hanya mengamati.

Halaman 5
 Setelah mengamati, perlahan-lahan mundur dari situs tersebut, berterima kasih kepada
para peserta dan menginformasikan mereka tentang penggunaan data dan aksesibilitas
mereka untuk mempelajari.

Merekam Prosedur

Dalam membahas prosedur observasi dan wawancara, saya sebutkan penggunaan protokol,
suatu bentuk pradesain digunakan untuk merekam informasi yang dikumpulkan selama
observasi atau wawancara. Protokol wawancara memungkinkan seseorang untuk membuat
catatan selama wawancara tentang tanggapan diwawancarai. Hal ini juga membantu seorang
peneliti mengorganisasikan pikiran pada item seperti judul,

Petunjuk untuk menggunakan protokol wawancara adalah sebagai berikut:

 Gunakan header untuk mencatat informasi penting tentang proyek dan sebagai
pengingat untuk pergi ke tujuan studi dengan yang diwawancarai.
 Tempatkan ruang antara pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk protokol. Mengakui
bahwa seseorang mungkin tidak selalu merespon langsung terhadap pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan.
 Hafalkan pertanyaan dan urutannya untuk meminimalkan kehilangan kontak mata
dengan peserta. Menyediakan transisi verbal yang sesuai dari satu pertanyaan ke yang
berikutnya.
 Tuliskan komentar menutup individu yang berterima kasih untuk wawancara dan
meminta tindak lanjut informasi, jika diperlukan, dari mereka.
Selama pengamatan, gunakan protokol observasional untuk merekam informasi. Memiliki
header memberikan informasi tentang sesi pengamatan, dan kemudian termasuk "deskriptif
catatan" untuk merekam deskripsi kegiatan. Apakah seorang peneliti menggunakan protokol
pengamatan atau wawancara, proses penting adalah perekaman informasi atau, sebagai
Lofland dan Lofland (1995) negara itu, "logging data" (hal. 66). Proses ini melibatkan
perekaman informasi melalui berbagai bentuk, seperti catatan lapangan observasional,
menulis wawancara-up, pemetaan, mengambil sensus, memotret, merekam suara, dan
dokumen. Sebuah proses informal dapat terjadi pada pencatatan informasi terdiri dari awal
"jottings" (Emerson, Fretz, & Shaw, 1995), harian log atau ringkasan, dan ringkasan deskriptif
(lihat Sanjek, 1990, untuk contoh catatan lapangan). Bentuk-bentuk rekaman informasi yang
populer dalam penelitian narasi, etnografi, dan studi kasus.

Halaman 6
Lapangan Masalah

Para peneliti yang terlibat dalam studi di semua lima pendekatan menghadapi isu-isu di
lapangan saat mengumpulkan data yang perlu diantisipasi. Awal peneliti sering kewalahan
oleh jumlah waktu yang diperlukan untuk mengumpulkan data kualitatif dan kekayaan data
yang dihadapi. Sebagai rekomendasi praktis, saya menyarankan bahwa pemula dimulai
dengan pengumpulan data terbatas dan terlibat dalam proyek percontohan untuk
mendapatkan beberapa pengalaman awal (Sampson, 2004).

Salah satu cara untuk memikirkan dan mengantisipasi jenis masalah yang mungkin timbul
selama pengumpulan data adalah untuk melihat isu-isu yang berkaitan dengan beberapa
aspek pengumpulan data, seperti masuk dan akses, jenis informasi yang dikumpulkan, dan
isu-isu etis potensial.

Akses ke Organisasi

Mendapatkan akses kepada organisasi, situs, dan individu untuk belajar memiliki tantangan
tersendiri. Meyakinkan individu untuk berpartisipasi dalam penelitian ini, membangun
kepercayaan dan kredibilitas di lokasi lapangan, dan membuat orang dari sebuah situs untuk
menjawab semua tantangan akses penting. Faktor-faktor yang terkait dengan
mempertimbangkan kelayakan situs perlu dipertimbangkan juga (lihat Weis & Fine, 2000).
Selain itu, peserta 'mungkin takut bahwa isu-isu mereka akan terkena kepada orang-orang di
luar komunitas mereka, dan ini mungkin membuat mereka tidak mau menerima interpretasi
peneliti situasi.Juga terkait dengan akses adalah masalah kerja dengan papan review
kelembagaan yang mungkin tidak akrab dengan wawancara terstruktur dalam penelitian
kualitatif dan risiko yang terkait dengan wawancara ini (Corbin & Morse, '2003). Weis dan
Fine (2000) menimbulkan pertanyaan penting apakah respon dewan kajian kelembagaan
untuk proyek mempengaruhi peneliti menceritakan kisah narasi.

Pengamatan
Jenis tantangan yang dialami selama pengamatan akan erat berkaitan dengan peran
penyelidik dalam pengamatan, seperti apakah peneliti mengasumsikan peserta,
nonpartisipan, atau posisi tengah-tanah. Ada tantangan juga dengan mekanika mengamati,
seperti mengingat untuk mengambil catatan lapangan, perekaman kutipan akurat untuk

Halaman 7
dimasukkan ke dalam catatan lapangan, menentukan waktu terbaik untuk bergerak dari
nonpartisipan ke peserta (jika perubahan ini peran diinginkan), dan menjaga dari kewalahan
di situs dengan informasi, dan belajar bagaimana untuk menyalurkan pengamatan dari
gambar luas untuk satu sempit dalam waktu.

Wawancara
Tantangan dalam wawancara kualitatif sering fokus pada mekanisme melakukan wawancara.
Tidak diragukan lagi, melakukan wawancara adalah melelahkan, terutama bagi para peneliti
yang belum berpengalaman terlibat dalam studi yang memerlukan wawancara ekstensif
teori, seperti fenomenologi, ground, dan penelitian studi kasus.

Dokumen dan Bahan Audiovisual

Dalam penelitian dokumen, isu melibatkan bahan lokasi, sering di lokasi jauh, dan
mendapatkan izin untuk menggunakan bahan-bahan. Untuk penulis biografi, bentuk utama
pengumpulan data mungkin penelitian arsip dari dokumen. Rekaman pada video
menimbulkan masalah bagi peneliti kualitatif seperti menjaga ruang mengganggu suara
seminimal mungkin, menentukan lokasi terbaik untuk kamera, dan menentukan apakah akan
menyediakan gambar close-up atau tembakan jauh.

Masalah Etis

Terlepas dari pendekatan untuk penyelidikan kualitatif, seorang peneliti kualitatif


menghadapi banyak isu-isu etis yang permukaan selama pengumpulan data di lapangan dan
dalam analisis dan penyebaran laporan kualitatif. Seorang peneliti mengembangkan studi
kasus individu yang mewakili gambar komposit daripada gambar individu.

Selain itu, untuk mendapatkan dukungan dari para peserta, seorang peneliti kualitatif
menyampaikan kepada peserta bahwa mereka berpartisipasi dalam studi, menjelaskan tujuan
penelitian, dan tidak terlibat dalam penipuan tentang sifat penelitian. Masalah etis terakhir
adalah apakah saham peneliti pengalaman pribadi dengan peserta dalam sebuah wawancara
pengaturan misalnya di dalam studi kasus, fenomenologi, atau etnografi.

Menyimpan Data

Pendekatan untuk penyimpanan akan mencerminkan jenis informasi yang dikumpulkan,


yang bervariasi dengan pendekatan untuk penyelidikan. Dalam menulis sejarah hidup narasi,
peneliti perlu mengembangkan sistem pengarsipan untuk "segepok catatan tulisan tangan

Halaman 8
atau tape". Dengan penggunaan komputer yang ekstensif dalam penelitian kualitatif, lebih
banyak perhatian mungkin akan diberikan kepada bagaimana data kualitatif diorganisir dan
disimpan, apakah data catatan lapangan, transkrip, atau jottings kasar. Dengan database
yang sangat besar yang digunakan oleh beberapa peneliti kualitatif, aspek ini menganggap
sangat penting.

Beberapa prinsip tentang penyimpanan data dan penanganan yang sangat cocok untuk
penelitian kualitatif adalah sebagai berikut:

 Selalu mengembangkan salinan cadangan dari file komputer (Davidson, 1996).


 Gunakan berkualitas tinggi kaset untuk informasi audio-rekaman selama wawancara.
Juga, pastikan bahwa ukuran dari kaset cocok mesin Transcriber itu.
 Mengembangkan daftar induk jenis informasi yang dikumpulkan.
 Lindungi anonimitas peserta dengan masking nama mereka di data.
 Mengembangkan pengumpulan data matriks sebagai alat visual menemukan dan
mengidentifikasi informasi untuk studi.
Perbandingan Lima Pendekatan

Untuk studi kasus dan studi narasi, peneliti menggunakan berbagai bentuk data untuk
membangun kasus yang mendalam atau pengalaman bertingkat. Untuk studi teori grounded
dan proyek fenomenologis, inquirers mengandalkan terutama pada wawancara sebagai data.
Etnografi menyoroti pentingnya observasi partisipan dan wawancara, mereka mungkin
menggunakan berbagai sumber informasi. Sehingga beberapa pencampuran bentuk terjadi,
namun secara umum pola pengumpulan dengan pendekatan terus benar.

Semua penelitian kualitatif yang disponsori oleh lembaga-lembaga publik harus disetujui
oleh dewan review subyek manusia. Juga, penggunaan wawancara dan observasi merupakan
pusat banyak pendekatan. Selain itu, perangkat perekaman, seperti protokol pengamatan
dan wawancara, dapat serupa terlepas dari pendekatan (meskipun pertanyaan spesifik pada
setiap protokol akan mencerminkan pendekatan bahasa). Akhirnya, masalah penyimpanan
data informasi terkait erat dengan bentuk pengumpulan data, dan tujuan dasar peneliti,
terlepas dari pendekatan, adalah untuk mengembangkan beberapa arsip dan sistem
penyimpanan untuk pencarian terorganisir informasi.

Halaman 9