Silabus MP Agama Kristen2

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 3 Tanah Putih
MATA PELAJARAN : AGAMA KRISTEN
KELAS/SEMESTER : I/1
STANDAR KOMPETENSI : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang
tidak kehilangan identitas.
KODE KOMPETENSI : 1. Nilai-Nilai Kristiani
ALOKASI WAKTU : 24 x 45 menit
PENILAIAN
KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR Bentuk
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Teknik Contoh Instrumen WAKTU BELAJAR
Instrumen
 Tes  Jelaskan bagaimana 2 x 45 menit
Peserta didik  Pengertian takut akan  Mendeskripsikan makna  Menyebutkan ciri-ciri  Tes Tertulis Uraian sikap anak terhadap  Alkitab
Tuhan. takut akan Tuhan proses pertumbuhan  SuluhSis
bertumbuh menjadi (Amsal 1:7). pribadi yang dewasa. orangtua bila anaknya wa
 Studi kasus “takut pada dimarahi orangtuanya?  Dewasa
pribadi dewasa dan teman lebih tinggi dari  Mendiskusikan solusi  Bagaimana sikap dalam
Tuhan”. tentang ‘kasus takut anak terhadap temannya, Kristus.
memiliki karakter pada teman lebih tinggi bila diancam oleh teman  Psikologi
 Keteladanan dalam hal dari Tuhan. Perkemban
satu sekolah, jelaskan? gan Anak
yang kokoh dengan kebenaran dan
tanggung jawab.  Mendata indikasi  Menyebutkan ciri-ciri dan
pola pikir yang perilaku siswa yang anak yang takut pada Remaja
lebih takut pada teman  Etika
teman sepermainan bila Kristen
komprehensif dalam (mis ancaman teman) diancam?
dari pada takut akan
Tuhan.  Menjelaskan Alat :
segala aspek.
bagaimana sikap anak yang  Atlas
 Mendemonstrasikan berkepribadian oarang yang Alkitab
pribadi yang dewasa.  Foto
dewasa? Keluarga
 OHP
PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

SEMUA PROGRAM Halaman 1 dari 19
KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN PENILAIAN

DASAR PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN INDIKATOR Bentuk
Teknik Contoh Instrumen WAKTU BELAJAR
Instrumen
 Kepribadian yang  Mengklasifikasika  Mengidentifikasik  Tes Tes Uraian Bagaimana potensi yang 2 x 24  Alki
berdasarkan nilai-nilai n potensi dan an potensi dan Tertulis tab
Kristen. kelemahan diri kelemahan diri melalui mengandalkan pikiran manusia? menit  Sul
melalui pikiran dan pikiran dan perbuatan uh Siswa
perbuatan. secara deskriptif. Bagaimana kelemahan yang  De
 Pola pikir yang
komprehensif (positif, mengandalkan perbuatan wasa
kreatif dan proaktif).  Mendiskusikan  Menyebutkan ciri- dalam
ciri karakter pribadi manusia saja?
makna berfikir positif Kristus.
kreatif dan proaktif. yang kokoh.Menuliskan  Psik
 Bentuk dan gaya perkembangan pola Menjelaskan bagaimana manusia ologi
berpikir yang benar . pikir yang komprehensif Perkemban
 Berdiskusi dalam segala aspek. yang berpikir kreatif dan
tentang berbagai proaktif? gan Anak
aspek bertumbuh dan
menjadi pribadi yang Remaja
dewasa berdasarkan Menjelaskan bagaimana manusia  Etik
keteladanan tokoh yang bertumbuh menjadi a Kristen
dalam Alkitab. manusia yang dapat diteladani
seperti dalam tokoh Alkitab? Alat :
 Atla
s Alkitab
 Fot
o Keluarga
 OH
P

PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
1.1 Peserta didik bersikap  Makna keluarga  Menggali  Mengidentifikasi  Tes Uraian  Bagaimana  Alki
kritis terhadap Kristen. informasi tentang pengaruh modernisasi  Test gaya hidup orang modern 18 x 45 tab
pengaruh bentuk-bentuk gaya terhadap kelangsungan Tulisan
hidup modern dari hidup keluarga. dan gaya hidup orang yang menit  Sul
modernisasi dan  Prinsip dasar
perkawinan Kristen. media cetak. tidak moden? uh Siswa
turut menjaga  Menuliskan  Menganalisis  De
keutuhan keluarga contoh-contoh gaya makna keluarga yang
 Keluarga yang hidup moderen.  Menyebutkan wasa
(tanggung jawab bertumbuh imannya bertumbuh dalam
 Menuliskan Kristus. contoh keluarga yang hidup Dalam
sebagai anak). ditengah moderenitas contoh-contoh
bangsa. modern?  Kris
pergumulan keluarga  Berperan aktif tus
dari pengaruh menjaga keutuhan
 Beberapa bentuk moderenisasi.  Menyebutkan  Psik
gaya hidup moderen  Mendiskusikan keluarga. contoh keluarga yang ologi
dalam kaitannya pengaruh gaya hidup dipengaruhi sikap  Kel
dengan kehidupan moderen dalam  Mengasihi dan
keluarga. menghormati anggota moderenisasi? uarga
kehidupan keluarga
Kristen. keluarga yang lain.  Tuh
 Pengaruh gaya  Mendeskripsikan  Menjelaskan bagaimana gaya an Ajarlah
hidup moderen dalam sikap kritis terhadap hidup modern dalam keluarga Aku.
kehidupan keluarga. gaya hidup moderen. kristen?  Disi
 Menganalisa
beberapa contoh ni
keluarga dalam Alkitab  Bagaimana sikap kritis bagi Kutemukan
untuk merumuskan ciri- keluarga hidup modern?  Etik
ciri Kristen. a Seksual
 Menguraikan
perbedaan yang  Menyebutkan contoh keluarga
terdapat dalam menurut Alkitab yang ciri-
keluarga. cirinya hidup dalam kristen? Alat :
 Memajang  Alki
gambar keluarga dan tab
menginterpretasikan  Menyebutkan tugas dan  Ga
makna gambar tanggungjawab keluarga? mbar
tersebut. Keluarga
 Mendaftarkan  Menjelaskan makna gambar  Atla
tugas dan s Alkitab
tanggungjawab keluarga?  Ga
keluarga. mbar-
gambar
yang
relevan.

SILABUS
KELAS/SEMESTER : I/2
STANDAR KOMPETENSI : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai
pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
 Tes Uraian  Menyebutkan ciri 4 x 45
1.1 Peserta didik  Ciri-ciri murid  Menjelaskan  Menjelaskan cara  Tes identitas menit  Alki
menjelaskan makna Kristus. identitasnya sebagai mewujudkan identitas Tertulis tab
kebersamaan dengan murid Kristus dalam sebagai murid sebagai murid Tuhan Yesus.  Sul
orang lain tanpa  Berbagai macam masyarakat plural. Kristus.  Menjeaskan uh Siswa
kehilangan identitas. konsekuensi sebagai bagaimana identitas murid  De
murid Kristus.  Mendiskusikan  Menjelaskan kristus sebagai masyarakat wasa
macam-macam berbagai konsekuensi dalam
plural?  Kris
konsekuensi sebagai sebagai murid
murid Kristus dalam Kristus.  Bagaimana tus.
kenyataan hidup konsekuensi sebagai murid  Psik
siswa di sekolah. dalam lingkungan sekolah? ologi
 Sebutkan konsekuensi  Per
kembanga
bila kita sebagai murid kristus n Anak
sehingga dapat diaplikasikan dan
kepada lingkungan sekolah? Remaja
 Etik
a Kristen
 Disi
ni
Kutemuka
n
 Tuh
an Ajarlah
Aku
 .
Etika
Sosial
 .
Etika
Sederhana
Alat :

 Ga
mbar-
gambar

PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
 Bagimana sikap 5 x 45
1.2.Peserta didik  Dasar pergaulan  Mendemonstrasik  Menjelaskan cara Tes Uraian menghargai orang lain seperti menit  Alki
mengekspresikan dan persahabatan ana cara hidup dalam mewujudkan sikap  Tes tab
identitasnya dalam teman yang sebaya. kebersamaan dengan menghargai orang lain yang diajarkan Yesus?  Sul
Tertulis
kebersamaan dengan  Bentuk orang lain tanpa sesuai dengan ajaran  Bagaimana sikap kita uh Siswa
orang lain sebagai persahabatan Daud kehilangan identitas. Yesus Kristus. agar dalam masyarakat dapat  De
murid Kristus melalui dan Yonatan serta  Membuat karya hidup rukun? wasa
sikap : implikasinya. tulis kelompok dengan  Mengidentifikasik dalam
- Mengh  Makna bentuk menggali informasi dari  Bagaimana cara kita Kristus
an hidup rukun dalam
argai orang lain simpati dan empati. Alkitab, tentang cara masyarakat majemuk. agar orang lain menjadi  Psik
- Tidak  Alasan-alasan menghargai sesama simpati dan emati terhadap ologi
membeda-bedakan pentingnya bersimpati yang sesuai dengan sesama? Perkemba
status ekonomi, dan berempati dengan ajaran Kristus.  Menjelaskan ngan Anak
derajat, SARA, dll. orang lain.  Mendiskusikan sikap hidup yang  Bagaimana sikap kita dan
Hidup tantangan dan bersimpati dan di dalam hidup gaul menurut Remaja
-  Pola hidup berempati dengan cara
bersimpati dan remaja sekarang ini. hambatan untuk etika kristen?  Etik
berempati pada menjalin persahabatan menolong sesama.
 Pacaran menurut  Bagaimana cara untuk a Kristen
orang lain. etika Kristen. yang sesuai dengan  Disi
- Hidup ajaran Kristus.  Menjelaskan cara menjalin persahabatan ni
benar dan suci  Mendeskripsikan bergaul menurut etika terhadap orang lain? Kutemuka
dalam sikap yang solider Kristen. n
persahabatan dan dengan sesama.  Tuh
berpacaran.  Membuat definisi an Ajarlah
simpatik dan empati Aku
menurut kamus dan  Etik
buku teks. a Sosial
 Menuliskan tekad  Etik
masa depan remaja a
sesuai nilai-nilai Kristen. Sederhana
 Menuliskan nilai- Alat :

nilai Kristen sebagai  Ga
pedoman dalam mbar-
bersikap dan bertingkah gambar
laku.


KELAS/SEMESTER : II/3
STANDAR KOMPETENSI : Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan IPTEK dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam
hidup keseharian.
PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
 Menyebutkan nilai-nilai kristiani 5 x 45
1.1 Peserta didik  Makna dan  Menjelaskan arti ● Mengidentifikasi nilai- Tes Uraian dalam kehidupan ke kristenan? menit  Alki
mengidentifikasi gaya hakikat nilai-nilai dan makna nilai-nilai nilai Kristiani dalam  Tes tab
Kristiani. kristiani. hidup sehari-hari.  Menyebutkan apa saja nilai-nilai  Sul
hidup modern dan Tertulis
 Mendiskusikan ● Menolak norma-norma ke kristenan itu? uh Siswa
perkembangan IPTEK beberapa bagian dalam masyarakat  Etik
 Konsep norma-  Bagaimana sikap kita supaya
serta bersikap kritis norma secara umum dan Alkitab yang yang tidak a Kristen
dapat diteladani dan bertingkah
terhadap norma- Kristiani. berisikan nilai-nilai berdasarkan nilai-nilai  Ima
Kristiani. Kristiani. laku yang baik? n Kristen,
norma masyarakat
 Mencatat nilai-  Bagaimana norma-norma dapat  Fak
berdasarkan nilai-nilai nilai Kristiani yang tor-faktor
dilakukan di masyarakat?
Kristiani. sudah dilakukan pengambil
 Bagaimana sikap kita untuk
selama ini. an
 Menganalisis menolok norma-norma yang keputusan
norma-norma yang tidak baik bagi hidup kita? etis.
aktual yang sedang
terjadi dalam Alat :
masyarakat.
 Mendemonstrasik  Klip
an nilai-nilai Kristiani. ing
 Menuliskan nilai-
nilai Kristiani sebagai
pedoman dalam
bersikap dan
bertingkah laku.

PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
 TesUraian 6 x 45
1.2. Peserta didik  Keteladan nilai-  Menjelaskan arti  Menganalisis  Tes  Menyebutkan arti dan menit  Alki
mewujudkan nilai- nilai hidup dari dan makna nilai-nilai aspek positif nilai-nilai Tertulis tab
keteladanan tokoh- kristiani dalam kristiani berdasarkan  Makna nilai-nilai kristiani  Sul
nilai Kristiani dalam dalam pergaulan?
tokoh Alkitab.\ pergaulan. bagian Alkitab. uh Siswa
pergaulan antar  Mendiskusikan  Ima
 .Menyebutkan nilai-nilai
pribadi dan sosial  Mewujudkan beberapa bagian  Membedakan n Kristen,
kristiani yang terdapat
dalam hidup sehari- nilai-nilai Kristiani Alkitab yang berisi tantangan dan peluang  De
nilai-nilai Kristiani. dalam Alkitab? wasa Dalam
hari. dalam segala aspek. dalam mewujudkan
 Mencatat nilai- nilai-nilai Kristiani.  Menyebutkan nilai-nilai Kristus
nilai Kristiani yang kristiani yang sudah
sudah dilakukan dilakukan dalam
dalam pergaulan Alat :
sehari-hari. kehidupan sehari-hari?  Klip
 Menganalisis  Bagaimana ing
nilai-nilai Kristiani mensosialisasikan nilai
yang ada dalam kristiani terhadap orang
masyarakat.
 Mendemonstrasik banyak?
an nilai-nilai Kristiani  Bagaimana
dalam hidupnya. pertanggungjawaban
 Mendemonstrasik nilai kristiani dalam sikap
an nilai-nilai Kristiani
sebagai pedoman pribadi atau sosial dalam
dalam bersikap dan bertingkahlaku?
bertingkah laku antar
pribadi dan sosial.

SILABUS
KELAS/SEMESTER : II/4
STANDAR KOMPETENSI : Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan
menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari
PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
 Kesadaran diri  Mengkritisi nilai-  Menganalisis  Tes 5 x 45  Alki
Peserta didi sebagai mahluk nilai dalam nilai-nilai Kristiani. Tertulis Tes Uraian  Bagaimana nilai menit tab
Tuhan.. masyarakat.  Lin
mengidentifikasi nilai-nilai  Kesadaran  Menjelaskan kristiani dapat dilaksanakan gkungan
sebagai mahluk sosial, nilai-nilai positif oleh masyarakat? keluarga,
Kristiani dalam kasih, damai dalam masyarakat.  Menjelaskan nilai sekolah,
sejahtera.  Membandingkan gereja,
kehidupannya.  Kecakapan dengan nilai-nilai positif tentang nilai kristianai? masyarak
identifikasi. masyarakat dengan  Menyebutkan nilai at.
 Kecakapan nilai Kristiani.. kristiani dengan nilai yang ada  Arti
menuliskan gagasan.  Menampilkan di masyarakat? kel yang
 Kecakapan perilaku yang sesuai memuat
menggali informasi. dengan nilai-nilai  Menunjukkan sikap nilai-nilai
Kristiani di yang positip untuk dapat ditiru yang
lingkungannya oleh banyak tentang nilai sedang
(keluarga, sekolah, kristiani? trend
gereja dan dalam
masyarakat).  Menunjukkan sikap masyarak
yang positip terhadap at
keluarga dan masyarakat
tentang nilai kristiani? adat/buda
ya
setempat.

PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
Tes Uraian 4 x 45 menit
 Menjelaskan  Menjelaskan ciri-  Observasi  Kesadaran diri Tes Tertulis  Bagaimana sikap kita  Me
perilaku yang ciri keteladanan  Laporan sebagai mahluk terhadap ciptaan Tuhan njelaskan
orang Kristen dalam  Studi kasus Tuhan.
menunjukan nilai- nilai masyarakat.  Presentasi  Kesadaran yang begitu indah? perilaku
Kristiani.  Menklasifikasikan  Evaluasi sebagai mahluk sosial,  Bagaimana sikap kita yang
keteladanan Kristiani  Perubahan kasih, damai sebagai mahluk sosial menunjuk
dalam kehidupan di perilaku sejahtera. an nilai-
masyarakat.  Kecakapan dapat melestarikan
 Membuat karya identifikasi. lingkungan sekitar? nilai
tulis kelompok  Kecakapan  Bagaimana komunikasi Kristiani.
tentang keteladanan menuliskan gagasan. kita terhadap ciptaan
Kristiani.  Kecakapan
 Memberi contoh menggali informasi. Tuhan yang begitu
perilaku konkrit yang  Tanggung jawab. sempurna?
menunjukkan  Komunikasi.  Bagaimana kita
keteladanan Kristiani.  Kerjasama. menterjemahkan nilai
atas ciptaan Tuhan?

PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
Tes Uraian  Menyebutkan contoh 7 x 45
1. 2. Peserta didik ● Kesadaran diri sebagai  Membuat kliping  Menganalisis  Test gaya hidup modern? menit  Alki
mewujudkan nilai- mahluk Tuhan (gambar, artikel) Tertulis tab
nilai Kristiani dengan (jujur, disiplin, tentang kenyataan prinsip nilai Kristiani  Bagaimana gaya hidup  Lin
bersikap tepat dalam bertanggung jawab, hidup moderen. dalam gaya hidup modern dengan nilai kristiani? gkungan
menghadapi gaya kerja keras dan setia).  Menilai gaya moderen.  Bagaimana masyarakat.
hidup modern.  Kesadaran hidup moderen yang meningkatkan gaya hidup  Kol
sebagai mahluk sosial paling sesuai dengan eksi gambar
(gotong royong dan prinsip nilai Kristiani. modern yang bersifat positip? gaya hidup
toleransi).  Meningkatkan  Bagaimana sikap moderen.
 Bekerja sama gaya hidup moderen modern yang bergaya nilai  Arti
memberantas yang positip. negatif? kel tentang
pengaruh negatip  Menyebutkan kemoderena
gaya hidup modern gaya hidup moderen  Bagaimana prinsip nilai n dari media
 Memecahkan yang negatif. kristiani terhadap masyarakat cetak dan
masalah dengan  Menjelaskan modern? elektronik.
diskusi, musyawarah prinsip nilai Kristiani  Bagaimana hambatan  Nila
dan kerja sama. bagi masyarakat i-nilai yang
 Menggali moderen. yang dialami oleh masyarakat ada dalam
informasi dengan  Menjelaskan modern tentang nilai masyarakat
membaca, mendengar hambatan-hambatan kristiani? berkaitan
berita dan obeservasi. dalam menerapkan  Bagaimana menerapkan dengan
 Kecakapan prinsip nilai-nilai tampilan
potensi diri. Kristiani. nilai kristiani terhadap hidup yang
 Mendemonstrasik masyarakat modern dan tidak moderen.
an prinsip nilai-nilai moderen?  Ada
Kristiani. t/budaya
 Menyimpulkan setempat.
kehidupan yang sesuai
dengan prinsip nilai
Kristiani.

PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
Tes Uraian  Bagaimana cara berperilaku 6 x 45
 Komunikasi  Menjelaskan  Mengkritisi  TesT yang baik terhadap orang lain? menit  Alki
dalam keluarga. perilaku moderen al. pengaruh erttulis tab
masyarakat dan cara berperilaku,  Bagaimana cara berdandan  Ko
gereja. bergaul, berdandan, kemodernan. yang rapi? munitas
berpakaian).  Bagaimana cara keluarga untuk keluarga.
 Bekerja sama  Mengklasifikasika hidup sederhana?  Lin
dalam keluarga. n gaya hidup gkungan
moderen kaum  Bagaimana supaya seseorang sekolah.
remaja (keluarga, itu hidup gaya moderen?  Gay
 Menggali sekolah, a hidup
informasi dari media  Bagaimana membandingkan
masyarakat). gaya hidup moderen dengan moderen
cetak dan elektronik.  Mendiskusikan dari media
mengapa seseorang Alkitab? cetak dan
bergaya moderen.  Bagaimana memilih perilaku elektronik.
 Membandingkan agar sesuai dengan firman  Lite
pilihan gaya hidup Tuhan? ratur
dengan Alkitab. kristen
 Memilih perilaku yang
yang paling sesuai berhubung
dengan firman an dengan
Tuhan. gaya
hidup
moderen.

PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
Tes Uraian  Bagaimana gaya hidup moderen 4 x 45
 Tanggungjawab  Mencatat gaya  Menjelaskan  Tes bagi keluarga yang baik? menit  Alki
 Toleransi hidup moderen yang langkah-langkah Tertulis tab
 Kerja sama berlaku dalam  Bagaimana mewujudkan gaya  Lin
 Komunikasi kehidupan keluarga mewujudkan keutuhan hidup keluarga yang sejahtera? gkungan
 Memecahkan masing-masing. hidup dalam keluarga  Menyebutkan pengaruh bagi keluarga.
masalah  Menganalisis modern. gaya hidup moderen?  Ceri
 Menggali masing-masing gaya ta keluarga
informasi hidup moderen.  Bagaimana supaya keutuhan Ayub, Yusuf
 Mengambil  Menyebutkan keluarga itu tetap utuh? Maria,
putusan pengaruh gaya Imam Eli.
 Peduli lingkungan modern bagi keutuhan  Daf
keluarga. tar
 Menjelaskan pendapatan
(bermain peran) / gaji
keutuhan keluarga sebagai
moderen tapi tetap potensi
beriman. hidup
keluarga.
 Con
toh dalam
kehidupan
tentang
keluarga
yang
utuh/tidak
utuh.

PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
 Tes Uraian  Menyebutkan 4 x 45
 Jujur  Mencatat gaya  Mengidentifikasi  Tes gaya hidup moderen yang menit  Alki
 Setia hidup moderen yang kebersamaan hidup Tertulis berlaku bagi lingkungan tab
 Kepekaan sosial berlaku dalam  Lin
 Menggali lingkungan kehidupan dalam masyarakat sekitar? gkungan
informasi masyarakat. modern.  Bagaimana ciri gereja dan
 Kecakapan  Menganalisis gaya hidup moderen? masyarakat.
potensi diri gaya hidup moderen  Arti
dalam masyarakat.  Menyebutkan kel tentang
 Kasih
 Taat  Merumuskan kebersamaan dalam masyarakat
 Musyawarah kebersamaan dalam lingkungan masyarakat? moderen.
 Kepedulian masyarakat.  Menyebutkan  Gay
 Sharing  Mendemonstrasik a hidup
an (bermain peran) bentuk permainan dalam siswa di
 Mempunyai visi
yang jelas tentang kebersamaan kebersamaan dalam lingkungan
dalam masyarakat . masyarakat? sekolah
masing-
masing.
 Info
rmasi gaya
hidup
moderen
dari
berbagai
media cetak
dan
elektronik.

PENILAIAN
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
 Tes Uraian  Bagaimana memotivasi belajar 7 x 45
1.3 Peserta didik bersikap  Pemanfaatan  Menganalisis  Meningkatkan demi masa depan? menit  Alkit
terbuka dan bertindak IPTEK dan perkembangan IPTEK motivasi belajar  Tes ab
pengembangan diri bagi  Menjelaskan seumur hidup demi  Bagaimana mengantisipasi  Ling
kritis terhadap Tertulis
kehidupan manusia. pengaruh IPTEK bagi mengantisipasi agar perkembangan IPTEK kungan
perkembangan  Kriteria IPTEK manusia perkembangan budaya dapat diatasi? keluarga,
budaya dan IPTEK. yang bermanfaat dan  Mengkritisi dan IPTEK.  Menyebutkan bagian Alkitab masyarakat.
merugikan. perkembangan IPTEK  Menjelaskan  Artik
 Peranan nilai- dan memfilternya bagian Alkitab tentang tentang IPTEK? el dari
nilai Kristiani dalam dalam hidup sehari- IPTEK dan  Bagaimana media cetak
membaharui hari. implementasinya bagi mengiplementasikan IPTEK dan
kebudayaan dan IPTEK.  Membuat laporan hidup manusia bagi hidup manusia? elektronik.
 Bekerja sama tentang pemanfaatan  Menjelaskan  Liter
memberantas pengaruh IPTEK. makna dan sikap  Menyebutkan makna hidup atur tentang
negatif dalam  Menyebutkan makhluk Tuhan dalam dalam kaitannya dengan budaya dan
perkembangan budaya berbagai dimensi kaitannya dengan IPTEK? berbagai
dan IPTEK. pengertian budaya dan IPTEK.  Bagaimana meningkatkan kemajuan
 Kesadaran IPTEK (perpustakaan,  Meningkatkan IPTEK.
lingkungan dengan museum, artikel, kualitas dan potensi kualitas diri dalam penguasaan  Adat
peduli lingkungan dan majalah). diri dalam penguasaan IPTEK? /budaya
ramah lingkungan.  Menyimpulkan IPTEK dan budaya.  Bagaimana meningkatkan setempat.
 Menggali pendapat pribadi kualitas dalam budaya yang
informasi (membaca, tentang hidup yang
mendengar berita dan antifisipatif terhadap hubungannya dengan IPTEK?
observasi). budaya dan IPTEK.


KELAS/SEMESTER : III/5
STANDAR KOMPETENSI : Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya
dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera
KODE KOMPETENSI : 5.Nilai-Nilai Kristiani
PENILAIAN
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
 Tes Uraian  Menjelaskan fungsi gereja 9 x 45
Peserta didik bersikap  Pengertian  Menjelaskan arti  Menjelaskan  Tes  Alki
sebagai warga gereja? menit
Gereja dan peranannya dan tugas Gereja fungsi dan perannya Tertulis tab
rasional, kritis terhadap peran sebagai lembaga dan sebagai Lembaga sosial sebagai warga Gereja.  Menjelaskan peranan gereja  Sul
sebagai persekutuan. dan persekutuan. sebagai lembaga sosial? uh siswa
gereja sebagai institusi sosial  Mendeskripsikan  Bagaimana tanggungjawab  Ber
 Menganalisis
 Self kritik tentang tanggungjawab Gereja tantangan yang gereja terhadap kehidupan tumbuh
dan sebagai persekutuan di dalam kehidupan masa dalam Kristus
peran Gereja dalam dialami kini dan masa kini?
masyarakat. kin. memberikan masukan  Kap
tengah tantangan kehidupan  Menuliskan profil  Menyebutkan dampak ita Selekta
bagi Gereja.Gereja
kehidupan tokoh-gereja masa kini. tanggungjawab gereja terhadap  Lin
masa kini.  Setiap individu dalam Alkitab. gkungan
adalah sebagai gereja. hidup masa kini?
 Mengkritisi  Me
perkembangan gereja Menyebutkan frofil tokoh njadi pribadi
dewasa ini. gereja dalam Alkitab? dewasa dalam
 Mendiskusikan  Bagaimana gereja dapat Kristus Jilid
ciri-ciri dan sifat Gereja. mengkritisi dewasa ini? III.
 Mendiskusikan  Ko
tugas dan panggilan  Menyebutkan ciri-ciri dan sifat munitas
sebagai warga gereja. gereja? Gereja
 Menyebutkan tugas dan
panggilan sebsgai warga Alat :
gereja?  Maj
alah
 Bagaimana peranan dan tugas  TV
gereja sebagai lembaga sosial?  OH
 Menyebutkan tantangan yang P
dialami gereja dewasa ini?

PENILAIAN
INDIKATOR Bentuk
Instrumen
 Tes Uraian  Bagaimana mewujudkan 5 x 45
1.3. Peserta didik bersikap  Menjadi pembela  Menyebutkan  Tes  Alki
 Mewujudkan kehidupan yang berkeadilan menit
kritis dalam kebenaran dalam kejadian-kejadian Tertulis tab
mewujudkan nilai-nilai masyarakat. pembelaan tentang kehidupan yang dengan ungkapan yang benar?  Sul
demokrasi dan HAM nilai-nilai kebenaran. berkeadilan dengan  Bagaimana mengajarkan ajaran uh Siswa
dalam hidupnya.  Pentingnya  Menjelaskan berani berkata benar kristiani terhadap orang yang  De
membela kebenaran. ajaran Kristiani dan membela tidak percaya? wasa
tentang cinta damai. kebenaran. Dalam
 Menjelaskan  Bagaimana sikap kita terhadap Kristus
 Pengertian cinta sikap Kristiani orang yang tertindas akibat  Ima
damai. terhadap masyarakat  Menjelaskan arti n Kristen
kekuasaannya?
yang tertindas. dan fungsi demokrasi  Menyebutkan contoh orang- dan
 Faktor-faktor  Mendiskusikan Pancasila
yang menentukan berita-berita dan dan HAM. orang yang tertindas akibat  Hid
terwujudnya gambar tentang perbuatannya? up
kebenaran dalam masyarakat yang  Bagaimana mengatasi bersama
masyarakat tertindas. di bumi
masyarakat yang tertindas?
 Mendemonstrasik Pancasila
an sikap Kristiani
terhadap masyarakat Alat :
yang tertindas.  Klip
ing
 TV
 OH
P


KELAS/SEMESTER : III/6
STANDAR KOMPETENSI : Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam
tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera
KODE KOMPETENSI : Nilai-Nilai Kristiani
KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN INDIKATOR Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
 Tes Uraian  Menjelaskan pentingnya 5 x 45
1.1 Peserta didik bersikap  Pengertian  Mengumpulkan  Menjelaskan penerapan nilai-nilai menit  Alki
kritis terhadap nilai- demokrasi dan HAM berita-berita dari pentingnya penerapan  Tes tab
dalam konteks media massa nilai-nilai demokrasi demokrasi?  Sul
nilai demokrasi dan Tertulis
masyarakat mengenai cinta damai. dan HAM dalam  Bagaimana mengupayakan uh Siswa
HAM dalam hidupnya. Indonesia. masyarakat. masyarakat dapat memahami  De
 Pandangan  Mendiskusikan  Membuat peran demokrasi dan HAM? wasa
Kristen tentang hubungan antara hak simulasi program aksi Dalam
demokrasi dan HAM. bersama untuk  Bagaimana menerapkan arti Kristus
dan kewajiban setiap
 Penerapan orang. demokrasi dan HAM. demokrasi bagi mastarakat  Etik
demokrasi dan HAM  Mengkritisi luas? a Kristen
di Indonesia. pelaksanaan  Bagaimana masyarakat tidak “Ras,
 Merancang  Mendemonstrasik demokrasi dan HAM Suku,
kegiatan an kegiatan aksi sosial didalam masyarakat dibodohi oleh orang –orang Budaya”
kebersamaan dengan di lingkungan yang tidak bertanggungjawab? Demokrasi
sesama yang berbeda masyarakat. Pancasila
 Bagaimana memberdayakan
agama suku. masyarakat akan aksi sosial di  Etik
 Situasi sosial a Kristen
dalam masyarakat. masyarakatnya? Gereja dan
 Peran nilai-nilai HAM
Kristiani dan
demokrasi dalam Alat :
situasi sosial di  Maj
Indonesia. alah
 TV
 OH
P

PENILAIAN ALOKAS
KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR Bentuk I
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Teknik Contoh Instrumen BELAJAR
Instrumen WAKTU
 Tes Uraian  Bagaimana peran hidup dapat 4 x 45
1.2 Peserta didik  Pentingnya hidup  Menyebutkan  Menjelaskan dilaksanakan dalam kehidupan menit 
mewujudkan damai dalam ayat Alkitab yang pentingnya prinsip  Tes seharai-hari? Alkitab
perannya sebagai keluarga, gereja dan berhubungan dengan hidup dalam damai Tertulis 
masyarakat. damai sejahtera sejahtera bagi  Menyebutkan makna hidup Suluh Siswa
pembawa kabar baik  Ciri-ciri pribadi secara pribadi dan masyarakat. 
dalam kedamaian di dalam
dan damai sejahtera pembawa damai. komunitas.. hati yang percaya? Dewasa
secara pribadi dan  Komitmen pribadi  Mendiskusikan  Menerapkan Dalam
untuk membawa hakekat hidup damai  Bagaimana perananya Kristus.
komunitas. perannya sebagai
damai. dalam diri, keluarga, pembawa damai apabila 
 Peran setiap lingkungan. dilingkungan, ada kedamaian dalam hati Etika
orang Kristen untuk  Menyebutkan masyarakat, bangsa manusia? Kristen
mewujudkan peran lembaga- dan negara. “Ras, Suku,
perdamaian. lembaga yang  Menjeaskan bahwa Budaya”
mengusahakan manfaat sangat besar bila  De
perdamaian, komisi berada dalam kedamaian yang mokrasi
rekonsiliasi. tidak bisa dibeli oleh manusia? Pancasila
 Mendemostrasika  Etik
n berbagai perilaku a Kristen
cinta damai.
Alat :
 Gambar-
gambar
 OHP
 Majalah
 TV


Silabus MP Agama Kristen2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus MP Agama Kristen2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN PENILAIAN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

 Menuliskan nilai- Alat :

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 3 Tanah Putih

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 3 Tanah Putih

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 3 Tanah Putih

KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PEAJARAN – AGAMA KRISTEN

Anda mungkin juga menyukai