RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA GIBS

Mata pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : Ruang Lingkup Pengetahuan Geografi, Konsep Geografi

Alokasi Waktu : 3 pertemuan x 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-
hari dalam bentuk tulisan.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi sejarah perkembangan geografi dari masa ke masa.
3.1.2 Menjelaskan definisi geografi menurut berbagai ahli.
3.1.3 Mengidentifikasi cabang ilmu geografi
3.1.4 Menelaskan objek studi geografi
3.1.5 Menjelaskan prinsip geografi
3.1.6 Menjelaskan pendekatan geografi
 3.1.7 Mengidentifikasi aspek geografi
3.1.8 Mengidentifikasi konsep esensial geografi
3.1.9 Menguraikan fungsi ilmu geografi bagi kehidupan
4.1.1 Membuat kliping tentang fenomena geosfer sehari-hari
4.1.2 Menulis paragraf tentang kondisi geografis lingkungan sekitar

4.1 Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, dan
mengomunikasikan, peserta didik dapat:
4.1.1 Mengidentifikasi sejarah perkembangan geografi dari masa ke masa.
4.1.2 Menjelaskan definisi geografi menurut berbagai ahli.
4.1.3 Mengidentifikasi cabang ilmu geografi
4.1.4 Menelaskan objek studi geografi
4.1.5 Menjelaskan prinsip geografi
4.1.6 Menjelaskan pendekatan geografi
4.1.7 Mengidentifikasi aspek geografi
4.1.8 Mengidentifikasi konsep esensial geografi
4.1.9 Menguraikan fungsi dan nilai ilmu geografi bagi kehidupan
4.1.10 Membuat kliping tentang fenomena geosfer sehari-hari.
4.1.11 Menulis paragraf tentang kondisi geografis lingkungan sekitar.

C. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Materi Fakta:
 Gambar berbagai fenomena geosfer (gunung api, banjjir, sungai, perkotaan,
pedesaan, dan permasalahannya saat ini yang dihadapi)
 Video animasi gejala-gejala geosfer.
 Gambar masalah-masalah yang terjadi di atas ruang muka bumi.
Materi Konsep:
 Ruang lingkup Geografi:
- Pengertian Geografi
- Sejarah perkembangan geografi
- Cabang-cabang ilmu geografi
- Objek material dan formal geografi
- Prinsip geografi
- Konsep esensial geografi
- Aspek geografi
Materi Prinsip:
 Prinsip Geografi
 Konsep Geografi
  Pendekatan Geografi
Materi Prosedur:
 Ruang lingkup biologi:
- Pendekatan geografi (keruangan, ekologi, regional)
 Tahapan metode ilmiah:
1. Menemukan dan merumuskan masalah/gejala geosfer
2. Menganalisa gejala geosfer di lapangan menggunakan pertanyaan 5W+1H
3. Menuliskan hasil analisa dalam bentuk laporan sederhana dalam sebuah kertas

D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

 Informasi Literasi (IL)
 Diskoveri, diskusi, kaji pustaka, presentasi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:
 Perpustakaan
 Internet
 BSE Geografi

2. Alat/Bahan:
 komputer/LCD
 Powerpoint materi
 Artikel/berita fenomena geosfer sehari-hari
 Karya Tulis/ Jurnal/ video metode ilmiah
 Gambar-gambar fenomena geosfer

3. Sumber Belajar:
 Buku pelajaran Geografi
 Buku penunjang lainnya
 Berita
 Situs web terkait geografi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu: 4 x 45 menit (Sejarah perkembangan geografi, definisi geografi,
objek studi geografi)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit)
 Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses
pembelajaran
  Menyiapkan kondisi kelas disertai pembiasaan nilai disiplin, agar peserta didik
tertib mengikuti proses pembelajaran
 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dengan memberikan
contoh permasalahan geosfer seperti gambar di bawah ini

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan siswa

sebelumnya di sekolah menengah pertama tentang materi geografi sebagai
pemicu belajar
 Menjelaskaan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

b. Kegiatan Inti (110 menit)

Mengamati:
 Siswa mengamati slide gambar yang dibuat guru tentang fenomena geosfer
dan lingkungan di sekitar sekolah atau rumah.
 Siswa menyebutkan setiap fenomena yang ada pada gambar slide.
Menanya:
 Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan seputar fenomena-fenomena
geosfer yang ia temui atau dirasa penasaran.
Mengumpulkan Informasi/data:
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan sendiri
definsi geografi menurut pendapat dia.
 Siswa diperintahkan membuka buku/media pustaka lain dan mengidentifikasi
definisi geografi menurut berbagai ahli.
 Guru menjelaskan dengan sekilas tentang sejarah awal mula ilmu geografi
dengan bantuan slide.
 Siswa diperintahkan mengelompokkan fenomea geosfer sesuai dengan objek
material geografi misal Badai=atmosfer, gempa=litosfer.
Mengasosiasi:
 Peserta didik diminta untuk mengaitkan gejala geosfer dengan kehidupan
mahluk hidup di bumi.
 Mengomunikasikan:
 Peserta didik mengomunikasikan hasil pembelajaran secara lisan di depan kelas
tentang sejarah perkembangan geografi, definisi geografi dan objek material
geografi

c. Penutup (10 menit)

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan individual
maupun kelompok, maupun klasikal;
 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Menugaskan peserta didik untuk mencari data berkaitan dengan fenomena
geosfer dan permasalahan ruang yang ditemukan di lingkungan sekitar
rumah atau suatu daerah

2. Pertemuan Kedua: 4 x 45 menit (konsep esensi, prinsip dan aspek)

a. Pendahuluan/KegiatanAwal (15 menit)
 Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses
pembelajaran
 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dalam berbagai cara.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi konsep geografi.
” Apa saja yang kamu ketahui tentang geografi ?”
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

b. Kegiatan Inti (110 menit)

Mengamati:
 Video/animasi tentang gejala geosfer seperti tumbukkan lempeng, erupsi dan
banjir.
Menanya:
 Sesama peserta didik saling bertanya tentang ciri yang ditemukan dari fakta
yang dikajinya
Mengumpulkan Informasi/data:
 Secara seksama peserta didik menyimak penjelasan guru sebagai bahan
tambahan informasi tentang konsep, prinsip dan aspek geografi.
 Mengasosiasi:
 Masing-masing peserta didik mencoba menyimpulkan hasil pengamatan dan
kajian pustaka, serta informasi yang didapat dari sumber atas olah fakta

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan kembali tentang konsep esensi, prinsip dan aspek geografi.

c. Penutup ( 10 menit)
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 melakukan post test dalam bentuk game
 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

3. Pertemuan Ketiga: (4x45 menit) (pendekatan geografi, cabang ilmu geografi, fungsi
dan nilai geografi)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
 Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai proses
pembelajaran
 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dengan memberikan
foto hasil citra udara

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi tentang cara menyajikan data
“Bagaimana cara mengamati daerah terdampak erupsi gunugn api?”
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
b. Kegiatan Inti (110 menit)
Mengamati:
 Guru menyiapkan kartu gambar fenomena bencana, kemudian membagikan
kepada siswa.
 Siswa diperintahkan untuk mecocokan setiap fenomena dengan cabang ilmu
geografi yang sesuai untuk mengatasi masalah tersebut dengan menelaah buku
/media pustaka lain

Menanya:
 Sesama peserta didik saling bertanya tentang ciri yang ditemukan dari fakta
yang dikajinya;

Mengumpulkan Informasi/data:
 Guru menjelaskan tentang pendekatan geografi dan perbedaannya dengan ilmu
lainnya

Mengasosiasi:
 Masing-masing peserta didik mencoba menyimpulkan fungsi dan nilai dari ilmu
geografi bagi kehidupan dibantu oleh guru.

Mengomunikasikan:
 Mengemukakan kembali pendekatan geografi di depan kelas.

c. Penutup (10 menit)

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan individual
maupun kelompok, maupun klasikal;
 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
d. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
 Sikap
- Pengamatan (observasi)
- Penilaian diri
 Pengetahuan
- Tes tertulis
 Keterampilan
- Portofolio
- Tes praktik
2. Bentuk instrumen dan instrumen
 Sikap
a. Sikap spiritual
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Pedoman Penilaian diri Sikap Spiritual

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan
keadaan kalian sehari-hari
Pernyataan TP KD SR SL
No
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan
Tuhan setelah mempelajari ilmu
pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala
karunia Tuhan
 4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan
apabila melihat kebesaranNya
Jumlah
Keterangan:
 SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
 KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
 TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

b. Sikap Peduli
Pedoman Observasi Peduli
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Aktif dalam kerja kelompok

2 Mengembalikan barang yang dipinjam

3 Melaksanakan apa yang harus dilakukan

 tanpa disuruh/diminta
4 Dapat memaafkan kesalahan orang lain

5 Bersedia membantu orang lain tanpa

mengharap imbalan

Jumlah Skor

Pedoman Penilaian diri Sikap Peduli

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan
keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya Aktif dalam kerja kelompok

2 Saya mengembalikan barang yang dipinjam

3 Saya melaksanakan apa yang harus dilakukan

tanpa disuruh/diminta

4 Saya memaafkan kesalahan orang lain

5 Saya Bersedia membantu orang lain tanpa

mengharap imbalan

Keterangan:
 SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
 KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
 TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

 Pengetahuan
3.1.1 Mengidentifikasi sejarah perkembangan geografi dari masa ke
masa.
Sebutkan 5 tokoh-tokoh yang geografi klasik? (skor 5)
3.1.2 Menjelaskan definisi geografi menurut berbagai ahli.
Kemukakan definisi geografi menurut Semlok Semarang? (poin 4)
3.1.3 Mengidentifikasi cabang ilmu geografi
 Erupsi merupakan gejala geosfer yang dipelajari secara mendalam
dalam salah satu ilmu penunjang geografi berikut ini, yaitu.....
(skor 1)
a. Sosiologi
b. Oseanografi
c. Vulkanologi
d. Astronomi
e. Matematika
3.1.4 Menelaskan objek studi geografi
Sebutkan yang termasuk objek material geografi?(skor maksimal 5)
3.1.5 Menjelaskan prinsip geografi
Coba kemukakan contoh fenomena yang terkait dengan prinsip
penyebaran? (poin maksimal 5)
3.1.6 Menjelaskan pendekatan geografi
Dari 4 pendekatan geografi, manakah pendekatan khas ilmu
geografi? (poin 1)
a. Keruangan
b. Ekologi
c. Wilayah
d. Penyebaran
e. Korologi
3.1.7 Mengidentifikasi aspek geografi
Berikan 5 contoh aspek sosial geografi dalam kehidupan? (poin 5)
3.1.8 Mengidentifikasi konsep esensial geografi
Jelaskan perbedaan lokasi absolut dengan lokasi relatif? (poin
maksimal 4)
3.1.9 Menguraikan fungsi dan nilai ilmu geografi bagi kehidupan
Uraikan contoh nilai ketuhanan yang terdapat dalam geografi?
(poin maksimal 5)
4.1.1 Membuat kliping tentang fenomena geosfer sehari-hari. (hasil
karya)
4.1.2 Menulis paragraf tentang kondisi geografis lingkungan sekitar. (hasil
karya siswa)
 5 Keterampilan
Portofolio
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : ................................

Kelas/Peminatan : ……
Materi Pokok : .................................

Aspek Penilaian

Kelengkapan
Skor

Kerapihann
Penyajian
Nama Peserta Pred

Tampilan
No rata-

Data
didik ikat
rata

1. Santy 3 4 4 3 3,5 SB
2.

c. Pedoman penskoran
6 Sikap ( Sriritual, sosial )
a. Sikap spiritual/sosial
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir
:
14
𝑥 4 = 2,8
20
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh
nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
 Alalak, Agustus 2014
Kepala SMA GIBS Guru Matpel Geografi

Hadi Suroso, S. Si Agnas Setiawan, S. Pd.