Lampiran

Hasil verifikasi yang dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum Kota Denpasar
Kecamatan Denpasar Utara

1. Dokumen I (Kurikulum)
2. Dokumen III (RPP)
 PEMERINTAH KOTA DENPASAR

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI

DOKUMEN KTSP

Nama Sekolah : SD Negeri 22 Dauh Puri

Nama Kepala Sekolah : Drs. I Nyoman Repun

Alamat Sekolah : Jalan Mataram No. 4 Lumintang - Denpasar

Kota : Denpasar

DOKUMEN I

PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
A COVER/HALAMAN JUDUL
1 Logo sekolah dan atau daerah V
2 Judul Kurikulum SD Negeri 22 Dauh Puri V
3 Tahun pelajaran 2017/2018 V
4 Alamat sekolah Jalan Mataram No. 4 Lumintang V
B LEMBAR PENGESAHAN
5 Rumusan kalimat pengesahan V
6 Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah V
Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite
7 V
Sekolah
Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat Dinas Pendidikan
8 V
Pemuda dan olahraga Kota denpasar
C DAFTAR ISI
9 Kesesuaian halaman. v
D PENDAHULUAN
RASIONAL
LATAR BELAKANG MEMUAT:
10 Kondisi ideal v
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
11 Kondisi nyata v
12 Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan v
MENCANTUMKAN DASAR HUKUM YANG RELEVAN
Undang-undang No 20 thn 2003 tentang sistem pendidikan
13 V
nasional
14 PP No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan V
Permendikbud No. 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
15
Akademik dan Kompetensi Guru v
Permendikbud No. 19 tahun 2007 tentang Standar pengelolaan
16 V
Pendidikan
Permendikbud No. 24 tahun 2007 tentangStandar sarana dan
17 V
Prasarana
18 Permendikbud No. 69 tahun 2007 tentang Standar Pembiayaan v
19 Permendikbud No. 57 Tahun 2014 tentang Kurikulum SD V
Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat
20 V
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
21 Permendikbud No. 62 Tahun 2014 tentang Ekstrakurikuler V
Permendikbud No. 63 Tahun 2014 tentang Standar
22 V
Kepramukaan
23 Permendikbud No. 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal v
24 Permendikbud No. 23 Tahun 2015 tentang Budi Pekerti v
Permendikbud Nomor 53 tahun 2015 tentang Penilaian Hasil
25 Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan v
Dasar dan Menengah
Permendikbud No 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi
25 V
Lulusan
26 Permendikbud No. 21Tahun 2016 tentang Standar Isi V
27 Pemendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang standar Proses V
28 Pemendikbud No. 23Tahun 2016 tentang Standar Penilaian V
Pemendikbud No. 24Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
29 V
Kompetensi Dasar
Pemendikbud No. 28Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan
30
Mutu Pendidikan v
Peraturan Gubernur Bali Nomor 20 tahun 2013 tentang
Pelajaran Bahasa Daerah Bali di Sekolah Dasar, Sekolah
31 V
Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah
Menengah Kejuruan.
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Provinsi Bali Nomor 420/26888 Disdikpora, tentang Kalender
32 Pendidikan Bagi Sekolah/Madrasah Dalam Lingkungan Dinas V
Pendidikan Pemuda dan Olahraga Provinsi Bali Tahun
Pelajaran 2017
Surat Keputusan Kepala Sekolah No.421.2/01/2017 tentang
33 V
Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
E VISI SATUAN PENDIDIKAN
Dijadikansebagai cita-cita bersama warga satuan pendidikan
dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan
34 V
datang;

Mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan

padawarga satuan pendidikan dan segenap pihak yang
35 V
berkepentingan;

Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga satuan

pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan, selaras
36 dengan visi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota V
Denpasar

Diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala

sekolah/madrasah dengan memperhatikan masukan komite
37 V
sekolah/madrasah;

Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap

38 pihak yang berkepentingan; V

F MISI SATUAN PENDIDIKAN

Memberikan arah dalam mewujudkan visi satuan pendidikan
39 sesuaidengan tujuan pendidikan nasional; V

Merupakan tujuan yang akandicapai dalam kurun waktu

40 tertentu; V

Menjadidasar program pokoksatuanpendidikan;

41 V
Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu
42 lulusan yang diharapkan oleh satuan pendidikan; V

Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan

43
program satuan pendidikan; V

Memberikan keluwesan dan ruanggerak pengembangan

44 kegiatan satuan-satuan unit satuan pendidikan yang terlibat; V

Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang

berkepentingan termasu kkomite sekolah/madrasah dan
45 diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala V
sekolah/madrasah;

Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap

46 pihak yang berkepentingan; V

G TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

47 Tujuan Pendidikan Dasar V
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
Tujuan SD
a. Menggambarkan tingka tkualitas yang perlu dicapai dalam
48 jangka menengah (empattahunan); V

b. Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional

49 serta relevan dengan kebutuhan masyarakat; V

c. Mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah

50 ditetapkan oleh satuan pendidikan danPemerintah; V

d. Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang

berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah dan
51 diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh V
kepala sekolah/madrasah;

e. Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan

52 segenap pihak yang berkepentingan. V

H STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT

SATUAN PENDIDIKAN
Daftar mata pelajaran Wajib A dan Wajib B
53 V

Pengaturan alokasi waktu per mata/muatan pelajaran

disesuaikan struktur kurikulum dan kebutuhan peserta didik
dan sekolah dengan jumlah waktu:
54 Kelas I = 34 jam V
Kelas II = 36 jam
Kelas III = 38 jam
Kelas IV – VI = 40 jam
I PROGRAM MUATAN LOKAL, mencantumkan:
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan
55 V
sesuai dengan kebijakan daerah.
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan
56 sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik V
sekolah.
Daftar KI dan KD Muatan lokal yang dikembangkan oleh
57 V
sekolah.
58 Integrasi Muatan Lokal dalam mata pelajaran V
J AKTUALISASI MATA PELAJARAN DALAM KEGIATAN
KEPRAMUKAAN
59 Program /jenis kegiatan untuk seluruh mapel V
60 Jadwal Pelaksanaan V
61 Laporan hasil kegiatan kepada guru mapel V
K KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI, mencantumkan:
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan
62 konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan V
pengembangan karier peserta didik.
Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program
63
pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik. v
Kegiatan Kepramukaan sebagai kegiatan ekstrakurikuler
64 wajib, melalui kegiatan Gugus Depan, dan/atau MOS, dan/atau v
Kegiatan akhir pekan.
L PENGATURAN BEBAN BELAJAR,
mencantumkan:
Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam
65 tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu v
efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.
Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan
tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk penugasan
66
terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur v
(KMTT).
M KENAIKAN KELAS mencantumkan:
Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
(ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir
67
semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai denganketentuan v
yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.
Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil
68
belajar peserta didik. v
69 Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan pengayaan. v
N KELULUSAN, mencantumkan:
Kriteriakelulusanberdasar pada ketentuan Permendikbud
70
nomor 20 tahun 2016 v
71 Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah. v
72 Target kelulusan yang akandicapaiolehsekolah. v
Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan
73
kualitas lulusan. v
Uraiantentangprogram pasca ujian nacional
74
sebagaiantisipasibagipeserta didik yang belumlulusujian. v
O PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP Mencantumkan:
75 Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup. v
P KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:
76 Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran. v
77 Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran v
Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester,
78 libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari libur v
nasional dan hari libur khusus).
Q LAMPIRAN, antara lain;
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
Laporan hasil analisis Konteks atau analisis kondisi riil
79
sekolah. v
Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang Pembentukan Tim
80
Pengembang Kurikulum v
Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang Penetapan KKM
81
sekolah v
Jumlah 0 - 12 12 292

Catatan:

Pedoman Penskoran

0 : Data yang diminta tidak ada

1 : Data yang diminta ada, tetapi tidak sesuai dengan indikator

2 : Data yang diminta ada, sebagian sesuai dengan indikator

3 : Data yang diminta ada, sebagian besar sesuai dengan indikator

4 : Data yang diminta ada dan sesuai dengan indikator

.292
skorperolehan
Skor = x 100% = 328 x 100% = 89%=Katagori Baik)
jumlahskormaksimal

Nilai

Katagori Nilai
Sangat Baik (A) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K)  70
Rekomendasi :

Kurikulum sekolah sekolah perlu direvisi sesuai dengan struktur kurikulum danhasil
analisis konteks.

Denpasar, 11 Juli 2017

Pengawas TK/SD

Drs. I Nyoman Subiyakta

NIP: 19601016 198304 1 004
 PEMERINTAH KOTA DENPASAR

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

FORMAT VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Guru : Luh Putu Hermawati,S.Pd.SD

Asal Sekolah : SD Negeri 22 Dauh Puri

Kelas : IV

Tema :III ( Peduli terhadap Makhluk Hidup)

Sub Tema : I ( Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku)

Pembelajaran : ke-3

No Komponen Rencana Pelaksanaan

Hasil Penelaahan dan Skor
Pembelajaran
1 2 3
A. Tidak Kurang Sudah
Identitas Mata Pelajaran
Sesuai Lengkap Lengkap
1. Satuan Pendidikan, Tema/ Subtema Kelas/
v
Semester, Materi Pokok, dan Alokasi Waktu.
B Tujuan Pembelajaran Tidak Kurang Sudah
Sesuai Lengkap Lengkap
2. Kesesuaian dengan KD v
3. Menggunakan KKO yang dapat diamati dan
v
diukur
4. Memuat tiga ranah: sikap, pengetahuan, dan v
keterampilan
 No Komponen Rencana Pelaksanaan
Hasil Penelaahan dan Skor
Pembelajaran
1 2 3
5. Memuat komponen Audience, Behavior,
Condition Degree
v

C Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Tidak Kurang Sudah

Kompetensi Sesuai Lengkap Lengkap
6. Kesesuaian IPK dengan KD v
Penggunaan kata kerja operasional dengan
7. v
kompetensi yang diukur.
Aspek sikap, pengetahuan, dan
8. v
keterampilan.
D. Tidak Kurang Sudah
Pemilihan Materi Pembelajaran
Sesuai Lengkap Lengkap
Kesesuaian dengan Indikator Pencapaian
9. v
Kompetensi (IPK)
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
10. v
didik.
11. Memuat fakta, konsep, prinsip dan prosudur
v
yang relevan
E Metode Pembelajaran Tidak Kurang Sudah
Sesuai Lengkap Lengkap
12. Pemilihan metode mampu menciptakan
v
suasana belajar yang menyenangkan
13. Kesesuaian dengan KD v
14. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
v
didik.
F Tidak Sesuai Sesuai
Langkah-langkah Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
15. Menampilkan kegiatanpendahuluan, inti,
v
dan penutup dengan jelas.
16. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
v
saintifik.
17. Kesesuaian dengan sintak
v
modelpembelajaran yang dipilih
18. Kesesuaian penyajian dengan sistematika
v
materi.
19. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi.
v
 No Komponen Rencana Pelaksanaan
Hasil Penelaahan dan Skor
Pembelajaran
1 2 3
G
Tidak Sesuai Sesuai
Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
20. Kesesuaian dengan teknik penilaian
v
autentik.
Kesesuaian dengan instrumen penilaian
21. v
autentik
22. Kesesuaian soal dengan dengan indikator v
pencapaian kompetensi.
23. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. v

24. Kesesuaian pedoman penskoran dengan v

soal.
H. Tidak Sesuai Sesuai
Media dan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
25. Kesesuaian dengan indikator v
26. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
v
didik.
27. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
v
28. Kesesuaian dengan kegiatan pada
v
pendekatan saintifik.
Jumlah
1 2 78

Katagori NILAI
SangatBaik (A) 91 – 100
Baik (B) 81 – 90
Cukup (C) 71 – 80
Kurang (D) Kurang 70

Skor yang diperoleh 81

Nilai  x 100% Nilai  x 100%
84 84

Nilai : 96% Katagori Sangat Baik

Komentar/Rekomendasiterhadap RPP secaraumum
Pada prinsipnya penyusunan RPP sudah tersusun dengan baik sesuai
dengan teknik penyusunan RPP. Walaupun demikian, masih ada beberapa
indikator yang masih memerlukan perbaikan. Perbaikan yang dimaksud terfokus
pada aspek penilaian. Adapun aspek yang dimaksud adalah:
Pada penilaian KI-4 aspek keterampilan belum mencantumkan instrumen
penilaian yaitu yang seharusnya berupa rubrik menilai hasil laporan
wawancara.
Dalam penilaian belum mencantumkan pedoman penskoran. Hal ini penting
supaya memudahkan guru dalam melakukan penskoran terhadap
hasil/pekerjaan siswa.

Denpasar, .....................................
Ketua Tim PengembangKurikulum Kota
Denpasar

(Ni Wayan Darti,S.Pd.,M.Pd.)

NIP: 19721231 199606 2 004