Actividad unidad 1 paso 1

Presentado por:
LUIS FERNANDO PEREZ código 79466408

Presentado A: LUIS GABRIEL PRIETO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO
GRUPO 200611_801.
Objetivo General:
Con este trabajo se le permitirá al estudiante que entienda y aplique adecuadamente
los elementos de la Teoría General de Conjuntos ya que Los conjuntos y sus
operaciones más elementales son una herramienta básica en la formulación de
cualquier teoría matemática. De igual manea Identificar así mismo los diferentes tipos
de falacias y determinar ejemplos aplicados la vida cotidiana.

Objetivos Específicos:
Comprender la teoría de conjuntos desde un punto de vista elemental. Del mismo
modo, aprender a usar el producto cartesiano para definir relaciones y funciones, a
través de los ejemplos respectivos. Aplicar las herramientas anteriores a la construcción
de los sistemas numéricos, como un ejemplo adicional de la importancia de esta teoría.
Aprender a interpretar los enunciados en una situación polémica
Conceptualizar y aplicar la teoría de conjuntos y establecer las relaciones entre
conjuntos y su respetiva clasificación. Conceptualizar las falacias(es un argumento que
parece válido, pero no lo es) como enunciados que representan una verdad de manera
aparente.
Introducción:

El curso de Teoría de Conjuntos tiene como propósito el de comunicar al estudiante en

el área de matemáticas, los hechos básicos en la vida acerca de la teoría de los
conjuntos y hacerlo con el mínimo de raciocinio filosófico y formalismo lógico utilizando
falacias como enunciados y permitiéndole a el estudiante la interpretación de las
mismas a partir de la lógica matemática. Desde este punto de vista los conceptos y
métodos de este curso son algunas de las herramientas usuales de las matemáticas.
Socializar la Conceptualización de las operaciones entre conjuntos.
- Unión entre conjuntos: La unión entre conjuntos pueden tener elementos
comunes de dos o más conjuntos es una operación que resulta de otros conjuntos
cuyos elementos son los mismos. El conjunto de los elementos que une
simultáneamente a otros dos es la unión de ambos
Ej.
A= [1,2,3,5,]
B=[2,4,6,8]
AUB=[1,2,3,4,5,6,8]

P= [a, b,i,o]

F= [d,i,e,f]

G= [a,e,u g]

PUFUG= [a,b,i,o,d,e,f,u.g]

Q= [3,5,7,9]

C= [2,4,6,8]
QUC= [2,3,4,5,6,7,8,9]
Teoría de Conjuntos que haya seleccionado

Leyes Asociativas

Las "Leyes Asociativas" significan que no importa cómo se agrupen los números
cuando los sumas o cuando los multiplicas en su unión o intersección el resultado será
el total, es la unión entre conjuntos.

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Se quiere formar un grupo de 249 personas entre egresado, estudiantes, docentes y
administrativos de la UNAD para asistir a los actos que se llevaran a cabo por la visita
del papa Francisco. Los escenarios escogidos para la visita del Papa Francisco a
Colombia que se realizara del 6 al 10 de septiembre deben cumplir una finalidad
logística en la que las condiciones de amplitud, visibilidad e iluminación sean
adecuadas para recibir miles de feligreses que participan de estos eventos. Las
ciudades Bogotá, Medellín, Villavicencio y Cartagena, son los sitios que el Papa
visitara. Claudia está organizando el proceso para desplazamientos de las personas de
la comunidad unadista y ha recolectado la siguiente información: 7 personas pueden ir
a tres de las ciudades escogidas por el Papa, siendo esta Bogotá, Medellín y
Cartagena; 91 personas solo pueden ir a Bogotá ; 11 solo pueden ir a Medellín y 53
solo pueden ir a Cartagena ; en total 29 personas pueden ir a Bogotá y Medellín ; 32
personas en total pueden desplazarse a la ciudad de Medellín y Cartagena y 41
persona en total afirman poder salir a Bogotá y Cartagena ; de todas las personas solo
6 poseen la facilidad e desplazarse Hasta Villavicencio. Utilizando el diagrama de venn,
ayude a Claudia establecer el total de personas que pueden ir a cada ciudad (Bogotá,
Medellín y Cartagena).
P (v)=6
P (B)=91
P (M)=11
P (C)=53
P (B n C)=29
P (M n C)=32
P (B n C)=41
P (B n M n C)=7
M
B

84 22
4
34 7
C
25
46
RTA:

B (84; 34; 7; 22) =147.

M (4; 22; 7; 25) =58 personas asistirán a Medellín

C (46; 34; 7; 25)=112 personas asistirán a Cartagena

El número de personas que pueden ir a Bogotá: 147

El número de personas que pueden ir a Medellín: 58
El número de personas que pueden ir a Cartagena: 112
El número de personas que pueden ir a Villavicencio: 6
 ENUNCIADOS DE FALANCIAS

“Falacia” es un argumento que parece válido, pero no lo es”

1. Yaneth Giha la actual ministra de educación al reunirse con los docentes de
FECODE tuvo la oportunidad de conocer algunos profesores que al ingresar a la
reunión fueron protagonistas de disturbios. Para la Ministra de Educación todo el
docente de FECODE son personas agresivas

- Clasificación del enunciado de falacias:

- 1. . Accidente y accidente inverso: Utilización incorrecta de los modos de

razonamientos deductivos e inductivos.
- 1. Regla general para caso particular: Obedece a la idea de deducir
impropiamente una aplicación de una regla general a un caso particular que no se
ajusta a ella. Ejemplo: “todas las personas no son agresivas. Todas las personas no
son de color blanco.”
Porque estamos deduciendo que todos los docentes son agresivos y solo algunos
estaban en los disturbios.
-
CONCLUSIONES:

Este curso nos muestra las situaciones que representan en nuestro del mundo real y
cotidiano que invitan al estudiante a entender que es la lógica matemática
entendiéndose como esta “la ciencia que estudia el razonamiento, donde “razonar”
consiste en obtener afirmaciones (llamadas conclusiones) a partir de otras afirmaciones
(llamadas premisas) con los criterios adecuados para que podamos tener la garantía de
que si las premisas son verdaderas, entonces las conclusiones obtenidas también
tienen que serlo necesariamente. Al igual que el desarrollo y fortalecimiento de
competencias interpretativas, argumentativas y propositivas para establecer un lenguaje
simbólico y los procesos operativos adecuados para llegar a la respuesta buscada en la
problemática planteada.
Bibliografía
Sánchez, H. R. (2014). "Conjuntos". En ProQuest ebrary (Ed) Álgebra. (pp. 2- 30).
México, D.F., México: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Argoty, L. (2015).Teoría de conjuntos. Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica. :
Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 163-166
Chávez, C. P. (2000). Compendio de lógica. : Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas
163-166”