FACULTAD DE CIENCIAS

EMPRESARIALES
Escuela Académica Profesional De
Administración
Proyecto Acreditable:
ANALISIS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO
RUIZ GALLO BASADA EN LA CONSTITUCION
POLITICA Y LA LEY UNIVERSITARIA EN
LAMBAYEQUE 2018.

PARA APROBAR LA EXPERIENCIA

CURRICULAR DE ESTADO Y POLÍTICA
Autores:

Cueva Yajahuanca María

Damian Montalván Katy
Martínez Antinori Nataly
Núñez Horna Cintia
Ocaña Vargas Sara
Ordoñez Mondragón JoseCarlos
Pérez Trauco Rolli
Sánchez Zamora Maryori

Pimentel, 02 de Julio del 2018

TABLA DE CONTENIDOS
CAPITULO I ................................................................................................................. 7
1. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO .................................................................... 7
1.1 Descripción del Problema ........................................................................ 7
1.2 Situación Problemática............................................................................. 9
1.3 Formulación del problema...................................................................... 12
1.4 Objetivos.................................................................................................. 12
1.5 Justificación ............................................................................................ 12
CAPITULO II .............................................................................................................. 13
2. MARCO TEÓRICO .......................................................................................... 13
2.1 Antecedentes........................................................................................... 13
2.2 Bases Teóricas ........................................................................................ 17
2.2.1 LA CONSTITUCION POLITICA......................................................... 17
2.2.1.2 Elementos de las políticas públicas ........................................... 19
2.2.1.3 Dimensiones de constitución política......................................... 20
2.2.1.4 Estructura y división de la constitución política ........................ 21
2.2.1.5 Constituciones Políticas Del Perú............................................... 22
2.2.1.6 Las Garantías Constitucionales .................................................. 23
2.2.2 LEY UNIVERSITARIA N° 30220........................................................ 25
2.2.2.2 Objetivos De La Nueva Ley Universitaria ................................... 28
2.2.2.3 Dimensiones de la ley universitaria ............................................ 28
CAPITULO III ............................................................................................................. 29
3. METODOLOGÍA .............................................................................................. 29
3.1 Técnicas e instrumentos de recolección de datos ............................... 29
3.2 Población y Muestra ............................................................................... 30
CAPITULO IV:…………………………………………………………………………..........50
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.………….………………..52
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………....55

2
INDICE DE TABLAS

Tabla 1: Sexo ................................................................................................... 33

Tabla 2: Edad ................................................................................................... 34
Tabla 3: Carrera ............................................................................................... 35
Tabla 4: ¿Consideras que son eficaces las políticas institucionales en tu
universidad? ..................................................................................................... 36
Tabla 5: ¿Está de acuerdo con el manejo administrativo de las instituciones que
lo conforman?................................................................................................... 37
Tabla 6: ¿Cree usted que la universidad aplica todas las normas (Religiosas,
jurídicas, sociales, morales)? .......................................................................... 38
Tabla 7: ¿Considera que el orden del sistema político es adecuado, para
alcanzar buenos resultados e objetivos? ......................................................... 39
Tabla 8: ¿Los programas educativos mejoran en desarrollo estudiantil? ......... 40
Tabla 9: ¿Considera que las huelgas son de forma positiva para los
estudiantes? ..................................................................................................... 41
Tabla 10: ¿Está de acuerdo con la malla curricular de su carrera? ................. 42
Tabla 11: ¿Considera que la organización de los cursos predeterminado por
ciclos está bien estructurada? .......................................................................... 43
Tabla 12: ¿Considera que la ley universitaria permite ampliar el desempeño y
aprendizaje de los estudiantes? ....................................................................... 44
Tabla 13: ¿La ley universitaria fomenta e incentiva la investigación-indagación?
......................................................................................................................... 45
Tabla 14: ¿La universidad realiza ayuda social? .............................................. 46
Tabla 15: ¿Los docentes cumplen con los requerimientos que pide la ley
universitaria? .................................................................................................... 47
Tabla 16: ¿Está de acuerdo con el apoyo del estado hacia las entidades
educativas? ...................................................................................................... 48
Tabla 17: ¿Considera adecuada la infraestructura de la universidad? ............. 49

3
RESUMEN

La investigación se ha estructurado en cinco capítulos: El primero capitulo

Planteamiento de estudio, donde explicaremos las situaciones problemáticas en
los tres ámbitos (internacional, nacional y local), el segundo capítulo Marco
Teórico, donde desglosaremos las dos variables de la investigación, la variable
independiente constitución política y la variable dependiente ley universitaria, el
tercer capítulo tenemos la metodología , el cuarto capítulo la discusión y
finalmente en el quinto capítulo las conclusiones y recomendaciones de toda la
investigación.

La siguiente investigación resultará beneficiosa para aquellas personas que

deseen investigar y profundizar sobre la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
basándose en la constitución política y la ley universitaria, lo cual servirá como
un antecedente.

4
ABSTRACT
The research has been structured in five chapters: The first chapter Study
approach, where we will explain the problematic situations in the three areas
(international, national and local), the second chapter Theoretical Framework,
where we will break down the two variables of the research, the variable
independent constitution policy and the dependent variable university law, the
third chapter we have the methodology, the fourth chapter the discussion and
finally in the fifth chapter the conclusions and recommendations of the entire
investigation.

The following research will be beneficial for those who wish to investigate and
deepen the National University Pedro Ruiz Gallo based on the political
constitution and the university law, which will serve as a background.

5
INTRODUCCION

La Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG) es una universidad estatal,

ubicada en nuestra ciudad de Lambayeque. Es la institución de formación
profesional del más alto nivel académico en la región; así como una de las
principales universidades del Departamento de Lambayeque
La siguiente investigación es importante porque nos permite ampliar nuestros
conocimientos sobre la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, y poder
identificar sus funciones, sus rubros.

La investigación tiene como objetivos Determinar si la UNPRG se basa en los

contenidos de la Constitución Política, explicar si la UNPRG está sujeta a la Ley
Universitaria, analizar el mercado educativo universitario en la Región
Lambayeque.

La metodología utilizada es tipo de investigación descriptiva y analítica:

descriptiva porque pretende determinar en base a criterios dicha investigacion y
analítica porque en base al análisis de resultados obtenidos cada uno de los
indicadores; Con un diseño de investigación no experimental, porque no se
manipulo las variables y se basó fundamentalmente en la observación de los
fenómenos tal y como se dio en el contexto natural, para luego analizarlos.

6
CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1 Descripción del Problema

Ámbito internacional

Comenzaremos con un breve concepto de Constitución Política en el ámbito

Costa Rícense, es la norma fundamental, escrita o no, de un Estado soberano u
organización, establecida o aceptada para regirlo. La Constitución fija los límites
y define las relaciones entre los poderes del Estado (poderes que, en los países
occidentales modernos, se definen como poder Legislativo, Ejecutivo y Judicial)
y de éstos con sus ciudadanos, estableciendo así las bases para su gobierno y
para la organización de las instituciones en que tales poderes se asientan. Este
documento busca garantizar al pueblo sus derechos y libertades. También es
nuestra máxima ley, es la norma de normas, es un conjunto de reglas que
establecen como debe ser el comportamiento de los que viven en un país. Estas
normas establecen los derechos, deberes y garantías que se deben cumplir para
así tener un mejor país, como por ejemplo el derecho a la vida, el derecho a la
educación, a la salud a la cultura al amor entre muchos más. Los tratados
públicos y los convenios internacionales referentes a la integridad territorial o la
organización política del país, requerirán aprobación de la Asamblea Legislativa,
por votación no menor de las tres cuartas partes de la totalidad de sus miembros,
y la de los dos tercios de los miembros de una Asamblea Constituyente,
convocada al efecto. (Constitución Política de Costa Rica, 1949)

Constitución Política de los estados unidos mexicanos, supuestamente los

inmigrantes que buscan un mejor futuro en los Estados Unidos Mexicanos todas
las personas gozarán de los Derechos Humanos reconocidos en esta
Constitución y en los tratados Internacionales de los que el Estado Mexicano sea
parte, así como, de las garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá
restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las condiciones que esta
Constitución establece. Las Normas relativas a los derechos humanos se
interpretarán de conformidad con esta Constitución y con los tratados

7
internacionales de la materia favoreciendo en todo tiempo a las personas la
protección más amplia. Todas las autoridades, en el ámbito de sus
competencias, tienen la obligación de promover, respetar, proteger y garantizar
los derechos humanos de conformidad con los principios de universalidad,
interdependencia, indivisibilidad y progresividad. En consecuencia, el Estado
deberá prevenir, investigar, sancionar y reparar las violaciones a los derechos
humanos, en los términos que establezca la ley. (Congreso Federal, 1917)

Ámbito Nacional

Según el diario La República (2015), “San Marcos no se adecúa a la nueva Ley

Universitaria”, nos dice que el tema de las 31 Universidades Públicas, apenas
seis están avanzando en la adecuación a la Ley Universitaria, mientras que la
emblemática Universidad Nacional Mayor de San Marcos es una de las que ni
siquiera han empezado el proceso para implementar la norma.

La representante de la Superintendencia Nacional de Educación Superior

Universitaria (Sunedu), Lorena Masías, indicó que en el caso de la UNMSM no
se eligió el Consejo Estatutario, grupo encargado de adecuar los estatutos a los
lineamientos de la ley. "De las 31 públicas, hay seis que han elegido a rectores
y vicerrectores, aunque están pendientes los cambios de algunos decanos. Hay
diez universidades que van a elegir a sus autoridades entre junio y octubre y
también hay otras cinco que tienen un cronograma de elecciones entre el 2016
y 2018. Como se sabe, el rector de la UNMSM, Pedro Cotillo, es uno de los
principales detractores de la nueva norma. "Las universidades tienen que acatar
la norma.” El Consejo Directivo de Sunedu está debatiendo las características
(de las sanciones). Imagino que dependerá de la situación de cada universidad,
podría ser desde una llamada de atención hasta procesos judiciales", enfatizó el
viceministro.

Según la Universidad Peruana Los Andes Facultad De Ciencias De La Saluda

(2016), amparados en la Constitución Política del Perú, la Ley Universitaria Nº
23733, el Estatuto de la Universidad y los Reglamentos Internos de la Facultad
de Ciencias de la Salud. El nuevo currículo plantea el desafío de formar
profesionales con visión interdisciplinaria, actitud integracionista capaces de
abordar la problemática de salud integral de la población con creatividad y

8
eficiencia dentro del proceso de descentralización y globalización. La
Universidad Peruana Los Andes, como formadora de profesionales en
Tecnología Médica, tiene la alta responsabilidad de responder a las demandas
actuales lo que obliga a una continua actualización de sus planes de estudio con
los fundamentos científicos, tecnológicos y humanísticas ligado a la adquisición
de capacidades para generar investigaciones que permitan comprender y
plantear alternativas de solución a la problemática de salud.

Según la Republica Problemas De Gobernabilidad En La Universidad Nacional

De Trujillo (2017), se da a conocer en dicha Institución la problemática de los
Decanos elegidos el 2014 con anterior Ley Universitaria buscan quedarse hasta
febrero del 2017. Rector pide nueva elección con Ley actual. Las nuevas
autoridades al frente de la Universidad Nacional de Trujillo (UNT) tienen
problemas para cumplir su plan de trabajo ofrecido a la comunidad estudiantil.
Según indicaron, están frente a trabas legales y políticas que vienen provocando
serios problemas de gobernabilidad en esa casa superior de estudios y que les
impide avanzar. Uno de estos es la situación de los decanos. El rector de la UNT,
Orlando Gonzales Nieves, denunció que los decanos elegidos en la gestión
pasada pretenden quedarse hasta febrero del 2017, "lo cual es ilegal". “Tenemos
nuevas autoridades en la Alta Dirección de la UNT elegidas con la nueva Ley
Universitaria 30220, pero al mismo tiempo un Consejo Universitario elegido con
la anterior Ley Universitaria, lo que está creando problemas de gobernabilidad”.
La propuesta de las autoridades es que el Parlamento emita una disposición
transitoria para elegir a los nuevos decanos.

1.2 Situación Problemática Local

Según el diario RPP noticias (2017), “Universidad Pedro Ruiz Gallo prepara
medidas para evitar alumnos eternos” menciona que el rector encargado de la
mencionada universidad, el Doctor Bernardo Nieto Castellanos, dijo que la alta
dirección pondrá en marcha un plan que permitirá controlar el tema de los
alumnos que llevan muchos años en esta casa de estudios. Asimilando que la
autoridad precisó que en el marco de las competencias de la Nueva Ley
Universitaria n° 30220, se emitió un oficio a todas las facultades, para que envíen
la relación de alumnos regulares y aquellos que tienen más de diez años
estudiando y hasta que el momento no pueden terminar las carreras
9
profesionales. La medida además busca identificar a los estudiantes que solo se
matriculan en un curso, pero no para tener actividad académica, sino política
dentro de la casa superior de estudios.

En relación a los cambios en el examen Pre; las autoridades Universitarias

anunciaron también que se evalúa reducir a dos los exámenes para ingreso en
el Centro Preuniversitario “Juan Francisco Aguinaga Castro” y también variación
en la cantidad de preguntas de las áreas de razonamiento matemática y verbal.

Asimismo, en la UNPRG hay carreras en donde los cursos son complicados, y

otras razones por la cual el alumno deja de estudiar son por factores económicos.
No obstante, hay otros casos que sin duda se deben corregir y la nueva Ley
Universitaria faculta eso, es además por tal razón que las autoridades han
emitido este oficio a todas las facultades, para poder tener una información más
precisa de este tema y poder tomar las acciones pertinentes en cuanto a la nueva
ley concierne.

Según el diario la República (2017), “Docentes de UNPRG buscan promover

cambios en nueva Ley Universitaria” Disconformidad y desilusión es lo que
maestros de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG) de
Lambayeque sienten con la aplicación de la actual Ley Universitaria, pues creen
que estas vulneran sus derechos y restringe su campo de acción. El presidente
de la Federación de Docentes de la UNPRG, Oscar Cubas, refirió que los
artículos 84° y 96° de la nueva ley, respecto a la homologación y la actividad
académica de los docentes de 70 años, han provocado disconformidad entre los
docentes, pues afecta a unos 750 de sus miembros. Además, sostuvo que se
necesita la presencia de la Superintendencia de Nacional de Educación Superior
Universitaria (Sunedu) para supervisar los quehaceres que realiza la casa de
estudios e indicó que los docentes deben ser homologados al igual que los
magistrados del Poder Judicial, lo cual no se cumple hasta la fecha, a pesar que
está señalado en la nueva Ley Universitaria. Otro de los puntos que esperan
lograr cambiar es el tercer párrafo del artículo 96, donde se establece que los
docentes sólo podrán ejercer la cátedra hasta los 70 años, aunque reconoció
que en Lambayeque no se ha dado ningún despido.

10
Realmente, los maestros son conscientes que no se puede lograr la
homologación conforme está estipulada en la Ley, pero al menos se debe
establecer progresivamente las bonificaciones, algo que por ahora no se ve que
el Estado tenga la intención de cumplir.

Según el diario Perú 21 (2017), “UTP con sede en Chiclayo responde a la

SUNEDU tras ser acusada de seguir funcionando sin autorización” cuyos
superiores de la casa de estudios recalcaron que solo su sede de Chiclayo es la
que está en proceso de adaptación a la nueva regulación legal. Para justificar la
falta cometida, esta casa de estudios remarcó también que la sede de Chiclayo
se creó con todas las leyes y los requisitos que contemplaba la anterior normativa
de la otrora Asamblea Nacional de Rectores (ANR). Indicaron que la sede de
Chiclayo de la UTP fue constituida formalmente antes de la publicación de la
nueva Ley Universitaria con los más altos estándares de calidad, infraestructura
y equipamiento y la razón por la cual la UTP fue incluida en aquella lista de
Universidades que funcionan sin permiso es porque "está en proceso de
adaptación a la nueva regulación legal".

Si bien es cierto que la SUNEDU hizo pública la relación de instituciones no

autorizadas para el funcionamiento que ejercían, la UTP trató de reivindicarse
frente al tema, y hacer énfasis que sí cumplen con los estándares
preestablecidos en la Constitución y no permitir perjudicar su imagen frente a
otras Instituciones poco regularizadas y que muy poco cumplen con los
requerimientos básicos que una Institución Educativa debe cumplir para la
prestación de un mejor servicio y protección al estudiante. No obstante, el
número de aquellas Instituciones en nuestra nación es considerable, y se
presenta tal como un problema frente a una formación educativa óptima.

Las principales problemáticas que existe en la Universidad Nacional Pedro Ruiz

Gallo son las huelgas de los estudiantes, la negligencia de la enseñanza por
parte del profesorado educativo, el material educativo para los alumnos, mal
manejo de la asamblea administrativa, mal manejo de los recursos económicos
y falta de apoyo del estado para las entidades públicas educativas.

11
 1.3 Formulación del problema

¿En qué medida la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo se basada en la

constitución política y la Ley Universitaria en Lambayeque 2018?

1.4 Objetivos

Objetivo general

Analizar la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo basada en la constitución

política y la Ley Universitaria en Lambayeque 2018.

Objetivos específicos

 Determinar si la UNPRG se basa en los contenidos de la Constitución

Política.
 Explicar si la UNPRG está sujeta a la Ley Universitaria.
 Analizar el mercado educativo universitario en la Región Lambayeque.
1.5 Justificación

Justificación metodológica

Metodológicamente la investigación implica métodos de recolección de datos,

como encuestas, que fueron luego pasados al SPSS y finalmente al Word, que
proporcionaran información para poder comprobar e analizar dicha investigación.

Justificación teórica

La justificación teórica del presente proyecto de investigación toma como

referencia la teoría aprendida en el curso Estado y Política del Perú,
centrándonos en la constitución política como unidades de información, por ello
para este proyecto desarrollaremos lo aprendido en dicho curso mencionado.

Justificación social

El ámbito educativo en la región de Lambayeque en los últimos años se ha visto

incrementando, lo que está logrando ser una importante actividad local. Siendo
la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo una de las mejores universidades en
dicho ámbito.

12
CAPITULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes

Nivel Internacional

Vargas, N. (2013) en su tesis titulada “Libertad de Expresión y Libre

Emprendimiento ”, Mediante el análisis de la Ley N° 19.733 y del DL N° 211 y del
estudio de la Doctrina y Jurisprudencia pertinente se planteó como objetivo
identificar los factores normativos que propician la concentración en el mercado
de los medios de comunicación .Se consideró como población a las empresas
del mercado publicitario de chile tomó a las 509 empresas .De la cual se obtuvo
una muestra de un grupo de 2 empresas: El Mercurio SAP y COPESA .Tiene
como hipótesis La alta concentración de los medios de comunicación se sostiene
porque la normativa nacional no prevé mecanismos eficientes para garantizar el
pluralismo informativo en Chile . Al llegar al término de la investigación se llegó
a la siguiente conclusión Los datos no mienten. Las estadísticas son claras. El
mercado de los medios de comunicación se encuentra fuertemente concentrado,
tanto a nivel de audiencias como a nivel de avisaje. Las causas económicas de
esta distorsión pueden encontrarse en actos de Estado y en características
propias de los mercados en países en vías de desarrollo. El legislador al verse
enfrentado a este problema le ha negado su importancia Política, reduciéndolo
a una mera cuestión comercial.

Nivel Nacional

Cordoba, R. (2015) Según su tesis titulada “La Reforma total de la Constitución

y los límites materiales del poder de reforma en las Constituciones Peruana de
1993 y panameña de 1972” La Constitución Política del Perú de 1993 y la
Constitución Política de Panamá de 1972 prevén la reforma total de la
Constitución, pero el tema de los alcances de este tipo de reforma no es pacífico,
y a pesar de que ninguna de estas constituciones establece cláusulas pétreas,
queda la posibilidad de plantear la existencia de límites materiales implícitos al
poder de reforma. Los límites materiales implícitos a la reforma constitucional se
presentan entonces como diques de contención con los que se intenta impedir
en última instancia la caída del sistema constitucional. Así, la reforma

13
constitucional total, no puede ser total en el sentido de que pueda legítimamente
desconocer la dignidad del hombre, los derechos fundamentales o la soberanía
popular característica del Estado Constitucional democrático, pues terminaría
socavando la propia esencia de la Constitución como herramienta de limitación
del Poder Político y protección de los derechos fundamentales. En realidad,
desde el punto de vista material, toda reforma deberá ser limitada y parcial, aun
en los casos de aquellos Estados constitucionales cuyas Constituciones
aparentemente han “Constitucionalizado la función Constituyente” y no han
previsto límites materiales expresos frente a la reforma. En esta misma línea, el
control de Constitucionalidad de la reforma es una consecuencia lógica de la
necesidad de auto conservación del Estado Constitucional, pero además, dicho
control no queda limitado a los aspectos meramente formales de la reforma, sino
que abarca la defensa de los principios básicos que definen una Constitución en
sentido moderno, entre ellos, la separación de poderes y los derechos
fundamentales. Así, si el constituyente no ha dispuesto límites materiales
expresos al poder de reforma, los órganos jurisdiccionales supremos de control
de Constitucionalidad deberán entrar a discernir aquellos elementos que se
levantan como barreras frente a cualquier intento de destruir el Sistema
Constitucional mediante una reforma.

Giron, G. (2015) En su tesis titulada “Factores que han determinado la

Incorporación del Régimen Económico en la Constitución Peruana” tuvo como
objetivo Identificar las situaciones Jurídicas Evolutivas y Económicas a las que
responde la incorporación de un régimen económico en la Constitución Peruana
tuvo como hipótesis general la incorporación de un régimen económico en la
constitución peruana responde a la corriente constitucional latinoamericana y a
exigencias de seguridad jurídica que garanticen la inversión privada nacional y
extranjera, previstas legalmente dicha investigación tuvo como investigación que
todas las Constituciones económicas de Latinoamérica tienen aspectos
comunes, como Presupuesto, Planificación, Propiedad Privada, Libertad de
Comercio e Industria, Monopolios, Recursos Naturales, Moneda y Banca,
Protección al Consumidor, entre otros.

14
Morales, F. (2016) En su tesis titulada “El precedente constitucional vinculante y
su aplicación por el Tribunal Constitucional del Perú: análisis jurisprudencial de
la última década 2005-2015” El estudio se refiere a la configuración y emisión de
los precedentes constitucionales vinculantes efectuada por el Tribunal
Constitucional del Perú (TC) durante los años 2005 a 2015. Se pretende
demostrar que la opción interpretativa del artículo VII del Título preliminar del
Código Procesal Constitucional desarrollada por el TC es equivocada en relación
a los modelos estadounidense y colombiano, que se caracterizan por su
flexibilidad. En nuestro país el precedente constitucional vinculante es rígido y
autoritario y más se parece a un tipo de legislación general que a la técnica del
precedente de casos específicos. También, se analizan de manera global los 48
precedentes dictados por el TC según los criterios cronológico, temático, por sus
efectos y según se trate de interpretaciones constitucionales o legales. El
resultado de dicha evaluación nos indica que el Pleno de los años 2005 a 2007
dictó 30 precedentes (62.5%), tendencia que disminuyó en los siguientes años
con el Pleno de los años 2007 a 2014 que emitió 14 precedentes (29.1%) y el
actual que sólo ha dictado 4 precedentes (8.33%). Se ha comprobado que la
emisión de los precedentes constitucionales vinculantes se ha caracterizado por
abordar temas coyunturales y de poca relevancia constitucional, demostrándose
que la mayoría de temas regulados son de carácter legal. Se propone respetar y
garantizar algunos criterios constitucionales para la emisión de los precedentes
vinculantes: la función del TC de intérprete supremo de la Constitución, el acceso
a la justicia, la finalidad de los procesos constitucionales, el recurso efectivo para
la protección de los derechos fundamentales y la independencia judicial. Se
concluye que el TC debe cambiar su interpretación y práctica para pasar de un
precedente rígido y autoritario a uno de tipo flexible y que se circunscriba a temas
constitucionales, según los modelos de referencia (EE.UU., Colombia).

15
Nivel Local

Pérez J. (2013). En su tesis investigo “La influencia de los medios de

comunicación colectiva en la formación de las comisiones de investigación
parlamentaria durante el período 2001- 2011”. Tuvo como objetivo general
analizar la influencia que ejercen los medios de comunicación colectiva sobre el
cumplimiento de la función de control parlamentario, específicamente en la
formación de comisiones investigadoras durante el periodo 2001 a 2011. Los
medios de comunicación colectiva que cuentan para la investigación son diarios,
revistas y televisión. Con una muestra en forma no probabilística, tomándose
aleatoriamente hasta sumar un 30% de total. Con una población de 40
profesionales: 20 asesores y 20 servidores parlamentarios. Con un tipo de
investigación descriptiva. La hipótesis general es la influencia de los medios de
comunicación colectiva sobre el control parlamentario efectuado mediante las
comisiones investigadoras (período 2001 a 2011) tiene relación con la naturaleza
jurídica que al referido control le asignan las normas que lo regulan y con el
limitado acceso a información relevante y oportuna, principalmente sobre la
actividad gubernamental. Tuvo como conclusión que la función legislativa
muestra un claro predominio sobre las de representación y de control
parlamentario, se dedican tres semanas del mes para legislar y una semana a la
representación política, el control no tiene presencia relevante en la agenda
parlamentaria.

Zevallos, R. (2016). En su tesis investigo “Factores de la crisis de la calidad de

educación universitaria y controversias en la implementación de la nueva ley
30220”. Tuvo como objetivo general describir los factores que inciden en las
crisis de la universidad peruana e identificar las principales controversias en la
implementación de la nueva ley universitaria. Se trabajó con una población de
100 universidades, con una muestra de 50 universidades del Perú. Con un tipo
de investigación informativa. Con una hipótesis que existen determinados
factores internos y externos que inciden en la crisis de la universidad peruana y
que es preciso identificarlos para superar esta crisis y las principales
controversias en la implementación de la Nueva ley universitaria. Dicha
investigación tuvo como conclusión es que las universidades privadas conciben
16
la autonomía universitaria como la no interferencia del Estado en sus negocios
privados de la educación, como si esta fuera cualquier mercancía y no un bien
público. Las universidades–empresa son un negocio privado que rinde utilidades
(que se reparten entre los socios), que no quiere pagar impuestos ni someterse
a una necesaria regulación del Estado. Es legítima su presencia en el sistema
universitario siempre y cuando entiendan que producen un bien público y que,
por eso mismo, tienen que someterse a la regulación estatal.

2.2 Bases Teóricas

2.2.1 La Constitucion Politica

¿Qué es la constitución?

La constitución no es solo un simple término, esta lleva un sentido más amplio,

pues la constitución es la ley de leyes, es lo que todo sabemos, las normas de
normas, en ella se encuentran las leyes donde se fijan como debemos actuar
para así lograr un bienestar y podamos vivir en paz. ¿Para qué sirve la
constitución?, la constitución es muy importante para un estado soberano porque
en ella se recogen todos los derechos y deberes de los ciudadanos, todo esto
tiene una fuerte importancia pues sin ella todo país se vería en fuertes crisis.

Históricamente la idea de tener derechos y deberes básicos fundamentales nació

desde la primera unión entre los hombres. Ideas más formales sobre la
constitución la tuvieron los griegos, es Aristóteles (384-322 a.c.) quien habla
abiertamente sobre la necesidad de que tienen los hombres libres detener
derechos garantizados expresos y mejor si son escritos, idea que puede verse
en la constitución de Atenas; aunque dicha constitución el reino la aceptó como
tal, en apariencia no se llegó a formalizar, yo afirmo que si existió, esta
constitución era la compilación de la vida ateniense que sea aplica por la misma
costumbre popular de llevar sus relaciones sociales de esa manera.

Fue Aristóteles quien capta estas ideas y obtiene la constitución escrita de las
prácticas sociales griegas. Si todos analizamos minuciosamente podemos ver
que los humanos desde sus orígenes más remotos, han tenido que vivir en
grupos o en pequeñas sociedades para su sobrevivencia, siempre han existido

17
reglas pequeñas cuyos factores debían cumplirse para estar considerados
dentro del grupo. Pensemos en esas reglas, como reglas básicas que les
garantizaba la permanencia en la sociedad o la permanencia en el grupo.

Toda Persona Es Un Ser Sociable

Vivir en sociedad significa que los hombres y las mujeres participan activamente
en una red de lazos sociales y normas, sean estos usos o costumbres o normas
jurídicas, como las leyes” .y al estar en sociedad siempre buscamos que se
cumplan nuestros derechos, y si pedimos esto también debemos ser conscientes
de que las otras también tienen derechos, y por esto tenemos deberes, los cuales
para una mejor convivencia los seguimos, y por todo esto, siempre desde un
comienzo tuvo que haberse creado la constitución ya que es algo muy
importante, pues gracias a la constitución todo está en calma, todo está en orden,
todo está mejor.

También podemos observar que incluso desde la antigüedad buscamos algo que
nos rija, algo que nos ofrezca estabilidad, podemos verlo en la creencia de un
dios, o en Grecia misma, los dioses y todo lo que ellos daban y regían ,o incluso
en la misma biblia existió un Dios también Constituyente(legislador) de la vida
social humana, desde el inicio dicto reglas básicas, reglas permisivas como
“todo era bueno y permitido al hombre”, podíais poner de todo y de cada bestia
del paraíso aun tomar sus vidas para él; pero le dicto también reglas prohibitivas,
en su vida social, tal como le prohibió en el paraíso del génesis “no comerás del
árbol de la razón”, en fin, las personas siempre buscamos que alguien o algo nos
brinde las garantías que como seres individuales no podemos hacerlas valer por
sí solos, u sea buscamos que el grupo tenga que decidir y garantizarnos
determinados derechos u obligaciones para sus componentes. Como individuos
de derecho contemporáneo, no podemos quedarnos o definir la idea de
constitución a la ligera, o aceptar la idea de que basta que exista una norma o
varias para que una sociedad tenga constitución, sin que condenemos a las
sociedades que a pesar de ser estados soberanos vulneran derechos
fundamentales a sus individuos o les garantizan derechos a unos y es evidente
el abuso a otros; con respecto a esto, en ocasiones no sé qué pensar a cerca de
todo el abuso que se ve en ciertos países, incluso en Colombia ciertas
violaciones de estos derechos, lo podemos ver en el conflicto existente entre
18
Colombia y los grupos al margen de la ley, este el mayor generador de violencia,
causando la violación de los derechos humanos para la población civil
colombiana, los derechos violados son estos:

“Artículo 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,

dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente
los unos con los otros. Artículo 21. Toda persona tiene todos los derechos y
libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color,
sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional
o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.2. Además,
no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o
internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto
si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración
fiduciaria, no autónoma o sometida a cualquier otra limitación de soberanía. Por
otra parte, los derechos en Colombia son violados principalmente por los
combates en zonas civiles, con esto dejando familias desplazadas y sin bienes
que han trabajado fuertemente para poder conseguirlos. Inclusive estas familias
también son despojadas de seres pertenecientes a esta, que son asesinados o
secuestradas por estos grupos al margen de la ley. Los civiles son sometidos a
agresiones por ambos trayendo consigo toda clase.

2.2.1.2 Elementos de las políticas públicas

De manera general, toda política pública debe tener los siguientes elementos: el
problema, el diagnóstico, la solución, la estrategia, los recursos y la ejecución.
También pueden agruparse los elementos de las políticas públicas en objetivos,
estrategias, metas, líneas de acción y los mecanismos instrumentales que se
clasifican en instrumentos económicos, jurídicos, de regulación directa o de
control, administrativos, financieros y de institucionalidad. (Alfonso, 2015)

Roth (2004) agrupa en cuatro los elementos de las políticas públicas: implicación
del gobierno, percepción de problemas, definición de objetivos y proceso;
mientras que Salazar (1999) señala como elementos de las políticas públicas la
predicción, en el sentido que cuando se toma una decisión se debe tener un
futuro como referente, se espera algo y, en fin, se busca materializar un ideal

19
social mediante medidas administrativas: la decisión, que hace referencia a la
formulación de la política pública, etapa en la cual deben existir preocupaciones
en cuanto a cómo se decide, cómo son los procedimientos para la toma de
decisiones, quien o quienes en última instancia ejercen influencia en la decisión,
qué elementos utiliza, etc; y la acción que es la etapa que permite pasar del
discurso a la ejecución de la política pública.

2.2.1.3 Dimensiones de constitución política

A. Dimensión de la política como estructura

Bajo esta dimensión se abordan las formas de organización política y las

instituciones que las constituyen, es decir, se hace énfasis en las instituciones y
en las normas que ordenan la política, dimensión soportada en el Estado, que
para nuestro caso se limita a la perspectiva del Estado institucional materializado
en instituciones concretas.

Es pertinente aquí señalar que a nivel de América Latina, a partir de los años
noventa, fundamentalmente, se cuenta con un tipo de Estado regulador o
modesto, que busca articular actores del régimen político, del sistema político, de
la sociedad civil y de organismos internacionales, en aras de mejorar la acción
gubernamental, en donde el proceso de formación de políticas públicas se lleva
a cabo bajo la lógica de la eficiencia, la eficacia, la neo-regulación y la evaluación
de la relación costo–beneficio del gasto público.(Alfonso, 2015)

B. Dimensión de la política como proceso

En el contexto de esta dimensión se incorporan las conductas individuales y de

grupo que configuran el proceso político, es decir, la práctica de la competencia
política, al igual que entre grupos significativos de ciudadanos, a través de
estrategias desarrolladas por políticos tradicionales. Actividad dirigida a la
conquista, ejercicio y mantenimiento del poder, a materializar “el arte de lo
posible”. Esta acepción se materializa a través de la representación política que
consiste en un tipo de participación subordinada en la medida en que se restringe
el ejercicio directo del poder político al acto de seleccionar los gobernantes y
decisiones, bajo las fórmulas de la mecánica electoral moderna.

20
La dimensión de la política como proceso está en función del sistema político que
consiste en el resultado de las reglas de juego tanto formales como informales
para acceder al poder político, cuyas funciones generales son la integración y la
adaptación. Existen sistemas políticos primitivos, tradicionales y modernos,
siendo los ideales estos últimos, en donde la separación de poderes está
claramente definida, hay presencia de una buena infraestructura política, hay
cultura de la participación y separación Iglesia - Estado.(Alfonso, 2015)

C. Dimensión de la política como resultado

Esta dimensión hace referencia a las políticas públicas, al cambio y a las

situaciones de gobernabilidad que resultan de la actividad política, es decir, se
hace alusión a un conjunto de respuestas u omisiones a corto, mediano y largo
plazo, basadas en el poder, que ofrece el Estado a través de sus instituciones
competentes, con el propósito de solucionar o de evitar un problema o
problemática pública, para lo cual se requiere movilizar recursos, utilizar
estrategias, formular e implementar planes, programas y proyectos orientados a
cumplir una serie de objetivos, en cuyo proceso de formación puede o no existir
participación de agentes diferentes a las autoridades públicas.

El conjunto de respuestas del Estado indica que una política pública no siempre
implica una sola decisión del régimen político, sino varias que se pueden dar de
manera simultánea o secuencial en el tiempo. Las situaciones consideradas
socialmente como problemáticas significan que, en cualquier sociedad, siempre
hay un conjunto de problemas por resolver. Sin embargo, no siempre el Estado
puede enfrentarlos, por múltiples razones: falta de recursos, tiempo,
circunstancias, presiones y/o intereses, motivos por los cuales el Estado debe
priorizar aquellos que socialmente obedecen a una mayor presión, o tienen una
mayor incidencia.(Alfonso, 2015)

2.2.1.4 Estructura y división de la constitución política

A. VI Títulos:

TITULO I: De la Persona y la Sociedad (Art. del 1 al 42)

TITULO II: Del Estado y la Nación (Art. del 43 al 57)

TITULO III: Del Régimen Económico (Art. del 58 al 89)

21
TITULO IV: De la Estructura del Estado (Art. del 90 al 199)

TITULO V: De las Garantías Constitucionales (Art. del 200 al 205)

TITULO VI: De la Reforma de la Constitución (Art. 206)

B. XXVI Capítulos
C. 206 Artículos
D. 16 Disposiciones Finales
2.2.1.5 Constituciones Políticas Del Perú

Constitución Fecha Gobierno En Que Se Promulgó Vigencia

1º 1823 José Bernardo Torre Tagle NO RIGIÓ

49 DÍAS- "CONSTITUCIÓN
2º 1826 José De Santa Cruz
VITALICIA BOLIVARIANA"

6 AÑOS Y 3 MESES- "MADRE DE

3º 1828 José De La Mar
TODAS LAS CONSTITUCIONES"

4º 1834 José De Orbegoso 5 AÑOS Y 2 MESES

15 AÑOS Y 8
5º 1839 Agustín Gamarra MESES- "CONSTITUCIÓN DE
HUANCAYO"

6º 1856 Ramón Castilla 4 AÑOS Y 1 MES

7º 1860 Ramón Castilla 59 AÑOS Y 2 MESES

8º 1867 Mariano Ignacio Prado 4 MESES Y 8 DÍAS

10 AÑOS Y 7
9º 1920 Augusto B. Leguía MESES- "CONSTITUCIÓN DE LA
NUEVA PATRIA"

10º 1933 Luis M, Sánchez Cerro 46 AÑOS Y 3 MESES

11º 1979 Francisco Morales Bermúdez 12 AÑOS Y 3 MESES

12º 1993 Alberto Fujimori Fujimori VIGENTE

22
2.2.1.6 Las Garantías Constitucionales

Las Garantías Constitucionales son acciones que tienen por objeto reponer las cosas
al estado anterior a la violación o amenaza de violación de un derecho constitucional.

Las acciones garantías proceden en los casos en que se violen o amenacen los
derechos constitucionales.

Las garantías constitucionales que hace referencia nuestra Carta Magna (Art. Nº
200), son:

A. Habeas Corpus

Procede ante un hecho u omisión por parte de cualquier autoridad, funcionario o

persona que vulnera o amenaza la libertad individual o los derechos constitucionales
conexos.

Procede la garantía constitucional cuando se vulnera o amenaza los siguientes

derechos:

Guardar reserva sobre sus convicciones políticas, religiosas, filosóficas o de

cualquier otra índole.

De la libertad de conciencia y de creencia.

El de no ser violentado para obtener declaraciones.

B. Acción de Amparo

Procede contra el hecho u omisión, por parte de cualquier autoridad, funcionario o

persona, que vulnera o amenaza los demás derechos reconocidos por la
Constitución, con excepción de los señalados en el inciso siguiente. No procede
contra normas legales ni contra Resoluciones Judiciales emanadas de procedimiento
regular.

C. Acción de Hábeas Data

La Acción de Hábeas Data, que procede contra el hecho u omisión, por parte de
cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnera o amenaza los derechos a
que se refiere el Artículo 2º, incisos 5 y 6 de la Constitución.

23
D. La Acción de Inconstitucionalidad

Mediante el procedimiento de Declaración de Inconstitucionalidad, el Tribunal

garantiza la primacía de la Constitución; declara son constitucionales o no, por la
forma o por el fondo las siguientes normas que sean impugnadas:

 Las leyes
 Los Decretos Legislativos
 Los Decretos de Urgencia
 Los Tratados Internacionales que hayan requerido o no la aprobación del
Congreso conforme a los Artículos 56 y 57 de la Constitución.
 Los Reglamentos del Congreso.
 Las normas regionales de carácter general.
 Las ordenanzas municipales.

Están facultados para interponer acción de inconstitucionalidad:

 El presidente de la República
 El Fiscal de la Nación
 El Defensor del Pueblo
 El 25% del número legal de Congresistas.
 Cinco mil ciudadanos con firmas comprobadas por el JNE. Los Presidentes
de Región con acuerdo del Consejo de Coordinación regional o alcaldes
provinciales con acuerdo de su Consejo, en materias de su competencia.
 Los Colegios Profesionales en materia de su especialidad.

E. La Acción Popular

Procede ante el Poder Judicial por infracción de la Constitución o la Ley, contra los
reglamentos y normas administrativas y contra las resoluciones y decretos de
carácter general que expide el Poder Ejecutivo, los gobiernos regionales y locales y
demás personas de derecho público.

El proceso de acción popular tiene por finalidad el control jurisdiccional de la

constitucionalidad.

24
Pueden interponer demanda de acción popular:

 Los Ciudadanos peruanos en ejercicio pleno de sus derechos.

 Los ciudadanos extranjeros residentes en el Perú.
 Las personas jurídicas constituidas o establecidas en el Perú a través de sus
representantes legales.
 El Ministerio Público

F. La Acción de Cumplimiento

Procede contra el funcionario renuente a acatar una norma legal o un acto

administrativo.

Esta garantía se deberá entender directamente con el funcionario o entidad

encargada del cumplimiento que se solicita. Si ella no fuera conocida o no hubiere
certeza de la misma, se deberá entender con su superior jerárquico.

Una ley orgánica regula el ejercicio de estas garantías y los efectos de la declaración
de inconstitucionalidad o ilegalidad de las normas.

2.2.2 Ley Universitaria N° 30220

2.2.2.1 Disposiciones Generales

Artículo 1. Objeto de la Ley.

(Generales & Universidades, n.d.) La presente Ley tiene por objeto la creación,
funcionamiento, supervisión y cierre de las universidades. Promueve el
mejoramiento continuo de la calidad educativa de las instituciones universitarias
como entes fundamentales del desarrollo nacional, de la investigación y de la
cultura.

Asimismo, establece los principios, fines y funciones que rigen el modelo

institucional de la universidad.

El Ministerio de Educación es el ente rector de la política de aseguramiento de

la calidad de la educación superior universitaria.

25
Artículo 2. Ámbito de aplicación.

La presente Ley regula a las universidades bajo cualquier modalidad, sean

públicas o privadas, nacionales o extranjeras, que funcionen en el territorio
nacional.

Artículo 5. Principios

Las universidades se rigen por los siguientes principios:

5.1 Búsqueda y difusión de la verdad.

5.2 Calidad académica.

5.3 Autonomía.

5.4 Libertad de cátedra.

5.5 Espíritu crítico y de investigación.

5.6 Democracia institucional.

5.7 Meritocracia.

5.8 Pluralismo, tolerancia, diálogo intercultural e inclusión.

5.9 Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país.

5.10 Afirmación de la vida y dignidad humana.

5.11 Mejoramiento continuo de la calidad académica.

5.12 Creatividad e innovación.

5.13 Internacionalización.

5.14 El interés superior del estudiante.

Artículo 7. Funciones de la universidad

Son funciones de la universidad:

7.1 Formación profesional.

7.2 Investigación.

7.3 Extensión cultural y proyección social.

26
7.4 Educación continua.

7.5 Contribuir al desarrollo humano.

7.6 Las demás que le señala la Constitución Política del Perú, la ley, su estatuto
y normas conexas.

Artículo 30. Evaluación e incentivo a la calidad educativa

El proceso de acreditación de la calidad educativa en el ámbito universitario, es

voluntario, se establece en la ley respectiva y se desarrolla a través de normas
y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente. Los criterios y
estándares que se determinen para su cumplimiento, tienen como objetivo
mejorar la calidad en el servicio educativo.

Excepcionalmente, la acreditación de la calidad de algunas carreras será

obligatoria por disposición legal expresa.

El crédito tributario por reinversión y otros beneficios e incentivos que se

establezcan, se otorgan en mérito al cumplimiento del proceso de acreditación,
de acuerdo a la normativa aplicable.

La existencia de Institutos de Investigación en las universidades se considera un

criterio favorable para el proceso de acreditación de su calidad.

Artículo 55. Gobierno de la universidad

El gobierno de la universidad es ejercido por las siguientes instancias:

55.1 La Asamblea Universitaria.

55.2 El Consejo Universitario.

55.3 El Rector.

55.4 Los Consejos de Facultad.

55.5 Los Decanos.

Para la instalación y funcionamiento de la Asamblea Universitaria, el Consejo

Universitario y el Consejo de Facultad, el quórum es la mitad más uno de sus
miembros hábiles.

27
2.2.2.2 Objetivos De La Nueva Ley Universitaria

Según José Dextre en su artículo (“Objetivos de la nueva ley universitaria,” n.d.)

Nos dice que la elaboración de una nueva ley universitaria debe tener como
prioridad el desarrollo del joven peruano para construir valor en nuestra
sociedad. Por su carácter estratégico debe reflejar el consenso nacional. Su
elaboración debe orientarse al logro de dos objetivos generales:

Organizar la universidad peruana para garantizar la mejor calidad con autonomía

y; b) Mantener el crecimiento de la cobertura. A su vez, estos dos objetivos
pueden desplegarse en los siguientes objetivos específicos como son: a) Crear
un entorno que promueva la calidad y la eficiencia; b) mantener la autonomía
política, académica y administrativa que garantice el libre pensamiento, la
libertad de enseñanza y la libertad de gestión privada; c) resolver los problemas
de gobernabilidad y eficiencia en la gestión de la universidad pública; d)
promover la investigación; y, e) desterrar la corrupción.

2.2.2.3 Dimensiones de la ley universitaria

Según (Paz, Ph, & Sineace, 2015) considera las siguientes dimensiones de la
ley universitaria.

A. Gestión de la Carrera
 Planificación
 Organización
 Administración
B. Formación Profesional
 Enseñanza - Aprendizaje
 Investigación
 Extensión
 Proyección Social
C. Servicios de Apoyo para la Formación Profesional
 Docentes
 Recursos Financieros

28
  Bienestar
 Infraestructura Equipamiento
 Grupos de Interés

CAPITULO III

3. METODOLOGÍA
3.1 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Encuestas

Se aplicó a los estudiantes de la UNPRG de diferentes carreras, de 1 al 10 ciclo.

Es una de las técnicas más utilizadas para recopilar información primaria y tal
vez la más fácil de aplicar. Consiste en formular una serie de preguntas
referentes a un tema. Se realiza como una forma de sondear la opinión pública
respecto a un tema.

Cuestionario

Instrumento que se va a utilizará, para aplicar las encuestas. Es un listado de

preguntas, generalmente escritas que el encuestado deberá contestar sin
necesidad de identificación. Es el instrumento básico de obtención de
información en la técnica de la encuesta

Instrumento de recolección de datos

Valderrama (2013) describe los instrumentos como los medios materiales que
emplean el investigador para recoger y almacenar la información.

En nuestro proyecto de investigación hemos utilizado el instrumento la escala de

Likert

Análisis estadístico e interpretación de datos

La información fue organizada en el software del SPSS donde aplicamos e

hicimos uso de instrumento y el cuestionario para obtener las tablas y los
gráficos. Finalmente sacar nuestras conclusiones.

29
3.2 Población y Muestra
3.2.1 Tipos y Diseños de Investigación

El tipo de Investigación:

La presente investigación es descriptiva, explicativa y analítica.

Descriptiva, porque pretende determinar en base a criterios del estudio la

constitución política y la ley universitaria empleadas en la Universidad Nacional
Pedro Ruiz Gallo

Explicativo, porque trata de establecer posibles relaciones causales y explicar

porque 2 o más variables están relacionadas o influenciadas.

Analítica, porque en base a análisis de resultados obtenidos en cada uno de los

indicadores.

Diseño de la Investigación:

No Experimental: La investigación es de carácter No Experimental puesto que

no se manipulo, debidamente las variables y se basó fundamentalmente en la
observación de los fenómenos tal y como se dio en el contexto natural para luego
analizarlos.

Población y Muestra

Sampieri, H. (2012). "una población es el conjunto de todos los casos que

concuerdan con una serie de especificaciones” (p. 65).

𝑵 ∗ 𝒁𝟐 ∗ 𝑷 ∗ 𝑸 𝟏𝟑𝟏𝟐𝟑 ∗ 𝟏. 𝟔𝟒𝟐 ∗ 𝟎. 𝟓 ∗ 𝟎. 𝟓
𝒏= 𝟐 = = 𝟏𝟒𝟎
𝒅 ∗ (𝑵 − 𝟏) + 𝒁𝟐 ∗ 𝑷 ∗ 𝑸 𝟎. 𝟎𝟔𝟗𝟐 ∗ (𝟏𝟑𝟏𝟐𝟑 − 𝟏) + 𝟏. 𝟔𝟒 ∗ 𝟎. 𝟓 ∗ 𝟎. 𝟓

N: Población

Z: Nivel De Confianza

P: Aceptación

30
Q: No Aceptación

E: Error

INSERTAR
PARAMETRO PORCENTAJE VALOR
N 13123
Z 90 % 1.64
P 0.5
Q 0.5
E 93.1 % 0.069

Operacionalizacion De Variables

Variable Independiente

VARIABLE
INDEPENDIENTE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS TÉCNICA E
INSTRUMENTO

Políticas ¿Consideras que son eficaces

las políticas institucionales en tu
universidad?
Dimensión
¿Está de acuerdo con el manejo
de la administrativo de las
Instituciones
política instituciones que lo conforman?
como
estructura ¿Cree usted que la universidad
Normas aplica todas las normas
(religiosa, jurídica, social,
Entrevista Cuestionario

moral)?
Constitución Dimensión
de la Sistema ¿Considera que el orden del
política político sistema político es adecuado,
Política para alcanzar buenos resultados
como e objetivos?
proceso

Políticas ¿Los Programas educativos

Dimensión mejoran en desarrollo
de la públicas,
Poder estudiantil?
política
como
resultado ¿Considera que las huelgas son
Problemática de forma positiva para los
publica estudiantes?

31
Variable Dependiente

VARIABLE
DEPENDIENTE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS TÉCNICA E
INSTRUMENTO

Planificación ¿Está de acuerdo con la malla

curricular de su carrera?

¿Considera que la organización

Gestión de Organización de los cursos predeterminado por
ciclos están bien estructurados?
la Carrera

Enseñanza - ¿Considera que la ley universitaria

Aprendizaje permite ampliar el desempeño y
aprendizaje de los estudiantes?

Entrevista Cuestionario
¿La ley universitaria fomenta e
Ley
Investigación incentiva la investigación-
Formación indagación?
Universitaria
Profesional
Proyección
social y ¿La universidad realiza ayuda
extensión social?

¿Los docentes cumplen con los

Docentes requerimientos que pide la ley
universitaria?

Recursos ¿Está de acuerdo con el apoyo

Servicios de financieros del estado hacia las entidades
Apoyo para educativas?
la
Formación ¿Considera adecuada la
Profesional Infraestructura infraestructura de la universidad?

32
TABLAS Y GRAFICOS
Tabla 1: Sexo
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
FEMENINO 15 10,3 10,7 10,7
MASCULINO 125 85,6 89,3 100,0
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

85 %

Figura 1: Según la capacidad de resiliencia que tienen los estudiantes se obtuvo que de
los encuestados es el 85% es el porcentaje, masculino y el 15% el porcentaje femenino
de las distintas carreras de la universidad Pedro Ruiz Gallo

Fuente: Elaboración propia

33
Tabla 2: Edad
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
16- 20 54 37,0 38,6 38,6
21- 24 45 30,8 32,1 70,7
25-30 27 18,5 19,3 90,0
30- A mas 14 9,6 10,0 100,0
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 2: De los 30 a más, el 14% son menor cantidad de estudiantes de esa edad,
de los 25-30 años de las estudiantes, el 27% son cantidad intermedia de estudiantes
de esta edad, de los 21-24 años de los estudiantes, el 45% son mayor cantidad de
alumnos, de los de 16-20 años de estudiantes, el 54% son mayor cantidad de
alumnos de menor edad dentro de las distintas carreras de la Universidad Pedro
Ruiz Gallo

Fuente: Elaboración propia

34
Tabla 3: Carrera
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
ADMINISTRACION 15 10,3 10,7 10,7
DERECHO 20 13,7 14,3 25,0
PSICOLOGIA 7 4,8 5,0 30,0
CONTABILIDAD 19 13,0 13,6 43,6
INGENIERIA 28 19,2 20,0 63,6
DOCENTE 18 12,3 12,9 76,4
NEG. INTERNACIONALES 10 6,8 7,1 83,6
ECONOMIA 13 8,9 9,3 92,9
ENFERMERIA 10 6,8 7,1 100,0
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 3: De los 28% son mayor cantidad de estudiantes de la escuela Ingeniería, y

el 19% son de la carrera de contabilidad, el 18% son del docente de la universidad
pedro Ruiz gallo de las distintas carreras de mayor auge y el 7% son de la carrera
de psicología

Fuente: Elaboración propia

35
Tabla 4: ¿Consideras que son eficaces las políticas institucionales en tu universidad?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
TOTALMENTE EN
25 17,1 17,9 17,9
DESACUERDO
EN DESACUERDO 34 23,3 24,3 42,1
NI EN DESACUERDO NI DE
20 13,7 14,3 56,4
CUERDO
DE ACUERDO 44 30,1 31,4 87,9
TOTALMENTE DE
17 11,6 12,1 100,0
ACUERDO
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 4: Según la encuesta realizada un 44%de los alumnos está de acuerdo

,considera que son eficaces las políticas institucionales en su universidad, un
34%esta desacuerdo, un 25% está totalmente en desacuerdo, un 20% no está ni de
acuerdo ni en desacuerdo, un 17% está totalmente de acuerdo

Fuente: Elaboración propia

36
Tabla 5: ¿Está de acuerdo con el manejo administrativo de las instituciones que lo
conforman?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
TOTALMENTE EN
12 8,2 8,6 8,6
DESACUERDO
EN DESACUERDO 48 32,9 34,3 42,9
NI EN DESACUERDO NI DE
43 29,5 30,7 73,6
ACUERDO
DE ACUERDO 37 25,3 26,4 100,0
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 5: Esta de acuerdo con el manejo administrativo de las instituciones de las

instituciones que la conforman, según los datos obtenidos en la encuesta, el 48% está
en desacuerdo, el 43%ni desacuerdo ni en acuerdo, el 37%de acuerdo y finalmente el
12 % está totalmente en desacuerdo

Fuente: Elaboración propia

37
Tabla 6: ¿Cree usted que la universidad aplica todas las normas (Religiosas, jurídicas,
sociales, morales)?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
EN DESACUERDO 19 13,0 13,6 13,6
NI EN DESACUERDO NI
48 32,9 34,3 47,9
DE ACUERDO
DE ACUERDO 56 38,4 40,0 87,9
TOTALMENTE DE
17 11,6 12,1 100,0
ACUERDO
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 6: Se observa que 56% de los estudiantes de la universidad pedro Ruiz gallo
está de acuerdo que la universidad si aplica las normas (religiosa, jurídica social,
moral), un 48% de los estudiantes de dicha universidad está en Ni desacuerdo, Ni
de acuerdo y un 17% totalmente de acuerdo.

Fuente: Elaboración propia

38
Tabla 7: ¿Considera que el orden del sistema político es adecuado, para alcanzar
buenos resultados e objetivos?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
TOTALMENTE EN
23 15,8 16,4 16,4
DESACUERDO
EN DESACUERDO 28 19,2 20,0 36,4
NI EN DESACUERDO NI
54 37,0 38,6 75,0
DE ACUERDO
DE ACUERDO 35 24,0 25,0 100,0
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 7: Se observa que un 54% está Ni en desacuerdo, Ni de acuerdo que el orden

del sistema político es adecuado de la universidad y un 35% de acuerdo, 28% en
desacuerdo que el orden del sistema político es adecuado de la universidad.

Fuente: Elaboración propia

39
Tabla 8: ¿Los programas educativos mejoran en desarrollo estudiantil?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
EN DESACUERDO 29 19,9 20,7 20,7
NI EN DESACUERDO NI
68 46,6 48,6 69,3
DE ACUERDO
DE ACUERDO 43 29,5 30,7 100,0
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 8: Se observa 68% esta Ni de acuerdo, Ni en desacuerdo a los programas

educativos para mejoran en desarrollo estudiantil y un 43% está de acuerdo con los
programas y 29% en desacuerdo.

Fuente: Elaboración propia

40
Tabla 9: ¿Considera que las huelgas son de forma positiva para los estudiantes?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
TOTALMENTE EN
49 33,6 35,0 35,0
DESACUERDO
EN DESACUERDO 33 22,6 23,6 58,6
NI EN DESACUERDO NI DE
58 39,7 41,4 100,0
ACUERDO
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 9: se observa que un 58% esta Ni en desacuerdo Ni de acuerdo que considera

que las huelgas son de forma positiva para los estudiantes; el 49% esta totalmente
en desacuerdo y el 33% esta en desacuerdo.

Fuente: Elaboración propia

41
Tabla 10: ¿Está de acuerdo con la malla curricular de su carrera?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
EN DESACUERDO 31 21,2 22,1 22,1
NI EN DESACUERDO NI DE
30 20,5 21,4 43,6
ACUERDO
DE ACUERDO 55 37,7 39,3 82,9
TOTALMENTE DE
24 16,4 17,1 100,0
ACUERDO
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 10: se observa que un 55% esta de acuerdo con la malla curricular de su
carrera; el 31% está en desacuerdo; el 30% Ni en desacuerdo Ni de acuerdo
mientras que el 24% está en totalmente de acuerdo de la malla curricular de su
carrera

Fuente: Elaboración propia

42
Tabla 11: ¿Considera que la organización de los cursos predeterminado por ciclos
está bien estructurada?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
EN DESACUERDO 9 6,2 6,4 6,4
NI EN DESACUERDO NI DE
31 21,2 22,1 28,6
ACUERDO
DE ACUERDO 33 22,6 23,6 52,1
TOTALMENTE DE
67 45,9 47,9 100,0
ACUERDO
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 11: De acuerdo a la pregunta correspondiente, el 67 % de los

encuestados y el que mayor proporción representa afirma que está en total
acuerdo, el 33 % sólo de acuerdo, el 31 % ni en desacuerdo ni de acuerdo y
seguida finalmente de un 9 % restante que demostraron estar en desacuerdo

Fuente: Elaboración propia

43
Tabla 12: ¿Considera que la ley universitaria permite ampliar el desempeño y
aprendizaje de los estudiantes?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
EN DESACUERDO 1 ,7 ,7 ,7
NI EN DESACUERDO NI DE
35 24,0 25,0 25,7
ACUERDO
DE ACUERDO 67 45,9 47,9 73,6
TOTALMENTE DE
37 25,3 26,4 100,0
ACUERDO
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 12: En el presente cuestionamiento, el 67 % de la muestra

representativa aseveraron que la ley universitaria sí permite ampliar el
desempeño y aprendizaje de los estudiantes, el 37 % se mostraron en total
de acuerdo, el 35 % ni en desacuerdo ni de acuerdo y finalmente en menor
proporción apenas el 1 % consideró estar en desacuerdo.

Fuente: Elaboración propia

44
Tabla 13: ¿La ley universitaria fomenta e incentiva la investigación-indagación?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
NI EN DESACUERDO NI DE
29 19,9 20,7 20,7
ACUERDO
DE ACUERDO 59 40,4 42,1 62,9
TOTALMENTE DE
52 35,6 37,1 100,0
ACUERDO
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 13: Según los datos obtenidos se observa que alrededor del 59% de los
encuestados están de acuerdo con la ley universitaria fomenta e incentiva la
investigación indagación, seguido por el 52% con un total de acuerdo que la
universidad fomenta incentiva la investigación indagación, con el 29% tenemos ni en
desacuerdo ni de acuerdo que la universidad fomenta incentiva la investigación
indagación.

Fuente: Elaboración propia.

45
Tabla 14: ¿La universidad realiza ayuda social?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
SIEMPRE 21 14,4 15,0 15,0
CASI SIEMPRE 85 58,2 60,7 75,7
ALGUNAS VECES 34 23,3 24,3 100,0
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 14: Podemos observar en el grafico que el 85% de la Universidad

realiza ayuda social casi siempre, seguido con el 34% algunas veces la
Universidad realiza ayuda social, mientras que el 21% siempre realiza ayuda
social.

Fuente: Elaboración propia.

46
Tabla 15: ¿Los docentes cumplen con los requerimientos que pide la ley universitaria?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
EN DESACUERDO 39 26,7 27,9 27,9
NI EN DESACUERDO NI DE
80 54,8 57,1 85,0
ACUERDO
DE ACUERDO 21 14,4 15,0 100,0
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 15: La proporción para este ítem el 80% estuvo ni desacuerdo ni de acuerdo,
con respecto a que los docentes cumplen con los requisitos que pide la ley
universitaria, el 39% están en desacuerdo y finalmente con un 21% están de
acuerdo.

Fuente: Elaboración propia

47
Tabla 16: ¿Está de acuerdo con el apoyo del estado hacia las entidades educativas?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
TOTALMENTE EN
54 37,0 38,6 38,6
DESACUERDO
EN DESACUERDO 67 45,9 47,9 86,4
NI EN DESACUERDO NI DE
19 13,0 13,6 100,0
ACUERDO
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 16: En relación con el apoyo del estado hacia las entidades educativas, el
67% están en desacuerdo, seguido de un 54% que está totalmente en desacuerdo
y finalmente el 19% considero ni en desacuerdo ni de acuerdo.

Fuente: Elaboración propia

48
Tabla 17: ¿Considera adecuada la infraestructura de la universidad?
Porcentaje Porcentaje
Items Frecuencia Porcentaje válido acumulado
TOTALMENTE EN
45 30,8 32,1 32,1
DESACUERDO
EN DESACUERDO 47 32,2 33,6 65,7
NI EN DESACUERDO NI DE
48 32,9 34,3 100,0
ACUERDO
Total 140 100,0

Fuente: Elaboración propia

Figura 17: En relación a la infraestructura adecuada de la universidad, el 48% está

ni desacuerdo ni de acuerdo, el 47% que está en desacuerdo y finalmente con un
45% considera totalmente en desacuerdo.

Fuente: Elaboración propia

49
CAPÍTULO IV

4. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

DISCUSIÓN

En la discusión de resultados se ha tomado en cuenta los ítems de cada variable,

enfocado el marco teórico y alineándose con los objetivos

En la variable independiente constitución política tiene 3 dimensiones y 5

preguntas que pasan a desarrollar.

Referente al objetivo específico 1, en lo que corresponde a Determinar a la

UNPRG teniendo en cuenta a la constitución política, se establece que el 44%de
los alumnos está de acuerdo, considera que son eficaces las políticas
institucionales en su universidad(tabla n°4),mientras que el 43%ni desacuerdo ni
en acuerdo con manejo administrativo de las instituciones de las instituciones
que la conforman (tabla n°5),el 19 % está en desacuerdo con que la universidad
si aplica las normas (religiosa, jurídica social, moral) (tabla n°6), 35% de acuerdo
con que el orden del sistema político es adecuado de la universidad para
alcanzar los objetivos(tabla n°7), 43% está de acuerdo con los programas , con
programas educativos para mejoran en desarrollo estudiantil (tabla n°8), el 49%
está totalmente en desacuerdo ,considera que las huelgas son de forma positiva
para los estudiantes (tabla n°9).

Según (Alfonso, 2015) pues la constitución es la ley de leyes, es lo que todo

sabemos, las normas de normas, en ella se encuentran las leyes donde se fijan
como debemos actuar para así lograr un bienestar y podamos vivir en paz. ?, La
constitución es muy importante para un estado soberano porque en ella se
recogen todos los derechos y deberes de los ciudadanos, todo esto tiene una
fuerte importancia pues sin ella todo país se vería en fuertes crisis.

En la variable dependiente constitución política posee 3 dimensiones de cual

consta de 8 preguntas en la que se pasa a detallar a continuación, en relación
con el objetivo específico 2 que corresponde Explicar la ley universitaria en la
UNPRG, se obtuvo el siguiente resultado un 55% está de acuerdo con la malla
curricular de su carrera; el 67 % de los encuestados y el que mayor proporción

50
representa afirma que está en total acuerdo, el 67 % de la muestra representativa
aseveraron que la ley universitaria sí permite ampliar el desempeño y
aprendizaje de los estudiantes, se observa que alrededor del 59% de los
encuestados están de acuerdo con la ley universitaria fomenta e incentiva la
investigación indagación, el 85% de la Universidad realiza ayuda social casi
siempre, realiza ayuda social, el 80% estuvo ni desacuerdo ni de acuerdo, con
respecto a que los docentes cumplen con los requisitos que pide la ley
universitaria, : En relación con el apoyo del estado hacia las entidades
educativas, el 67% están en desacuerdo, En relación a la infraestructura
adecuada de la universidad, el 48% está ni desacuerdo ni de acuerdo. Esto
guarda relación con lo dicho por José Dextre en su artículo (“Objetivos de la
nueva ley universitaria,” n.d, quien nos habla la constitución política. El objetivo
de este modelo es Nos dice que la elaboración de una nueva ley universitaria
debe tener como prioridad el desarrollo del joven peruano para construir valor en
nuestra sociedad. Por su carácter estratégico debe reflejar el consenso nacional.
Su elaboración debe orientarse al logro de dos objetivos generales: Organizar la
universidad peruana para garantizar la mejor calidad con autonomía y; b)
Mantener el crecimiento de la cobertura. A su vez, estos dos objetivos pueden
desplegarse en los siguientes objetivos específicos como son: a) Crear un
entorno que promueva la calidad y la eficiencia; b) mantener la autonomía
política, académica y administrativa que garantice el libre pensamiento, la
libertad de enseñanza y la libertad de gestión privada; c) resolver los problemas
de gobernabilidad y eficiencia en la gestión de la universidad pública; d)
promover la investigación; y, e) desterrar la corrupción. Esto coincide con lo que
dice el autor (Generales & Universidades, n.d.) La presente Ley tiene por objeto
la creación, funcionamiento, supervisión y cierre de las universidades. Promueve
el mejoramiento continuo de la calidad educativa de las instituciones
universitarias como entes fundamentales del desarrollo nacional, de la
investigación y de la cultura.

Asimismo, establece los principios, fines y funciones que rigen el modelo

institucional de la universidad. El Ministerio de Educación es el ente rector de la
política de aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria.

51
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

La UNPRG se basa en los en los contenidos de la constitución políticas por lo

tanto, la eficacia es su principal función para poder velar por su estudiantes a
través de la constitución de la leyes que dicta la universidad para formar de gran
medida a magistrados de reconocido prestigio académico y personal. (Cintia)

En conclusión, llegamos a que la UNPRG si tiene contenidos de la constitución

política porque es una universidad nacional que es propiedad del estado. (Sara)

Con respecto al segundo objetivo específico, “Explicar si la UNPRG está sujeta

a la Ley Universitaria” el presente trabajo final nos ofreció respuestas
conceptuales que nos permitieron definir que la UNPRG si está sujeta a la ley
universitaria pero que los docentes no cumplen con los requerimientos que esta
pide, por la que una gran proporción de los estudiantes que fueron encuestados.
(Esther)

Se puede manifestar que la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo cumple en

algunos aspectos con los requerimientos establecidos por la nueva ley
universitaria, que de acorde a los datos obtenidos de la encuesta, los alumnos
demandantes se encuentran inconformes en ciertos aspectos con la
infraestructura, la calidad de la plana docencia y en algunos sistemas
administrativos. No obstante, es una universidad con un alto grado de percepción
de calidad y competitividad. (Rolli)

A la conclusión que hemos llegado es que la Universidad Pedro Ruiz Gallo se

está adecuando a la ley Universitaria ya que se encarga de: organizar su sistema
académico, económico y administrativo; el de administrar sus bienes y rentas,
elaborar su presupuesto y aplicar sus fondos con la responsabilidad que impone
la Ley, crear nuevas facultades dentro del ámbito departamental, de tener una
buena dirección y control administrativo del rector en la universidad, en que los
graduados y/o titulados que continúan estudios de Segunda Especialidad y por
la Escuela de Postgrado están sujetos a normas, regularizaciones y demás
requisitos establecidos por las Facultades, hay una falta de organización en los
procesos estudiantiles entre el consejo administrativo, la asamblea general y el

52
consejo universitario para la elección de nuevos directivos para la universidad,
genera huelgas y suspensión de clases que no permiten avanzar en la curricula
estudiantil de los alumnos.(Nataly)

La encuesta se demuestra que la Universidad Pedro Ruiz Gallo se ve un fuerte

análisis de mercado universitario por lo que dichos estudiantes tiene la necesidad
de realizar dichos objetivos y metas donde le permita llegar una adecuación
adecuada con un buen perfil universitario. (Katty)

Actualmente el mercado educativo no solo a nivel universitario sino también a

nivel de institutos, en la nuestra Región Lambayeque se ha incrementado
considerablemente a comparación de hace unos 10 años atrás. (Carlos)

Recomendaciones

Realizar un debate con los estudiantes con la posibilidad de modificar su

constitución política que tiene a la Universidad Pedro Ruiz Gallo que permita
otorgar con mayor rigidez a los requisitos elegidos de la constitución y entre
otros, establecer parámetros que permitan una medición con los estudiantes y la
universidad. (Cintia)

Las autoridades universitarias deben de capacitar a los docentes con respecto

a la Ley Universitaria, para que ellos puedan fomentar a los estudiantes
universitarios. (Esther)

Al ser conocida como una universidad nacional lambayecana que forma

profesionales competentes o con mejores oportunidades laborales, se puede
aún trabajar más en ciertos factores como infraestructura y tecnología, que son
factores que más requieren este tipo de instituciones, aunque dicha decisión
corresponda mayormente al estado peruano no se debe cesar en la aprobación
y en demandar un mejor presupuesto para un mejor desarrollo educacional y
social. (Rolli)

La implementación de un “modelo de estandarización de procesos para la

gestión de la investigación de pre grado en la Universidad Nacional Pedro Ruiz
Gallo”, que contribuye a reducir los costos innecesarios, reducir tiempos de
espera, incorporar actividades adicionales de servicio, permitirá una mejor
difusión y control de los proyectos de investigación realizados, colabora con el

53
proceso de acreditación, mejores prácticas y métodos de trabajo que permiten
mayor eficiencia y calidad de los servicios ofrecidos en las diferentes unidades
de investigación de la UNPRG. (Nataly)

Recomendamos a la UNPRG a que debe respetar los contenidos de la

constitución política y de las leyes universitarias para los estudiantes. (Sara)

Universidad Pedro Ruiz Gallo de llevar a cabo este análisis por que le permitirá
a los estudiante universitarios lograr sus objetivos trazados donde lograrán sus
metas propuestas. (Katty)

El manejo administrativo dentro de la universidad debe ser realizado de manera

correcta, además mejorando lo antes mencionado, pues se evitaría las huelgas,
protestas e inconformidades de los estudiantes, ya que mayormente por dicha
razón surgen las protestas. (Carlos)

54
BIBLIOGRAFIA

Villena, O. (2015). La desigualdad y sur versión del Estado de Derecho, 28–51.

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prepara-medidas-para-evitar-alumnos-eternos-noticia-1046097
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