EN PSICOLOGÍA
Cartilla Semana 3 – Primera Parte
Contenido
Introducción
3
Metodología
del
módulo
3
Mapa
conceptual
3
Objetivo
general
3
Objetivos
de
aprendizaje
4
Componente
motivacional
4
Recomendaciones
académicas
4
Muestreo
4
Tipos
de
muestras
6
Muestreos
no
probabilísticos
6
Muestreos
probabilísticos
6
Muestreo
en
los
métodos
mixtos
8
Recolección
de
datos
9
Análisis
de
datos
9
Resultados
10
Reportes
mixtos
11
Actividad
auto-‐evaluativa
11
Glosario
12
Bibliografía
12
Bibliografía
de
profundización
12
2
[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
Introducción
En
esta
tercera
parte,
se
presenta
un
repaso
del
tema
sobre
muestreo,
lo
que
ayudará
al
estudiante
a
elegir
el
tipo
de
muestreo
en
cada
una
de
las
fases
del
proceso
mixto
de
investigación.
Posterior
a
esto,
se
dan
a
conocer
algunos
aspectos
clave
para
la
elección
adecuada
de
la
muestra
de
estudio
en
los
métodos
mixtos;
lo
que
desemboca
en
el
diseño
o
elección
de
estrategias
para
recolectar
la
información
relevante.
En
esta
cartilla,
también
se
relacionan
algunas
estrategias
para
realizar
el
reporte
de
resultados,
reporte
y
el
análisis
de
la
información
en
estos
métodos.
Se
espera
entonces,
que
los
aprendices,
logren
una
comprensión
adecuada
de
esta
temática,
para
lo
cual
tendrán
que
recabar
en
sus
cursos
precedentes.
Es
de
vital
importancia
la
retroalimentación
constante
con
el
tutor,
ya
que
algunas
temáticas
pueden
necesitar
explicaciones
extra.
Metodología
del
módulo
Para
esta
tercera
semana,
se
recomienda
a
los
estudiantes
seguir
el
orden
planteado
en
el
presente
documento,
así
como
complementar
cada
una
de
los
apartados
con
lecturas
de
profundización,
así
como
considerar
el
uso
del
material
interactivo
planteado
para
el
módulo.
Mapa
conceptual
Objetivo
general
Ofrecer
al
estudiante
los
elementos
necesarios
para
realizar
muestreos,
análisis
de
datos,
recolección
de
información
y
reporte
de
resultados
en
investigaciones
fundamentadas
en
métodos
mixtos.
[ MÉTODOS DE ANÁLISIS EN PSICOLOGÍA ] 3
Reconocer
los
diferentes
tipos
de
muestreo
más
utilizados
en
los
modelos
mixtos.
Dar
a
conocer
algunas
estrategias
de
recolección
de
información
las
cuales
permitan
realizar
análisis
cuantitativo
y
textual.
Ofrecer
algunos
aspectos
fundamentales
para
el
reporte
de
resultados
en
la
investigación
mixta.
Componente
motivacional
Con
esta
tercera
cartilla
se
finaliza
el
tema
de
los
métodos
mixtos,
los
cuales,
como
se
ha
mencionado
con
antelación,
representan
un
marco
válido
y
novedoso
para
el
desarrollo
de
investigaciones
en
ciencias
sociales.
Se
espera
entonces,
que
los
estudiantes
sigan
profundizando
en
esta
temática
de
manera
autónoma,
puesto
que
en
muchos
de
los
ambientes
laborales
del
mundo
actual,
exigen
llevar
a
cabo
investigaciones
que
ofrezcan
explicaciones
completas
y
complejas
a
los
fenómenos.
Recomendaciones
académicas
Se
recomienda
que
el
estudiante
realice
un
lectura
juiciosa,
y
seguido
se
apoye
de
herramientas
de
estudio
como
elaboración
de
mapas
conceptuales,
resúmenes
analíticos
estructurados
(RAES),
mapas
mentales
etc.
De
igual
forma,
se
recomienda
desarrollar
las
preguntas
que
están
al
finalizar
la
lectura.
Muestreo
Muestrear
significa
tomar
una
porción
de
una
población
o
de
un
universo
como
representativa
de
esa
población
o
universo
(Kerlinger,
2002).
Esta
definición
no
dice
que
la
muestra
tomada
sea
representativa,
más
bien
que
se
toma
una
porción
de
la
población
y
está
se
considera
como
representativa.
Por
ejemplo,
cuando
un
rector
de
colegio
visita
ciertos
salones
de
clase
para
evaluarlos,
este
está
muestreando
clases
de
todo
el
colegio.
Esta
persona
puede
suponer
que
al
visitar,
digamos
de
8
a
10
salones
de
clases
al
“azar”
de
un
total
de
40,
el
obtendrá
una
clara
idea
de
la
calidad
de
la
enseñanza
que
se
está
dando
en
la
institución.
Otra
forma
podría
ser
visitar
2
o
3
veces
la
clase
de
un
maestro
para
muestrear
su
desempeño
al
enseñar,
con
lo
cual
está
muestreando
conductas,
en
este
caso,
conductas
de
enseñanza,
a
partir
del
universo
de
las
posibles
conductas
del
maestro.
Esta
forma
de
muestreo
es
necesaria
y
legítima,
sin
embargo,
pueden
surgir
situaciones
en
donde
el
universo
entero
puede
ser
medido,
entonces
¿para
qué
molestarse
en
hacer
muestreo?,
¿por
qué
no
medir
cada
uno
de
los
elementos
del
universo?,
¿por
qué
no
hacer
un
censo?
El
muestreo
aleatorio
es
el
método
de
obtener
una
porción
(o
muestra)
de
una
población
o
universo,
de
tal
manera
que
cada
miembro
de
esa
población
o
universo
tenga
la
misma
posibilidad
de
ser
seleccionado.
Esta
definición
tiene
la
virtud
de
comprenderse
con
facilidad;
4
[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
desafortunadamente,
no
es
del
todo
satisfactorio
debido
a
que
es
limitada.
Una
alternativa
de
definición
la
ofrece
Kirk
(1990,
p.
8):
El método de extracción de muestras a partir de una población, de
manera que torda muestra posible de un tamaño particular tiene la
misma posibilidad de ser seleccionada, se llama muestreo aleatorio y
las muestras resultantes son muestras aleatorias (Kirk, 1990).
Esta
definición
es
general
y
por
lo
tanto
más
satisfactoria
que
la
definición
previa.
Ejemplo:
Suponga
que
su
universo
de
estudio
son
200
niños.
Ellos
comprenden
la
población
o
universo.
Se
selecciona
un
niño
al
azar;
su
probabilidad
de
ser
seleccionado
es
de
1/200,
si
el
procedimiento
de
muestreo
es
aleatorio
de
la
misma
manera
se
seleccionan
otros
niños.
Suponiendo
que
después
de
seleccionar
un
niño,
ese
niño
es
regresado
a
la
población,
entonces
la
posibilidad
de
seleccionar
un
segundo
niño
es
también
de
1/200;
si
no
se
regresa
ese
niño
a
la
población,
entonces
la
probabilidad
para
cada
niño
es
de
1/199.
Este
es
llamado
muestreo
sin
remplazamiento.
Cuando
los
elementos
de
la
muestra
son
regresados
a
la
población
después
de
haber
sido
elegidos,
el
procedimiento
se
llama
muestreo
sin
remplazamiento.
Desafortunadamente,
nunca
se
puede
estar
seguro
de
que
una
muestra
aleatoria
se
representativa
de
la
población
de
la
cual
fue
seleccionada.
Recuerde
que
cualquier
muestra
particular
de
tamaño
n
tiene
la
misma
probabilidad
de
ser
seleccionada
que
cualquier
otra
muestra
del
mismo
tamaño,
por
lo
que
una
muestra
particular
puede
no
ser
representativa
e
absoluto.
Pero,
en
este
punto,
se
considera
pertinente
definir
qué
se
entiende
por
muestra
representativa:
[ MÉTODOS DE ANÁLISIS EN PSICOLOGÍA ] 5
6
[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
El
muestro
estratificado,
primero
se
divide
la
población
en
estratos
tales
como
hombres
y
mujeres,
afroo americanos
y
colomboo americanos,
etcétera.
Después
se
seleccionan
muestras
aleatorias
de
cada
estrato.
El muestreo por racimos es el más utilizado sobre todo en encuestas. Un racimo puede ser
definido como un grupo de cosas de la misma clase; es un conjunto de elementos muestrales
unidos por características en común. En este, el universo es fraccionado en racimos, y
después estos son muestreados aleatoriamente. Entonces cada elemento del racimo es
medido. A este tipo de muestreo algunas veces se le llama muestreo de área. El muestreo por
racimos es más efectivo si se usa un gran número de pequeños racimos.
En
el
muestreo
por
racimos
de
dos
etapas,
se
inicia
con
un
muestreo
por
racimos
y
después,
en
lugar
de
medir
cada
elemento
de
los
racimos
elegidos
al
azar,
se
selecciona
una
muestra
aleatoria
de
los
elementos
y
se
miden
estos
elementos.
En
el
muestreo
sistemático
se
supone
que
el
universo
o
población
consiste
en
elementos
que
están
ordenados
de
alguna
manera.
La
forma
de
determinar
las
muestras
es
muy
similar
a
la
realización
de
los
intervalos
en
una
tabla
de
distribución
de
frecuencias.
El
muestreo
es
un
tópico
sumamente
importante
en
los
modelos
mixtos
de
investigación
y
tradicionalmente,
como
se
mencionó
más
arriba,
se
han
dividido
en
muestreos
probabilísticos
y
no
probabilísticos.
Es
importante
resaltar
el
carácter
cuantitativo
y
cualitativo
es
estos
tipos
de
muestreo.
Los
métodos
mixtos
utilizan
estrategias
de
muestreo
que
combinan
tanto
muestras
probabilísticas
como
no
probabilísticas,
es
decir
cuantitativas
y
cualitativas.
Hernández,
Fernández
y
Baptista
(2010),
mencionan
al
respecto
que
la
muestra
pretende
lograr
un
balance
entre
la
saturación
de
categorías
y
la
representatividad.
Las
estrategias
dependen
de
varios
factores,
entre
los
que
se
destaca
el
diseño
específico
seleccionado.
En
general,
existen
cuatro
estrategias
de
muestreo
mixto:
En
estos
modelos,
los
investigadores
deben
ser
lo
suficientemente
hábiles
para
para
combinar
creativamente
los
las
distintas
técnicas
las
distintas
técnicas
con
el
fin
de
resolver
el
planteamiento
del
problema.
En
cada
fase,
sea
esta
cualitativa
o
cuantitativa,
sea
secuencial
o
en
paralelo,
se
debe
hacer
uso
de
las
técnicas
de
muestreo
referenciadas
anteriormente.
Es
por
tanto,
que
la
técnica
de
muestreo
debe
ser
consecuente
con
el
diseño
específico
seleccionado.
Si
ya
se
ha
realizado
la
elección
del
diseño
específico
y
las
técnicas
de
muestreo,
es
posible
dar
un
paso
hacia
el
diseño
de
estrategias
para
la
recolección
de
datos.
8
[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
Recolección
de
datos
Por
otro
lado,
se
podrían
administrar
pruebas
estandarizadas
sobre
el
nivel,
por
ejemplo,
el
nivel
de
religiosidad
y
conservadurismo
respecto
al
matrimonio
y
correlación
de
ambas
variable,
así
como
vincular
los
resultados
de
estas
pruebas
con
los
obtenidos
mediante
entrevistas
muy
profundas
para
conocer
las
verdaderas
ideologías
(cualitativo).
El
análisis
de
los
datos,
en
los
métodos
mixtos,
se
relaciona
con
el
tipo
de
diseño
y
estrategia
elegidos
por
los
procedimientos;
el
análisis
puede
hacerse
sobre
datos
originales
(bruto
“crudos”)
o
puede
requerir
transformación.
La
diversidad
de
análisis
es
considerable
en
los
métodos
mixtos,
además
de
las
alternativas
conocidas
que
ofrecen
los
estadísticos
y
el
análisis
temático.
A
continuación
se
presentan
algunos
ejemplos
planteados
por
Hernández,
Fernández
y
Baptista
(2010)
sobre
diseños
mixtos
y
posibles
procedimientos
de
análisis
e
interpretación
de
los
datos.
Resultados
Una
vez
que
se
obtienen
los
resultados
de
los
análisis
cuantitativos,
cualitativos
y
mixtos,
es
momento
de
efectuar
las
inferencias,
comentarios
y
conclusiones
en
la
discusión.
10
[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
Reportes
mixtos
Actividad auto-‐evaluativa
1. Realice
un
mapa
conceptual
sobre
los
tipos
de
muestreo
expuestos
en
la
cartilla.
2. Construya
un
cuadro
comparativo
entre
las
estrategias
de
recolección
de
información
de
los
métodos
cualitativos,
cuantitativos
y
mixtos.
3. Construya
un
instrumento
de
medición
que
le
dé
la
posibilidad
de
codificar
la
información
numéricamente
y
que
le
permita
realizar
análisis
como
texto
(de
ser
posible
use
el
tema
de
su
investigación).
Glosario
E
Entrevista
abierta:
En
ella
se
deja
que
la
iniciativa
la
lleve
el
candidato
entrevistado.
G
Grupos
de
enfoque:
Una
discusión
enfocada
entre
6-‐12
personas
similares
facilitada
por
un
moderador
apto
en
la
cual
los
participantes
proporcionan
información
cualitativa
para
ayudar
a
comprender
un
área
de
investigación.
Luego,
el
análisis
cuidadoso
y
sistemático
de
la
discusión
ofrece
una
perspectiva
del
área
de
investigación.
M
Muestreo
accidental:
Es
la
forma
más
débil,
es
quizá
el
más
utilizado.
Aquí
se
toman
muestras
disponibles
a
mano.
En:
www.cesnav.edu.mx/pdfs/manual_de_investigacion.pdf
Muestras
no
probabilísticas:
No
usan
muestreo
aleatorizado.
Muestreo
por
cuotas:
Es
aquel
donde
el
conocimiento
de
los
estratos
de
la
población
(sexo,
raza,
religión,
etcétera)
se
utiliza
para
seleccionar
a
los
miembros
de
la
muestra
que
sean
representativos.
Muestreo
probabilístico:
Utiliza
datos
aleatorizados.
Muestreo
sistemático:
Se
supone
que
el
universo
o
población
consiste
en
elementos
que
están
ordenados
de
alguna
manera.
R
Racimo:
Puede
ser
definido
como
un
grupo
de
cosas
de
la
misma
clase;
es
un
conjunto
de
elementos
muestrales
unidos
por
características
en
común.
Bibliografía
• Tashakkori,
A.,
&
Teddlie,
C.
(2003).
The
past
and
future
of
mixed
methods
research:
From
data
triangulation
to
mixed
model
designs.
In
A.
Tashakkori
&
C.
Teddlie
(Eds.),
Handbook
of
mixed
• methods
in
social
&
behavioral
research
(pp.
671–701).
Thousand
Oaks,
CA:
Sage.
Bibliografía
de
profundización
12
[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
[ MÉTODOS DE ANÁLISIS EN PSICOLOGÍA ] 13