UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y

ADMINISTRATIVAS

CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

CURSO : TESIS I

MODULO: N° 3 – Etapas del proceso, áreas y líneas

de Investigaciòn
CICLO : IX -

SEMESTRE ACADEMICO 2018 - II

DOCENTE RESPONSABLE:

Mg. CPCC Eusebio Teófilo Sarmiento Maza

CHIMBOTE- PERÚ
Mg. CPCC. EUSEBIO T. SARMIENTO MAZA – TESIS I Página 1
 1. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

La investigación científica es como cualquier tipo de investigación, solo que

más rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemos definirla como un tipo de
investigación “sistemática, controlada, empírica y critica de proposiciones
hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre fenómenos naturales”
(Kerlinger, 1975, p. 11).

Sistemática y controlada.- Implica que hay una disciplina constante para

hacer investigación científica y que no se dejan los hechos a la casualidad.

Empírica.- Significa que se basa en fenómenos observables de la realidad.

Critica.- Quiere decir que se juzga constantemente de manera objetiva y se

eliminan las preferencias personales y los juicios de valor.

Propósitos de la investigación científica.

La investigación científica tiene dos propósitos fundamentales:
a) Producir conocimientos y teorías (investigación básica)
b) Resolver problemas prácticos (investigación aplicada)
Estos dos tipos de investigación ha permitido que la humanidad evolucione. La
investigación científica es el instrumento para conocer lo que nos rodea y su
carácter es universal.

Etapas de la Investigación Científica.

La investigación científica es un proceso dinámico, cambiante y continuo. Este
proceso está compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan una de
otras. Por ello, al llevar a cabo un estudio o investigación, no podemos omitir
etapas ni alterar su orden.
La principal característica de la investigación científica es que debemos seguir
ordenada y rigurosamente el proceso.
El resumen de las etapas de la investigación científica son las que mostramos
a continuación:

Etapa 1
Concebir la idea a investigar

Etapa 2
Plantear el problema de investigación
 Establecer objetivos de la investigación
 Desarrollar las preguntas de investigación
 Justificar la investigación y su viabilidad

Etapa 3
Elaborar el marco teórico: (Conceptuación y operacionalizaciòn variables)

Mg. CPCC. EUSEBIO T. SARMIENTO MAZA – TESIS I Página 2

  Revisión de la literatura
 Detección de la literatura
 Obtención de la literatura
 Consulta de la literatura
 Extracción y recopilación de la información de interés
 Construcción del marco teórico

Etapa 4
Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva, Correlacional
o explicativa y hasta que nivel llegara.

Etapa 5
 Establecer las hipótesis
 Detectar las variables
 Definir conceptualmente las variables
 Definir operacionalmente las variables

Etapa 6
Seleccionar el diseño apropiado de la investigación
 Diseño experimental, pre experimental o cuasi experimental
 Diseño no experimental

Etapa 7
Selección de la muestra:
 Determinar el universo
 Extraer la muestra

Etapa 8
Recolección de los datos:
 Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
 Calcular validez y confiabilidad del instrumento de medición
 Codificar los datos
 Crear un archivo que contenga los datos

Etapa 9
Analizar los datos:
 Seleccionar las pruebas estadísticas
 Elaborar el problema de análisis
 Realizar los análisis

Etapa 10
Presentar los resultados:
 Elaborar el reporte de investigación
 Presentar el reporte de investigación

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 ELABORACION DE LOS TITULOS Y TEMAS DE UN PROYECTO
DE INVESTIGACION:

a) El título debe contener las variables a trabajar.

b) Las variables deben aparecer desde los antecedentes hasta el análisis de
los resultados y deben estar correlacionados.
c) Todo título de un tema debe tener como mínimo lo siguiente:
- UO = Unidad de observación, ù objeto del estudio
- V1 = Variable 1
- V2 = Variable 2
- RT = Referencia temporal (tiempo en el que se desarrollara)
- RE = Referencia espacial (espacio, o lugar donde se realizara la
Investigaciòn).

Ejemplo con 2 variables: (Investigaciòn correlacional), hay relación

entre las 2 variables.

Nivel de motivación y producción de textos en estudiantes del IX ciclo de

la facultad de ciencias Contables de la USP, Chimbote, 2015

Variable 1 = Niveles de Motivación

Variable 2 = producción de textos
Unidad de observación = Estudiantes del IX …. De la USP.
Referencia Temporal = 2015
Referencia espacial = Chimbote

Puede modificarse así

Nivel de motivación en estudiantes del IX ciclo de la facultad de ciencias

Contables de la USP y la producción de textos, Chimbote, 2015

Ejemplo con 1 variable: (Investigaciòn descriptiva)

Niveles de motivación para producción de textos en estudiantes del IX

ciclo de la facultad de ciencias Contables de la USP, Chimbote, 2015
Ejemplo de lo incorrecto
Nivel de motivación y su relación con la producción de textos en
estudiantes del IX ciclo de la facultad de ciencias Contables de la USP,
Chimbote, 2015

Es incorrecto, porque se está relacionando 02 veces, ya no debe colocarse la

palabra relación, porque la relación esta implícita por el conector y

Mg. CPCC. EUSEBIO T. SARMIENTO MAZA – TESIS I Página 4

 Principales verbos para formular objetivos de Investigaciòn

1. Verbos para enunciar objetivos generales

Analizar Demostrar Hablar Pensar

Aplicar Discrepar Interpretar Resolver
Apreciar Decidir Investigar Reconocer
Adquirir Desarrollar Inducir Revisar
Argumentar Exponer Inferir Representar
Conocer Experimentar Juzgar Solucionar
Conseguir Ejercitar Localizar Sintetizar
Crear Entender Leer Sistematizar
Criticar Explicar Narrar Traducir
Concluir Escribir Organizar Transformar
Comprometer Escuchar Optimizar Utilizar
Describir Evaluar Observar Valorar
Diseñar Fomentar Proponer Determinar
Dominar Generalizar Polemizar
Deducir Hacer. Plantear

2. Verbos para enunciar objetivos específicos

Abastecer Conectar Insertar Reacomodar
Abreviar Cuadrar Identificar Reafirmar
Abrir Colgar Informar Reagrupar
Aceptar Compartir Imprimir Recomponer
Aclamar Convertir Llevar Reconstruir
Acopiar Contrastar Levantar Reordenar
Acordar Contar Notar Reorganizar
Actuar Comprobar Nombrar Revisar
Adherir Compilar Numerar Reproducir
Afiliar Conducir Manejar Resolver
Afirmar Calcular Moler Reducir
Agrandar Dar Medir Registrar
Agrupar Danzar Modificar Reinvindicar
Ahorrar Disminuir Manipular Reemplazar
Ajustar Distinguir Marcar Saludar
Aplaudir Dividir Mostrar Sonreir
Apoyar Dirigir Mezclar Sumar
Apreciar Difundir Moldear Sustraer
Apuntar Descubrir Multiplicar Sentir
Arreglar Derivar Mecanografiar Simplificar
Asistir Designar Operar Subrayar
Atender Determinar Omitir Surtir
Aumentar Dibujar Obedecer Sensibilizar
Borrar Desconocer Ofrecer Sostener
Bailar Definir Ordenar Sentar
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 Conducir Expandir Permitir Seleccionar
Citar Extender Perdonar Servir
Considerar Enviar Preparar Tratar
Cambiar Empacar Pintar Tocar
Colocar Enmendar Preferir Trazar
Colaborar Expresar Pronunciar Tabular
Concienciar Ejecutar Parafrasear Terminar
Cambiar Estimar Preguntar Tirar
Calibrar Extraer Promover Traer
Clasificar Empezar Presentar Ubicar
Conceptuar Editar Pesar Verter
Cerrar Elegir, etc. Practicar Verificar
Combinar Fragmentar Plantear Variar
Cumplir Fichar Resumir
Comprar Guiar Recoger
Copiar Graficar Rechazar
Controlar Ilustrar Restar
Contar Integrar Regresar
Clasificar Intentar Relacionar
Considerar Iniciar Rotular

Actividades de Aprendizaje

Actividad de aprendizaje N° 3

Identificación de las etapas del proceso de Investigación científica, áreas y

Líneas de Investigaciòn.

Objetivo:
Identificar las etapas del proceso de investigación científica, áreas y líneas de
investigaciòn.

Orientaciones:
En grupo de tres, durante 30 minutos los alumnos discuten y resuelven las
interrogantes planteadas y elaboran el informe correspondiente (conclusiones).

Una vez concluida la tarea se organiza un plenario para discutir las conclusiones.

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Mg. C.P.C.C. EUSEBIO TEOFILO SARMIENTO MAZA

DOCENTE DEL CURSO

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