Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Farmacognosia
curso
Código del curso 201421
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: domingo 30 de
Jueves 1 de noviembre de 2018.
septiembre de 2018.

Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica y diferencia los grupos de metabolitos primarios y

secundarios que contienen las plantas medicinales e identifica sus efectos
farmacológicos y tóxicológicos para el desarrollo de productos fitoterapéuticos
y medicamentos, reconociendo su importancia en terapéutica.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Clasificación de las drogas vegetales. Conceptos básicos de

Quimiotaxonomía y metabolitos secundarios.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia que guiará el aprendizaje del curso Farmacognosia (201421) es
el Aprendizaje Basado en Proyectos. Para la aplicación de la estrategia en
el curso de Farmacognosia, cada grupo de trabajo construirá una propuesta de
investigación sobre el tema: Propuesta educativa para promover el uso
adecuado de plantas medicinales y productos fitoterapéuticos en la
comunidad. La propuesta se desarrollará en cuatro fases. Esta segunda fase
corresponde a la elaboración de un Informe Preliminar.

Actividades a desarrollar

Individuales

1.Consultar y responder individualmente mediante la estructura de un mapa

conceptual en la herramienta cmaptools, el siguiente cuestionario:

¿Qué son los metabolitos primarios?

¿Qué son los metabolitos secundarios?
¿Cuál es la diferencia entre los metabolitos primarios y los secundarios?
¿Cuáles son las características químicas y farmacológicas de:
Alcaloides, flavonoides, compuestos terpénicos, saponinas y antraquinonas).

Colaborativas

1. Seleccionar y asumir un rol de los propuestos al final de la guía. Revisar

las características de cada rol, para asumirlo con toda responsabilidad.

2.Revisar los mapas conceptuales que cada compañero en forma individual,

subió al foro dando respuesta al cuestionario y realizar la realimentación
pertinente.

3. Quien haya asumido el rol de moderador asignará a cada uno de los

integrantes (incluido él), una de las plantas seleccionadas en el trabajo
anterior, para consultar y consolidar en una tabla a la cual llamaremos Tabla
2, la siguiente información:
Tabla 2: Información consultada en la literatura

Nombre tradicional planta

Nombre científico
Metabolitos secundarios
relacionados con la acción
farmacológica declarada en
la literatura
Indicaciones
Contraindicaciones y
reacciones adversas
Precauciones
Posibles malas prácticas en
el uso de la planta
medicinal.
Este punto deberá ser
deducido por el estudiante
al comparar la información
obtenida del saber popular,
(Plan de actuación), con la
obtenida en la consulta
bibliográfica y que ha sido
consignada en esta tabla.
Referencias que soportan la
información consultada
(aplicar normas APA)

4. Una vez diligenciada la tabla N° 2, compartir el documento en el foro, para

que el relator pueda incluirlo en el documento final.

Esta actividad se desarrolla en el Entorno de aprendizaje

colaborativo, en el foro de la Unidad 2, Fase 4: Informe
Entornos
preliminar. La entrega del producto final se realiza en el
para su
Entorno de seguimiento y evaluación.
desarrollo
 Individuales:
Mapa conceptual, dando respuesta a los interrogantes
planteados en el cuestionario. El mapa debe estar soportado con
las bibliografías consultadas, aplicando las normas APA y
estructurado en la herramienta CmapTools.
Cada estudiante revisará los mapas conceptuales realizados por
sus compañeros y emitirá su concepto para seleccionar el
pertinente y ser incluido en el trabajo final.

Colaborativos:

1. Cada estudiante deberá compartir en el foro la Tabla N° 2,

diligenciada al 100% con la información de la planta asignada
por el moderador.

2. Cada estudiante deberá desarrollar aportes sobre los

siguientes puntos:

Productos Introducción: Estructurarla de acuerdo a las competencias y

a entregar temáticas a desarrollar en esta unidad.
por el
estudiante Planteamiento del problema: este punto será construido a
partir de la información suministrada por cada estudiante en la
tabla N°2, en el punto de las posibles malas prácticas que se
puedan estar dando en la comunidad. Tener en cuenta que es la
parte del trabajo en la cual se expone el tema o situación objeto
a aclarar, y que en adelante guiará el proceso general.

Objetivos: Establecerlos de acuerdo al desarrollo de esta unidad

y teniendo en cuenta que el objetivo final del curso será la
construcción de la Propuesta educativa para promover el uso
adecuado de plantas medicinales y productos fitoterapéuticos en
la comunidad. Tener en cuenta que el objetivo general indica la
finalidad del por qué se desarrollar un proyecto, actividad o
investigación, describe en términos generales aquello que se
quiere alcanzar, debe ser coherente con las metas establecidas
y productos esperados. Los objetivos específicos corresponden a
los pasos a desarrollar para contribuir al logro del objetivo
general, dando parte de la solución facilitando acercamiento al
propósito general del proyecto, actividad o investigación.
 Justificación: Estructurarla con base a esta unidad y teniendo
en cuenta que aquí se debe exponer las razones por las cuales
se realiza la investigación, estas razones deben resaltar la
importancia y pertinencia del trabajo a desarrollar, haciendo
relación a qué tan apropiado y actual es el proyecto en el
contexto que surge. La justificación debe convencer al lector de
la importancia y utilidad del proyecto, dando respuesta a los
siguientes interrogantes: ¿Para qué es importante este
proyecto?, ¿Qué problemáticas resuelve este proyecto?, ¿Por qué
se va a investigar este tema y realizar este proyecto?

Conclusiones: Este punto será construido a partir de los

resultados obtenidos, estructura y cumplimiento de los objetivos
específicos, se debe desarrollar una conclusión por cada objetivo
establecido.

3. El equipo de trabajo deberá construir el documento Informe

Preliminar con los siguientes puntos:

1.Portada
2.Introducción.
3.Objetivos
4.Justificación.
5. Planteamiento del problema
6. Resultados: Aquí se deben describir los resultados respecto a
la situación planteada, cuáles fueron los hallazgos? y qué
Aportan a la investigación los resultados obtenidos.
7. Conclusiones
8. Referencias bibliográficas (aplicar normas APA)

Se debe continuar con la dinámica de proyección pertinente y

coherente de la estructura de la actividad final del curso como es
la: Propuesta educativa para promover el uso adecuado de
plantas medicinales y productos fitoterapéuticos en la
comunidad.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
 Informe preliminar:

 Establecer introducción y justificación.

 Identificar la problemática de estudio y construir el
Planeación planteamiento del problema
de  Plantear los objetivos
actividades  Presentar los resultados
para el  Presentar conclusiones
desarrollo  Complementar referencias bibliográficas.
del trabajo
colaborativo Definición de los recursos:

 Referencias bibliográficas requeridas y complementarias

de la unidad 2

Moderador o Coordinador: Es quien se encarga de

organizar el trabajo de todos. Está pendiente de que cada
participante realice sus aportes individuales y asuma los roles
para la participación en la construcción grupal de la tarea final.
En caso de que alguno de los integrantes no participe entonces
reasignará el rol pendiente o en su defecto asumirá el rol que
falte.
Roles a
Relator: Es quien da forma a los documentos de avance
desarrollar
(borradores) y al trabajo consolidado, compila los aportes
por el
grupales a los que después de la discusión académica llega en
estudiante
consenso el grupo colaborativo. Comparte el documento
dentro del
borrador con el resto de los integrantes para que lo evalúen y
grupo
aprueben. Posteriormente sube al entorno de evaluación y
colaborativo
seguimiento el trabajo consolidado final en la fecha
establecida.

Revisores del trabajo: Son los encargados de elaborar la

introducción, la justificación, el planteamiento del problema,
los objetivos, presentar los resultados, revisar la ortografía y
la aplicación de las normas técnicas para citar las referencias
consultadas. (3 de los integrantes del grupo)
 Todos los integrantes del grupo independientemente del rol
seleccionado deberán revisar la coherencia del trabajo
(documentos borrador y final) y el cumplimiento de los
criterios establecidos en la rúbrica de evaluación, además
realizar el análisis de los resultados aportando por lo menos
dos comentarios a este punto.

Revisar en la agenda del curso (entorno de información

inicial) las fechas establecidas para la apertura y el cierre de
cada trabajo colaborativo.
 Revisar detalladamente las actividades a realizar
individual y colaborativamente, teniendo en cuenta las fechas
establecidas para las entregas de los productos académicos.
 Definir los roles a asumir desde el inicio del desarrollo
Roles y
del trabajo.
responsabili
 Consultar en el entorno de conocimiento las referencias
dades para
bibliográficas requeridas para cada unidad del curso.
la
 Participar activamente en el foro, tanto en la fase de
producción
envío de aportes individuales como en la fase de consolidación
de
de cada trabajo colaborativo.
entregables
 La propuesta se construye colaborativamente de forma
por los
gradual desde el desarrollo del plan de actuación, por lo que
estudiantes
es fundamental participar desde un inicio para garantizar la
continuidad del trabajo y sus objetivos.
 La participación en el foro debe ser de forma
colaborativa, por lo tanto trabajos consolidados realizados
individualmente, no se tendrán en cuenta para seguimiento y
evaluación.

La Norma APA es el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
Uso de tener al alcance las formas en que se debe presentar un
referencias artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar cómo implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
Políticas de
correspondiente.
plagio
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia

como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El aporte individual El estudiante envía
Participación
se envía de forma el aporte individual, No hay evidencia
activa y
oportuna, dentro de pero no lo envía de participación en
oportuna del 13
las fechas dentro de las fechas el foro
estudiante en
establecidas establecidas
el foro
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
No hay evidencia
El aporte está Aporte individual
Presentación de participación o
completo y cumple incompleto y no
y calidad de envío de la
con los requisitos cumple con los 12
la actividad actividad
indicados requisitos indicados
individual individual
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El trabajo no
El trabajo está bien
está bien
presentado y
presentado, se
organizado, tiene el En el trabajo se
presenta
formato indicado, presenta
desorganización,
Presentación, cumple con las desorganización, no
no tiene el
redacción y condiciones de cumple del todo con
formato indicado, 5
condiciones forma requeridas. las condiciones de
no cumple con las
requeridas Buena redacción forma requeridas.
condiciones de
que permite una Redacción deficiente
forma requeridas.
lectura coherente y
Con problemas de
continua
redacción
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El documento Se cumple de forma El documento no
Estructura e
presenta la parcial con la cumple con la 10
información
estructura estructura estructura
solicitada en requerida y requerida y carece requerida y carece
el trabajo presenta el 100% del 50% de la de más del 80%
de la información información de la información
solicitada solicitada solicitada
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El trabajo cumple El documento no
Se cumplen los
parcialmente con da respuesta a las
Fines del objetivos del
las actividades actividades 15
trabajo trabajo
propuestas propuestas
(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Con referencias
relacionadas con el
Buen manejo de
trabajo, pero mal
las referencias Referencias
citadas, o mal
bibliográficas ausentes,
Manejo de referenciadas 5
(referenciadas y inadecuadas, o sin
referencias dentro del
citadas). Se aplica relación con el
bibliográficas documento (no se
correctamente la tema del trabajo
aplican
norma APA
adecuadamente
normas APA)
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

El estudiante tiene
El estudiante no
una participación
Participación tiene una
activa en la No hay evidencia
oportuna y participación activa
construcción del de participación en
activa del en el foro con
documento con el foro con aportes 10
estudiante en aportes para la
aportes y en la
el foro construcción del
consolidación del
documento
trabajo final

(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 70