Unidad 2 / Escenario 3

Lectura Fundamental

Desarrollo de trabajos básicos,

bocetos a mano alzada y construc-
ción de sólidos con instrumentos

Contenido

1 Tipos de representaciones de sólidos en las planchas

2 Bocetos a mano alzada

3 Bocetos con instrumentos

Palabras clave: Dibujo técnico, Formato, margen, normalización, recuadro, márgenes, señales de
centrado, letra técnica, cajetín, norma.
1. Tipos de representaciones de sólidos en las planchas.
Como hemos comentado en las anteriores lecturas tenemos diferentes variaciones de la
norma, dentro de las cuales también podemos ver variaciones entre las representaciones que
podemos trabajar, estas dependen del tipo de representación que deseemos utilizar, ya que
podemos tener dos tipos de visualizaciones en las que se basan las normas para definir las
funcionalidades de las mismas.

Por lo tanto, tenemos básicamente las siguientes perspectivas para una pieza:

• Axonométrica: la cual cuenta con la perspectiva ortogonal y la oblicua, que son dos
formas de ver directamente la pieza, con variaciones pequeñas en el funcionamiento de
la misma.

• Cónica: es aquella que depende de la posición del foco de luz para realizar la perspec-
tiva, en el caso práctico es aquella que utilizamos cuando jugamos con sombras, en la
cual si la luz está cerca de la pieza se verá una proyección más grande y viceversa.

Para las proyecciones ortogonales, o con una perspectiva directa de lo que se presenta como
detalles de la pieza tenemos lo siguiente:

Perspectiva isométrica: esta es una perspectiva que se puede construir como proyección dentro
de la cual la variación es que es directamente proporcional con las medidas de la pieza que se
desee representar, pero esta tiene un valor y es que se encuentra con un pequeño desfase de 30
grados por cada uno de los lados de la pieza y que cada una de las líneas de construcción son
hechas a partir de líneas paralelas unas entre otras.

Como podemos ver en la Figura 1, la construcción de una de estas es definida por los detalles
que nos puede presentar.

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Figura 1. Representación isométrica de una pieza
Fuente: Elaboración propia

Perspectiva dimétrica: este es un tipo de perspectiva que se visualiza de manera más frontal
con posibles variaciones en los ángulos en los que se pueden referenciar, pero para el caso del
curso definiremos los ángulos como se pueden observar en la figura 2.

Figura 2. Representación dimétrica

Fuente: Elaboración propia

Perspectiva trimétrica: esta es la última variación de la perspectiva, también cuenta con la

variación del ángulo, este si puede tener todos los ángulos entre los ejes básicos diferentes,
estos ángulos varían según lo que se quiera o desee visualizar de una pieza como tal. Como
podemos ver en la figura 3.

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Figura 3. Perspectiva trimétrica
Fuente: Elaboración propia

Después de revisar las perspectivas generadas de manera axonométrica ortogonal,

empezaremos a revisar las perspectivas generadas de maneras axonométrica oblicua, que
básicamente son dos las cuales presentaremos a continuación:

• Caballera: es la perspectiva axonométrica que cuenta con una forma de vista frontal
directa con un desfase de 45 en su ángulo, es directamente proporcional a las medidas
de la pieza en la vida real.

• Militar: Es la perspectiva en la cual se varían los ángulos de representación de la misma,

por lo tanto, el eje x se encuentra a 120 grados del eje Z y el Y se encuentra a 150 grados
del eje Z.

2. Bocetos a mano alzada

Este tipo de trabajos m son representaciones en las cuales no se utiliza norma, ya que sirven
es para instruir a alguna persona o generar dentro de nuestro desarrollo la visualización de una
idea. Este tipo de trabajos se realizan sin utilizar instrumentos de construcción (sin escuadras,
regla, compás, etc), por lo que no son representaciones perfectamente dibujadas. Ahora cuando
se realizan este tipo de dibujos no se puede visualizar correctamente cada uno de los detalles
que deseamos construir o generar con una pieza.

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Pero este tipo de bocetos también tienen cierto tipo de restricciones, las cuales son aplicadas
directamente al dibujo técnico, por lo tanto, empezaremos a plantearlas de manera sencilla.
Cada una de las líneas construidas deben ser consistentes por lo cual definimos que los trazos
que se hacen varias veces no serán permitidos, también se deben tener en cuenta que cada uno
de los bocetos tienes que ir trabajados por medio de alguna de las perspectivas mencionadas
anteriormente o acercándose lo más posible a ellas.

Como podemos evidenciar en la figura

tenemos un boceto a mano alzada, en el cual
no se pide que las líneas sean completamente
bien definidas, o sea que las curvaturas
sean excelentes o que las líneas rectas sean
completamente rectas, sino que se pueda definir
la figura de manera correcta o que sea lo que se
quiere representar. Para definir lo que no se debe
realizar por medio de bocetos a manos alzada
veremos en la figura 5 el ejemplo claro.

Aparte de definir que los trazos inconclusos

Figura 4. Ejemplo de boceto a mano alzada
Fuente: Elaboración propia
no son los apropiados para el dibujo técnico,
debemos tener en cuenta que las proporciones
del dibujo no son las mejores, por lo tanto no
ayuda al entendimiento de un lector externo.

Para ayudarnos a desarrollar los bocetos a mano

alzada podemos buscar plantillas con la norma
o simplemente hacerlas y tenerlas para una
representación mejor teniendo en cuenta algunas
proporciones de las mismas. Por lo tanto, se
define que podemos utilizar una malla con líneas
más claras (de guía) a 30 ° para lograr manejar
el boceto sobre norma. Como se muestra en
la figura tenemos una malla con las líneas
necesarias.
Figura 5. Boceto a mano alzada mal hecho
Fuente: Elaboración propia

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Figura 6. Malla de líneas a 30°
Fuente: Elaboración propia

Como podemos observar en la figura 6 podemos construir esta malla para realizar bocetos a
mano alzada con estas líneas de guía.

3. Bocetos con instrumentos

Para este desarrollo ya nos basamos sobre el desarrollo de las perspectivas que ya hemos visto
en esta lectura, por lo tanto, tenemos en cuenta que con base a cada una de ellas podríamos
construir piezas definiendo sus detalles físicos. Para el caso práctico del curso y del aprendizaje
se usará la perspectiva ISO, por lo tanto, describiremos cómo realizar la construcción de una
pieza por medio de pasos simples para construir una isometría completa.

Por lo tanto, iniciamos con la construcción de un paralelepípedo con un lápiz H para tener como
guía, ese paralelepípedo debe estar contemplado con las medidas máximas de ancho alto y
profundo de la pieza u objeto que deseemos representar.

Como un ejemplo vamos a tomar la pieza de la figura 7.

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Figura 7. Pieza de ejemplo para la construcción de un boceto con instrumentos
Fuente: Elaboración propia

Tomando la figura 7 como ejemplo definimos las medidas máximas del sólido debemos tener
en cuenta que estas serán de ancho 50 mm, de alto 70 mm y de profundo de 100 mm. Por ende
empezamos con la construcción de un paralelepipedo de estas medidas con un lápiz de trazo
suave (mina dura H), la finalidad de realizar este paralelepipedo es como una guía para realizar
la construcción del sólido por medio de líneas paralelas con las medidas necesarias.

Figura 8. Paralelepipedo con las medidas máximas del sólido mostrado

Fuente: Elaboración propia

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Para realizar la construcción de cada una de las líneas paralelas definimos la construcción de
las mismas con base a este paralelepido creado, por lo tanto, las líneas tendrán paralelas de 30
grados y de 150 grados ( el ángulo homologado de 30 grados en el segundo cuadrante).

Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente debemos realizar la construcción de las líneas la

cual veremos en la figura 9.

Figura 9. Construcción de líneas a 90 grados

Fuente: Elaboración propia

Se construyen únicamente las líneas de 90 grados con las medidas de las alturas necesarias,
para dar paso a las líneas en diagonales que son paralelas tomando como inicio el ángulo de
150 grados para lograr llegar a un punto avanzado del proceso de construcción.

Figura 10. Inicio de la construcción de las paralelas

Fuente: Elaboración propia

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Como podemos apreciar en la figura 10, debemos construir las paralelas con esa posición de la
escuadra de 30 grados a las medidas solicitas, teniendo en cuenta las alturas ya dibujadas en la
figura 9 (en rojo).

Por último, debemos darle un giro de 180 grados a la escuadra para realizar las líneas faltantes
en el ángulo de 30 grados. Tal como se ve en la figura 11.

Figura 11. Construcción de las líneas faltantes

Fuente: Elaboración propia

Ya teniendo el proceso de cómo construir una isometría, contextualizamos que en el curso se

trabajará siempre este tipo de perspectiva, ya que a nivel mundial es la que más se usa y la que
nos muestra la mayor cantidad de detalles de una pieza. Independientemente de la carrera o del
estudio que se esté trabajando es la preferida por en nivel de detalle que podemos trabajar con
ella.

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Referencias
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Moral, C. P. (2008). Normalización del dibujo técnico. San Sebastián: Editorial Donostiarra.

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 INFORMACIÓN TÉCNICA

Módulo: Dibujo Técnico

Unidad 2: Relaciones geométricas

Escenario 3: Desarrollo de trabajos básicos, bocetos a

mano alzada y construcción de sólidos con instrumentos

Autor: Gabriel Mauricio Yañez Barreto

Asesor Pedagógico: Edwin Alcides Mojica Quintero

Diseñador Gráfico: Carlos Alberto Montoya Fonseca

Asistente: Ginna Paola Quiroga Espinosa

Este material pertenece al Politécnico Grancolombiano. Por

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