LAPORAN PENDAHULUAN DAN STRATEGI PELAKSANAAN

PADA USIA ANAK SEKOLAH

OLEH:

KENNY MARINDA
NIM.1721312023

PROGRAM STUDI PASCASARJANA

PEMINATAN KEPERAWATAN JIWA
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS ANDALAS
2018

1
 LAPORAN PENDAHULUAN
ASUHAN KEPERAWATAN PADA KLIEN SEHAT
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN USIA SEKOLAH
(usia 6 - 12 th)

A. PENGERTIAN
Adalah tahap perkembangan anak usia 6-12 th dimana pada usia ini anak akan belajar
memiliki kemampuan bekerja dan mendapat keterampilan, belajar menguasai dan
menyelesaikan tugasnya, produktif belajar, kenikmatan dalam berkompetisi kerja dan
merasakan bangga dalam keberhasilan melakukan sesuatu yang baik. Bisa membedakan
sesuatu yang baik/tidak dan dampak melakukan hal yang baik/tidak.

B. BATASAN KARAKTERISTIK:
 Mampu menyelesaikan tugas dari sekolah/rumah
 Mempunyai rasa bersaing misal ingin lebih pandai dari teman, meraih juara pertama
 Terlibat dalam kegiatan kelompok
 Mulai mengerti nilai mata uang dan satuannya
 Mampu menyelesaikan pekerjaan rumah tangga sederhana misal merapikan tempat
tidur,menyapu dll
 Memiliki hobby tertentu, misal naik sepeda, membaca buku cerita, menggambar
 Memliliki teman akrab untuk bermain
 Tidak ada tanda bekas luka penganiayaan

C. DIAGNOSA KEPERAWATAN:
Berdasarkan data yang didapat melalui wawancara, observasi, maka perawat dapat
merumuskan diagnosa keperawatan sebagai berikut:

Kesiapan Potensial Peningkatan Perkembangan Anak Usia Sekolah :

Industri

D. RENCANA TINDAKAN KEPERAWATAN PASIEN

1. Tujuan
Umum : mengembangkan kepuasan terhadap keberhasilan yang dicapai

2
 Khusus:
1. Mempertahankan pemenuhan kebutuhan fisik yang optimal
2. Mengembangkan ketrampilan motorik kasar dan halus
3. Mengembangkan ketrampilan adaptasi psikososial
4. Mengembangkan kecerdasan
5. Mengembangkan nilai-nilai moral
6. Meningkatkan peran serta keluarga dalam meningkatkan pertumbuhan dan
perkembangan

2. Tindakan keperawatan
1. Mempertahankan pemenuhan kebutuhan fisik yang optimal
a. Kaji pemenuhan kebutuhan fisik anak
b. Anjurkan pemberian makanan dengan gizi yang seimbang
c. kolaborasi pemberihan vitamin dan vaksinasi ulang (booster)
d. Ajarkan kebersihan diri
2. Mengembangkan ketrampilan motorik kasar dan halus
a. Kaji ketrampilan motorik kasar dan halus anak
b. Fasilitasi anak untuk bermain yang menggunakan motorik kasar (kejar-kejaran,
papan seluncur, sepeda, sepak bola, tangkap bola, lompat tali)
c. Fasilitasi anak untuk kegiatan dengan menggunakan motorik halus (belajar
menggambar/melukis, menulis, mewarna, membuat kerajinan tangan seperti vas,
kotak pensil, lampion dsb, )
d. Menciptakan lingkungan aman dan nyaman bagi anak untuk bermain
3. Mengembangkan ketrampilan adaptasi psikososial
a. Kaji ketrampilan adaptasi psikososial anak
b. Sediakan waktu bagi anak untuk bermain keluar rumah bersama teman kelompoknya
c. Berikan dorongan dan kesempatan ikut berbagai perlombaan
d. Berikan hadiah atas prestasi yang diraih
e. Latih anak berhubungan dengan orang lain yang lebih dewasa
4. Mengembangkan kecerdasan
a. Kaji perkembangan kecerdasan anak
b. Mendiskusikan kelebihan dan kemampuannya
c. Memberikan pendidikan dan ketrampilan yang baik bagi anak

3
 d. Memberikan bahan bacaan dan pemainan yang meningkatkan kreatifitas
e. Bimbing anak belajar ketrampilan baru
f. Libatkan anak melakukan pekerjaan rumah sederhana misalnya masak,
membersihkan mobil, menyirami tanaman, menyapu
g. Latih membaca, menggambar dan berhitung
h. Asah dan kembangkan hobby yang dimiliki anak
5. Mengembangkan nilai-nilai moral
a. Kaji nilai-nilai moral yang sudah diajarkan pada anak
b. Ajarkan dan latih menerapkan nilai agama dan budaya yang positif
c. Ajarkan hubungan sebab akibat suatu tindakan
d. Bimbing anak saat menonton TV dan membaca buku cerita
e. Berikan pujian atas nilai-nilai positif yang dilakukan anak
f. Latih kedisplinan
6. Meningkatkan peran serta keluarga dalam meningkatkan pertumbuhan dan
perkembangan
a. Tanyakan kondisi pertumbuhan dan perkembangan anak
b. Tanyakan upaya yang sudah dilakukan keluarga terhadap anak
c. Berikan reinforcement atas upaya positif yang sudah dilakukan keluarga
d. Anjurkan pada keluarga untuk memberikan makan bergizi seimbang
e. Berikan pendidikan kesehatan tentang tugas perkembangan normal pada usia sekolah
f. Berikan informasi cara menstimulasi perkembangan pada usia sekolah

4
 DAFTAR PUSTAKA

Potter, Patricia A. and Perry, Anee G. 1985. Fundamentals of Nursing concept, process, and
practice. St. Louis : The C.V. Mosby Company

Spesialis Jiwa FIK 2005-2007 dan tim pengajar spesialis jiwa. 2008. Draft Standar Asuhan
Keperawatan Program Spesialis Jiwa. Jakarta : Progaram Magister Keperawatan Jiwa FIK
UI

5
 STRATEGI PELAKSANAAN

TKT ANAK USIA SEKOLAH (SESI 2)

A. PROSES KEPERAWATAN
1. Kondisi klien :
 Mampu menyelesaikan tugas dari sekolah/rumah
 Mempunyai rasa bersaing misal ingin lebih pandai dari teman, meraih juara pertama
 Terlibat dalam kegiatan kelompok
 Mulai mengerti nilai mata uang dan satuannya
 Mampu menyelesaikan pekerjaan rumah tangga sederhana misal merapikan tempat
tidur,menyapu dll
 Memiliki hobby tertentu, misal naik sepeda, membaca buku cerita, menggambar
 Memliliki teman akrab untuk bermain
 Tidak ada tanda bekas luka penganiayaan
2. Diagnosa Keperawatan :
Kesiapan Potensial Peningkatan Perkembangan Anak Usia Sekolah : Industri
3. Tindakan keperawatan pasien
a. Peserta mampu menyebutkan jenis-jenis kegiatan gerakan kasar dan halus
b. Peserta mampu menyebutkan kegiatan agerakan yang pernah dilakukan
c. Peserta mampu menyebutkan praktek gerakan kasar dan gerakan halus

B. STRATEGI KOMUNIKASI DALAM PELAKSANAAN TINDAKAN KEPERAWATAN

ORIENTASI
1. Salam Terapeutik :
Selamat sore adik-adik...Wah hari ini semangat ya semuanya.
2. Evaluasi / validasi : bagaimana perasaan adik hari ini? buku kerja yang kakak kasih ada
dibawa?
3. Kontrak :(Topik, Waktu dan Tempat)
Sesuai dengan jani kita hari kamis kemaren, sekarang kita akan melanjutkan kegiatan kita
yaitu TKT sesi 2 yaitu melatih gerakan motorik kasar dan motorik halus. Kemaren kita
sudah janji waktunya 30 menit dan tempatnya disini, apakah adik2 setuju?

6
KERJA :
“Baiklah adik-adik coba bukak buku kerjanya halaman 8....sekarang coba adik-adik baca dulu
sebentar....sekarang bukak halaman 10, siapa yang bisa mengulangi lagi kegiatan apa yang
bisa adik-adik lakukan, tapi gak boleh lagi liat kebelakang...hayoooo siapa yang bisa?bagus
sekali adik....sekarang kegiatan yang adik-adik sebutkan tadi adik tulis dalam buku kerjanya.
Dari kegiatan yang adik-adik sebutkan tadi, kakak mau tanya gerakan apa saja yang pernah
adik-adik lakukan? Sekarang tulis dalam buku kerjanya...bagus sekali....sekarang kita latihan
berbaris dengan menggambar ya....nanti kegiatan-kegiatan yang pernah adik lalukan ini adek
latih lagi di rumah..lalu tulis dalam buku kerjanya....kamis depan kakak liat lagi bukunya.”

TERMINASI
1. Evaluasi respon klien terhadap tindakan keperawatan (Subyektif dan Obyektif).
Bagaimana perasaan adik-adik setelah kita latihan tadi?
2. Tindak lanjut
Nah...nanti kegiatan yang sudah kita latih tadi adik-adik latih lagi di rumah ya....
3. Kontrak
“Hari ini sampai disini dulu pertemuan kita, kamis depan kita akan lanjutkan dengan TKT
sesi 3 yaitu latihan untuk mengembangkan kemampuan berfikir dan bahasanya. Seperti
biasa kita akan melakukan di mushalla ini pukul 4 ya...kakak permisi ya.”